Unit1 The changing world sectionA(4a-4c)第三课时教学设计 2026-2027学年人教版九年级英语上册

科目

英语

授课教材

人教版九年级上册

授课题目

Unit 1 The Changing World

 Section A (4a-4c)

课时

第3课时

授课教师

课型

语法课

语篇研读

本课出自新人教版九年级上册Unit1 The Changing World，核心板块4a、4b、4c围绕家乡发展变化展开，融合两大核心语法：一般过去时、现在完成时，同时复习used to do表过去习惯/过去存在状态。 语篇素材分为短句、对话、短文三层梯度：4a短句对比过去与现在，搭建时态认知框架；4b情景对话以新图书馆为话题，贴近学生日常，训练时态灵活切换；4c记叙文讲述贵州交通巨变，贴合单元“世界变迁”主题，兼具德育价值，让学生感受国家发展。

学情分析

九年级学生已掌握一般过去时，初步接触现在完成时，能简单描述过往生活。但学生易混淆两种时态语境，分不清时间标志词用法，短文填空时态判断能力较弱。学生对家乡发展话题有生活共鸣，纯语法练习易乏味，需结合生活实例、图文降低时态辨析难度。

教学目标

1.  Master the usage of simple past tense, present perfect tense and "used to do"; grasp time markers like ago, yet, just, ever.

2. Fill blanks in conversations and passages with correct verb tenses; distinguish past and present changes in daily life.

3. Learn to talk about social development and feel proud of the great changes around us.

教学

重难点

Key Points

1. Tell the differences between simple past tense and present perfect tense.

2. Use "used to do" to describe past conditions and habits correctly.

Difficult Points

1. Choose proper tenses according to different time markers and context.

2. Avoid mixing up past time points with present perfect tense.

教学工具

PPT,worksheets

教学策略

TBL;CL

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

Part1：

Lead in

1. Show some old and new photos of local roads and hospitals on PPT.

2. Ask: What can you see in these two groups of pictures? Did our town look the same many years ago?

3. Write "used to be" and "have changed" on the blackboard, guide students to try simple sentences.

学生观察新旧对比图片，自由口头回答问题，跟着教师朗读黑板短语，尝试用简单句子描述画面里的变化。

借助生活化实景图片创设变化主题情境，激活学生已有生活经验，自然引出本课时核心结构used to do，快速聚焦课时“过去与现在对比”主线，降低语法学习的枯燥感。

效果评价：多数学生能主动观察图片并开口发言，可初步感知新旧事物差异；少数基础薄弱学生表达卡顿，后续练习中需分层引导、多给予短句支架辅助。

Part 2：

Presentation

Sh    1.Show the sentences in 4a, underline

verbs and time words such as 20 years ago, for ages, just.

2.         Explain the difference between simple past tense and present perfect tense, highlight the rule of used to do.
3.         Read all sentences aloud with students, check their pronunciation and tense understanding.

学生勾画句子中的动词与时间标志词，认真倾听时态讲解，跟随教师齐读句子，标记自己不理解的语法要点。

依托教材原句直观呈现两种核心时态的标志词，清晰区分时态使用场景，结合朗读夯实句型语感，让学生在例句中自主总结语法规律，避免单纯灌输理论。

效果评价：大部分学生能分清ago与for/just对应的时态，能准确找出时间标志词；部分学生混淆used to后动词形式，需要在填空练习中强化巩固。

Part 3：

Practice

1.   Ask students to read the dialogue in 4b first and guess the right tenses of each blank.
2.   Walk around the classroom to give

学生独立通读对话，判断空格动词时态并完成填空；遇

情景对话贴合学生日常图书馆生活，以填空形式分层训练时态运用，教师巡视实