精品解析：河北雄安容和兴贤初级中学2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期期末质量监测 八年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，答非选择题时，在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题 14分） 2026年，雄安新区首届读书活动周在雄安图书馆启动，主题是“雄安在读，未来在写”。小语同学将带领我们走进雄安，在读写中升华自我。 【览雄安】 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 雄安，一座满载希望与梦想的城市，起笔于春天，连接着未来。从2017年那个载入史册的春天起步，雄安新区已走过 甲 （周而复始/日新月异）的九个年头。 在启动区，一座外观犹如“书本翻页”造型的建筑静静矗立，这便是雄安图书馆。这座设计藏书量约150万册的文化地标，自去年9月开馆以来便成为热门打卡地，目前接待读者超69万人次。 与雄安图书馆隔街相望的，是雄安体育中心。这里 ① 承接了多场国际赛事与演艺活动， ② 为市民提供高标准的健身服务，极大地丰富了新区群众的精神文化生活。 到白洋淀乘舟，采摘莲蓬菱角；登悦容公园安和塔（liào wàng），观赏满园景色；移步郊野公园，欣赏（jiǎo jié）的月色；走进雄安工人文化宫，邂逅精彩剧目； 乙 （探查/探访）雄安图书馆，静享浓浓书香；漫步中央绿谷，打卡非遗市集…… 雄安新区着力建设绿色发展城市典范，天蓝□地绿□水清的美丽雄安让人如入画中。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（liào wàng）_______________ ②（jiǎo jié）_______________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 满载（mǎn zǎi） 载入（zài rù） 着力（zhuó lì） 矗立（chù lì） B. 满载（mǎn zài） 载入（zài rù） 着力（zháo lì） 矗立（zhù lì） C. 满载（mǎn zài） 载入（zǎi rù） 着力（zhuó lì） 矗立（chù lì） D. 满载（mǎn zǎi） 载入（zǎi rù） 着力（zháo lì） 矗立（zhù lì） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲_______________ 乙_______________ （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 既然 就 B. 除非 才 C. 无论 都 D. 不仅 还 （5）请在文段中的方框内填入正确的标点符号。 天蓝□地绿□水清的美丽雄安让人如入画中。 （6）“采”是会意字，在《现代汉语词典》（第7版）中解释为“摘（花儿、叶子、果子）”，由此推测“采”字的偏旁“爫”应该是汉字_______________的变体。 【答案】（1） ①. 瞭望 ②. 皎洁 （2）C （3） ①. 日新月异 ②. 探访 （4）D （5）、（顿号）、（顿号） （6）爪 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 C.满载（mǎn zài）；载入（zǎi rù）；着力（zhuó lì）；矗立（chù lì）。 【小问3详解】 甲空：周而复始：循环往复，一圈一圈不断重复，侧重事物循环轮回；日新月异：每天每月都有新变化，形容发展进步飞快，变化巨大。结合语境，文段写雄安新区九年发展变化巨大，突出新区飞速建设、面貌持续更新，并非循环重复，应选“日新月异”。 乙空：探查：深入查看、暗中侦查，多用于勘察地形、探查隐秘事物；探访：走访、参观游览，侧重前往一处场所参观感受。结合语境，后文写走进图书馆感受书香，是前去参观游览文化场馆，用探访贴合市民游览文化地标的语境，所以选“探访”。 【小问4详解】 文段①所在前半句写雄安体育中心承接国际赛事与演艺活动，侧重对外大型活动功能，②所在后半句写它面向市民提供健身服务，侧重对内便民服务，两句是并列递进关系，体现场馆兼具两种不同价值。A选项“既然……就……”表因果关系，B选项“除非……才……”表条件关系，C选项“无论……都……”表条件关系，三者都无法匹配两句递进并列的逻辑；D选项“不仅……还……”表示递进，能够准确体现体育中心既承担大型赛事，又服务普通市民的双重功能，逻辑通顺贴合语境。 【小问5详解】 这句话里“天蓝”“地绿”“水清”是三个并列的词语，用来并列形容雄安的环境风貌，短句之间属于句子内部的并列词语停顿，按照标点使用规范，并列的简短词语中间应当使用顿号隔开，所以两处方框都要填入“顿号”，完整语句为“天蓝、地绿、水清的美丽雄安让人如入画中”。 【小问6详解】 题干给出“采”的释义是摘取花叶果实，“采”字上半部分“爫”描摹的是手抓取东西的形态，下半部分“木”代表树木，整体字形是以手在树上摘取东西的会意构造，因此“爫”是汉字“爪”的变形、变体。 【游雄安】 2. 下面是小语同学参观“雄安之眼”写的文段，文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。 ①上午八时，我们来到“雄安之眼”，即雄安城市计算中心，这里是雄安的城市大脑。②走进“雄安之眼”，一块块嵌在墙壁上的巨大电子屏，实时立体地展示着城市拔节生长的建设风貌。③从外部望去，场馆正门的拱形结构与水中倒影相映成趣，特别是晚上，配上灯光色彩，犹如一只明澈灵动的眼睛，“雄安之眼”由此得名。④屏幕上正显示某小区地下管廊的监控画面，工作人员点击“巡检”按钮后，与地下管廊相对应的数字化建模跃然眼前，城市每个角落发生的事情，都可尽收眼底。 【答案】将②句和③句调换位置 【解析】 【详解】文段按照游览顺序行文，遵循抵达场地→远眺建筑外观→进入场馆内部→细看屏幕细节的空间逻辑。 ①句点明抵达“雄安之眼”，作为开头不变；③句描写场馆外部造型、名称由来，属于远景外观，应在进门参观之前；②句写走入场馆看见电子大屏，属于室内近景，需放在外观描写之后；④句细致介绍大屏展示的监控内容，承接②句，置于末尾。故正确顺序：①③②④ 第二部分（3～17题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 从古至今，人们对美好生活的期许和追求一脉相承：《关雎》憧憬美好爱情“窈窕淑女，①________________”；陶渊明描绘理想社会“黄发垂髫，②________________”；王勃珍视真挚友情“海内存知己，③________________”；孟浩然渴望出仕安民“坐观垂钓者，④________________”。当美好愿景受阻，韩愈直言发问“⑤________________？其真不知马也”，盼贤才济世，不负其能；白居易体恤悲悯卖炭翁“可怜身上衣正单，⑥________________”，愿扫除时弊，守护民生。如今人们期许的美好生活，正依托雄安千年建设蓝图，在新时代的沃土落地生根。 【答案】 ①. 君子好逑 ②. 并怡然自乐 ③. 天涯若比邻 ④. 徒有羡鱼情 ⑤. 其真无马邪 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意以下字的写法：逑、怡、羡、贱。 （二）阅读（共18分） 浩浩五千年，中华大地从不乏向上向善、执着求索之人。他们都在人生这场颠簸旅途中跋涉前行，或见到天地的辽阔宽广，或看到芸芸众生的千姿百态，或从一而终坚定自我选择。请阅读下面的材料，完成小题。 【甲】见天地 游庐山日记（节选） 徐霞客 随涧东西行，鸣流下注乱石，两山夹之，时时仰见飞石，突缀其间。既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。如是三里，得绿水潭。一泓深碧，怒流倾泻之上，流者喷雪，停者毓①黛。又里许，为大绿水潭。水势至此将堕，大倍之，怒亦益甚。潭下瞰无底但闻轰雷倒峡之声心怖目眩，泉不知从何坠去也。西向登峰，峰前石台鹊起，四瞰层壁，阴森逼侧。泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。 【注释】①毓：同“育”，生出之意。 【乙】见众生 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 ……床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【丙】见自我 曳尾之龟 庄子钓于濮（pú）水①，楚王使大夫②二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”③庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾④笥⑤而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰：“宁生而曳⑥尾涂⑦中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” （节选自《庄子·秋水》） 【注释】①濮水：水名。②大夫：古职官名。③愿以境内累（lèi）矣：希望把国内政事托付于你，劳累你了。④巾：用锦缎包裹。⑤笥（sì）：用竹匣装。⑥曳：拖，拽。⑦涂：泥。 4. 请将下面的“字词梳理卡”补充完整。 文言语句 方法提示 解释 （1）如是三里 联系课内法：是鸟也 __________________ （2）泉不知从何坠去也 查阅词典法：①离开。②死亡，去世。③除掉，去掉。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） __________________ （3）既而涧旁路亦穷 成语推断法：山穷水尽 __________________ （4）吾闻楚有神龟 勾联旧知法：爷娘闻女来 __________________ 5. 用“/”给文中画线句断句（限断两处）。 潭 下 瞰 无 底 但 闻 轰 雷 倒 峡 之 声 心 怖 目 眩。 6. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 （2）吾将曳尾于涂中。 7. 根据提示，完成表格内容。 境界维度 人物及事件 感悟 见天地 徐霞客：立誓踏遍山海，以身探自然之秘。乱石深渊浑不怕，三渡险涧寻水源。他用脚步丈量真实，靠血汗开拓新知。 徐霞客拥有（1）________________________________________的精神，将指引着我前行。 见众生 杜甫：自己遭受茅屋被吹破、雨夜难眠的困窘，却心系天下寒士，立下济世宏愿。 （2）冯至先生曾叹：“在至暗时刻，您以人的良知为火把，照亮了‘诗圣’之路。”请从炼字角度，自选尾段词语，分析杜甫的诗圣情怀。 答：________________________________________ 见自我 庄子：在濮水垂钓，楚威王请庄子出仕为官。庄子借“曳尾之龟”来表明自己的立场。 （3）请结合《庄子·秋水》中“曳尾之龟”的写法，谈谈庄子的人生态度。 答：________________________________________ 【答案】4. ①. 这，这样 ②. ① ③. 尽 ④. 听说 5. 潭下瞰无底/但闻轰雷倒峡之声/心怖目眩。 6. （1）床头屋漏没有干的地方，雨点不间断，像麻线一样密集。 （2）我将像乌龟一样在泥沼中拖着尾巴（自由生活）。（意思对即可） 7. ①. 志存高远、热爱自然、勇于探索、不畏艰险、坚韧吃苦、求真务实、严谨治学的精神。 ②. 示例1：“安得”一词，写出杜甫身处艰难之境，仍心系天下寒士，推己及人，体现了他忧国忧民、兼济天下的诗圣情怀。 示例2：“俱欢颜”一词，表现杜甫身处困窘时，仍心系苍生能否“俱欢颜”，表现了他的博大胸怀。 ③. 庄子善用寓言故事说理（或自比“曳尾之龟”），既表明自己追求自由、淡泊名利的人生境界，又体现他超脱世俗、坚守本心的人生态度。 【解析】 【导语】三组材料以“见天地、见众生、见自我”分层布局，立意层层递进。甲文以游记描摹庐山涧潭飞泉，用移步换景勾勒雄奇山水，寄寓对自然天地的沉醉；乙诗借茅屋破漏的个人窘境，推己及人抒发体恤寒士、心怀苍生的博大情怀；丙文借庄子与楚使对话，以神龟设喻，表明淡泊名利、坚守自在本心的人生追求。 【4题详解】 （1）方法提示为联系课内“是鸟也”。“是鸟也”意思是这只鸟，其中“是”的意思是“这，这样”。由此可推知，“如是三里”的“是”也是“这，这样”的意思，指像这样走了三里路。 （2）查阅字典给出的义项，结合“泉不知从何坠去也”的语境，句子是说泉水不知道从哪里坠落离开。因此应选择义项①“离开”，表示泉水坠落流走。 （3）方法提示为联系成语“山穷水尽”。“山穷水尽”指山和水都到了尽头，其中“穷”的意思是“尽，走到尽头”。由此可推知，“涧旁路亦穷”的“穷”也是“尽，走到尽头”的意思，指山涧旁边的小路也走到了尽头。 （4）方法提示为勾联旧知“爷娘闻女来”。“爷娘闻女来”意思是父母听说女儿回来了，其中“闻”的意思是“听说”。由此可知，“吾闻楚有神龟”的“闻”也是“听说”的意思，指我听说楚国有一只神龟。 【5题详解】 先理解句子意思：向下俯视水潭深不见底，只听见如惊雷冲破峡谷的声响，内心恐惧双眼昏花。分析句子结构，“潭下瞰无底”写俯视潭水的景象；“但闻轰雷倒峡之声”写耳边听到的水声；“心怖目眩”写人产生的感受。故断句为：潭下瞰无底/但闻轰雷倒峡之声/心怖目眩。 【6题详解】 重点词语： （1）屋漏：屋子漏雨。雨脚：雨点。如麻：像麻线一样。断绝：间断，停止。（2）吾：我。曳：拖，拽。涂：泥。 【7题详解】 （1）联系甲文徐霞客“从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。如是三里，得绿水潭”“西向登峰……方能全收其胜”可知，徐霞客不惧山路崎岖、潭深水险，主动深入山野探寻山水原貌，踏遍山海探索自然奥秘，兼具志存高远、热爱自然、不畏艰险、勇于探索、求真务实、坚韧吃苦的精神。 （2）联系乙诗尾段“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”可知，炼字选“安得”：“安得”是如何才能的意思，诗人自身茅屋破败、雨夜难眠，却发问如何得到千万房屋庇护贫寒读书人，将个人苦难置之度外，推己及人，饱含忧国忧民、心怀苍生的济世情怀；若选“俱欢颜”：“俱”是全都，诗人不求自身安稳，只盼天下寒士全都展露笑颜，一字尽显舍己为人、兼济天下的博大胸襟，是杜甫诗圣情怀的集中体现。 （3）联系丙文庄子以神龟自喻的对话内容可知，庄子运用寓言设喻的写法，将自己比作愿意拖着尾巴活在泥里的乌龟，对比死后供奉庙堂的神龟，直白拒绝楚王出仕的邀约，借龟明志，体现出他淡泊功名利禄、厌恶官场束缚，坚守自由本心、超脱世俗纷扰的人生态度。 【点睛】参考译文： 甲：顺着山涧向东、向西行走，轰鸣的溪水向下冲刷着乱石，两侧山峰夹持着山谷，抬头时常能看见凌空突出的岩石点缀山间。没多久，山涧旁的小路走到尽头，只能踩着涧中乱石前行，圆石滑脚，尖石扎鞋。这样走了三里，抵达绿水潭，一潭深水碧绿，湍急水流从上方倾泻而下，飞涌的水花如雪，静蓄的潭水似青黛。再走一里多是大绿水潭，水流即将下坠，潭面比之前大一倍，水势更加汹涌。向下俯视潭底深不见底，只听见轰鸣如惊雷冲破峡谷，让人心中惊惧、两眼昏花，泉水不知坠向何处。向西登上山峰，峰前石台高高耸起，四面望去层层崖壁幽暗狭窄，泉水被山石遮挡看不见，一定要走到对面峭壁间，才能尽收全部美景。 丙：庄子在濮水边钓鱼，楚王派两位大臣前去拜访，说：“希望把国内的政务托付给您，有劳您费心！”庄子握着鱼竿头也不回，说：“我听说楚国有只神龟，已经死去三千年了，楚王用锦缎包裹、竹匣装好，供奉在宗庙朝堂之上。这只龟，是情愿死后留下尸骨受人尊崇，还是情愿活着拖着尾巴在泥地里爬行？”两位大夫说：“情愿活着拖着尾巴待在泥里。”庄子说：“你们回去吧！我也想要拖着尾巴活在泥地里。” 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 人真的会突然开窍吗 ①生活中，我们也许听到这样的故事：某个孩子似乎一夜之间褪去了懵懂，成绩突飞猛进，行事变得沉稳有度，旁人惊叹“这孩子开窍了”。这神奇的“开窍”，真能在某天突然降临吗?其实，这令人羡慕的“开窍”，背后是青少年生理与认知在长期积淀后发生的深刻变化。 ②从生理层面看，“开窍”的基石在于大脑这座“生物超级计算机”的硬件成熟与网络优化。大脑发育最关键的区域之一是前额叶皮层，它堪称大脑的“总司令”，主导着逻辑推理、长远规划、冲动抑制与复杂决策。然而，这片区域发育迟缓，约至25岁才趋于成熟。因此，青少年的前额叶功能仍在逐步完善中。同时，脑科学研究表明，大脑的“开窍”与神经元连接的优化密切相关。出生时，大脑神经元细胞之间的连接较少。孩子学习与思考的过程会不断刺激神经元生长出新的“枝桠”（树突），形成更密集、高效的连接网络。当这种基于经验与学习的神经连接积累到一定程度时，信息传递的效率与模式会发生跃迁，外在表现便是处理问题时思路清晰、触类旁通，即所谓的“开窍”。 ③从认知发展层面看，“开窍”往往标志着思维阶段的关键跨越。根据认知心理学家皮亚杰的理论，人的认知发展呈阶梯式跃进。个体认知并非匀速增长，而是经历着从“感知运动阶段”（靠感觉动作认识世界）到“前运算阶段”（使用符号但逻辑混沌），再到“具体运算阶段”（拥有逻辑但限于具体事物），最终抵达“形式运算阶段”（能进行抽象思维与假设演绎）的跨越。每一次从低阶向高阶升阶，都意味着理解世界的方式发生了根本性重构。例如，一个处于具体运算阶段的孩子，面对“鸡兔同笼”问题可能束手无策；而当他进入形式运算阶段，便能自然而然地运用代数方程进行求解。“开窍”的早晚与智力水平并无必然联系。有些孩子早期表现突出，而有些则“大器晚成”，最终成就更多取决于持续努力、心态调整和环境支持。 ④由此可见，“开窍”是水到渠成的质变，而非天上掉馅饼的奇迹。对于正处于大脑发育与认知塑造黄金期的青少年而言，想要“开窍”，不能坐等，而要靠自身的努力去促成。 ⑤我们要用丰富多彩的知识和经验，为自己的大脑“充电”。广泛地阅读，认真地学好每一门功课，勇敢地尝试新事物，这些都是在为你头脑中的“知识网络”增添无数的连接点。懂得越多，经历得越多，这个网络就越密、越结实。当某天你需要解决一个新问题时，这些连接就可能被瞬间点亮，帮你触类旁通，这就是积累的力量。 ⑥最重要的，是让脑筋经常“转”起来。不要满足于死记硬背的答案，要多问“为什么”，尝试用不同的方法解题，把学到的东西讲给同学听。青少年只有经常主动地运用自己的神经元细胞去思考问题，思考得越深入，大脑就越灵活。这样，真正“开窍”的那一天，也就来得越早。 8. 下列理解与原文不符的一项是（ ） A. 大脑前额叶皮层功能的逐步完善和神经元连接优化，是“开窍”的两大基础。 B. 基于经验与学习的神经连接积累到一定程度时，信息传递的效率与模式会发生跃迁。 C. 孩子没有开窍，和同龄儿童相比思维能力较差，但这并不代表他智力一定差，不能成才。 D. 令人羡慕的“开窍”，背后是青少年心理与认知在长期积淀后发生的深刻变化。 9. 结合⑤～⑥段内容，谈谈青少年想要“开窍”，靠自身的努力怎样去促成? 10. 画线句子主要运用了什么说明方法?试分析其作用。 【答案】8. D 9. （1）广泛阅读、认真学习各门功课、尝试新事物，构建密集的知识网络。 （2）多问“为什么”，尝试不同解题方法，将所学知识讲给他人听，主动运用神经元思考问题，让大脑更灵活。 10. 运用了举例子的说明方法，具体地说明了每一次从低阶向高阶升阶，都意味着理解世界的方式发生了根本性重构。 【解析】 【导语】本文以“人真的会突然开窍吗”设疑开篇，层层拆解“开窍”的本质。先从大脑前额叶、神经元连接的生理角度说明开窍源于长期神经积累；再借皮亚杰认知理论，阐释思维层级跃升是认知层面的关键；最后点明开窍是积累带来的质变，给出主动积累、勤于思考的实操办法。文章逻辑清晰，说理通俗，兼顾科学原理与现实指引，解答大众常见困惑。 【8题详解】 D.联系第①段可知，原文表述为“背后是青少年生理与认知在长期积淀后发生的深刻变化”，选项中将“生理”替换成“心理”，不符原文。 【9题详解】 联系第⑤段可知，青少年要多积累知识与生活经验，广泛阅读各类书籍，踏实学好每一门学科，主动体验、尝试新鲜事物，不断丰富大脑中的知识连接点，搭建密集牢固的知识网络，依靠大量积累为开窍打下基础。联系第⑥段可知，青少年要勤于主动思考，不局限于死记硬背标准答案，多追问事物背后的缘由，用多种思路解决同一问题，还可以把学到的知识讲解给同学，持续深度思考，不断活化大脑，加快“开窍”的到来。 【10题详解】 句子主要运用举例子的说明方法。作者选用大众熟悉的“鸡兔同笼”数学问题作为典型实例，分别描述孩子在具体运算阶段毫无办法、进入形式运算阶段就能用方程解题的不同表现，将抽象的认知发展理论具象化，具体真切地论证每一次认知从低阶向高阶升阶，人理解世界的方式会发生根本性重构，让晦涩的认知理论变得浅显易懂，便于读者领会，增强说理的直观性与说服力。 （二）（共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 时光笔墨里的温暖 ①一直觉得，奶奶是生活在时光笔墨里的人。 ②奶奶爱看戏，那些在风中翻飞的戏本子，是她最好的时光寄托。小时候，只要听到附近哪个村子搭台唱戏，奶奶定会去捧场。她会提前把家里的活儿麻利地干完，然后穿戴整齐，喜滋滋地去赴这一场“时光盛宴”。 ③戏台子还没开唱，奶奶就和周围的老姐妹们唠起了家常，笑声朗朗，脸上的皱纹都透着愉悦。戏开唱后，奶奶便目不转睛地盯着戏台，一会儿随着剧情紧张，一会儿又被逗得哈哈大笑，完全沉浸在戏的世界里。那时候，我不明白，那咿咿呀呀、慢慢吞吞的戏曲有什么好看，可奶奶却看得津津有味，仿佛那是世间最精彩的演出。多年后，我才懂得，那是奶奶在戏里找寻属于她的过往和回忆，那些戏曲里的悲欢离合，何尝不是她生活的映射？ ④奶奶不仅爱看戏，还爱听评书。农闲时，奶奶就会坐在院子里那棵老槐树下，打开她那台破旧的收音机，听刘兰芳播讲的《杨家将》。她听得全神贯注，手中的蒲扇有一下没一下地摇着，赶走了夏日的蚊虫，也摇出了一段段惬意的时光。听到精彩处，奶奶会忍不住拍手叫好，脸上洋溢着孩子般的兴奋。我常常依偎在奶奶身旁，听着收音机里传出的声音，虽然似懂非懂，但奶奶的专注和投入感染着我。那些评书里的英雄故事，在我幼小的心灵里埋下了勇敢和正义的种子。 ⑤奶奶虽然没读过书，可她却有自己的“文学世界”。夏日的夜晚，繁星点点，奶奶会把我抱在怀里，给我讲古老的传说和民间故事。她的声音轻柔，带着一种独特的韵律，把我带入一个又一个奇幻的世界。我听着嫦娥奔月、牛郎织女的故事，看着天上的星星，仿佛能看到那些动人的画面。奶奶的故事里，有善良的仙女，有勤劳的农夫，也有狡猾的狐狸，每一个故事都蕴含着朴素的道理，让我在懵懂中懂得了善恶美丑。 ⑥在奶奶的影响下，我也爱上了阅读。记得我第一次拿到一本课外书时，如获至宝，迫不及待读起来。奶奶坐在一旁，看着我专注的样子，脸上露出欣慰的笑容。她虽然不识字，却知道读书是件好事，总是鼓励我多读书，读好书。她常说：“孩子，书里有好多宝贝，你多看看，就能找到。”在奶奶的鼓励下，我的阅读量越来越大，从简单的童话到经典的文学作品，我在书的世界里尽情遨游。每当我和奶奶分享书中的故事时，她总是听得津津有味，还不时提出一些天真的问题，让我忍俊不禁。 ⑦后来，奶奶年纪大了，眼睛花了，不能再看戏、听评书，但她依然热爱着那些和文艺有关的事儿。她会让我给她读报纸上的新闻，会听我讲电视里的精彩剧情，她的眼神里始终闪烁着对生活的热爱和对知识的渴望。 ⑧如今，奶奶已经离开我多年，但她在时光笔墨里留下的温暖，永远刻在我的心中。那些和奶奶一起度过的美好时光，成为我生命中最珍贵的回忆，让我在成长的道路上，无论遇到多少风雨，都能感受到那份来自奶奶的爱与力量。 11. 文章围绕奶奶写了哪几件事？请概括。 ①奶奶穿戴整齐到附近村子去看戏；②______；③______；④奶奶鼓励“我”阅读，听“我”分享书中故事。 12. 结合语境，赏析文中第③段划线句子。 13. 第⑥段中“记得我第一次拿到一本课外书时，如获至宝，迫不及待读起来。”删去加横线的词语，全句的表达效果会有什么变化？ 14. 谈谈你对第⑧段的理解。 15. 文中的奶奶给你留下了怎样的印象？请简要概括。 16. 班级举行朗诵会，小语同学认为朗读第⑤段时配上轻柔舒缓的音乐效果会更好。请结合文本分析原因。 【答案】11. ①. 奶奶农闲时坐在老槐树下听评书 ②. 奶奶给“我”讲古老的传说和民间故事 12. 运用了神态和动作描写，生动形象地写出了奶奶看戏时专注沉浸的样子，表现了奶奶对戏曲的热爱。 13. 迫不及待，形容心情十分急切，删去后就不能表现出“我”急切想要读书的心情，不能表现出“我”对读书的喜爱和渴望。 14. 奶奶在戏曲、评书和故事里传递出的对生活的热爱和对知识的渴望，影响着“我”。奶奶在和“我”相处的时光里，给予“我”无尽的关爱，让“我”感受到温暖与力量。表达了“我”对奶奶的怀念和感激。照应题目，总结全文，点明中心。 15. 热爱生活 渴望知识 善良慈爱 性格开朗 率真勤劳 麻利 16. 第⑤段具体细致地描写了奶奶轻柔地给“我”讲故事，让“我”沉浸其中的情景。营造了优美轻松的氛围，画面美好温馨。表达了“我”内心的幸福与对“文学”世界的神往。如果配上轻柔舒缓的音乐，能更好地突出这一点。 【解析】 【导语】文章以第一人称叙事，围绕奶奶爱看戏、听评书、讲民间故事的日常展开，以“时光笔墨里的温暖”为核心线索串联回忆。文章将奶奶质朴浪漫的精神世界娓娓道来。文章不刻意抒情，借细碎往事写出长辈对文艺的热爱，以及奶奶潜移默化滋养“我”的温情，结尾回望往事升华思念，柔软治愈，满含绵长动人的亲情力量。 【11题详解】 第②空：根据题干“奶奶穿戴整齐到附近村子去看戏”可知，二空定位在第④段，由本段“农闲时，奶奶就会坐在院子里那棵老槐树下，打开她那台破旧的收音机，听刘兰芳播讲的《杨家将》”可知，这句话记叙奶奶农闲听评书的日常，故填：奶奶农闲时坐在老槐树下听评书。 第③空：根据上一空的分析“奶奶农闲时坐在老槐树下听评书”“奶奶鼓励‘我’阅读，听‘我’分享书中故事”，三空定位在第⑤段，由本段“夏日的夜晚，繁星点点，奶奶会把我抱在怀里，给我讲古老的传说和民间故事”可知，这句话描写夏夜奶奶怀抱“我”讲故事的温馨画面，故填：奶奶夏夜抱着“我”讲古老的传说和民间故事。 【12题详解】 划线句中“目不转睛地盯着”“紧张”“哈哈大笑”是刻画奶奶看戏时的神态与动作，属于神态、动作描写。戏台开唱后奶奶“目不转睛地盯着戏台”，这一神态细致展现出她看戏时投入专注的状态；“随着剧情紧张”“被逗得哈哈大笑”两组神态变化，贴合戏曲情节起伏，生动还原出她完全代入戏曲剧情的模样。文字全程没有多余修饰，紧跟戏曲剧情写出奶奶情绪的自然起伏，直观体现出戏曲能牵动奶奶的喜怒哀乐，凸显奶奶沉浸戏曲、享受戏曲的状态。结合全文来看，戏曲是奶奶寄托过往回忆的精神载体，此处细腻的神态动作描写，既表现出奶奶发自内心地热爱戏曲，也侧面体现文艺活动丰盈了奶奶平淡的晚年生活，让奶奶热爱生活、拥有独属于自己精神天地的形象更加鲜活立体。 【13题详解】 “迫不及待”是表现人物急切情绪的修饰词，词义为内心十分急切。这个词语生动写出“我”拿到课外书后一刻也不愿等待、立刻想要阅读的状态，直观体现出“我”对读书发自内心的喜爱与强烈渴望。若删去“迫不及待”，句子变为“记得我第一次拿到一本课外书时，如获至宝，读起来”，语句仅平铺直叙交代“我”读书这件事，丢失了急切的情绪细节，无法凸显“我”拿到新书时激动迫切的心情，弱化了“我”热爱阅读的形象，文字情感单薄，感染力大幅下降。 【14题详解】 由第②段“奶奶爱看戏，那些在风中翻飞的戏本子，是她最好的时光寄托”、第④段“奶奶不仅爱看戏，还爱听评书”、第⑤段“奶奶虽然没读过书，可她却有自己的‘文学世界’”、第⑦段“她的眼神里始终闪烁着对生活的热爱和对知识的渴望”可知，奶奶一辈子痴迷戏曲、评书、民间故事，晚年依旧渴求新知、热爱生活，这份精神潜移默化影响了“我”，是“时光笔墨里温暖”的根源。 由第⑤段“夏日的夜晚，繁星点点，奶奶会把我抱在怀里，给我讲古老的传说和民间故事”、第⑥段“她虽然不识字，却知道读书是件好事，总是鼓励我多读书，读好书”可知，奶奶陪伴幼年的“我”、讲故事、鼓励阅读，相处点滴全是疼爱，为“我”留存了满是温情的珍贵回忆。 由第⑧段“那些和奶奶一起度过的美好时光，成为我生命中最珍贵的回忆，让我在成长的道路上，无论遇到多少风雨，都能感受到那份来自奶奶的爱与力量”可知，即便奶奶已经离开，她传递的热爱、善良、求知之心，还有纯粹的疼爱，能在“我”遭遇困境时给予慰藉与支撑。 由第⑧段“如今，奶奶已经离开我多年，但她在时光笔墨里留下的温暖，永远刻在我的心中”可知，这句话直抒胸臆，写出时隔多年“我”依旧铭记奶奶带来的温暖，饱含对已故奶奶绵长的思念；结合前文奶奶陪伴、开导、引导阅读的种种付出，能读出“我”对奶奶给予陪伴、启蒙、力量的满心感激。 由文章标题《时光笔墨里的温暖》、第①段“一直觉得，奶奶是生活在时光笔墨里的人”、第⑧段“但她在时光笔墨里留下的温暖，永远刻在我的心中”可知，结尾重复“时光笔墨里的温暖”核心词句，呼应标题与开篇，让全文行文闭环，结构工整。 由第②-⑦段依次记叙奶奶看戏、听评书、讲民间故事、鼓励“我”读书、晚年依旧热爱文艺的全部往事，第⑧段对以上所有祖孙相处片段进行整体收束，概括奶奶留给“我”的温暖回忆与精神馈赠，做到总括全文。 由第⑧段可知，本段集中抒情议论，收拢前文全部往事，直接点明奶奶热爱生活、渴求知识的精神与相伴的温情长久滋养着“我”，直白抒发对奶奶的怀念与感恩，做到卒章显志，升华全文主旨。 【15题详解】 由第②段“她会提前把家里的活儿麻利地干完，然后穿戴整齐，喜滋滋地去赴这一场‘时光盛宴’”可知，奶奶做事麻利勤劳，性格开朗，十分热爱生活；由第④段“农闲时，奶奶就会坐在院子里那棵老槐树下，打开她那台破旧的收音机，听刘兰芳播讲的《杨家将》”、第⑦段“她会让我给她读报纸上的新闻，会听我讲电视里的精彩剧情”可知，奶奶始终保有对文艺、新闻的兴趣，内心渴望知识；由第⑤段“夏日的夜晚，繁星点点，奶奶会把我抱在怀里，给我讲古老的传说和民间故事”、第⑥段“每当我和奶奶分享书中的故事时……不时提出一些天真的问题”可知，奶奶温柔慈爱，用心陪伴、引导“我”成长；综合来看，奶奶勤劳麻利、开朗乐观，终身热爱文艺、渴求新知，待人温柔慈爱，是一位心中永远保有浪漫与热忱、温暖动人的长辈。 【16题详解】 由第⑤段“夏日的夜晚，繁星点点，奶奶会把我抱在怀里，给我讲古老的传说和民间故事”可知，文段描绘出夏夜星空、祖孙相依依偎的温馨画面，整体场景安静柔和，自带静谧美好的基调，轻柔舒缓的音乐可以贴合夏夜宁静的环境氛围。 由第⑤段“她的声音轻柔，带着一种独特的韵律，把我带入一个又一个奇幻的世界”可知，奶奶讲故事的语调温柔平缓，没有激烈起伏，轻柔舒缓的音乐能够匹配奶奶轻柔有韵律的说话声，二者相融，还原原文温柔柔和的听觉感受。 由第⑤段“我听着嫦娥奔月、牛郎织女的故事，看着天上的星星，仿佛能看到那些动人的画面”可知，民间传说浪漫奇幻，带给“我”美妙梦幻的体验，轻柔舒缓的音乐可以烘托故事浪漫缥缈的意境，凸显故事构建的奇幻文学世界。 由第⑤段“每一个故事都蕴含着朴素的道理，让我在懵懂中懂得了善恶美丑”可知，这段相处时光平和治愈，满是祖孙间细腻温情，藏着“我”儿时纯粹幸福、对奇妙故事世界满心向往的情感。 综上可知，第⑤段整体场景安静温馨、奶奶语调轻柔、故事浪漫梦幻，文字营造出优美松弛、温暖治愈的氛围，轻柔舒缓的音乐能够呼应文字里柔和的画面、温柔的人声与浪漫的故事意境，更好烘托温馨美好的氛围，凸显“我”儿时依偎奶奶听故事的幸福感以及对奇幻文学世界的向往，朗读效果更佳。 三、整本书阅读 17. 观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求完成下面的题目。 （1）下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B. 如果对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，可以推荐他读《诗经》。 C. 阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D. 两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 （2）请结合下面材料，辨析表格中的字属于哪一种。 一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。 （编自《经典常谈》） 会意字 ①_____________ ②_____________ ③_____________ “弄”的本义为“把玩”。 （3）有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书，一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”。请结合其中一部名著内容，谈一谈你对“严谨”的理解。 【答案】（1）B （2） ①. 形声字 ②. 象形字 ③. 会意字 （3）示例一：法布尔科研态度是“严谨”的。他不满足于前人的说法，而是通过数十年野外观察和实验来验证。如为了弄清蝉是否真的是“聋子”，他亲自用火枪在蝉旁边射击，反复测试，最终得出结论。 示例二：朱自清讲述内容是“严谨”的。他不回避争议，如实交代源流，如讲《周易》时，先说明“卦爻辞”最初可能是古代占卜的记录，后又指出有些说法是后人附会。（言之成理即可） 【解析】 【小问1详解】 B.联系《经典常谈》相关内容可知，“游说之士”对应的是诸子中的纵横家，相关内容收录在《诸子第十》，并非《诗经》，因此本选项理解错误。 【小问2详解】 ①铃：形声字，联系材料可知形声字由形旁、声旁组合，“铃”左“金”表意（金属器物），右“令”表读音，一形一声，不属于会意字。 ②象：象形字，材料指出象形字描摹事物外形，“象”的甲骨文、金文描画大象体态轮廓，依物象造字，不属于会意字。 ③弄：会意字，根据会意字定义，会合两个及以上汉字叠加字义造字，“弄”由双手（廾）与玉组成，双手持玉，相合生出把玩的含义，属于会意字。 【小问3详解】 两本书的“严谨”内核相通又各有侧重：《昆虫记》是科学观察层面的严谨，依靠长期实地观测、反复求证，客观记录生命真相，拒绝主观臆想；《经典常谈》是文史考据层面的严谨，依托古籍史料梳理典籍脉络，辨析源流、区分学派，观点皆有文献依据。二者都以严谨态度拆解高深专业知识，平实讲给普通读者。 示例1（《昆虫记》）：法布尔为探明蝉完整生命周期，持续数年跟踪观察蝉卵孵化、幼虫地下蛰伏、成虫羽化全过程，实地观测推翻“蝉冬季藏于泥土”的传统错误说法；观察蜣螂繁育时，精准记录滚粪球、产卵、幼虫发育每一步细节，所有结论都来自真实野外观察，体现科学观察的严谨。 示例2（《经典常谈》）：朱自清梳理诸子篇章时，逐一核对典籍成书年代、作者背景，清晰划分儒、道、纵横家的核心主张；解读《诗经》时严格考据风、雅、颂的分类标准与赋比兴手法，不主观附会解读，所有论述均依托原始文史材料支撑，尽显文史考据的严谨。 第三部分（18题 50分） 18. 阅读下面文字，根据要求写作。 热烈，是安塞腰鼓骤起的鼓点，奔涌生命豪情；热烈，是“车夫之王”笃定的言谈，尽显乐观底气。课堂上，热烈的讨论碰撞出知识的火花；运动场边，热烈的呐喊声凝聚团结的力量；盛夏长路，热烈的骄阳挡不住逐梦的步伐……热烈的青春，是成长最美的画面。 请以“热烈”为话题，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 滚烫青春，热烈生长 热烈，是生命最蓬勃的姿态，是少年眼底不灭的星光。它不止是赛场的呐喊、课堂的争辩，更是我们心底永远向阳、永远向上的赤诚与担当，让平凡的成长之路绽放滚烫光芒。 从前的我性格安静内敛，遇事习惯退让，害怕出错、害怕失败。课堂上默默低头，活动中悄悄退后，我把平淡当成安稳，把怯懦当成从容。日子安静无风，却也少了少年该有的朝气与力量，我的青春沉寂而黯淡。 真正唤醒我的，是一次次校园热烈的瞬间。课堂之上，同学们大胆发言、积极讨论，不同观点相互碰撞，擦出知识的火花。没有人畏惧失误，所有人都专注投入、热烈求索，让我看见求知最动人的模样。 运动会的场景更让我难忘。跑道上的少年迎着风奋力奔跑，不惧疲惫、不畏落后，每一步都是全力以赴。看台之上，此起彼伏的呐喊热烈滚烫，声声助威凝聚成团结的力量。那一刻我懂得：热烈不是张扬喧闹，是坚持、是勇敢、是永不言弃。 从此，我慢慢走出自我的桎梏。我开始主动举手、勇敢表达，开始认真对待每一次练习、每一场挑战。学习枯燥，我便以热忱对抗懈怠；前路未知，我便以坚持奔赴远方。盛夏的骄阳炽热滚烫，却正好映衬少年逐梦的热烈模样。 热烈从不是一时的热血冲动，而是长久的热爱与坚守。它是不惧风雨的勇气，是深耕自我的沉静，是少年独有的朝气与坦荡。生活因热烈而鲜活，青春因热烈而丰盈。 青春韶华，当热烈绽放。往后我愿心怀滚烫，以热忱为帆，以坚持为桨，在成长路上热烈生长、勇敢奔赴，不负时光，不负少年本心。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本文材料以多重生活场景诠释核心观点：热烈是蓬勃的生命力，是少年独有的赤诚与奋进姿态，藏于民俗豪情、人物底气、校园成长与逐梦征程之中，热烈的青春是成长最美的风景。写作需结合自身成长经历、生活感悟展开，文体除诗歌外均可。行文要侧重写出青春里的热忱、拼搏、团结与向上的力量，展现少年向阳生长、全力以赴的热烈状态。立意可围绕：以热烈姿态奔赴青春；热忱为翼，不负韶华；热烈是成长最动人的底色；坚守本心热忱，活出滚烫青春等角度展开。文章要有思辨性，区分浮夸喧嚣的热闹与初心滚烫的热烈，传递积极进取、奋勇成长的青春正能量。 二、选材构思。 以记叙文为例。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦成长中的热烈瞬间，如课堂上热烈讨论、求索真知；运动会上奋力奔跑、并肩呐喊；备考途中执着坚持、全力逐梦；坚持热爱、默默深耕的热烈坚守。构思上，开头简洁点明青春的真谛，对比平淡慵懒的状态，引出热烈是青春最美模样的核心感悟，为下文叙事铺垫。中间详写蜕变与成长过程，细致刻画具体场景的细节，融入动作、心理、场景描写，写出自己从懈怠怯懦到热烈奔赴的改变，诠释真正的热烈是全力以赴、初心不改的坚守，而非表面的喧闹。结尾总结热烈带给自己的成长力量，升华主题，呼应开头，彰显少年奋进向上的姿态。 以议论文为例。选材需遵循典型贴切、古今互补、论据充足的原则，聚焦以热忱铸热烈青春，如当代青年学子笃学不倦、逐梦前行；一代代青年以身赴责、热血担当；匠人以热忱坚守匠心；反观部分青年躺平懈怠、虚度青春。构思上，开头结合当下青年现状，区分虚假热闹与真正热烈，引出真正的热烈是根植初心、奋勇拼搏、向阳而生的生命力量的中心论点。中间剖析躺平懈怠的弊端，结合古今正面事例分层论证，辩证阐释热烈不是张扬浮躁，而是坚守与担当的内核。结尾升华主旨，点明青春因热烈而璀璨，人生因热忱而精彩，传递积极奋进的价值导向。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末质量监测 八年级语文试题 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，答非选择题时，在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分（1～2题 14分） 2026年，雄安新区首届读书活动周在雄安图书馆启动，主题是“雄安在读，未来在写”。小语同学将带领我们走进雄安，在读写中升华自我。 【览雄安】 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 雄安，一座满载希望与梦想的城市，起笔于春天，连接着未来。从2017年那个载入史册的春天起步，雄安新区已走过 甲 （周而复始/日新月异）的九个年头。 在启动区，一座外观犹如“书本翻页”造型的建筑静静矗立，这便是雄安图书馆。这座设计藏书量约150万册的文化地标，自去年9月开馆以来便成为热门打卡地，目前接待读者超69万人次。 与雄安图书馆隔街相望的，是雄安体育中心。这里 ① 承接了多场国际赛事与演艺活动， ② 为市民提供高标准的健身服务，极大地丰富了新区群众的精神文化生活。 到白洋淀乘舟，采摘莲蓬菱角；登悦容公园安和塔（liào wàng），观赏满园景色；移步郊野公园，欣赏（jiǎo jié）的月色；走进雄安工人文化宫，邂逅精彩剧目； 乙 （探查/探访）雄安图书馆，静享浓浓书香；漫步中央绿谷，打卡非遗市集…… 雄安新区着力建设绿色发展城市典范，天蓝□地绿□水清的美丽雄安让人如入画中。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①（liào wàng）_______________ ②（jiǎo jié）_______________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 满载（mǎn zǎi） 载入（zài rù） 着力（zhuó lì） 矗立（chù lì） B. 满载（mǎn zài） 载入（zài rù） 着力（zháo lì） 矗立（zhù lì） C. 满载（mǎn zài） 载入（zǎi rù） 着力（zhuó lì） 矗立（chù lì） D. 满载（mǎn zǎi） 载入（zǎi rù） 着力（zháo lì） 矗立（zhù lì） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲_______________ 乙_______________ （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 既然 就 B. 除非 才 C. 无论 都 D. 不仅 还 （5）请在文段中的方框内填入正确的标点符号。 天蓝□地绿□水清的美丽雄安让人如入画中。 （6）“采”是会意字，在《现代汉语词典》（第7版）中解释为“摘（花儿、叶子、果子）”，由此推测“采”字的偏旁“爫”应该是汉字_______________的变体。 【游雄安】 2. 下面是小语同学参观“雄安之眼”写的文段，文段中句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。 ①上午八时，我们来到“雄安之眼”，即雄安城市计算中心，这里是雄安的城市大脑。②走进“雄安之眼”，一块块嵌在墙壁上的巨大电子屏，实时立体地展示着城市拔节生长的建设风貌。③从外部望去，场馆正门的拱形结构与水中倒影相映成趣，特别是晚上，配上灯光色彩，犹如一只明澈灵动的眼睛，“雄安之眼”由此得名。④屏幕上正显示某小区地下管廊的监控画面，工作人员点击“巡检”按钮后，与地下管廊相对应的数字化建模跃然眼前，城市每个角落发生的事情，都可尽收眼底。 第二部分（3～17题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 从古至今，人们对美好生活的期许和追求一脉相承：《关雎》憧憬美好爱情“窈窕淑女，①________________”；陶渊明描绘理想社会“黄发垂髫，②________________”；王勃珍视真挚友情“海内存知己，③________________”；孟浩然渴望出仕安民“坐观垂钓者，④________________”。当美好愿景受阻，韩愈直言发问“⑤________________？其真不知马也”，盼贤才济世，不负其能；白居易体恤悲悯卖炭翁“可怜身上衣正单，⑥________________”，愿扫除时弊，守护民生。如今人们期许的美好生活，正依托雄安千年建设蓝图，在新时代的沃土落地生根。 （二）阅读（共18分） 浩浩五千年，中华大地从不乏向上向善、执着求索之人。他们都在人生这场颠簸旅途中跋涉前行，或见到天地的辽阔宽广，或看到芸芸众生的千姿百态，或从一而终坚定自我选择。请阅读下面的材料，完成小题。 【甲】见天地 游庐山日记（节选） 徐霞客 随涧东西行，鸣流下注乱石，两山夹之，时时仰见飞石，突缀其间。既而涧旁路亦穷，从涧中乱石行，圆者滑足，尖者刺履。如是三里，得绿水潭。一泓深碧，怒流倾泻之上，流者喷雪，停者毓①黛。又里许，为大绿水潭。水势至此将堕，大倍之，怒亦益甚。潭下瞰无底但闻轰雷倒峡之声心怖目眩，泉不知从何坠去也。西向登峰，峰前石台鹊起，四瞰层壁，阴森逼侧。泉为所蔽，不得见，必至对面峭壁间，方能全收其胜。 【注释】①毓：同“育”，生出之意。 【乙】见众生 茅屋为秋风所破歌（节选） 杜甫 ……床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【丙】见自我 曳尾之龟 庄子钓于濮（pú）水①，楚王使大夫②二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”③庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾④笥⑤而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰：“宁生而曳⑥尾涂⑦中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” （节选自《庄子·秋水》） 【注释】①濮水：水名。②大夫：古职官名。③愿以境内累（lèi）矣：希望把国内政事托付于你，劳累你了。④巾：用锦缎包裹。⑤笥（sì）：用竹匣装。⑥曳：拖，拽。⑦涂：泥。 4. 请将下面的“字词梳理卡”补充完整。 文言语句 方法提示 解释 （1）如是三里 联系课内法：是鸟也 __________________ （2）泉不知从何坠去也 查阅词典法：①离开。②死亡，去世。③除掉，去掉。（摘自《古代汉语词典》） （填序号） __________________ （3）既而涧旁路亦穷 成语推断法：山穷水尽 __________________ （4）吾闻楚有神龟 勾联旧知法：爷娘闻女来 __________________ 5. 用“/”给文中画线句断句（限断两处）。 潭 下 瞰 无 底 但 闻 轰 雷 倒 峡 之 声 心 怖 目 眩。 6. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 （2）吾将曳尾于涂中。 7. 根据提示，完成表格内容。 境界维度 人物及事件 感悟 见天地 徐霞客：立誓踏遍山海，以身探自然之秘。乱石深渊浑不怕，三渡险涧寻水源。他用脚步丈量真实，靠血汗开拓新知。 徐霞客拥有（1）________________________________________的精神，将指引着我前行。 见众生 杜甫：自己遭受茅屋被吹破、雨夜难眠的困窘，却心系天下寒士，立下济世宏愿。 （2）冯至先生曾叹：“在至暗时刻，您以人的良知为火把，照亮了‘诗圣’之路。”请从炼字角度，自选尾段词语，分析杜甫的诗圣情怀。 答：________________________________________ 见自我 庄子：在濮水垂钓，楚威王请庄子出仕为官。庄子借“曳尾之龟”来表明自己的立场。 （3）请结合《庄子·秋水》中“曳尾之龟”的写法，谈谈庄子的人生态度。 答：________________________________________ 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 人真的会突然开窍吗 ①生活中，我们也许听到这样的故事：某个孩子似乎一夜之间褪去了懵懂，成绩突飞猛进，行事变得沉稳有度，旁人惊叹“这孩子开窍了”。这神奇的“开窍”，真能在某天突然降临吗?其实，这令人羡慕的“开窍”，背后是青少年生理与认知在长期积淀后发生的深刻变化。 ②从生理层面看，“开窍”的基石在于大脑这座“生物超级计算机”的硬件成熟与网络优化。大脑发育最关键的区域之一是前额叶皮层，它堪称大脑的“总司令”，主导着逻辑推理、长远规划、冲动抑制与复杂决策。然而，这片区域发育迟缓，约至25岁才趋于成熟。因此，青少年的前额叶功能仍在逐步完善中。同时，脑科学研究表明，大脑的“开窍”与神经元连接的优化密切相关。出生时，大脑神经元细胞之间的连接较少。孩子学习与思考的过程会不断刺激神经元生长出新的“枝桠”（树突），形成更密集、高效的连接网络。当这种基于经验与学习的神经连接积累到一定程度时，信息传递的效率与模式会发生跃迁，外在表现便是处理问题时思路清晰、触类旁通，即所谓的“开窍”。 ③从认知发展层面看，“开窍”往往标志着思维阶段的关键跨越。根据认知心理学家皮亚杰的理论，人的认知发展呈阶梯式跃进。个体认知并非匀速增长，而是经历着从“感知运动阶段”（靠感觉动作认识世界）到“前运算阶段”（使用符号但逻辑混沌），再到“具体运算阶段”（拥有逻辑但限于具体事物），最终抵达“形式运算阶段”（能进行抽象思维与假设演绎）的跨越。每一次从低阶向高阶升阶，都意味着理解世界的方式发生了根本性重构。例如，一个处于具体运算阶段的孩子，面对“鸡兔同笼”问题可能束手无策；而当他进入形式运算阶段，便能自然而然地运用代数方程进行求解。“开窍”的早晚与智力水平并无必然联系。有些孩子早期表现突出，而有些则“大器晚成”，最终成就更多取决于持续努力、心态调整和环境支持。 ④由此可见，“开窍”是水到渠成的质变，而非天上掉馅饼的奇迹。对于正处于大脑发育与认知塑造黄金期的青少年而言，想要“开窍”，不能坐等，而要靠自身的努力去促成。 ⑤我们要用丰富多彩的知识和经验，为自己的大脑“充电”。广泛地阅读，认真地学好每一门功课，勇敢地尝试新事物，这些都是在为你头脑中的“知识网络”增添无数的连接点。懂得越多，经历得越多，这个网络就越密、越结实。当某天你需要解决一个新问题时，这些连接就可能被瞬间点亮，帮你触类旁通，这就是积累的力量。 ⑥最重要的，是让脑筋经常“转”起来。不要满足于死记硬背的答案，要多问“为什么”，尝试用不同的方法解题，把学到的东西讲给同学听。青少年只有经常主动地运用自己的神经元细胞去思考问题，思考得越深入，大脑就越灵活。这样，真正“开窍”的那一天，也就来得越早。 8. 下列理解与原文不符的一项是（ ） A. 大脑前额叶皮层功能的逐步完善和神经元连接优化，是“开窍”的两大基础。 B. 基于经验与学习的神经连接积累到一定程度时，信息传递的效率与模式会发生跃迁。 C. 孩子没有开窍，和同龄儿童相比思维能力较差，但这并不代表他智力一定差，不能成才。 D. 令人羡慕的“开窍”，背后是青少年心理与认知在长期积淀后发生的深刻变化。 9. 结合⑤～⑥段内容，谈谈青少年想要“开窍”，靠自身的努力怎样去促成? 10. 画线句子主要运用了什么说明方法?试分析其作用。 （二）（共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 时光笔墨里的温暖 ①一直觉得，奶奶是生活在时光笔墨里的人。 ②奶奶爱看戏，那些在风中翻飞的戏本子，是她最好的时光寄托。小时候，只要听到附近哪个村子搭台唱戏，奶奶定会去捧场。她会提前把家里的活儿麻利地干完，然后穿戴整齐，喜滋滋地去赴这一场“时光盛宴”。 ③戏台子还没开唱，奶奶就和周围的老姐妹们唠起了家常，笑声朗朗，脸上的皱纹都透着愉悦。戏开唱后，奶奶便目不转睛地盯着戏台，一会儿随着剧情紧张，一会儿又被逗得哈哈大笑，完全沉浸在戏的世界里。那时候，我不明白，那咿咿呀呀、慢慢吞吞的戏曲有什么好看，可奶奶却看得津津有味，仿佛那是世间最精彩的演出。多年后，我才懂得，那是奶奶在戏里找寻属于她的过往和回忆，那些戏曲里的悲欢离合，何尝不是她生活的映射？ ④奶奶不仅爱看戏，还爱听评书。农闲时，奶奶就会坐在院子里那棵老槐树下，打开她那台破旧的收音机，听刘兰芳播讲的《杨家将》。她听得全神贯注，手中的蒲扇有一下没一下地摇着，赶走了夏日的蚊虫，也摇出了一段段惬意的时光。听到精彩处，奶奶会忍不住拍手叫好，脸上洋溢着孩子般的兴奋。我常常依偎在奶奶身旁，听着收音机里传出的声音，虽然似懂非懂，但奶奶的专注和投入感染着我。那些评书里的英雄故事，在我幼小的心灵里埋下了勇敢和正义的种子。 ⑤奶奶虽然没读过书，可她却有自己的“文学世界”。夏日的夜晚，繁星点点，奶奶会把我抱在怀里，给我讲古老的传说和民间故事。她的声音轻柔，带着一种独特的韵律，把我带入一个又一个奇幻的世界。我听着嫦娥奔月、牛郎织女的故事，看着天上的星星，仿佛能看到那些动人的画面。奶奶的故事里，有善良的仙女，有勤劳的农夫，也有狡猾的狐狸，每一个故事都蕴含着朴素的道理，让我在懵懂中懂得了善恶美丑。 ⑥在奶奶的影响下，我也爱上了阅读。记得我第一次拿到一本课外书时，如获至宝，迫不及待读起来。奶奶坐在一旁，看着我专注的样子，脸上露出欣慰的笑容。她虽然不识字，却知道读书是件好事，总是鼓励我多读书，读好书。她常说：“孩子，书里有好多宝贝，你多看看，就能找到。”在奶奶的鼓励下，我的阅读量越来越大，从简单的童话到经典的文学作品，我在书的世界里尽情遨游。每当我和奶奶分享书中的故事时，她总是听得津津有味，还不时提出一些天真的问题，让我忍俊不禁。 ⑦后来，奶奶年纪大了，眼睛花了，不能再看戏、听评书，但她依然热爱着那些和文艺有关的事儿。她会让我给她读报纸上的新闻，会听我讲电视里的精彩剧情，她的眼神里始终闪烁着对生活的热爱和对知识的渴望。 ⑧如今，奶奶已经离开我多年，但她在时光笔墨里留下的温暖，永远刻在我的心中。那些和奶奶一起度过的美好时光，成为我生命中最珍贵的回忆，让我在成长的道路上，无论遇到多少风雨，都能感受到那份来自奶奶的爱与力量。 11. 文章围绕奶奶写了哪几件事？请概括。 ①奶奶穿戴整齐到附近村子去看戏；②______；③______；④奶奶鼓励“我”阅读，听“我”分享书中故事。 12. 结合语境，赏析文中第③段划线句子。 13. 第⑥段中“记得我第一次拿到一本课外书时，如获至宝，迫不及待读起来。”删去加横线的词语，全句的表达效果会有什么变化？ 14. 谈谈你对第⑧段的理解。 15. 文中的奶奶给你留下了怎样的印象？请简要概括。 16. 班级举行朗诵会，小语同学认为朗读第⑤段时配上轻柔舒缓的音乐效果会更好。请结合文本分析原因。 三、整本书阅读 17. 观昆虫百态，品经典文脉。请依据你对《昆虫记》和《经典常谈》的阅读，按要求完成下面的题目。 （1）下面是对名著中有关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》共13篇，按“经、史、子、集”顺序介绍经典，概述诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 B. 如果对古代的“游说之士”这一群体很感兴趣，可以推荐他读《诗经》。 C. 阅读《昆虫记》时，一方面要关注其科学性，另一方面也要挖掘书中的人文性。 D. 两书都是非连续性较强的作品，适合采用“选择性阅读”策略，借助目录选择感兴趣章节先行阅读。 （2）请结合下面材料，辨析表格中的字属于哪一种。 一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符号，指示那无形的事类。三是“会意”，会合两个或两个以上的字为一个字，这一个字的意义是那几个字的意义积成的。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是形，一个字是声；形是意符，声是音标。 （编自《经典常谈》） 会意字 ①_____________ ②_____________ ③_____________ “弄”的本义为“把玩”。 （3）有人说《经典常谈》和《昆虫记》两书，一部讲“人文经典”，一部讲“自然生命”，但都是“用真诚与严谨，把高深知识讲给普通人听”。请结合其中一部名著内容，谈一谈你对“严谨”的理解。 第三部分（18题 50分） 18. 阅读下面文字，根据要求写作。 热烈，是安塞腰鼓骤起的鼓点，奔涌生命豪情；热烈，是“车夫之王”笃定的言谈，尽显乐观底气。课堂上，热烈的讨论碰撞出知识的火花；运动场边，热烈的呐喊声凝聚团结的力量；盛夏长路，热烈的骄阳挡不住逐梦的步伐……热烈的青春，是成长最美的画面。 请以“热烈”为话题，联系生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $