1《沁园春·长沙》同步练习 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 以“基础积累—文本精读—综合赏析—拓展应用”为梯度，覆盖字音字形、词句理解、比较阅读及微写作，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、字形、词语解释、名句默写|以客观题为主，如注音题、选择题，夯实语言基础| |文本精读|词句含义、结构作用、意象分析|结合课内语段设题，如“击”“翔”炼字题，深化文本理解| |综合赏析|语言特色、比较阅读|跨文本对比秋景意象，如与《秋词》《琵琶行》比较，培养审美创造| |拓展应用|文学评论、议论性写作|微写作题联系《沁园春·雪》，强化文化自信与表达能力|

沁园春·长沙 同 步 练 习 2025—2026 学年 统编版高一语文必修上册 · 第一单元 ─────────────────────────────────────────────────────── 一、积累与运用（共32分） 1. 给下列加双引号的字注音。（6分） "舸"（ ） "怅"（ ） "寥"（ ） "廓"（ ） "遒"（ ） "遏"（ ） 2. 下列词语书写和注音全部正确的一项是（ ）（4分） A. 沁园春（qìn） 百舸（kē） 寥廓 苍茫 B. 峥嵘（zhēng róng） 方遒（yóu） 浪遏飞舟 萧瑟 C. 沁园春（qìn） 百舸（gě） 寥廓 苍茫 D. 峥嵘（zhēng ròng） 方遒（qiú） 浪遏（yè） 萧瑟 3. 下列加双引号的词语解释不正确的一项是（ ）（4分） A. “漫江”（满江）碧透 B. “百舸”（大船）争流 C. 谁主“沉浮”（升沉） D. 浪“遏”飞舟（阻止） E.“ 峥嵘”岁月（陡峭） F. 挥斥“方遒”（强劲有力） 4. 补写出下列句子中的空缺部分。（10分） （1）《沁园春·长沙》中描写远望之景的句子是："________，________；________，________。" （2）"________，________，谁主沉浮？"是全词的"词眼"，由上阕写景过渡到下阕忆事。 （3）下阕回忆青年时代革命活动的句子是："恰同学少年，________；书生意气，________。" （4）全词以反问作结的句子是："曾记否，________，________？" （5）"________，________"这两句运用了拟人手法，写出了天地万物在深秋中争相展现生命力的景象。 5. 下列对全词内容理解不正确的一项是（ ）（4分） A. 上阕以"看"字领起，描绘了湘江秋景的多彩画卷。 B. "万类霜天竞自由"表现了作者对自由和生机的赞美。 C. 下阕"忆"字领起的内容全是作者个人的求学经历。 D. "粪土当年万户侯"表达了作者对军阀官僚的蔑视。 6. 下列关于词的知识说法正确的一项是（ ）（4分） A. "沁园春"是词的标题，"长沙"是词牌名。 B. 词有词牌，词牌是词的格式名称，与内容无直接关系。 C. 词按字数可分为小令、中调、长调，《沁园春·长沙》属于小令。 D. 词的下阕必须与上阕字数完全相等。 ─────────────────────────────────────────────────────── 二、课内语段精读（共42分） 【语段一】阅读上阕（"独立寒秋……谁主沉浮？"），完成7—12题。（22分） "独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？" 7. 开头"独立寒秋，湘江北去，橘子洲头"三句交代了什么？"独立"一词有何深意？（4分） ________________________________________ ________________________________________ 8. 上阕中"看"字领起了哪几句？请找出来并分析其描写顺序。（4分） 领起的内容：________________________________ 描写顺序：从____到____，从____到____，由____到____。 9. "鹰击长空，鱼翔浅底"中"击"和"翔"能否换成"飞"和"游"？请简要分析。（4分） ________________________________________ ________________________________________ 10. "万类霜天竞自由"一句在全词中起什么作用？（3分） ________________________________________ 11. "怅寥廓"中的"怅"字应如何理解？有人将其解释为"惆怅"，你认为正确吗？请说明理由。（4分） ________________________________________ ________________________________________ 12. 上阕以"问苍茫大地，谁主沉浮"作结，在结构和内容上有什么作用？（3分） ________________________________________ 【语段二】阅读下阕（"携来百侣曾游……浪遏飞舟？"），完成13—17题。（20分） "携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？" 13. "携来百侣曾游"一句在全词中起什么作用？（3分） ________________________________________ 14. "忆"字领起了哪些内容？请简要概括。（4分） ________________________________________ ________________________________________ 15. "指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯"三句展现了青年毛泽东怎样的形象？（4分） ________________________________________ ________________________________________ 16. "粪土当年万户侯"中的"粪土"是什么用法？请解释。（4分） ________________________________________ 17. 全词以"曾记否，到中流击水，浪遏飞舟"作结，与上阕"谁主沉浮"有何呼应？这样的结尾有什么表达效果？（5分） ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ─────────────────────────────────────────────────────── 三、炼字赏析与句式分析（共16分） 18. 赏析下列加双引号的词语的表达效果。（8分） （1）"漫江碧"透"——"透"字的表达效果：________________________________ （2）"百舸争流"——"争"字的表达效果：________________________________ （3）"层林尽染"——"染"字的表达效果：________________________________ （4）"浪遏飞舟"——"遏"字的表达效果：________________________________ 19. 分析"看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流"这两句在句式上的特点及其表达效果。（8分） 句式特点：________________________ 表达效果：________________________ __________________________________ ─────────────────────────────────────────────────────── 四、比较阅读（共20分） 阅读下面的文字，完成20—21题。 【甲】"看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。"（毛泽东《沁园春·长沙》） 【乙】"自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。"（刘禹锡《秋词》） 【丙】"浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。""住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。"（白居易《琵琶行》） 20. 甲、乙、丙三段文字都写了秋天，但情感基调截然不同。请分别概括三者不同的秋感。（10分） 甲段（毛泽东）：________________ 乙段（刘禹锡）：________________ 丙段（白居易）：________________ 21. 从意象选择的角度，分析毛泽东写秋与白居易写秋的不同，并说说这种不同与作者的心境有什么关系。（10分） 意象选择的不同：________________ 与心境的关系：________________ ________________________________ ─────────────────────────────────────────────────────── 五、微写作（共40分） 从以下两个题目中任选一题完成。 题目一：有人说“毛泽东诗词中‘秋’的意象是一种革命的浪漫主义表达”。请结合《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》中的相关句子，写一段300字左右的文学短评。 要求：①观点明确；②至少引用两处原词；③语言有逻辑。 题目二：毛泽东说"数风流人物，还看今朝"，又说"问苍茫大地，谁主沉浮"。两首词中，他都提到了"谁"来担当历史重任。请以"青年·担当"为主题，写一段200字左右的议论性文字。 要求：①联系《沁园春·长沙》中的相关句子；②结合实际谈谈你的理解。 ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ ─────────────────────────────────────────────────────── 【参考答案】 一、积累运用 1. 舸gě 怅chàng 寥liáo 廓kuò 遒qiú 遏è 2. C（A"舸"kē错；B"遒"yóu错；D"遏"yè错、"峥"ròng调号错） 3. E（"峥嵘"意为"不平凡"，不是"陡峭"） 4. (1)看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流 (2)怅寥廓，问苍茫大地 (3)风华正茂 挥斥方遒 (4)到中流击水，浪遏飞舟 (5)万类霜天竞自由 5. C（下阕"忆"的不只是个人求学经历，还包括与志同道合的朋友一起从事革命活动的经历） 6. B（A"沁园春"是词牌，"长沙"是题目；C《沁园春》114字属于长调；D上下阕字数可以不同） 二、课内语段 7．交代了时间（寒秋）、地点（橘子洲头）、人物（"我"独立于此）。"独立"不仅写出独自站立的姿态，更暗含了独立不倚、独立思考的人格姿态，为下文"问苍茫大地，谁主沉浮"埋下伏笔。 8．"看"字领起"万山红遍"至"万类霜天竞自由"共七句。描写顺序：由远及近（远山→近江），由仰到俯（"鹰击长空"仰视→"鱼翔浅底"俯视），由实到虚（具体景物→"竞自由"的概括）。 9．不能换。"击"比"飞"更有力度，写出了雄鹰振翅飞翔时充满力量的矫健姿态；"翔"本指鸟飞，移用于鱼游，写出鱼儿在水中自由舒展、轻快游动的美感。"飞"和"游"则显得平淡，表现力不足。 10．总结上阕写景部分，由具体景物上升到对天地万物的哲理概括，为下文"谁主沉浮"的设问做铺垫。 11．不正确。"怅"在本词中是"深思、感慨"的意思，而非"惆怅伤感"。"怅寥廓"意为面对广阔无垠的宇宙陷入深沉的思考——这种思考是积极的、豪迈的。判断依据：如果作者是惆怅的，就不会有下文"万类霜天竞自由"这样充满生机的描写。 12．结构上：收束上阕，为下阕过渡。内容上：由自然之景联想到社会之命运，引出全词核心问题。 13．过渡作用。由眼前之景触发对往昔的回忆，将上阕的写景自然过渡到下阕的叙事。 14．"忆"字领起以下内容：①回忆昔日与朋友一起游览的经历（"携来百侣曾游"）；②回忆同学少年的风采（"恰同学少年……挥斥方遒"）；③回忆革命实践活动（"指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯"）。 15．展现了青年毛泽东心系天下、以天下为己任的革命者形象——他们评论国家大事、写文章激浊扬清、蔑视军阀官僚。 16．"粪土"是名词的意动用法，即"以……为粪土"、"把……视如粪土"。 17．呼应关系：上阕结尾"谁主沉浮"是设问，下阕结尾"到中流击水"是回答——掌握国家命运的正是这样一群敢于"中流击水"的青年。表达效果：以回忆中具体的场景作答，生动形象、富有感染力，同时以反问句结尾，加强了语气，令人回味。 三、炼字赏析 18．（1）"透"字写出湘江碧绿清澈见底的质感，与上句"红遍"形成色彩对比。（2）"争"字赋予船只以人的竞争意识，写出了江面百舸竞发、生机勃勃的景象。（3）"染"字把枫林比作被染料浸染过一样，生动地写出了枫叶之红、范围之广。（4）"遏"字极写浪花力量之大——连飞舟都能阻止，反衬出"中流击水"者的勇敢无畏。 19．句式特点：运用了对偶（"万山红遍"对"漫江碧透"）、排比（四个四字短语并列）。表达效果：句式整齐，富有节奏感；红碧对比，视觉冲击强烈；多角度写景，画面立体饱满。 四、比较阅读 20．甲段（毛泽东）：豪迈壮丽，充满生机与力量。乙段（刘禹锡）：一反悲秋传统，昂扬向上。丙段（白居易）：萧瑟凄凉，充满愁苦。 21．意象选择：毛泽东选取了"万山""层林""漫江""百舸""雄鹰""游鱼"等充满力量的意象，色彩鲜明（红/碧），动态强烈（争/击/翔）；白居易选取了"枫叶荻花""黄芦苦竹"等萧瑟微小的意象，色彩暗淡，气氛低沉。心境关系：毛泽东当时正值革命前夕，胸怀天下，故所见之秋充满生机；白居易遭贬谪，心境悲凉，故所见之秋萧瑟凄凉。 五、微写作示例 题目一示例： 毛泽东笔下的"秋"，是一种革命的浪漫主义表达。在《沁园春·长沙》中，他写"万山红遍，层林尽染"——红色不是凋零的象征，而是生命力的爆发；"鹰击长空，鱼翔浅底"——万物不是萧瑟退缩，而是竞相展现生命的活力。在《沁园春·雪》中，他写"须晴日，看红装素裹，分外妖娆"——寒冬也将过去，春天必将到来。传统的"悲秋"在毛泽东笔下被彻底颠覆：他写秋不写悲凉，写的是生机、力量和希望。这种独特的"秋感"，来源于革命者宽广的胸襟和必胜的信念。 题目二示例： "问苍茫大地，谁主沉浮？"毛泽东在《沁园春·长沙》中提出的这个问题，答案是"到中流击水"的那群青年。历史的接力棒，总是交到青年手中。今天的我们，不用像当年的革命青年那样在江心游泳来证明勇气，但我们面临着新的"中流"——科技竞争、文化自信、生态文明——这些都是我们这个时代的"谁主沉浮"。担当，不是一句口号，而是把"指点江山"的激情转化为脚踏实地的行动。 ─────────────────────────────────────────────────────── 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $