5.1 质量 课件 2026-2027学年物理沪科版八年级全一册

该初中物理课件围绕“质量”核心知识点，系统讲解质量的概念、基本属性、单位及换算和托盘天平使用。通过展示不同物体引导学生观察提问，从生活现象（如杯中水多少变化）过渡到抽象概念，再经实验验证属性、结合历史讲单位、分步教学测量工具，搭建具体到抽象的学习支架。 其亮点在于融合科学探究（橡皮泥变形等小实验验证质量不变）、科学思维（比较概括物质多少，分步讲解单位换算推理）和物理观念（强调质量不随形状等改变）。采用问题引导与实验操作结合的教学方法，学生能深化理解，教师可提升教学效率。

第一节：质量 第五章 质量和密度 质量 物理观念 能够说出质量的概念，会写出质量的单位 了解托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法 科学思维 经历寻找不同物质的相同点与不同点的过程，体会比较、概括和分类的认识方式 经历用天平测量物体质量的过程，进一步领会测量过程是将研究对象与标准进行比较的认识方式 科学探究 经历测量质量的过程，培养初步获取证据的能力，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量 科学态度与责任 认识计量质量的工具及其发展变化的过程，培养学生严谨的科学态度与协作精神和对科学技术的热爱 给出两堆 多少不同的物体 让学生观察： 提出问题 引发思考 质量的概念 物体中所含物质的多少 质量：物体所含物质的多少 质量相等 含有的物质越多，质量越大 含有的物质越少，质量越小 质量的符号 长度的单位 m（mass） ≠ m（meter） 杯中水变少，水的质量越小 质量：物体所含物质的多少 杯中水变多，水的质量越大 杯中水不再发生改变，水的质量不变 质量：物体所含物质的多少 含有的物质越多，质量越大 含有的物质越少，质量越小 物体的质量是否发生改变 物体所含物质的多少 质量是物质本身的一种属性 只与物体所含物质的多少有关 位置改变 质量不变 物态改变 质量不变 形状改变 质量不变 做小实验：增强对质量是物体本身属性的理解 备一个有电子显示的电子天平 1.取一个橡皮泥改变形状测量它的质量 2.取一块冰装在烧杯中密封，熔化前后测它的质量 3.去一个密封的碘锤，先后测量它的质量（加热升华） 判断物体所含物质的多少是否发生改变 空间位置、物态、形状...... 判断物体的质量是否发生改变 关键点 无关 例题： 下列情况下，物体的质量会发生改变的是（　　） A．将一块橡皮捏成碗状 B．河里的冰融化成了水 C．将一木块雕刻成工艺品 D．将一箱货物运到山顶 C 质量的单位 公元前221年 秦统一六国 度量衡 长度 体积 质量 单位------测量的标准 速度 ...... 长度 s m v m/s m kg 质量 质量 国际标准单位制：质量的基本单位 毫克（mg） 克（g） 千克（kg） 吨（t） ＜ ＜ ＜ ×103 ×103 ×103 ×10-3 ×10-3 ×10-3 单位转换 60kg= ？ g 60 kg = 转化过程 转化结果 = 数字不变 103 科学计算法 60 ×103g 6×104g 大单位到小单位的转换 国际标准单位制：质量的基本单位 毫克（mg） 克（g） 千克（kg） 吨（t） ＜ ＜ ＜ 市斤（简称斤） 1公斤=1000g 1市斤=500g 公斤 单位转换 3mg= ？ t 3 mg = 数字不变 3 ×10-9 t 小单位到大单位的转换 mg ＜ g ＜ kg ＜t ×10-3 ×10-3 ×10-3 ×10-9 常见物体的质量 约60g 约60kg 约2.5 kg 质量的描述 例题：质量是4.5×107mg的物体可能是（　　） A．一名中学生 B．一头牛 C．一个鸡蛋 D．一瓶罐头 A 练习使用托盘天平 练习使用托盘天平 练习使用托盘天平 托盘 平衡螺母 标尺 横梁 分度盘 指针 游码 底座 练习使用托盘天平 砝码 镊子 练习使用托盘天平 量程和最小刻度： 量程 所有砝码 + 游码最大值 最小刻度 测量精度 游码 决定 决定 决定 没有估读 读取读数时：读取游码左侧对应的刻度线 质量 质量 概念：物体所含物质的多少叫作质量. 质量是物体的基本属性，不随它的形状、物态和位置而改变. 单位：国际单位制：千克（kg） 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 单位换算：1 吨 = 千克 = 克 = 毫克 质量的测量 工具：托盘天平 使用：放、拨、调、称、读、整 测量固体的质量；测量液体的质量；测量微小物体的质量 下 课 Lavf61.7.100 $生活在地球上有高山、大海、空气、树木、花草、鸟兽，以及我们赖以生存的衣食住行等物品。如果把这些物品分类可以有怎样的方式呢？同学们试试看，请把图片上的物品分类，并说出。分类的依据。相信同学们的分类方法和老师一样，都是依据组成这些物品的材料来划分的。物理上把这些物品统称为物体，把组成他们的材料统称为物质，在我们生活的世界大至天体小至微生物都是物体，都是由物质组成的，那么组成物体的物质的多少相同呢？并不相同。组成物体的物质有多有少？物理上用质量表示物质的多少。今天我们就一起来学习质量。物体所含物质的多少叫质量，用字母M表示其符号。在我们生活。中有关质量的标识有很多，如立交桥的限重面粉、饼干的净含量、饼干的营养成分表等。在这些数字的后面是质量的单位，质量的国际单位是千克，常用单位有吨、克、毫克。它们之间的换算关系，一吨等于1000千克，1000克等于1000克，一克等于1000毫克。除了这些单位，在生活中我们买水果蛋糕宝石还会用到斤两、磅、克拉等单位，它们与常用单位也是可以换算的。有同学可能会想，千克在国际上通用，它是怎么规定的呢？在我们课本的科学世界就给大家介绍了千克的由来，并且介绍了国际千克原器。它可是一百多年来质量的标准。但是近些年来科学家们发现它的质量在减少，于是在2018年国际计量大会上，国际千克元气退役来以普朗克常数作为新标准来重新定义千克。让我们通过小资料来了解一些物体的质量。一个大头针的质量约80毫克，一个鸡蛋的质量约50克，一个苹果的质量约150克，一升水的质量为1000克，一个新生儿的质量在2到4000克。在父母的精心养育下，长成大人后的质量在40到90千克，一头大象的质量可达六吨。有了这些数据做标准，你看看小刚同学对下列物体的质量估测结果正确吗？一枚硬币的质量显然不及一个鸡蛋，说法不对。一部手机的质量比一升矿泉水的质量要轻很多。一个中学生的质量接近于成年人，50千克是可以的。一头大象的质量可达六吨，小象的质量三吨没问题。怎么样？你答对了吗？物体的质量是可以测量的。早在七千多年前，古埃及人就用天平测出了物质的多少。在我们生活中，测量质量的工具是称，这是最古老的杆秤，它的发展经历了几千年，你知道它和权衡一词的关系吗？让我们通过视频来了解一下。权衡一词最早指的是一样东西，权是秤砣，衡是秤杆。权衡就是咱们的杆称。由于称重量时，秤砣和秤杆一定要合在一起使用，所以就习惯称为权衡了别小看这个司空见惯的杆秤，它的寿命可以长达两千多年。为什么杆秤会这么受用？这秤杆秤砣之间隐藏着古人怎样的智慧呢？我们今天想先请大家来看一幅画，南朝的时候也叫张僧繇的人画的这幅图叫直称图。拿着称的一个人，从这幅画当中我们大概可以看到的这个称，应该算是有记载的。这种有形象的最早的称的样子就是这样。这幅画是南朝的时候，杆秤它的这个起源要比这幅画还要再早，大概有两千多年。虽然我们现在追溯不到这个发明的源头，但是非常幸运的是，做杆秤的这种工艺还是流传下来了。从中我们也可以体会到。古人的杆秤展示了古人的智慧。现代人发明了案秤、台秤和电子秤。在实验室中我们测量质量的工具是天平。天平的形式也有很多种，如托盘天平、物理天平、电子天平。我们在初中学习托盘天平的使用，先来看看它的结构。在物理实验室中常用的测质量工具是托盘天平，我们先来认识一下它的构造。这是天平的底座，上面有一个铭牌，标有天平的最大称量值和最小测量值。这个天平的最大称量值为200克，最小测量值为0.2克。这是天平的横梁，横梁上有放置物体和砝码的托盘，横梁的前方是标尺，标尺上有一个可以移动的游码，向右移动游码相当于往天平右盘加砝码。横梁的两端有平衡螺母，用来调节天平平衡。横梁上固定了一个与横梁垂直的指针，当天平平衡时，指针指在分度盘的中线处或者在中线两侧等幅度摆动。每台托盘天平配有一个砝码和砝码，盒中有一套砝码和用来夹取砝码的镊子。这个砝码盒中砝码质量分别为100克、50克、20克、十克和5克。天平在使用前需要调节衡量平衡，我们来看怎样调节把天平放在水平台面。用镊子把游码拨到标尺左端的零刻度线处，调节左侧或右侧的平衡螺母，使天平平衡。观察指针相对分度盘中央刻线的位置，当指针偏左时，应当将平衡螺母向右调。当指针偏右时，应当将平衡螺母向左调。当指针指在分度盘中线时，或者在中线左右等幅摆动时，天平平衡。结合刚才的调节过程，我们可以用顺口溜来记忆操作要点，一放平2跟0，三条横梁呈水平指针左偏右盘高，两侧螺母向右调。现在我们就可以用调好的天平来测量物体的质量了。现在我们用天平来测量西红柿的质量，西红柿估测为一百余克。将西红柿放在左盘，用镊子夹取砝码，放入右盘夹取砝码的顺序为由。大到小。此时天平右盘下沉，说明砝码的质量过大，应换取质量较小的砝码。天平左盘下沉，说明砝码质量过小，应继续添加砝码。如果已经添加了最小的砝码，天平仍未平衡，则应当移动游码，直到指针指到分度盘中线处。天平平衡后，西红柿的质量等于砝码的质量和游码的示数之和。右盘中砝码的质量是100克、20克、五克油马的读数应以它左侧对应的刻度为准，此时有马的示数是1.2克，因此这个西红柿的质量是126.2克。这段的顺口溜可以这样说称，物体先估计，左物右码，镊子取砝码大小顺序来移动，游码加一起经过了一次完整的测量。让我们来总结一下使用天平的注意事项。使用托盘天平测量质量时要注意，一、被测物体的质量不能超过天平的最大测量值。2、被测物体放在左盘，砝码放在右盘。3加减砝码和移动游码要使用镊子，不能用手触摸。四在测量过程中不能再触碰平衡螺母。怎么样？现在你可以用天平来测量橡皮尺子的质量了。想一想如果要称粉状的物体，例如食盐应该怎么做呢？我们可以在天平的两个托盘上各放一张质量相同的纸，再把粉状的物体放在纸上称量即可。刚才我们测的都是固体的质量，那么液体的质量该如何测呢？小明同学你知道吗？老师我知道我们可以先测出空烧杯的质量M1再测出烧杯和液体的总质量M2。那么两者之差，M2减M1就是液体的质量。说的真棒。按照小明同学的设计方案，我们分别测量了空烧杯的质量34.8克，又测量了烧杯和液体的质量63.6克。那么两个质量的差值就是杯内液体的质量怎么样？你学会了吗？前面我们学的天平是一种机械天平，现在在实验室中也常用电子天平。看这是它的显示屏、开关键、单位选择键和对应键。我们用它来做一个小实验，打开开关。用天平测出烧杯和水，盐和纸的质量为115.4克，把盐倒入。水中。测出它们的总质量仍为115.4克。实验中我们看到把盐倒入水中混合后的总质量不变，这是因为组成盐水的物质的多少没有改变，所以总质量不变。那么如果物体的形状改变，它的质量会变吗？打开开关。测出塑料杯。的质量为8.6克，将塑料杯剪碎。测其质量仍为8.6克。塑料杯被剪碎，形状改变了，但是组成它的塑料的多少没有变，所以总质量不变。橡皮泥很常见，它的形状改变自然会变吗？打开开关。测出橡皮泥。的质量为16.7克，改变其形状测出它的质量仍为16.7克。同样组成。橡皮泥的多少没有变，所以质量也不变。可见物体的质量不随形状的改变而改变。如果物态发生改变，质量会变吗？我们来看这是冰化水的实验，我们分别测量了冰冰化水的过程中完全化成水后的质量，发现质量不变。给固态碘加热点从固态变为气态，它的质量会改变吗？打开开关测出点锤的质量为19.4克，点燃酒精灯，给点锤加热棒。点由固态变为气态。停止加热，测出点锤的质量仍为19.4克，质量也不变。其实无论是冰和水，还是固态碘和碘蒸气，都是由同种物质组成的，只是他呈现的状态不同，而在它状态改变的过程中，所含物质的多少并没有改变，因而其质量是不变的，这就是说，物体的质量不随雾态的改变而改变。把一本书从学校带回家，质量没有变。有同学可能会说距离太近了，我们来看看位置改变大的照片上，这位是聂海胜叔叔。2013年聂叔叔参加神舟十号载人航天任务，在出征当天测得空腹质量为70 2000克。到了太空，太空舱内穿上了2000克的太空服，又测了一次质量。有同学可能会想在太空有失重现象，那质量会不会消失呢？我们一起来看好。现在我们开始演示，首先让指令杆固定在质量测量仪上，然后我把连接运动机构的钢丝绳拉到指定位置，准备开始拉力。使它回到了。初始位置，这样有意可出了它的质量。好，让我们设计师来个特写，我们来看看我们指定表的质量是多少呢？70 4000克恰为运输处的空腹质量和太空服的质量之和。也就是说物体的质量不随位置的改变而改变。通过前面的学习，我们认识到质量是由物体决定的，不随物体的形状、物态、位置的改变而改变。看看下面的问题，小红同学你能回答吗？老师，水结成冰后，物态改变，但质量不变，把它带到月球上，位置改变。质量也不变，说的真好。同学们，今天我们学习了质量，知道了质量的概念，物体所含物质的多少、质量的单位及换算，也知道了物体的质量不随它的形状、物态、位置的改变而改变，还学会使用了天平测量物体的质量。天平自古以来就是公平公正的象征，人民法院的法规以天平作为基本图案，也正是借用了这个寓意。