5.2 测量：物体的质量 课件-2025-2026学年物理沪科版（2024）八年级全一册

该初中物理课件聚焦“测量：物体的质量”，核心知识点涵盖质量测量工具（生活与实验室）、托盘天平构造及使用。课堂以“测心脏质量”设问导入，引导学生从生活工具过渡到实验室托盘天平，构建从生活到科学测量的认知支架。 其亮点在于通过实验探究（固体、液体、微小物体测量）培养科学探究能力，结合误差分析（如砝码放反、游码未归零）渗透科学思维，强调规范操作（如镊子取砝码）培养科学态度。学生提升动手与解决问题能力，教师可依托清晰流程高效教学。

第五章 质量与密度 第二节 测量:物体的质量 初中物理沪科版(2024)八年级全一册 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 学习目标 1. 熟悉托盘天平结构和使用方法,能准确调节平衡螺母。 2. 正确测量物体质量,得出结果。 3. 明白器材使用规范,爱护器材,轻拿轻放。 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 你有办法测出心脏的质量吗? 课堂导入 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 质量的测量工具 —— 生活中 杆秤 机械台秤 电子台秤 知识点一:测量质量的工具 机械案秤 电子案秤 弹簧案秤 电子体重秤 机械体重秤 新知探究 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 托盘天平 电子天平 物理天平 质量的测量工具 —— 实验室 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 铭牌 底座 镊子 砝码 平衡螺母 游码 托盘架 托盘 指针 标尺 分度盘 1.托盘天平构造 横梁 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 2.称量和感量 称量:天平一次能测出的最大质量 可从底座铭牌上观察到 200g 感量:天平能测出的最小质量 0.2g 称量标尺的分度值 决定 决定 测量精度 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 3.托盘天平的使用 (1)放:把天平放在水平工作台上,并将天平底座调至水平 (2)拨:用镊子把游码拨到称量标尺左端零刻度线处 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 (3)调:调节横梁两端的平衡螺母,使指针对准分度盘的中央刻度线 目的:把天平横梁调平衡 指针向左偏,平衡螺母向右调;指针向右偏,平衡螺母向左调,“左偏右调,右偏左调” 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 (4)测:测量前,先估计被测物体的质量;测量时,把被测物体放在左盘,用镊子按“先大后小”的顺序依次在右盘中加砝码,移动游码,使指针对准分度盘的中央刻度线 左物右码 相当于在右盘中加法码 在测量过程中, 不可调节平衡螺母 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 100g 50g 10g 162g m物=m砝+m游 (6)收:测量完毕,把物体取下,用镊子把砝码放回砝码盒内,把游码拨回称量标尺左端零刻度线处 (5)读:右盘中砝码的总质量加上游码左侧在称量标尺上所对的刻度值,就等于左盘中被测物体的质量 以游码左端为准 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 4.使用天平时的注意事项 (1)被测物体的质量大于称量会损坏天平;被测物体的质量小于感量,将无法测出物体的质量。 (2)测量过程中不能移动天平,若移动了位置,必须重新调平。 (3)称量时,若待测物体和砝码放反, 物体的质量=砝码的质量-游码对应的刻度值。 m物=m砝 -m游 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 (4)若称量前游码未归零(原来示数为m0), (5)测量过程中不能移动平衡螺母,若移动了位置,必须重新调平。 (6)向盘中加减砝码时要用镊子,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏。 物体的质量=砝码的质量+游码对应的刻度值-原来示数 m物=m砝 +m游-m0 (7)潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中,应盛放在其他容器中测量,否则会腐蚀天平的托盘。 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 实验目的 1.用天平测量固体和液体的质量 2.练习天平的使用 实验器材 托盘天平、配套砝码、橡皮、水、烧杯 知识点二:实验:用托盘天平测量物体的质量 新知探究 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 实验原理 用天平测量液体的质量时,先用天平测出烧杯的质量,然后把待测液体倒入烧杯中,再测出烧杯和液体的总质量,最后计算出待测液体的质量。 ① ② 思考:步骤①和步骤②顺序能不能颠倒? 不能,若颠倒,容器上有残留的待测液体,会导致最终测得的液体质量偏小。 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 实验步骤 1.按照托盘天平使用说明放置并调节好天平。 2.测量橡皮的质量。估测确定橡皮的质量小于天平称量,然后将橡皮放入天平左盘,根据对橡皮估测的质量,从大到小选择恰当的砝码放人右盘,调节游码,测得橡皮质量(请对照使用说明操作)。重复测量多次,把得到的数据记录在表中。 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 3.测量一定体积的水的质量。先用大平测量空烧杯的质量m1,重复测量多次,把得到的数据记录在表中;然后把一定体积的水倒人烧杯中,再测量烧杯和水的总质量m2,重复测量多次,把得到的数据记录在表中。思考根据测量的数据怎样得出水的质量。 4.测量完成后,将砝码放回砝码盒中,并将游码移至标尺的零刻度线。 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 实验次数 橡皮的质量m/kg 空烧杯的质量m1/kg 烧杯和水的总质量m2/kg 水的质量/kg 1 2 3 平均值 实验记录 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 1.根据天平使用的注意事项,在取放砝码时必须用镊子不能使用手拿,若直接用手拿砝码会产生什么问题? 实验思考 ①手上的汗液会腐蚀砝码,导致砝码的质量发生变化,从而影响测量的准确性。 ②手上可能会有灰尘或其他杂质,沾到砝码上会改变砝码的质量,使得测量结果出现偏差。 ③用手直接拿砝码容易使砝码沾上指纹,影响其表面的平整度和光洁度,进而影响其在天平上的平衡和精度。 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 2.实验中为什么要从大到小选择恰当砝码放入右盘? ①提高测量效率,大砝码能快速接近物体质量范围,减少尝试次数。 ②减少误差,大砝码定大致范围,小砝码微调,测量更准确。 ③保护天平,减少频繁更换小砝码对刀口的磨损,延长使用寿命。 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 3.如果我们要测量一枚大头针的质量应该如何测量? 测量一枚大头针的质量,由于大头针质量太小,直接测量不准确。可以采用累积法测量。 首先,数出一定数量(比如 50 枚或 100 枚)的大头针。 然后,用天平测量这若干枚大头针的总质量。 最后,将总质量除以大头针的数量,就可以得到一枚大头针的质量。 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 测量物体的质量 托盘天平 ①构造 ②称量与感量 ③使用 ④注意事项 测量物体的质量 ①测量固体的质量 ②测量液体的质量 ③测量一枚大头针的质量 课堂小结 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 1.下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤: (A)调节横梁平衡 (B)把天平放在水平桌面上 (C)把游码放在零刻度线位置 (D)把物体放在左盘 (E)在右盘内放入砝码或移动游码,直至横梁平衡 (F)把砝码放回砝码盒 (G)记录称量结果 正确的顺序应该是 。 (B)( C)( A)( D)( E)( G)( F) 课堂练习 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 2. 使用天平称物体质量前,将天平放在 水平桌面上,将 游码移至左端零刻度线 ,静止时指针如图所示,则应将平衡螺母向 右(选填“左”或“右”)调节。 水平 游码移至 右 左端零刻度线 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 3. 用托盘天平测量一金属块的质量,按照正确的实验步骤进行操作,当天平平衡时,右盘中的砝码情况和游码在称量标尺上的位置如图所示,则金属块的质量为 36.g。 36.6 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 谢谢 0 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 单击此处编辑母版标题样式 Lavf58.20.100 $