13《普罗米修斯》教案-2026-2027学年统编版语文四年级上册

《普罗米修斯》教案（2课时）-2026-2027学年统编版（新教材）小学语文四年级上册

一、教材分析

《普罗米修斯》是统编版小学语文四年级上册第四单元第三篇课文。本单元以“神话故事”为主题，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文。本单元的语文要素有两点：一是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；二是感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

课文改写自古希腊神话，讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类勇敢地到太阳神阿波罗那里“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，但他不屈不挠，后来得到大力神赫拉克勒斯的救护，终于获得自由的故事。普罗米修斯是为民造福、顽强不屈、勇于献身的英雄典范。

全文按照事情发展的顺序，可分为“人类无火——盗取火种——遭受惩罚——获得自由”四个部分。课文通过具体的故事情节和生动的语言描写，展现了普罗米修斯勇敢、坚强、甘愿为人类受苦的英雄形象。

作为本单元第三篇课文，《普罗米修斯》在单元学习中起着承上启下的作用。学生在学习了《盘古开天地》《精卫填海》之后，对神话故事的特点已有初步认识。本文的学习将进一步巩固“把握文章主要内容”的语文要素，并引导学生感受古希腊神话的独特魅力。

二、学情分析

四年级学生已经接触过童话单元和寓言单元，在学习本单元之前，已经学过《盘古开天地》《精卫填海》等神话故事，对神话有了一定的感性认识。学生对神话故事有着浓厚的兴趣，愿意通过多种形式来表达自己的感受。

然而，四年级学生仍以具体形象思维为主，学习中可能存在以下困难：第一，由于文化差异，学生对古希腊神话比较陌生；第二，学生对“人物精神”的理解较表面，易将普罗米修斯的行为简单归为“勇敢”，难以体会“明知会受罚仍坚持盗火”的“坚定”与“为民牺牲”的“无私”；第三，情节与精神易脱节，能说出“普罗米修斯很伟大”，却无法结合具体语句进行深入阐述。

因此，在教学过程中，教师需要指导学生读准神的名字、弄清神的身份和关系；引导学生抓住人物之间的事件把故事讲清楚；围绕“英雄”层层深入展开教学，帮助学生形成对神话这种文学题材的初步认识。

三、核心素养目标

依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养，制定本课核心素养目标如下：

（一）文化自信

通过阅读古希腊神话《普罗米修斯》，了解不同文化背景下的神话故事，感受人类对光明、温暖和美好生活的共同追求，培养跨文化理解和尊重多元文化的意识。

（二）语言运用

能正确认读、书写本课生字新词；能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助人物关系示意图，按照起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

（三）思维能力

通过想象、推理、比较等思维活动，深入理解课文内容；能按照起因、经过、结果把握文章的主要内容；能抓住关键语句，体会人物的心情和精神品质。

（四）审美创造

通过有感情地朗读、想象画面、角色体验等方式，感受神话故事的神奇想象和普罗米修斯鲜明的人物形象；体会普罗米修斯勇敢、坚强、甘愿为人类受苦的英雄形象，激发阅读神话故事的兴趣。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.按照起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。

2.交流故事中最触动自己的情节，感受普罗米修斯勇敢、坚强、不屈不挠的英雄形象。

（二）教学难点

1.深入体会普罗米修斯“明知会受罚仍坚持盗火”的坚定与“为民牺牲”的无私精神。