精品解析：河南省周口市项城市两校2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025-2026学年第二学期期末质量检测试卷 七年级语文 考生须知 1.本试卷共6页，五大题，满分：120分 考试时长：120分钟 2.所有答案必须书写在答题卡规定区域，试卷空白处作答无效。 3.考查范围：统编版，七年级下册1—6单元 一、积累与运用（23分） 学校开展“致敬身边平凡微光” 主题寻访实践活动，请你参与活动任务，完成下面各小题。 平凡普通人，是城市永不xī miè 的微光。清晨清扫街巷的环卫工，课后留守校园值班的保安大叔，田间勤恳劳作的农户，病房温柔安抚患者的护士……他们没有惊天动地的壮举，却日复一日坚守岗位，用细碎善意温暖世间。我们寻访身边劳动者，记录动人瞬间，既能读懂奉献的意义，更能学会尊重每一份普通职业。 1. 读上面的文段，小语有些字词拿不准，请你帮助他 （1）根据拼音写汉字 永不xī miè___________ （2）给加点汉字注音 ①壮（ ）举 ②细碎（ ） 2. 病句修改 文中画线句：我们寻访身边劳动者，记录动人瞬间，既能读懂奉献的意义，更能学会尊重每一份普通职业。 修改方案：________________________________________________ 【答案】1. ①. 熄灭 ②. zhuàng ③. suì 2. 修改：将“既能……更能……”调换语序，改为“既能学会尊重每一份普通职业，更能读懂奉献的意义”。（递进逻辑颠倒） 【解析】 【1题详解】 （1）略。 （2）注意“壮”“碎”字的读音。 【2题详解】 原句使用“既能……更能……”构成递进关系，逻辑层次错乱。“尊重普通职业”是浅层、基础的认知，“读懂奉献的意义”是更深一层的精神感悟，应当由浅入深递进，因此改为“既能学会尊重每一份普通职业，更能读懂奉献的意义”。 3. 活动展板准备四段宣传语，顺序打乱，请选出正确排列序号。 ①平凡从不等于平庸，坚守自有万丈光芒 ②本次寻访活动，邀请全体同学走出教室观察生活 ③用文字定格劳动者身影，用真心感受平凡力量 ④愿我们都能看见微光，向每一位奋斗者致敬 正确顺序：____________ 【答案】②③①④ 【解析】 【详解】 ②句点明活动主体与内容，属于开篇引入，交代本次寻访活动的参与对象、行动要求，应放在首位； ③句承接②，具体说明活动开展的方式与目标，讲同学们要通过记录、感悟完成寻访，紧跟活动介绍之后； ①句提炼活动核心观点，升华平凡劳动者的价值，是从实践活动过渡到主旨感悟； ④句以祈愿收尾，发出呼吁，总结全篇，适合放在最后。 因此顺序为②③①④。 4. 活动小组搜集到一则本地新闻材料，请阅读新闻，完成下列任务。 社区修车匠老周：十五年坚守小巷，免费帮扶千名学子 本报讯 6月18日本地消息 晨光微亮，城区惠民巷十平米修车铺准时开门，店主周建国在这里坚守修车行当整整十五年。 周建国今年52岁，街坊都亲切称他老周。巷内多所中小学，每日上下学有大量学生骑自行车。十余年来，但凡学生车辆爆胎、链条脱落、刹车故障，老周全部免费维修，仅更换贵重配件才收取成本费。暴雨深夜，只要居民打来求助电话，他都会携带工具上门抢修，从不额外索要辛苦费。 街道办工作人员介绍，老周生活简朴，却常年主动参与社区志愿活动：逢年过节免费为老人检修代步车，劳动公益日走进乡村义务维修农具。面对记者采访，老周坦言：“都是邻里街坊，能搭把手就多搭一把，平凡人做点力所能及的事，心里踏实。” 本次“致敬身边平凡微光”实践活动，学校将组织学生前往修车铺实地采访、撰写人物新闻稿。 （1）请为本条新闻概括一句话导语，不超过30字。 （2）若你作为校园小记者前去采访老周，请结合新闻内容，设计一道紧扣人物事迹、有深度的采访问题。 【答案】（1）示例：修车匠老周坚守小巷十五年，长期免费帮扶学生与邻里。 （2）示例：十五年日复一日免费帮助他人，是什么支撑您一直坚持这份善意？ 【解析】 【小问1详解】 拟写一句话导语需提取核心要素：新闻对象“修车匠周建国（老周）”，事件是“坚守修车铺十五年，热心公益帮扶邻里学子”。据此拟写一句话导语，注意字数不超过30字。 示例：修车匠老周十五年热心帮扶邻里学子 【小问2详解】 首先要提炼核心事迹。从材料中提取老周坚守修车铺十五年、免费为学生修车、深夜上门抢修、常年参与社区志愿帮扶老人乡民等关键事迹，明确他长久坚持无偿助人、扎根社区服务邻里的奉献行为。然后，突出精神品质。围绕“朴素善意”“平凡坚守”“邻里温情”“不求回报的利他初心”等品质，挖掘长期行善背后的精神内核，跳出表面事迹追问内在动因，让问题具备思考深度。 示例：您十五年无偿帮扶学子、热心各类公益，是什么初心让您始终坚持不求回报地帮助邻里？ 5. 活动结束，小语总结本次活动，请按照要求完成古诗词名句默写。 青春路上总有平凡微光温暖岁月，先贤诗句藏着人间万般心境：陈子昂登高台远眺，抒尽千古孤寂悲愤：①________________，②________________。王维隐居幽林，独享清净安然：独坐幽篁里，③______________。岑参远赴边塞，托匆匆使者捎去思乡心意：马上相逢无纸笔，④______________。王安石登高望远，立下不惧纷扰的凌云志向：⑤_______________，自缘身在最高层。陆游漫步山野，顿悟绝境逢生的人生哲理：山重水复疑无路，⑥_____________。刘禹锡身居陋室，坚守高洁本心：斯是陋室，⑦_____________。周敦颐以莲明志，赞颂不染尘俗的君子风骨：⑧___________，濯清涟而不妖。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 独怆然而涕下 ③. 弹琴复长啸 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 柳暗花明又一村 ⑦. 惟吾德馨 ⑧. 出淤泥而不染 【解析】 【详解】注意“怆”“啸”“遮”“惟”“淤”等字词的写法。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 修车铺的老周 ①小区巷口一间不足十平米的修车铺，守着修车匠老周，一晃就是十五年。 ②老周五十出头，手掌布满厚厚的老茧，指缝常年嵌着洗不干净的机油黑渍。铺子里工具摆放得整整齐齐，打气筒、补胎胶片、扳手螺丝分门别类收纳在铁皮盒里，地面永远清扫得干干净净。无论春夏秋冬，天刚亮铺子门就敞开，深夜路人经过，还能看见铺子里亮着一盏昏黄小灯。 ③上学放学高峰期，是老周最忙碌的时候。学生自行车爆胎、链条脱落，推车过来，他放下手里的活立刻接手。遇上家境拮据的留守儿童，补胎、调刹车从来不收钱。邻居劝他少做亏本生意，老周只是摆摆手：“孩子们读书不容易，一点小事不用计较。” ④去年暴雨夜，我晚自习骑车回家，车轮半路彻底变形，大雨倾盆，四周没有店铺开门。抱着试试看的心态拨通老周贴在路边的联系电话，十分钟后，老周披着雨衣推着工具箱快步赶来。泥泞路上他摔了一跤，膝盖蹭破流血，却先蹲下身检查我的车子，折腾半个多小时修好车辆。我执意要多付酬劳，他只收下基础材料费，笑着说：“街坊邻里，互相帮衬是应该的。” ⑤假期我常蹲在修车铺门口看老周干活。他修车动作沉稳细致，螺丝松紧力度把控得恰到好处，破损车架修补牢固又美观。休息间隙，他会拿出一本泛黄旧字典翻看。我好奇询问，老周坦言自己年少家贫没能好好读书，现在空闲就认字，希望能多懂些道理，也能看懂孩子们课本上的文字。 ⑥前段时间街道规划整改，巷口商铺统一翻新，不少摊贩选择搬迁别处。有人劝老周换地段开大店，提高收费多赚钱。老周婉言拒绝：“我守在这里这么多年，熟悉这里的街坊，大家需要我，我就不走。” ⑦我曾问老周，日复一日守着狭小修车铺，日复一日做重复琐碎的活，会不会觉得枯燥。老周擦拭着扳手，望向巷口来往的学生，轻声说：“看着孩子们平平安安骑车上学，街坊出行便利，我这点辛苦，值。” ⑧小小的修车铺，没有耀眼光环，老周日复一日默默坚守。他藏在油污双手里的善良，藏在深夜灯火里的热忱，便是人间最动人的平凡微光。 6. 梳理文章情节脉络，填写表格。 场景 主要事件 “我”的感受 日常上学时段 ①__________ 暖心、敬佩 暴雨深夜 老周冒雨上门修车 ②__________ 假期闲谈 老周闲暇自学识字 ③___________ 商铺整改规划 ④__________ 感动、深思 7. 赏析句子：“老周五十出头，手掌布满厚厚的老茧，指缝常年嵌着洗不干净的机油黑渍。” 8. 文章多次写到修车铺的灯光，有什么表达作用？ 9. 结合全文，说说标题“修车铺的老周”蕴含哪些深层含义？ 【答案】6. ①. 对家境拮据的留守儿童免收修车费 ②. 愧疚又感动 ③. 惊讶、动容 ④. 老周拒绝搬迁，选择继续留守小巷 7. 外貌描写，写老周粗糙布满老茧、沾满机油的双手，直观写出他常年修车劳作的辛苦，侧面体现他十五年坚守岗位的踏实勤劳，暗含作者敬佩之情。 8. ①灯光是老周常年开门营业、随时帮助路人的象征；②烘托温暖安宁的氛围；③灯光代表老周心底善良热忱的微光；④串联全文，呼应文章“平凡微光”主题。 9. 表层：文章记叙修车匠老周的日常故事；深层：老周代表千千万万默默奉献的平凡劳动者，标题赞美普通劳动者不求回报、温暖他人的美好品质，点明平凡人也能散发温暖微光的主旨。 【解析】 【导语】本文以巷口修车铺为场景，聚焦普通劳动者老周的日常事迹，以细腻生活化的细节描写塑造人物。文章通过免费帮留守儿童修车、雨夜冒雨抢修、闲暇自学识字、坚守老店不逐利等典型事例，刻画了老周质朴善良、热忱踏实、甘于奉献的形象。全文语言质朴温情，以平凡小事见真情，紧扣平凡人自带微光的主旨，歌颂了底层劳动者纯粹美好的品格与坚守的力量。 【6题详解】 第一空，根据第③段“学生自行车爆胎、链条脱落……补胎、调刹车从来不收钱”可知，上下学高峰学生修车需求多，老周主动帮忙，对家境困难的留守儿童分文不取，待人宽厚善良。 第二空，根据第④段“老周披着雨衣推着工具箱快步赶来……只收下基础材料费”可知，暴雨夜里老周不顾自身摔伤赶来修车，只收取少量材料费用，“我”内心既因麻烦他而愧疚，又被他热心仗义深深打动。 第三空，根据第⑤段“休息间隙，他会拿出一本泛黄旧字典翻看……看懂孩子们课本上的文字”可知，老周空闲坚持识字弥补年少读书少的遗憾，这份好学上进的态度让“我”惊讶、动容。 第四空，根据第⑥段“有人劝老周换地段开大店……大家需要我，我就不走”可知，商铺整改时旁人劝老周换店增收，他却不愿离开熟悉街坊，甘愿守在原地为邻里提供便利。 【7题详解】 根据第②段画线语句可知，这句话运用细致的外貌细节刻画，以手上厚重老茧、难以洗净的机油污渍，直观展现老周长年累月修理车辆的辛劳，从手部特征侧面烘托他十五年扎根修车铺、勤恳踏实的坚守品质，字里行间流露着作者对平凡劳动者由衷的敬佩。 【8题详解】 根据第②段“无论春夏秋冬，天刚亮铺子门就敞开，深夜路人经过，还能看见铺子里亮着一盏昏黄小灯”可知，深夜不灭的灯光见证老周长久守着修车铺，无论多晚都愿意等候、帮扶有需要的路人，成为他常年敞开铺子、热心助人的具象象征。 根据第②段可知，修车铺常年深夜亮灯，冲淡了夜晚的冷清，烘托出温暖安宁的氛围。 根据第⑧段“他藏在油污双手里的善良，藏在深夜灯火里的热忱，便是人间最动人的平凡微光”可知，深夜长久亮着的灯火，对应老周发自内心的温柔和善，灯光化作他热忱待人、默默奉献的精神缩影。 根据全文多处反复出现修车铺灯光的描写可知，灯光作为贯穿全篇的意象首尾呼应，紧扣文末平凡普通人自带微光的核心主旨，让文章结构完整，立意更突出。 【9题详解】 表层上：根据第①段“小区巷口一间不足十平米的修车铺，守着修车匠老周，一晃就是十五年”可知，标题表层含义直接点明文章的记叙对象，全文所有事件都围绕修车铺里这位名叫老周的修车匠人展开，完整讲述他多年守铺、帮扶街坊的各类日常往事。 深层上：根据第③段“遇上家境拮据的留守儿童，补胎、调刹车从来不收钱”、第④段“老周披着雨衣推着工具箱快步赶来……只收下基础材料费”可知，老周待人宽厚、热心助人，不计较个人得失，他正是无数扎根普通岗位、默默付出的小人物缩影，标题借单一人物指代全部平凡劳动者。根据第⑧段“小小的修车铺，没有耀眼光环……便是人间最动人的平凡微光”可知，标题不只写老周一人，更是借他身上质朴善良、甘于坚守的品格，歌颂基层劳动者不求名利、温暖周遭的珍贵品性，揭示平凡之人亦能传递暖意的文章中心。 （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 文本一 当代中学生劳动实践现状调研 ①某中学德育处面向全校七至九年级1200名学生开展劳动实践专项问卷调查，数据与总结如下。 ②数据显示：仅16.3%的学生能坚持每日承担扫地、洗碗等家务劳动；62.7%的学生只有家长催促才会简单做家务；21%的学生从未参与任何家务。在校劳动层面，班级值日、校园清扫多由班干部固定完成，超七成学生以写作业、补习为由逃避卫生劳动。户外公益劳动参与率更低，全年参与社区志愿、田间实践劳动的学生不足两成。 ③调研访谈发现三大现状：第一，多数家长溺爱，包揽全部家务，认为学生唯一任务是学习，劳动会耽误刷题、补课时间；第二，部分学生自身轻视劳动，认为体力劳动低端、没有意义，嫌弃脏、累；第三，学校劳动课程课时紧张，多以理论讲解为主，户外实操、志愿服务类实践活动一学期仅开展1—2次，缺少长期稳定劳动平台。 ④长期缺乏劳动实践会带来明显负面影响：学生生活自理能力薄弱，不会整理房间、清洗衣物；习惯索取，不懂体谅父母辛劳；意志力薄弱，遇到体力类小事容易退缩，缺少责任担当意识。 文本二 劳动教育对青少年成长的意义 ①劳动是贯穿人一生的必修课，劳动教育更是青少年成长不可或缺的一环。教育家苏霍姆林斯基曾提出：劳动使一个人的道德变得高尚。 ②首先，劳动锤炼生活本领。整理内务、烹饪、农具实操等劳动，能够培养学生独立生存能力，摆脱对他人的依赖，拥有照顾自己、照料家人的基础能力。其次，劳动滋养共情与感恩。亲身参与家务、公益劳动，学生才能体会劳作辛苦，理解父母、环卫工人、农民等劳动者的付出，发自内心尊重平凡岗位。 ③再者，劳动磨炼坚韧意志。劳动少有一蹴而就的成果，打扫卫生、田间耕种、手工制作都需要耐心坚持，长期劳动能改掉浮躁、怕苦怕累的缺点，塑造踏实沉稳的品格。最后，劳动塑造价值观念。劳动让学生明白幸福依靠双手创造，摒弃好逸恶劳、贪图安逸的错误思想，树立平等劳动观，懂得每一份正当职业都值得敬重。 ④落实劳动教育不能只依靠学校。家庭是劳动教育第一课堂，家长应当适度放手，分配固定家务给孩子；学校要增设实操劳动课，定期组织社区帮扶、农耕体验志愿活动；学生自身也要主动走出书本，主动参与各类劳动实践，在实干中收获成长。 10. 下列对两则文本理解分析，正确的一项是（ ） A. 绝大多数七年级学生能主动承担家务、参与户外劳动 B. 繁重文化课学习可以完全替代日常劳动实践活动 C. 劳动实践能够磨炼意志，培养学生责任意识与共情心 D. 劳动教育只需要在校开展，家庭无需配合参与 11. 根据文本一，概括当前中学生劳动实践存在三大突出问题。 12. 结合两则文本，从学校、个人两个角度，写出两条落实劳动实践的可行建议。 【答案】10. C 11. ①家长溺爱包办，不重视劳动教育；②学生自身轻视、逃避劳动，怕苦怕累；③学校劳动课程实操少，缺少长期劳动实践平台。 12. 学校：多开设农耕、手工实操劳动课，定期组织社区志愿服务；个人：主动承担家务，积极参与校园值日与公益劳动，不怕辛苦。 【解析】 【导语】这两篇文本逻辑互补、层层递进，兼具现实调研与理论阐释。文本一以真实问卷数据为依托，客观呈现当代中学生劳动参与度低、家校育人缺位的普遍现状，并点明缺失劳动教育带来的诸多弊端，真实且有说服力。文本二从能力、品格、价值观多角度阐释劳动教育的育人价值，同时给出家校生协同的改进办法。 【10题详解】 A.根据文本一第②段“仅16.3%的学生能坚持每日承担扫地、洗碗等家务劳动……全年参与社区志愿、田间实践劳动的学生不足两成”可知，主动做家务、参与户外劳动的学生占比极低，并非绝大多数七年级学生都能做到，选项表述与调研数据完全相悖； B.根据文本一第④段“长期缺乏劳动实践会带来明显负面影响……缺少责任担当意识”、文本二首段“劳动是贯穿人一生的必修课，劳动教育更是青少年成长不可或缺的一环”可知，文化课学习无法替代劳动实践，缺失劳动会造成诸多成长缺陷，“完全替代”的说法错误； D.根据文本二第④段“落实劳动教育不能只依靠学校。家庭是劳动教育第一课堂，家长应当适度放手，分配固定家务给孩子”可知，劳动教育需要学校、家庭、学生三方共同配合，并非仅依靠学校，家庭不用参与，选项理解片面。 【11题详解】 根据文本一第③段“多数家长过度溺爱，包揽全部家务，认为学生唯一任务是学习，劳动会耽误刷题、补课时间”可知，不少家长包揽家中各类劳务，片面认定学习高于一切，完全忽视劳动对学生成长的作用，家庭层面劳动教育严重缺位。 根据文本一第③段“部分学生自身轻视劳动，认为体力劳动低端、没有意义，嫌弃脏、累”可知，许多学生内心对体力劳作存有偏见，主动回避各类家务、校园清扫任务，从主观上抵触劳动实践。 根据文本一第③段“学校劳动课程课时紧张，多以理论讲解为主，户外实操、志愿服务类实践活动一学期仅开展1—2次，缺少长期稳定劳动平台”可知，学校劳动教学偏重书本理论，实操类活动频次极低，没能为学生搭建常态化、可持续的劳动实践渠道。 【12题详解】 根据文本一第③段“学校劳动课程课时紧张，多以理论讲解为主，户外实操、志愿服务类实践活动一学期仅开展1—2次”、文本二第④段“学校要增设实操劳动课，定期组织社区帮扶、农耕体验志愿活动”可知，学校现有劳动教学偏重理论，实践活动稀缺，因此需要丰富实操类劳动课程种类，常态化组织校外志愿活动，补齐劳动实践渠道不足的短板。 根据文本一第②段“62.7%学生只有家长催促才会简单做家务……超七成学生以写作业、补习为由逃避卫生劳动”、文本二第④段“学生自身也要主动走出书本，主动参与各类劳动实践”可知，当下多数学生被动应付甚至躲开劳动，想要落实劳动教育，学生应当自发分担家庭劳务，认真完成校内清扫任务，主动投身各类公益实践，主动克服怕脏怕累的心态。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》 【乙】 任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” 《任末勤学》 13. 加点词语词义相同的一项是（ ） A. 见往事耳/大兄何见事之晚乎 B. 蒙乃始就学/乃取一葫芦置于地 C. 自以为大有所益/以刀劈狼首 D. 结友而别/人不知而不愠 14. 翻译文中画线句。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 15. 吕蒙与任末二人求学经历有哪些相同之处？简要概括。 16. 吕蒙军务繁忙仍坚持读书，任末家境贫苦依旧勤学，结合自身学习实际谈谈你获得的启示。 【答案】13. B 14. 士别三日，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！ 15. 二人起初都有客观阻碍（吕蒙军务繁忙，任末家境贫寒）；二人都主动克服困难坚持学习；二人都通过读书收获学识、提升自我。 16. 示例：吕蒙身居军务仍挤出时间读书，任末家境艰苦依旧勤学。我们如今拥有良好学习条件，不能总以作业多、没时间为借口逃避学习，应当合理规划时间，克服懒惰，主动坚持读书积累，不断提升自己。 【解析】 【导语】甲乙两文皆围绕勤学展开，以人物事例劝学。甲文借孙权劝吕蒙读书，叙吕蒙治学蜕变，侧面凸显读书增益才干；乙文写任末少年苦读，于贫寒困苦中坚守向学。两文一写身居俗务仍求学，一写家境清贫仍苦读，叙事平实，对比鲜明，借人物言行传递勤学成才的道理，劝勉世人珍惜时光勤勉向学。 【13题详解】 A.了解/认清、知晓； B.均翻译为：于是，就； C.认为/，用； D.连词，表顺承，然后/连词，表转折，却。 【14题详解】 注意下列重点字词： 士：读书人；三日：几天，这里是虚指，指一段时间；更：另，另外；刮目相待：擦亮眼睛看待，指用新眼光看待；大兄：长兄，这里是对朋友的敬称；见事：知晓事情，认清事理。 【15题详解】 二人求学之初都面临客观外界阻碍。吕蒙身处军营，军务繁多，起初以军中事务繁忙为借口不愿学习；任末家境贫寒，外出求学只能自己背负行囊，没有纸笔、照明工具，求学条件十分艰苦，二人都有着不利于读书的现实困境。 二人都主动突破困境，坚持读书学习。吕蒙听从孙权劝说，放下借口开始刻苦治学；任末不惧路途险阻，就地取材制作笔墨，借星月微光、燃麻秆照明读书，二人都主动克服各自的难处，始终坚持勤学。 二人都从读书中获得成长与提升。吕蒙读书后才学谋略大有长进，令鲁肃刮目相看；任末长期勤学，学识深厚，临终仍劝诫后人勤学，二人都依靠读书丰富学识、实现自我提升。 【16题详解】 本题有两层答题要点：一是紧扣文本，分别提炼吕蒙军务缠身仍读书、任末家境贫寒仍苦学的人物事例，概括二人不畏客观困难坚持学习的共性；二是结合自身学生学习的真实日常，联系当下充足的学习条件谈感悟。答题逻辑为先结合两文内容分析人物勤学精神，再联系自身学习现状反思，最后点明勤学、合理利用时间、不找借口提升自我的启示。 示例：吕蒙被繁杂军务缠身尚且坚持读书，任末缺少笔墨灯火仍想方设法勤学。我们如今拥有完备的学习资源，更不该以疲惫、作业多为理由偷懒，要主动规划碎片时间，踏实积累知识，靠长期学习充实自身，拒绝虚度光阴。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自认为收获很大。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，十分吃惊地说：“你如今的才干谋略，不再是当年吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别。 【乙】任末十四岁时，背着书籍跟从老师求学，不畏惧艰难险阻。他常说：“人如果不学习，凭什么取得成就？”有时依靠林木下方，编织茅草做成小屋，削制荆棘作为笔，刻树汁当作墨汁。夜晚借着星月的光芒读书，光线昏暗时就捆扎麻秆点燃照明。读书有心得体会时，就写在自己的衣服上，用来记下这件事。一同求学的人敬佩他勤奋好学，常拿干净的衣服和他交换。他临终前告诫说：“人喜爱学习，即使死去也如同活着；不学习的人，即便活着，也只是行尸走肉罢了。” （二）（4分） 17. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 《贾生》 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 【乙】 《读书》 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元。 灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。 两首诗均围绕学识、人才展开，分析两位诗人情感表达的异同。 【答案】相同：两首诗均关联人才、学识与百姓民生的关系，暗含贤才应当造福苍生的价值认同。 不同：《贾生》借贾谊典故，批判统治者只关心虚无鬼神，不体恤百姓、不善用贤才；《读书》写诗人晚年依旧苦读，表明自己读书初心是心系百姓，抒发忧民济世的情怀。 【解析】 【导语】两首诗均心系百姓苍生，立意相通却笔法迥异。李商隐《贾生》借汉文帝召见贾谊的史实，以先扬后抑的笔法讽刺君主重鬼神轻民生，暗含对苍生疾苦无人体恤的愤懑。陆游《读书》直抒胸臆，自述晚年视力衰退仍坚持伏案读写，表明读书初心是为天下百姓。一借史讽时，一自抒怀抱，一含蓄辛辣，一质朴赤诚，共同凸显诗人忧民的家国情怀。 【详解】（1）相同点： 根据甲诗“贾生才调更无伦”、乙诗“读书本意在元元”可知，两首诗均关联人才、学识与百姓民生的关系，暗含贤才、学识应当为苍生造福的价值认同。 （2）不同点： 根据甲诗“可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”可知，李商隐借汉文帝召见贾谊的典故，君王看重贾谊出众才华，深夜促膝交谈，探讨的却是鬼神之事，无关百姓疾苦，暗含对统治者不识贤才、荒废民生的批判与惋惜。 根据乙诗“读书本意在元元”“犹课蝇头二万言”可知，陆游直抒自身心志，表明读书的根本目的是天下百姓，即便年老视力衰退，仍坚持苦读著书，抒发心系苍生、济世为民的赤诚抱负。 四、整本书阅读（5分） 18. 班级开展“平凡人物的奋斗与命运”名著研讨活动，请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》任选一部完成作答。 有人提出观点：底层普通人很难挣脱命运的束缚。请结合书中人物具体经历，谈谈你对这句话的看法，不少于80字。 【答案】示例1：选《骆驼祥子》。我认同这句话。祥子勤劳踏实，一心想靠买车安稳生活。可三起三落的打击、虎妞离世、小福子自尽，黑暗社会不断摧毁他，最终他堕落麻木。底层小人物缺少生存保障，很难挣脱时代与命运的枷锁。 示例2：选《钢铁是怎样炼成的》。我不认同这个观点。保尔出身贫苦底层，饱受苦难，战争、伤病不断折磨他，但他始终坚守理想，即便瘫痪失明仍坚持文学创作。只要心怀坚定理想、永不屈服，普通人便能突破命运束缚，实现自我价值。 【解析】 【详解】先选定其中一部名著，确定回应立场：认同观点、反对观点，或者辩证看待都可。如果选《骆驼祥子》，就梳理祥子三起三落的人生经历，因为要结合具体事件支撑对观点的看法，所以对应分析他最终走向堕落和命运束缚的关联。如果选《钢铁是怎样炼成的》，就梳理保尔从底层童工成长为革命战士的人生经历，因为要结合他多次战胜伤病、困境的具体事件，所以对应分析底层人物是否能突破命运束缚。最后把人物经历和观点结合，整理成逻辑通顺的表述，字数不少于80字即可。 示例1：选《骆驼祥子》。我认同这个观点。祥子本是北平城底层拉车夫，他老实勤恳，一心攒钱买属于自己的洋车，想靠劳动过上安稳日子。可他三次买车三次破灭：第一次车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈一空，第三次为葬虎妞只能卖掉车，最后心上人小福子自杀彻底击垮了他，祥子最终堕落成麻木的行尸走肉。在黑暗压迫的旧社会，底层劳动者就算拼命奋斗，也很难挣脱命运的枷锁。 示例2：选《钢铁是怎样炼成的》。我不认同这个观点。保尔出身贫苦工人家庭，幼年丧父，母亲靠做佣人养家，他自己做童工受尽欺凌，本是底层普通人。但他走上革命道路后，即便历经战争伤病、全身瘫痪、双目失明的致命打击，也没有向命运低头，反而靠顽强意志拿起笔创作，完成了精神蜕变，挣脱了苦难命运的束缚，实现了人生价值。可见底层普通人靠信念和奋斗，就能打破命运的桎梏。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 老周坚守修车铺十五年，环卫工人日日清扫街道，田间农人四季耕耘……无数普通人立足自己的岗位默默付出，微小的坚持汇聚成温暖世间的光芒。平凡不等于平庸，认真生活、踏实付出的人，自带光亮。 （1）以“微光亦有万丈暖”为题，写一篇记叙文。 要求：选取生活中你亲眼所见的平凡劳动者事例叙事；详略得当，有细节描写；不少于600字；不得出现真实姓名、学校。 （2）读完以上材料，你有怎样的思考、感悟？请自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外），写一篇文章。 要求：中心明确，条理清晰；结合生活实际抒发真情；不少于600字。 【答案】例文一： 微光亦有万丈暖 暮色沉沉，秋雨淅淅沥沥打在街边老旧修车铺的铁皮棚上，细碎的雨声裹着微弱的灯光，在冷清的街道晕开一片温柔。守在这里十五年的老周，正弯腰低头，专心修补一辆破旧的自行车，这束不起眼的微光，却藏着直抵人心的温暖。 上周放学突逢大雨，我的自行车链条突然脱落，车轮歪扭着无法前行。雨越下越大，路边商铺大多早已关门，只有老周的修车铺还亮着一盏昏黄的灯。我抱着试试看的心态推门进去，老周放下手中的工具，抬头温和地招呼我，手上沾满乌黑的机油，指腹布满厚厚的老茧。 他蹲下身，将自行车翻转架好，粗糙的手指熟练拨开沾满泥水的链条。雨水顺着屋檐滴落，打湿他的肩头，他却毫不在意，借着微弱的灯光仔细校正齿轮。油污蹭到脸颊，他随手用袖口一抹，继续埋头修理。我站在一旁局促不安，担心雨天修车要花不少钱，他却摆摆手笑道：“小事而已，不用多给钱。” 十几分钟后，车子修理妥当，车轮转动顺畅。我递出钱，他只收下几块零件费，又从柜子里拿出一张干净抹布递给我，让我擦去车身上的雨水。昏暗灯光落在他微驼的脊背，这间狭小简陋的修车铺，没有热闹的客流，没有可观的收入，十五年来，他日复一日守在这里，为路人解决出行难题。 来往行人步履匆匆，很少有人留意这间不起眼的修车铺，更少有人记住这位平凡的修车师傅。他只是千万普通劳动者中的一员，没有耀眼的成就，没有轰轰烈烈的事迹，仅仅守着一方小小铺子，用日复一日的坚持，为路过的人撑起便利与暖意。 街边的环卫工人凌晨清扫路面，田间农人常年躬身耕耘，校门口保安日夜值守……世间无数如老周一般平凡的人，如同点点微光，独自散发微弱光亮。单束微光或许渺小单薄，可千千万万束微光汇聚一处，便能汇聚万丈暖意，照亮人间烟火。平凡从不是平庸，每一份踏实坚守与默默付出，都自带动人光芒。 例文二： 平凡坚守，汇聚人间星河 世间大多数人都活在平凡的轨道里：十五年守着修车铺的老师傅，天未亮便清扫街道的环卫工人，四季俯身田地耕耘的农人。他们没有惊天动地的功绩，没有万众瞩目的光环，只是日复一日在自己的岗位踏实付出。可正是这些不起眼的平凡身影，撑起了我们安稳温暖的生活。平凡从不是平庸，默默坚守的普通人，自有动人力量。 平庸是不思进取、虚度光阴，而平凡是认清自身普通，仍选择认真付出。小区楼下的保洁阿姨，每天凌晨五点就开始打扫楼道。无论酷暑寒冬，她总会把楼道扶手擦得干干净净，将垃圾分类摆放整齐。遇见拎重物的老人，她会主动上前搭把手；看到孩童遗落的文具，她细心收好等待主人。她的工作琐碎又辛苦，薪资微薄，却从未敷衍应付。有人觉得保洁工作低微，可若无她日复一日的清扫，小区只会脏乱不堪。她微小的坚持，让居住环境始终整洁舒心，这便是平凡岗位独有的价值。 不止保洁阿姨，生活里处处可见这般微光。学校门卫大爷风雨无阻值守校门，早晚守护我们出入平安；食堂阿姨精心烹制三餐，保证我们吃上温热可口的饭菜；街边小贩诚信经营，用心做好每一份吃食。他们身处普通岗位，做着重复琐碎的小事，不曾奢求赞美与掌声，只是默默扛起属于自己的责任。单一束微光或许黯淡，可无数微光交织，便能汇成照亮人间的星河。 反观当下，不少人一心追逐光鲜耀眼的成功，轻视基层平凡工作，认为普通岗位毫无价值。可宏大的社会，本就是由无数平凡岗位搭建而成。国家发展既需要科研学者、行业先锋，同样离不开勤恳劳作的普通人。没有农人耕耘粮食，百姓便无温饱；没有环卫工人清扫城市，市容便无整洁；没有手艺人坚守小店，人间便少许多烟火温情。每一份踏实付出，都不可或缺。 不必因自己平凡而自卑，不必羡慕他人耀眼的人生。我们大多数人终其一生都是普通人，只要立足自身位置，认真做事、真诚待人，坚持做好分内之事，便自有光芒。点滴平凡坚守汇聚起来，便能生出无限暖意，托举起世间所有美好。平凡亦可闪光，坚守自有力量。 【解析】 【详解】（1）第一、审题立意。 材料围绕修车师傅、环卫工人、田间农人等一众平凡劳动者展开，讲述普通人坚守岗位、默默耕耘、踏实付出的日常，点明平凡的坚持能够汇聚温暖、照亮世间的核心内容。材料核心观点是“平凡不等于平庸，踏实付出、认真生活的普通人自带光芒”。在此的“微光”并非微弱无用的光亮，而是各行各业普通劳动者细碎、朴素、不张扬的坚守与付出，是最朴素的人间力量。“万丈暖”指无数微小的善意与坚持汇聚在一起，能够治愈生活、温暖社会、撑起人间烟火。文章要通过亲身所见的平凡劳动者事例叙事，刻画普通人质朴坚守的模样，赞美平凡人默默奉献的可贵品质，打破人们对“平凡即是普通、毫无价值”的偏见，展现平凡岗位的不凡价值。立意积极正向，突出平凡坚守、默默付出、微光汇聚成光的人生与社会意义。 第二、选材构思。 本文限定为记叙文，要求结合亲身见闻、细节丰富、详略得当。写作可选取生活中亲眼所见的平凡劳动者素材，例如常年坚守岗位的社区保洁阿姨、风雨无阻的外卖骑手、校门口值守的保安、街边摆摊的手艺人等。文章以个人亲身经历切入，重点详写一件具体小事：如寒冬清晨看到保洁阿姨冒着寒风清扫街道，认真清理每一处垃圾，默默守护小区整洁；或是雨天修车师傅无偿帮忙修理车辆，不求回报、真诚助人。通过细致的动作、神态、环境细节描写，刻画平凡劳动者的朴实与坚守。文中略写环卫工人、农人等一众平凡人群体形象，做到详略得当。结尾由个人所见的单点微光，延伸至世间无数平凡劳动者，升华微光汇聚温暖人间的主题，抒发对平凡奉献者的敬意，贴合材料主旨。 （2）第一、审题立意。 材料以多位普通劳动者的坚守事例为依托，展现了普通人立足本职、默默耕耘、踏实付出的生活状态，核心观点是平凡的人生从不平庸，认真生活、坚守初心、默默奉献的人，都拥有属于自己的光芒。此处的“平凡”是大多数人的人生常态，是身处普通岗位、做着琐碎日常工作的生活状态，并非消极无为；“平庸”是懈怠敷衍、虚度光阴、放弃坚守、不思进取的人生态度，二者有着本质区别。普通人的微小坚持，看似微不足道，却能不断积累、汇聚力量，成为温暖世间的万丈光芒。文章可结合生活实际抒发感悟，探讨平凡与伟大、坚守与价值、付出与收获的关系，赞美基层劳动者的责任与担当，倡导人们立足平凡、踏实做事、坚守本心，在普通的生活中创造属于自己的价值。立意清晰深刻，贴合当代青年的成长认知，感情真挚、积极向上。 第二、选材构思。 本题可写成议论文，开篇结合材料中老周、环卫工人、农人等事例，直接亮出中心论点：平凡从不平庸，坚守与付出自带光芒。然后结合生活实例论证观点，以校园保洁、门卫、基层工作者、普通劳动者等身边事例作为论据，贴近生活、真实可感；同时结合时代视角，阐明社会的美好与发展，离不开每一个普通人的默默坚守。通过摆事实、讲道理，正反对比论证，批判好高骛远、轻视平凡的浮躁心态。结尾总结升华，号召青年接纳平凡、坚守初心、踏实笃行，以微小付出成就不凡人生，呼应文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期期末质量检测试卷 七年级语文 考生须知 1.本试卷共6页，五大题，满分：120分 考试时长：120分钟 2.所有答案必须书写在答题卡规定区域，试卷空白处作答无效。 3.考查范围：统编版，七年级下册1—6单元 一、积累与运用（23分） 学校开展“致敬身边平凡微光” 主题寻访实践活动，请你参与活动任务，完成下面各小题。 平凡普通人，是城市永不xī miè 的微光。清晨清扫街巷的环卫工，课后留守校园值班的保安大叔，田间勤恳劳作的农户，病房温柔安抚患者的护士……他们没有惊天动地的壮举，却日复一日坚守岗位，用细碎善意温暖世间。我们寻访身边劳动者，记录动人瞬间，既能读懂奉献的意义，更能学会尊重每一份普通职业。 1. 读上面的文段，小语有些字词拿不准，请你帮助他 （1）根据拼音写汉字 永不xī miè___________ （2）给加点汉字注音 ①壮（ ）举 ②细碎（ ） 2. 病句修改 文中画线句：我们寻访身边劳动者，记录动人瞬间，既能读懂奉献的意义，更能学会尊重每一份普通职业。 修改方案：________________________________________________ 3. 活动展板准备四段宣传语，顺序打乱，请选出正确排列序号。 ①平凡从不等于平庸，坚守自有万丈光芒 ②本次寻访活动，邀请全体同学走出教室观察生活 ③用文字定格劳动者身影，用真心感受平凡力量 ④愿我们都能看见微光，向每一位奋斗者致敬 正确顺序：____________ 4. 活动小组搜集到一则本地新闻材料，请阅读新闻，完成下列任务。 社区修车匠老周：十五年坚守小巷，免费帮扶千名学子 本报讯 6月18日本地消息 晨光微亮，城区惠民巷十平米修车铺准时开门，店主周建国在这里坚守修车行当整整十五年。 周建国今年52岁，街坊都亲切称他老周。巷内多所中小学，每日上下学有大量学生骑自行车。十余年来，但凡学生车辆爆胎、链条脱落、刹车故障，老周全部免费维修，仅更换贵重配件才收取成本费。暴雨深夜，只要居民打来求助电话，他都会携带工具上门抢修，从不额外索要辛苦费。 街道办工作人员介绍，老周生活简朴，却常年主动参与社区志愿活动：逢年过节免费为老人检修代步车，劳动公益日走进乡村义务维修农具。面对记者采访，老周坦言：“都是邻里街坊，能搭把手就多搭一把，平凡人做点力所能及的事，心里踏实。” 本次“致敬身边平凡微光”实践活动，学校将组织学生前往修车铺实地采访、撰写人物新闻稿。 （1）请为本条新闻概括一句话导语，不超过30字。 （2）若你作为校园小记者前去采访老周，请结合新闻内容，设计一道紧扣人物事迹、有深度的采访问题。 5. 活动结束，小语总结本次活动，请按照要求完成古诗词名句默写。 青春路上总有平凡微光温暖岁月，先贤诗句藏着人间万般心境：陈子昂登高台远眺，抒尽千古孤寂悲愤：①________________，②________________。王维隐居幽林，独享清净安然：独坐幽篁里，③______________。岑参远赴边塞，托匆匆使者捎去思乡心意：马上相逢无纸笔，④______________。王安石登高望远，立下不惧纷扰的凌云志向：⑤_______________，自缘身在最高层。陆游漫步山野，顿悟绝境逢生的人生哲理：山重水复疑无路，⑥_____________。刘禹锡身居陋室，坚守高洁本心：斯是陋室，⑦_____________。周敦颐以莲明志，赞颂不染尘俗的君子风骨：⑧___________，濯清涟而不妖。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 修车铺的老周 ①小区巷口一间不足十平米的修车铺，守着修车匠老周，一晃就是十五年。 ②老周五十出头，手掌布满厚厚的老茧，指缝常年嵌着洗不干净的机油黑渍。铺子里工具摆放得整整齐齐，打气筒、补胎胶片、扳手螺丝分门别类收纳在铁皮盒里，地面永远清扫得干干净净。无论春夏秋冬，天刚亮铺子门就敞开，深夜路人经过，还能看见铺子里亮着一盏昏黄小灯。 ③上学放学高峰期，是老周最忙碌的时候。学生自行车爆胎、链条脱落，推车过来，他放下手里的活立刻接手。遇上家境拮据的留守儿童，补胎、调刹车从来不收钱。邻居劝他少做亏本生意，老周只是摆摆手：“孩子们读书不容易，一点小事不用计较。” ④去年暴雨夜，我晚自习骑车回家，车轮半路彻底变形，大雨倾盆，四周没有店铺开门。抱着试试看的心态拨通老周贴在路边的联系电话，十分钟后，老周披着雨衣推着工具箱快步赶来。泥泞路上他摔了一跤，膝盖蹭破流血，却先蹲下身检查我的车子，折腾半个多小时修好车辆。我执意要多付酬劳，他只收下基础材料费，笑着说：“街坊邻里，互相帮衬是应该的。” ⑤假期我常蹲在修车铺门口看老周干活。他修车动作沉稳细致，螺丝松紧力度把控得恰到好处，破损车架修补牢固又美观。休息间隙，他会拿出一本泛黄旧字典翻看。我好奇询问，老周坦言自己年少家贫没能好好读书，现在空闲就认字，希望能多懂些道理，也能看懂孩子们课本上的文字。 ⑥前段时间街道规划整改，巷口商铺统一翻新，不少摊贩选择搬迁别处。有人劝老周换地段开大店，提高收费多赚钱。老周婉言拒绝：“我守在这里这么多年，熟悉这里的街坊，大家需要我，我就不走。” ⑦我曾问老周，日复一日守着狭小修车铺，日复一日做重复琐碎的活，会不会觉得枯燥。老周擦拭着扳手，望向巷口来往的学生，轻声说：“看着孩子们平平安安骑车上学，街坊出行便利，我这点辛苦，值。” ⑧小小的修车铺，没有耀眼光环，老周日复一日默默坚守。他藏在油污双手里的善良，藏在深夜灯火里的热忱，便是人间最动人的平凡微光。 6. 梳理文章情节脉络，填写表格。 场景 主要事件 “我”的感受 日常上学时段 ①__________ 暖心、敬佩 暴雨深夜 老周冒雨上门修车 ②__________ 假期闲谈 老周闲暇自学识字 ③___________ 商铺整改规划 ④__________ 感动、深思 7. 赏析句子：“老周五十出头，手掌布满厚厚的老茧，指缝常年嵌着洗不干净的机油黑渍。” 8. 文章多次写到修车铺的灯光，有什么表达作用？ 9. 结合全文，说说标题“修车铺的老周”蕴含哪些深层含义？ （二）（11分） 阅读下面两个文本，完成小题。 文本一 当代中学生劳动实践现状调研 ①某中学德育处面向全校七至九年级1200名学生开展劳动实践专项问卷调查，数据与总结如下。 ②数据显示：仅16.3%的学生能坚持每日承担扫地、洗碗等家务劳动；62.7%的学生只有家长催促才会简单做家务；21%的学生从未参与任何家务。在校劳动层面，班级值日、校园清扫多由班干部固定完成，超七成学生以写作业、补习为由逃避卫生劳动。户外公益劳动参与率更低，全年参与社区志愿、田间实践劳动的学生不足两成。 ③调研访谈发现三大现状：第一，多数家长溺爱，包揽全部家务，认为学生唯一任务是学习，劳动会耽误刷题、补课时间；第二，部分学生自身轻视劳动，认为体力劳动低端、没有意义，嫌弃脏、累；第三，学校劳动课程课时紧张，多以理论讲解为主，户外实操、志愿服务类实践活动一学期仅开展1—2次，缺少长期稳定劳动平台。 ④长期缺乏劳动实践会带来明显负面影响：学生生活自理能力薄弱，不会整理房间、清洗衣物；习惯索取，不懂体谅父母辛劳；意志力薄弱，遇到体力类小事容易退缩，缺少责任担当意识。 文本二 劳动教育对青少年成长的意义 ①劳动是贯穿人一生的必修课，劳动教育更是青少年成长不可或缺的一环。教育家苏霍姆林斯基曾提出：劳动使一个人的道德变得高尚。 ②首先，劳动锤炼生活本领。整理内务、烹饪、农具实操等劳动，能够培养学生独立生存能力，摆脱对他人的依赖，拥有照顾自己、照料家人的基础能力。其次，劳动滋养共情与感恩。亲身参与家务、公益劳动，学生才能体会劳作辛苦，理解父母、环卫工人、农民等劳动者的付出，发自内心尊重平凡岗位。 ③再者，劳动磨炼坚韧意志。劳动少有一蹴而就的成果，打扫卫生、田间耕种、手工制作都需要耐心坚持，长期劳动能改掉浮躁、怕苦怕累的缺点，塑造踏实沉稳的品格。最后，劳动塑造价值观念。劳动让学生明白幸福依靠双手创造，摒弃好逸恶劳、贪图安逸的错误思想，树立平等劳动观，懂得每一份正当职业都值得敬重。 ④落实劳动教育不能只依靠学校。家庭是劳动教育第一课堂，家长应当适度放手，分配固定家务给孩子；学校要增设实操劳动课，定期组织社区帮扶、农耕体验志愿活动；学生自身也要主动走出书本，主动参与各类劳动实践，在实干中收获成长。 10. 下列对两则文本理解分析，正确的一项是（ ） A. 绝大多数七年级学生能主动承担家务、参与户外劳动 B. 繁重文化课学习可以完全替代日常劳动实践活动 C. 劳动实践能够磨炼意志，培养学生责任意识与共情心 D. 劳动教育只需要在校开展，家庭无需配合参与 11. 根据文本一，概括当前中学生劳动实践存在三大突出问题。 12. 结合两则文本，从学校、个人两个角度，写出两条落实劳动实践的可行建议。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《孙权劝学》 【乙】 任末年十四，负笈从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以成？或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星月而读，暗则缚麻蒿自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。” 《任末勤学》 13. 加点词语词义相同的一项是（ ） A. 见往事耳/大兄何见事之晚乎 B. 蒙乃始就学/乃取一葫芦置于地 C. 自以为大有所益/以刀劈狼首 D. 结友而别/人不知而不愠 14. 翻译文中画线句。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 15. 吕蒙与任末二人求学经历有哪些相同之处？简要概括。 16. 吕蒙军务繁忙仍坚持读书，任末家境贫苦依旧勤学，结合自身学习实际谈谈你获得的启示。 （二）（4分） 17. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 《贾生》 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 【乙】 《读书》 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元。 灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。 两首诗均围绕学识、人才展开，分析两位诗人情感表达的异同。 四、整本书阅读（5分） 18. 班级开展“平凡人物的奋斗与命运”名著研讨活动，请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》任选一部完成作答。 有人提出观点：底层普通人很难挣脱命运的束缚。请结合书中人物具体经历，谈谈你对这句话的看法，不少于80字。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，按要求写作。 老周坚守修车铺十五年，环卫工人日日清扫街道，田间农人四季耕耘……无数普通人立足自己的岗位默默付出，微小的坚持汇聚成温暖世间的光芒。平凡不等于平庸，认真生活、踏实付出的人，自带光亮。 （1）以“微光亦有万丈暖”为题，写一篇记叙文。 要求：选取生活中你亲眼所见的平凡劳动者事例叙事；详略得当，有细节描写；不少于600字；不得出现真实姓名、学校。 （2）读完以上材料，你有怎样的思考、感悟？请自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外），写一篇文章。 要求：中心明确，条理清晰；结合生活实际抒发真情；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $