河南信阳市息县2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

初中七年级2025一2026学年度下期期末学业质量监测 语文学科试题参考答案 一、积累与运用（共21分） 1.(1)BA（2)琐奠（每空1分，4分） 2.“孝”的上部是个伏在人身上的老人，下部是个作出背的姿势的年轻人，合起来表示子女 背老人，即子女对父母尽心奉养。（意思对即可，2分) 3.示例：制作感恩贺卡(1分)目的：动手表达孝心，传递对长辈的敬意(2分)（合情合理 即可，共3分) 4.示例：小明，我理解你的想法，孝敬自己的父母很重要。不过，孟子说过：“老吾老以及人 之老。”我们不仅要孝敬自己的长辈，也要把这份敬爱之心推及到别人家的长辈身上。如果将 来我们的父母老了，是不是也需要别人的善意和陪伴？所以，希望你能跟我们一起参加这次活 动。（引用名言，有理有据，3分；语言得体，1分。意思对即可，共4分) 5.①愿为市鞍马②从此替爷征③此夜曲中闻折柳④何人不起故园情⑤马上相逢 无纸笔⑥凭君传语报平安⑦会当凌绝顶⑧一览众山小（每空1分，有错该空不得分。 8分) 二、现代文阅读（共28分） (一)（共12分） 6.①董郎中革命轨迹（经历、历程）②乞讨被救，受到革命启蒙（教育）③掩护干部转 移，壮烈牺牲④奔走寻找烈士证明，立碑守墓（意思对即可，每空1分，共4分） 7.“用衣襟仔细擦干”“颤巍巍地抚摩”等细节生动地刻画出罗毛头对墓碑的珍视和恭敬， 表现出他花费多年时间终于追寻到董郎中身份的激动、欣慰与感慨之情，也表现出他对董郎中 的深切怀念与感激。（细节描写1分，表达效果3分，共4分） 8.①制造悬念，增强故事吸引力。激发读者的好奇心，使读者想要探究人物真实身份。 ②突出董郎中作为交通员工作严谨细致，隐姓埋名、默默奉献，体现了他舍己为国、英勇无畏的 崇高精神。③突出群体形象，展现崇高精神。用职业代称人名，表明董郎中代表的是一类人， 即众多隐姓埋名、默默奉献的地下革命工作者，体现了他们舍己为国、英勇无畏的崇高精神。 ④使读者印象更深刻，强调每一位为革命事业作出贡献的人都应被铭记，深化了铭记历史、铭 记英雄的主题。（答对任意两点，每点2分，意思对即可，共4分） (二)（共16分） 9.①杨柳不需要高贵肥料和工深壅培，生命力强健且有木材供人用②杨柳长得越高垂 得越低，不忘根本（每点2分，意思对即可，共4分） 10.运用对比的手法，将牡丹等其他花木需要吃高贵的肥料却只供观赏，与杨柳不需要吃 人的东西且有木材供人用进行对比，突出了杨柳“贱”却可爱、可贵的特点，表达了作者对杨柳 的喜爱与赞美之情。（或：运用衬托的手法，用牡丹等其他花木需要吃高贵的肥料却只供观赏 来衬托杨柳不需要吃人的东西且有木材供人用，突出了杨柳“贱”却可爱、可贵的特点)（手法1 分，分析3分。意思对即可，共4分) 11.不矛盾。作者并不反对“向上”，他认为“向上原是好的”。作者厌恶的是“忘本”：一般 花木只顾拼命向上、一味求高，却忘记了自己赖以生存的根。作者借此批判那种只顾追求名 利、高高在上、忘记根本与根基的人或现象，推崇不忘根本、谦逊感恩的品格。（观点1分，理解 3分，意思对即可，共4分) 12.作者借赞美杨柳，表达了一种不追求高贵、奢华，不过分贪图自身的光荣，能够不忘根 本，保持谦逊、感恩的人生观。启示：在生活中，我们不应追求虚荣和奢华，要像杨柳一样，无 论取得多大的成就，都不能忘记自己的出身、成长的根基，要保持谦逊的态度，感恩那些给予我 们帮助和支持的人或事物。（每点2分，意思对即可，共4分） 三、古诗文阅读（共16分） (一)（共12分） 13.（1)形体、躯体（2)③(3)语气词，同“耶”，相当于“吗”（每空1分，共3分） 14.苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。（意思对即可。 2分) 15.①斯是陋室惟吾德馨②屋子里到处都是书，杂乱地堆放着，人在里面行动都受到 阻碍，就像鸟窝一样。（每空1分，共3分) 16.甲文展现了刘禹锡身居陋室，厌弃世俗繁杂，追求高洁傲岸、淡泊宁静的精神境界(2 分)：乙文展现了陆游居于杂乱书巢，痴迷读书，随性洒脱、不拘小节，享受沉浸书海的乐趣。(2 分)（共4分） 【乙段参考译文】 我的屋子里，有的书堆在书橱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，四周环 顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤、忧愁、愤怒、感叹，从来没有不与书在 一起的。客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等（天气)变化，也不知 道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步）， 于是就自己笑自己说：“这不是我说的鸟窝吗？”于是邀请客人走近看。客人开始不能够进入， 已经进屋的，也不能出来，于是（客人）也大笑着说：“确实啊，这像鸟窝。” (二)(4分) 17.凋落的花瓣绝非无情，融入泥土中以更好地保护盛开的鲜花，这两句诗赞美落红无私 奉献、滋养新生的精神(2分)，而《驿路梨花》中解放军战士主动搭建茅草屋，为赶路的旅人提 供避风遮雨的地方却不求回报，这种无私奉献的精神与诗句内涵契合。(2分)（意思对即可， 共4分) 四、整本书阅读(5分) 18.示例一：我会用“韧”来点评保尔。理由：年少时，保尔因往神父面团里撒烟末被开除， 倔强地与不公对抗。成为革命战士后，他在枪林弹雨中冲锋，大腿中弹仍咬牙追击敌人。寒冬 抢修铁路，直至昏迷倒下。被伤病夺走健康后，双目失明的他摸索着在硬纸板格子上书写，凭 借顽强意志完成《暴风雨所诞生的》，用生命诠释了永不言弃的“韧”性。示例二：我会用 “智”来点评朱赫来。理由：在《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来的智慧无处不在。保尔为救他 身陷险境，他冷静制伏敌人，借地形巧妙脱身。保尔莽撞冲动，他安排侦察任务使其明白计划 的重要性。他以智慧言传身教，助力保尔成长为革命战士。示例三：我会用“悲”来点评祥 子。理由：祥子从初到北平的纯朴善良、怀揣买车梦的热血青年，到经历“三起三落”后被现实 无情击垮，在兵匪抢夺、虎妞欺骗、小福子离世等多重打击下，最终堕落成自私麻木的行尸走 肉。他一生努力挣扎却始终无法摆脱命运的枷锁，体现了底层劳动人民的悲惨命运。（选对点 评字1分，结合小说内容2分，围绕观点合理分析2分，共5分) 五、作文(50分) 19.参考河南省初中学业水平考试作文评分标准。（50分) 2绝密★启用前 初中七年级2025一2026学年度下期期末学业质量监测 语文学科试题 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答 题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共21分） 班级准备开展“孝亲敬老，薪火相传”主题系列活动，作为班委会的一员，请 你参与完成相关活动策划。 1.下面是班长在活动启动仪式上的发言稿结尾部分，里面有一些字词拿不 准，请你判断。（4分) 孝德是民族的根基，家风是精神的纽带。孝德文化亘(A.gèngB.gèn)古 绵延，萦绕心间，不喧嚣浮华，不张扬夺目，却能涵养品行、润泽家风。 (suǒ) 碎小事见深邃(A.SuiB.suí)情怀，请你我从自己做起，从 身边小事做起，做孝德文化践行者，做孝德文化宣传员。传承孝德文化，让 我们在一言一行中感恩回馈，让我们在承前启后中(diàn) 基文明。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请选出正确的拼音。(2分) (2)请根据拼音，在语段中两个横线处工整书写相应的汉字。(2分) 2.学习委员提议活动当天利用古汉语解字游戏暖场，请你根据图文提示说 超 说对“孝”字的理解。（2分) 【提示】“孝”字的图形来源及其金文与楷体写法 孝 金文 楷体 3.为进一步深化同学们对孝德文化的理解，请你参照示例，再设计一个活动 初中七年级语文学科试题第1页（共8页） 环节并说明目的。(3分) 环节一：分享孝亲敬老故事 目的：通过主题故事分享，了解故事中的感人细节。 环节二： 目的： 4.为巩固活动成果，做到知行合一，班委会决定动员同学们周末到社区敬老 院慰问老人。小明不想去，认为只要孝敬自己的父母就可以了。作为组织者，请 你从以下相关敬老名言中任选一条，劝说他改变想法。注意有理有据，语言得 体，100字左右。(4分)》 备选名言： ①老吾老以及人之老一—《孟子》 释义：尊敬、孝敬自己的长辈，并且将这种敬爱之心推及到别人家的长辈身上。 ②人不独亲其亲—《礼记·礼运》 释义：人们不只把自己的父母当作亲人来奉养。 5.活动尾声，班主任想要借助古诗文名句围绕“孝在生活中的践行”作发言 总结，请你运用积累的古诗文帮他把空缺部分补充完整。(8分) 孝，是流淌在血脉里的温情。它不必喧嚣张扬，却能在平凡处见深情。当老 父年迈，不能应征，木兰一句“①，②”(《木兰诗》)的主动担当，就是 “孝”的写照；当游子远行，归期难定，“③，④”（李白《春夜洛城闻笛》） 那只能在洛城夜色中闻笛怀乡的情状就是“孝”的样子；而途中偶遇入京使者， 一句“⑤，⑥”（岑参《逢入京使》）的匆匆托付又何尝不是“孝”的诠释？ 不过要说孝的至境，还要属不负亲恩、奋发有为，正如杜甫登临泰山时所立宏愿： “⑦，⑧”（杜甫《望岳》） —唯有勇攀高峰、成就更好的自己，才是对 父母养育之恩最深情的回报。 二、现代文阅读（共28分) (一)阅读下文，完成6~8题。（共12分） 追寻 ①一夜春雨过后，烈士陵园碧草青翠，鸟啼声声。罗毛头用衣襟仔细擦干墓 碑上的水渍，双手颤巍巍地抚摩着上面的名字。“老董叔，这么多年了，俺这心 里啊，总算是踏实了” 初中七年级语文学科试题第2页（共8页） ②他凝望着矗立在墓碑后面的巍巍青山，思绪又回到当年。 ③罗毛头幼年时就成了孤儿，靠沿街乞讨度日。一日，饥寒交加的小毛头晕 倒在街头。打此路过的董郎中把他抱回药铺，喂水喂药，直到他苏醒过来。见他 无依无靠，董郎中便将他收留下来。 ④闲暇时，董郎中常会给他讲一些“把日本人赶出中国，让百姓过上好日 子”的话，罗毛头也是从董郎中这里知道了许多革命道理。但许是董郎中孤身 一人生活久了，虽于教育上对罗毛头是“知无不言”，但个人行踪却一直隐秘。 每次离开药铺，他都会叮嘱罗毛头守好家，至于他去哪儿、何时返回，从不交代。 ⑤那是1940年的腊月，大雪漫天。上午就已出门的董郎中神色慌张地赶回 家中，只对罗毛头叮嘱一句“天黑我要是回不来，就到县政府旁的鹰嘴崖下找 我”便又消失不见。鹰嘴崖？那不是董郎中经常去采药的地方吗？怎么今儿这 天气非要去采药呢？罗毛头满心疑问，但望着雪地中那串匆忙的脚印，也终究没 能问出口。 ⑥五，点，六点，七点… ⑦天色越来越暗，直至外面黑得死寂，董郎中也未归家。按照约定，罗毛头 出发去鹰嘴崖下寻找董郎中。 ⑧罗毛头是在崖下找到董郎中的遗体的。在他的旁边，还躺着一位一息尚 存的陌生男人。从男人的口中罗毛头得知，今日汉奸要趁大雪偷偷去“围剿”县 抗日民主政府，他和董郎中得到情报后，便相约前往县政府掩护机关干部转移。 为了吸引敌人注意，他和董郎中开枪将敌人引至鹰嘴崖边。最后，面对步步紧逼 的敌人，他们打光子弹后便纵身跳下崖来。说完，男人似乎是完成了什么使命似 的，嘴角含笑地长眠而去。 ⑨罗毛头将董郎中和那男人就地掩埋后，哭着说：“老董叔，你先在这里住 下，等把日本人打跑了，俺一定给你好好安家。” ⑩几年后，当地终于解放了，锣鼓喧天。 ①罗毛头去了乡里，又去了县上。一遍遍重复“董郎中个子不高，白白净 净，像教书先生。他是为掩护县政府干部转移牺牲的…”可是，作为地下交通 员的董郎中一直跟上级是单线联系，而上线同志牺牲后，董郎中与党组织的联 系中断，再无人知晓他的真实身份。 ②罗毛头跑市里，跑省里，甚至跑到了北京，一趟又一趟。可是，由于缺乏翔 初中七年级语文学科试题第3页（共8页) 实的材料和组织证明，董郎中的烈士身份始终无法确认，这成了罗毛头难以释 怀的心事。 ③于是，罗毛头自己在鹰嘴崖下为他立了一块墓碑，刻着“英雄董郎中之 墓”几个大字。 ④几年后，鹰嘴崖一带建起林场，罗毛头自愿申请当护林员。自此，罗毛头 吃住都在山中，一边护林一边守墓，这一守就过了大半辈子。 ⑤他在董郎中的墓地周围栽下的玉兰、雪松、杉柏，早已枝繁叶茂。春开玉 兰，夏绽芍药，秋放金菊，冬现劲柏，他把鹰嘴崖打理得像个花园。 ⑥闲下来时，他最爱坐在董郎中墓前，对着墓碑絮絮叨叨：“这么些年了，俺 一直在寻找你当年的信息。你告诉俺，你到底叫啥名儿啊？你的家乡在哪里？ 你好歹也托个梦给俺呀..” ⑦那年，就在罗毛头收拾行装又要上乡里的时候，当地有关部门在一份解 密的档案材料中发现了有关董郎中的信息：董郎中，真实姓名是董大同，生于 1915年8月，太行山区某县人，牺牲于1940年冬季，生前是八路军的交通员。 ⑧鹰嘴崖下，白发苍苍的罗毛头立起一块石碑，上面刻着“董大同烈士之 墓”。抚摩着英雄的名字，他再一次热泪盈眶。 (作者：薛培政。有删改) 6.小说采用了双线交织的叙事结构。请补全下面思维导图中的空缺部分， 使故事情节完整。(4分) ② 掩埋遗体，承 ④ 罗毛头人生经历： 诺好好安家。 档案解密， 重新立碑。 ① 以郎中身份做掩护 3 因与组织失联，真 受命做地下交通员 实身份无人知晓。 7.请从细节描写的角度赏析文中画线语句。(4分) 罗毛头用衣襟仔细擦干墓碑上的水渍，双手颤巍巍地抚摩着上面的名字。 8.小说一直以“郎中”这一职业代称董郎中的名字，直到结尾才揭晓其真名 “董大同”。这样写有何作用？(4分) 初中七年级语文学科试题第4页（共8页) (二)阅读下文，完成9~12题。（共16分） 杨柳 ①因为我的画中多杨柳树，就有人说我喜欢杨柳树。因为有人说我喜欢杨 柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为什么喜欢杨柳树？原来这 完全是偶然的。昔年我住在白马湖上，看见人们在湖边种柳，我向他们讨了一小 株，种在寓屋的墙角里。因此常取见惯的杨柳为画材，于是就有人说我喜欢杨 柳。假如我存心要和杨柳结缘，就可以附会种种理由上去。或者说我爱它的鹅 黄嫩绿，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种的。即使 要找三百个冠冕堂皇的理由，也是很容易的。天下事往往如此。 ②实际上，我向来对于花木无所爱好。这是因为我生在穷乡，只见桑麻、禾 黍、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫 薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非 完全没有见过，只因见时它们往往使我失望。我觉得它们也只是植物中的几种， 不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样 地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。 ③假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。但这与前缘无关，为的 是昨日埋头写作到傍晚，不免走到西湖边的长椅子里去坐了一番。看见湖岸的 杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯 度微微的曲线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。 ④听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来 变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培①，只要有阳光、泥土和 水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤， 许多花木要吃豆饼，杨柳树不吃人的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵” 是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有 用处，只供观赏的，似乎更贵。例如牡丹比葡萄贵是为了牡丹吃了猪肚肠一无用 处，而葡萄吃了肉汤有结果的缘故。杨柳不吃人的东西，且有木材供人用，因此 被人看作“贱”的。 ⑤我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都 是向上发展的，红杏能长到“出墙”，古木能长到“参天”。向上原是好的，但我往 往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们是靠他养活 初中七年级语文学科试题第5页（共8页) 的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管 贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面 的根已经被砍，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可 恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很 快，而且很高，但是越长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不忘记根本，常 常俯首顾着下面，时时借了春风之力而向泥土中的根本摆舞，或者和它亲吻。好 像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏，使人见了觉得非常可爱。 ⑥自古以来，诗文常以杨柳为春的一种主要题材。写春景曰“万树垂杨”， 写春色曰“陌头杨柳”，或竟称春天为“柳条春”。我以为这并非仅为杨柳当春抽 条的缘故，实因其树有一种特殊的姿态，与和平美丽的春光十分调和的缘故。这 种特殊的姿态便是“下垂”。不然，当春发芽的树木不知凡几，何以专让柳条做 春的主人呢？只为别的树木都凭仗春的力而拼命向上，一味求高，忘记自己的根 本。其贪婪之相不合于春的精神。最能象征春的神意的，只有垂杨。 (作者：丰子恺。有删改) 【注释】①壅(yong)培：施肥培土。 9.作者喜欢并赞美杨柳，有哪些原因？请根据提示，将下面表格补充完整。 (4分)》 原因 依据 “我”将杨柳种在寓屋的墙角里，常取见惯的杨柳为画材 外在原因 湖岸杨柳在春风中飘出许多弯度微微的曲线，美丽可爱 ① 内在原因 ② 10.本文的写作对象是“杨柳”，但文章第④段又写了牡丹等其他花木，作者 这样安排的用意是什么？请结合内容简要分析。(4分) 11.作者在第⑤段中写道：“向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日 上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！”积极向上本是令人赞赏的，作者却觉得一 般花木的“向上”可恶，这样表达是否矛盾？请结合文章内容说说你对这句话的 理解。(4分) 12.本文采用了托物言志的手法。作者借赞美杨柳表达了怎样的人生观？ 给你带来了什么启示？(4分) 初中七年级语文学科试题第6页（共8页） 三、古诗文阅读（共16分) (一)阅读下面两个文段，完成13~16小题。（共12分) 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔 痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝 竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (刘禹锡《陋室铭》)》 【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕藉于床，俯仰四顾，无非书者。 吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风 雨雷雹之变，有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄 自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃 亦大笑曰：“信乎，其似巢也。” (节选自陆游《书巢记》) 【注释】①椟(dú)：木匣子，匣子，这里指书橱。②觌(d):见，相见。 13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。(3分) 文言语句 方法提示 解释 (1)无案牍之劳形 词语推断法：形影不离 查阅词典法：①助词，相当于“的”；②用于主语和 (2)何陋之有 谓语之间，取消句子的独立性：③宾语前置的标志 (填序号) 课内迁移法：孤岂欲卿治经为博士邪(《孙权劝 (3)此非吾所谓巢者邪 学》)》 14.把甲文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 苔痕上阶绿，草色入帘青。 15.甲、乙两文都以屋为写作对象，甲文作者称其屋为“陋室”，乙文作者笑 称自已的屋是“巢”。甲文作者对“陋室”的评价是“① ”(用 文章原句回答)；乙文作者称“吾室”为“巢”是因为② (用自己的话概 括回答)。(3分) 16.甲、乙两文均写简陋居所，但两位作者在其中展现的精神追求与志趣却 有所不同。请你结合文章简要分析。(4分) 初中七年级语文学科试题第7页（共8页） (二)阅读下面诗歌，回答问题。(4分) 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 17.小语用“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句来评价课文《驿路梨 花》中解放军战士的人物形象。请你说说他引用这两句诗的理由。(4分) 四、整本书阅读(5分) 18.请仿照示例，从所给人物中任选，个，结合名著具体内容用“一字点评 法”进行点评。(5分) 示例：我会用“慈”来点评长妈妈。 理由：在《朝花夕拾》中，长妈妈总爱为幼年鲁迅讲一些神奇的故事，藏着她 对孩子的满心牵挂。更令人动容的是，当她得知鲁迅心心念念《山海经》，竟在 目不识丁的情况下，跑遍绍兴街巷的书铺，将那套绣像本《山海经》递到鲁迅手 中。长妈妈用最朴实的行动，将慈爱化作照亮孩子精神世界的星光。 备选人物：保尔(《钢铁是怎样炼成的》)朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》) 祥子(《骆驼祥子》) 五、作文(50分)》 19.阅读下面材料，任选一题作文。（50分) 漫漫人生路，总有人在岁月里悄然相伴。有的人，以温柔治愈迷茫的我们； 有的人，以坚持照亮前行的我们：有的人，以沉默的陪伴温暖平凡的日子。他们 或许是朝夕相伴的亲人，是谆谆教诲的师长，是并肩同行的同窗，亦或是擦肩而 过的陌生人。他们以言行传递温度，以品格浸润心灵，在潜移默化中影响我们、 成就我们。 (1)请以《那个人，照亮我的成长路》为题目，写一篇记叙文。 (2)请以《是你，让我懂得 》为题目，写一篇记叙文。 要求：①选第二题者，请先将题目补充完整，然后作文：②表达意图明确，内 容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右：⑤文中回避与你有关的人 名、校名、地名。 初中七年级语文学科试题第8页（共8页）