第1课 《沁园春・雪》导学案-2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案围绕《沁园春・雪》展开，引导学生掌握词体常识、上阕写景手法与下阕评史抒情结构，理解“风流人物”内涵。课前通过作者本土革命经历、创作背景及文体常识搭建学习支架，衔接前后知识。 资料亮点在于融合本土红色资源，结合广州农民运动讲习所、东江纵队史实深化文化自信，贴合中考考点设计字音字形、默写等题型强化语言运用，分层作业适配学情培养思维能力，助力学生在赏析豪放词意境中提升审美创造与学习效率。

《沁园春・雪》九年级上册导学案（新课标专用） 适用：九年级语文｜2 课时｜贴合中考考点、本土红色资源、2022 新课标四大素养 班级：________ 小组：________ 姓名：________ 小组互评：________ 教师评价：________ 一、学习目标（对标新课标：语言运用、思维、审美、文化自信） 1. 语言运用：掌握重点字音、字形、词义，能够分层诵读、当堂背诵默写全词，区分词牌、题目，积累词体文学常识（广东字词、默写必考）。 2. 审美创造：赏析上阕虚实、动静、比喻、拟人、互文等写作手法，想象北国雪景画面，品味豪放词的壮美意境。 3. 思维能力：精读关键字 “望、惜”，理清上阕绘景、下阕评史抒情结构，弄懂过渡句作用，辨析历代帝王评价的多层含义。 4. 文化自信：结合广东广州农民运动讲习所、东江纵队红色史实，理解 “风流人物” 内涵，体悟伟人爱国情怀与济世抱负，传承红色诗词文化。 二、课前・知识链接（立足本土 + 中考考点） 1. 作者简介 毛泽东，字润之，无产阶级革命家、杰出诗人、书法家，曾在广州创办农民运动讲习所（本土历史），深耕岭南革命运动。诗词风格雄浑豪放，开创现代旧体诗词新格局。 2. 创作背景 1936 年 2 月红军长征抵达陕北，筹备东渡黄河奔赴抗日前线，大雪后词人登高观雪写下本词；1945 年重庆谈判公开发表，瞬间传遍岭南，进步文人争相传阅，鼓舞华南抗日群众斗志。 3. 文体常识【常考填空】 词又称长短句、诗余，兴起于唐、鼎盛于宋；词牌规定格律字数，题目概括内容。《沁园春》为词牌名，共 114 字，分上下阕；宋词分豪放（苏、辛）、婉约（柳、李）两大流派。 三、第一课时：自主预习・基础闯关（课前独立完成） （一）字音字形（中考字音字形题型） 1. 注音：分(________)外、莽莽(________)、妖娆(________)、稍逊(________)、汗(________)、数(________)风流人物、今朝(________) 2. 看拼音写汉字：红装素________(guǒ)、江山多________(jiāo)、一代天________(jiāo)、顿失________(tāo tāo) （二）重点词语释义 惟余：________ 莽莽：________ 须晴日：________ 折腰：________ 风骚：________（考点：原指《国风》《离骚》，文中泛指文治、文化） 俱往矣：________ （三）分层朗读，标注节奏（抄写全词，斜线划分停顿） 北国风光，千里冰封，万里雪飘……（自行划分朗读停顿） 朗读提示：上阕写景舒缓开阔，下阕议论沉稳，结尾昂扬高亢。 （四）拓展积累：毛主席经典诗词（补充课内素材） 1. 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。《忆秦娥・娄山关》 2. 踏遍青山人未老，风景这边独好。《清平乐・会昌》 【合作探究・上阕赏雪景（课堂小组研讨）】 1. 总写雪景的句子是哪三句？营造什么意境？抒发什么情感？ 2.“千里冰封，万里雪飘” 运用________修辞，“封”________（静 / 动），“飘”________（静 / 动），赏析其妙处。 3. 上阕由哪个字统领实景？统领哪些景物？作者为什么选取长城、黄河两种意象？ 4.“山舞银蛇，原驰蜡象” 化静为动，从哪三个角度理解？ 5.“须晴日，红装素裹，分外妖娆” 是实景还是虚写？哪个字体现想象？描绘画面。 四、第二课时：合作探究・下阕品主旨 （一）过渡句研读：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 1. 结构作用：________（承上启下，必考） 2.“折腰” 含义：本义________，文中________。 （二）关键词 “惜” 深度探究（阅读高频考点） 1.“引” 引出五位帝王：秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗。 2.“惜” 包含四层含义： ①惜中含褒：________ ②惜中含婉惜：________ ③惜中含客观：受时代与阶级局限 ④惜中埋伏笔：引出今朝风流人物 3.“略输、稍逊、只识” 用词差异：________ （三）主旨句：俱往矣，数风流人物，还看今朝 1. 结合东江纵队革命先辈、新时代建设者，说说你理解的 “风流人物”？ 2. 结尾句在全词作用：________ （四）写法总结 全词上阕________、下阕________，三种表达方式：________、________、________融为一体。 五、课堂巩固练习（当堂小测・对标期末题型） 1. 背诵默写：默写下阕全词。 2. 画面描绘：用散文化语句扩写 “须晴日，看红装素裹，分外妖娆”（50 字左右）。 六、拓展提升・对比阅读《沁园春・长沙》（常考对比阅读） 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍…… 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 1. 上阕：________；下阕：________ 2.“看” 字领起湘江秋景，写景顺序：山、江、天、水，视角：远眺、近观、仰视、俯视。 3.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？” 作用：________。 4.“粪土当年万户侯” 体现青年革命者________的气魄。 七、分层作业（新课标分层作业设计，适配分层学情） 1. 基础必做：背诵默写《沁园春・雪》全文，整理字词笔记。 2. 提升选做：摘抄一首毛泽东诗词，100 字简短赏析。 3. 拓展培优：结合新时代发展实例，120 字小短文：我心中的新时代风流人物。 参考答案 一、基础闯关参考答案 （一）字音字形 1. 注音：分(fèn)外、莽莽(mǎng)、妖娆(ráo)、稍逊(xùn)、汗(hán)、数(shǔ)风流人物、今朝(zhāo) 2. 写字：红装素裹、江山多娇、一代天骄、顿失滔滔 （二）重点词语释义 惟余：只剩下。 莽莽：形容原野辽阔无边、广袤苍茫。 须晴日：等到晴天。须，等到。 折腰：本义弯腰行礼，文中指为壮丽山河倾倒、赞叹。 风骚：原指《诗经·国风》和《楚辞·离骚》，文中泛指文治才华、治国方略、文化修养。 俱往矣：所有的都已经过去了。 （三）全词标准朗读节奏（参考） 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲与天公/试比高。 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱/往矣，数/风流人物，还看/今朝。 二、第一课时 合作探究参考答案 1. 总写雪景句子、意境、情感 总写句：北国风光，千里冰封，万里雪飘。 意境：勾勒出北国天地辽阔、冰天雪地、雄浑苍茫、壮阔无垠的冰雪世界。 情感：表达词人对祖国壮丽山河的由衷热爱与赞美，体现豪迈开阔的胸襟。 2. 修辞、动静与赏析 修辞：互文、对偶。 “封”是静态，写出大地冰封、肃穆静谧；“飘”是动态，写出雪花漫天飞舞、轻盈灵动。 赏析：天地结合、动静相生，画面宏大雄浑，气势磅礴，奠定全词豪迈壮阔的基调。 3. 统领字、景物、意象作用 统领字：望。 统领景物：长城、大河、群山、高原。 意象作用：长城、大河是中华民族标志性象征，极具代表性；契合“千里、万里”的宏大空间，凸显祖国疆域辽阔、山河壮美。 4. “山舞银蛇，原驰蜡象”化静为动三层理解 ①视觉角度：登高远眺，群山连绵、高原起伏，视觉上自带蜿蜒奔腾的动态感； ②心境角度：词人胸怀壮志、意气风发，移情于景，赋予山河蓬勃生机； ③时代角度：暗含革命形势蓬勃向上、中华民族奋起抗争的昂扬气势。 5. 虚实辨析与画面描绘 虚写（想象之景）；由“须”字看出。 画面示例：待到雪后初晴，红日普照大地，皑皑白雪衬着灿烂霞光，红白相融、清丽明艳，山河秀美多姿，分外妖娆动人。 三、第二课时 合作探究参考答案 1. 过渡句作用与词义理解 结构作用：承上启下。总结上文雪景壮美，引出下文评赞历代英雄。 折腰本义：弯腰鞠躬；文中义：为祖国壮美山河深深折服、由衷赞美。 2. “惜”字四层含义（核心考点） ①惜中含褒：肯定五位帝王雄才大略，战功赫赫，推动历史发展； ②惜中含惋惜：他们武功卓著，但文治、文化治理、思想建树有所不足； ③惜中含客观：局限于所处时代与阶级，无法完美治国； ④惜中含铺垫：评价古人，为赞美今朝新时代风流人物蓄势。 3. “略输、稍逊、只识”用词差异 “略输”“稍逊”语气委婉、程度较轻，温和指出文治不足，保留肯定；“只识”语气更坚决，直接批评成吉思汗重武轻文、格局有限，用词精准、层次分明、评价客观有度。 4. 风流人物内涵 + 结尾句作用 风流人物：指新时代文武兼备、心怀家国、勇于担当、为民奋斗的无产阶级革命者、广大人民群众与新时代建设者（含广东革命先辈、大湾区建设者等）。 结尾作用：点明主旨、升华情感；否定过往封建帝王，礼赞新时代奋斗者，抒发词人自信豪迈、开创未来的伟大革命抱负。 5. 全篇写法总结 上阕：写景；下阕：议论、抒情。 三大表达方式：写景、抒情、议论高度融合，浑然一体。 四、课堂巩固练习参考答案 2. 散文化扩写示例 雪霁天晴，暖阳破空而出，金色霞光铺满苍茫雪原。白雪素净、红日明艳，天地红白相映，山河清丽秀美，宛如绝代佳人，尽显华夏山河的婀娜妖娆。 五、对比阅读《沁园春·长沙》参考答案 1. 上阕：描绘湘江秋景，赞叹自然生机，抛出时代命运之问；下阕：追忆青年革命岁月，抒发青年担当、主宰天地的壮志豪情。 3. 作用：承上启下，由写景转入抒情与思考，升华家国情怀。 4. 气魄：蔑视封建权贵、敢于抗争、胸怀天下、意气风发、勇于革新的革命气魄。 六、拓展小短文【参考范文】（120字） 新时代的风流人物，是扎根岭南大地的奋斗者。广东科研工作者潜心攻关、科技创新，基层干部扎根乡村、助力振兴，青年学子奋发向上、勇担使命。他们脚踏实地、不负韶华，以实干建设大湾区、服务社会、报效家国，勇立时代潮头，正是新时代当之无愧的风流人物。 学科网（北京）股份有限公司 $