暑假专项课外主题迁移阅读理解-2025-2026学年语文统编版四年级下册

**基本信息** 以生活主题阅读为载体，通过情节梳理、词句品析、情感体悟等阶梯式训练，系统培养信息提取、逻辑分析及语言表达能力，渗透文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课外主题阅读|5篇文本25题|信息定位法、修辞分析法、心理描写解读、情节链梳理|从基础词句理解到高阶情感迁移，构建"文本感知-逻辑分析-生活联结"的思维链条，契合语言运用与思维能力培养要求|

暑假专项提升--课外主题迁移阅读理解（1） 2025-2026学年 小学语文统编版四年级下学期 改名风波 ①十岁那年，班里转来一位同学，名叫“汪紫涵”。当她在台上做自我介绍时，全班都笑出了声，大家的眼睛齐刷刷看向我。对，我叫“王子涵”，和新同学的名字听起来几乎一模一样，这多少让人有点别扭。 ②果然，就因为这名字，我俩三番五次闹出乌龙。有一回，一位新来的老师得知我名叫“子涵”，笑着说：“李老师总夸你的字写得很漂亮。”我一听，心中大喜，正想说“谢谢”，那位老师又开口道：“这次学校诗词大赛中你还得了第一，厉害啊！”一瞬间，我脸上的笑容凝固了，既没办法点头附和，也拉不下面子摇头否认，只好尴尬地跑回教室，心里不由升起了一股对汪紫涵的怨恨，要不是她太出类拔萃，我也不会沦为“小丑”。从此，我无法逃离由名字带来的种种困扰：上课时无精打采，写作业时心不在焉，我的学习成绩犹如坐过山车一般忽上忽下。 ③有一天，我终于按捺不住，一直深藏心底的委屈彻底爆发：“爸爸，我要改名字！”我一股脑儿将这段时间所经历的困扰和烦恼全都倒了出来。“你们班不是还有汪紫涵，她想的和你一样吗？”爸爸不置可否地说。 ④他不提汪紫涵还好，一提起来我更是愤愤不平：“人家汪紫涵样样都好，为什么要改名字？”爸爸一下子愣住了，好一会儿才意味深长地说：“看来，你在意的不是撞名，而是和你撞名的人比你厉害。”“才不是！”我急切地反驳，眼泪却像断了线的串珠落下来。 ⑤爸爸帮我拭去脸上的泪痕，说：“其实，爸爸以前也嫌弃自己的名字普通。可后来，我发现只要通过努力就会拥有属于自己的精彩，这是任何人都无法复制的。”爸爸的话让我茅塞顿开！对呀，我是王子涵，是千万“子涵”中的一个，也是全世界独一无二的“子涵”！最终，____________ ⑥班上的汪紫涵依然名列前茅，乌龙事件也还时有发生，但我已经不在意了。正如浩渺宇宙中的亿万颗恒星，每一颗都是无与伦比的存在。 1．根据短文内容，完成下面图示。 2．下列对文中加点词语的理解，正确的一项是（    ） A．“三番五次”指“我”和汪紫涵一共闹了三次乌龙事件。 B．“出类拔萃”指汪紫涵成绩优秀，表现出色。 C．“茅塞顿开”指“我”被爸爸骂了一顿后终于清醒了。 D．“无与伦比”指宇宙中的恒星数量很多，数也数不清。 3．下列对短文的理解，正确的一项是（    ） A．“我”想改名字，主要是因为名字太普通，和太多人重名。 B．得知老师夸赞的是汪紫涵后，“我”当场直言否认，直白表露内心不满。 C．经历了这些事后，“我”明白每个人都是独一无二的，不再因名字而困扰。 D．后来乌龙事件彻底消失，“我”也完全摆脱了名字带来的所有烦恼。 4．阅读选文，补充对话。 （1）选文②自然段画波浪线句子把____________比作____________，生动形象地写出了________________________________________________。 （2）第⑤自然段画横线句子主要是对爸爸___________和___________的描写，从中可以感受到他是一个________________________________________________________的人。 （3）我会把第⑤自然段最后一句话“最终，____________”补写完整。 5．请结合文章内容和自己的生活实际，说说你更同意谁的观点，并说明理由。 小兰：每个人都是独一无二的，不用总盯着别人的优点看，做好自己就行。 小文：看到别人比自己优秀，应该努力向他学习，这样才能不断进步。 我更同意( )的观点，因为：__________________________________________________________________ 心底盛开一朵花 ①匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，才没有把我撵下去，但让我在皮包里继续找零钱。 ②在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“小伙子，我这里有一元钱，你拿去。”[A]我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚上套了一双褪色的绣花鞋。言语间，她已经替我把一元钱投了进去。我慌忙解释说：“那怎么可以，我怎么还您的钱呢？” ③老太太笑了：“一元钱，还什么？又不是一万元。”这时，我发现车里的人都冲我和老太太笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是这样，我越不好意思，迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零钱后给您。”[B]老太太又笑了：“我下站就到了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在这里打工，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次到城里坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一元钱。今天我正好有机会还一份情。下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了，我把这一元钱暂时保存在你那里。” ④听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然。 6．根据短文内容，把下面的思维导图补充完整。 7．同学们围绕描写老太太的两个画“______”的句子展开讨论，将对话补充完整。 8．关于三次投币，下列说法不正确的一项是（    ） A．三年前，老太太帮一位姑娘投了一元钱。 B．今天老太太为“我”投了一元钱。 C．将来，老太太希望“我”为像“我”一样粗心的人投一元钱。 D．三年前，一位好心的姑娘帮老太太投了一元钱。 9． 文中画“ ”的句子，你是怎么理解的？（至少写2点） 听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．请联系短文内容，说说题目中的“花”是朵怎样的花。 _________________________________________________________________________________________ 撒尿小英雄于连 ①500多年前的一天晚上，比利时首都布鲁塞尔的中心广场上闪烁着五光十色的灯火，全城的人都跑出来唱歌跳舞，欢庆自己打败了外国侵略者。钟声、礼炮声和人们的欢呼声交织成雄壮的乐曲，在首都的上空回荡。 ②就在人民欢庆胜利的时候，残敌派出一个坏家伙溜进市政府的地下室去搞破坏。这个地下室里放着好多好多火药，（　　）一颗火星溅到火药上，（　　）会引起巨大的爆炸。那么多的火药能把整个市政厅和附近的房屋都炸坍，欢庆胜利的人们也都会被炸死。 ③再说这坏家伙堆好炸药，用一条导火线接上，一直伸到外面的院子里，一点火，他就慌忙溜走了。这着了火的导火线，还“咝咝”地向地下室延烧进去，人们谁也没发现这危险的火花。一场巨大的灾难即将降临！ ④正在这万分危急的关头，偏巧有个叫于连的男孩来到小院子里玩耍，他在墙角边发现了那闪着火花的导火线，正在一寸一寸地变短。他知道地下室里有火药，并且在战争中懂得了导火线在火光中变短是怎么一回事。他想去用水扑灭，可这里没有水，到老远的地方去打水已经来不及了，就是跑出去喊大人来，恐怕也不行了。忽然，他想出了一个很好的办法，他跑到墙角边，朝导火线上撒了一泡尿。哇！真灵，这泡尿竟把火浇灭啦！ 11．写出下列词语的近义词。 五光十色——( )    万分危急——( ) 12．在文中的括号里填上恰当的关联词语，并用所填的词语造句。 ______________________________ 13．画线句子是对人物的什么描写？其作用是什么？ ______________________________ 14．第4自然段讲于连机智救险的经过，条理清楚，扣人心弦，请简要地概括事情发展的顺序。 ________________—________________—________________ 15．小英雄于连救了全城的人，布鲁塞尔人民会怎样纪念这件事呢？想一想，写一写吧。 ______________________________ 当代榜样篇 【材料一】：学会接受自己的不完美  张雨霏 在巴黎奥运会上，“蝶后”张雨霏主攻100米蝶泳。尽管面临状态和场地适应的挑战，以及生病带来的困扰，但她依然凭借顽强的意志和出色的表现，赢得了铜牌。张雨霏曾在接受采访时说：“累，有些比赛可以是为了自己，但有些比赛是为了国家。如果只谈自己的理想，我可以去说我喜欢、我不喜欢，我想做或者我不想做，但是如果将国家的责任扛在肩上，那就只有一个字——做。”也许她在巴黎奥运赛场的成绩，并不如东京奥运会那般金光闪闪，但这届奥运会给她上了重要的一课，就是学会接受自己的不完美。【材料二】：拼搏成就飞天梦想  叶光富 “拼搏”这两个字曾一直陪伴和激励着叶光富的整个学生时代。上中学时，叶光富就在房门上用粉笔写下大大的“拼搏”二字。在叶光富还是一名飞行学员时，为了能飞出来，他白天晚上都在拼命学理论、练技能。但他遇到一个总爱犯的技术问题：飞机着陆方向有点偏。叶光富决心要克服这一障碍。他反复琢磨，推敲动作，甚至经常在梦里操纵方向盘或蹬方向舵把自己惊醒。功夫不负有心人，叶光富以优异成绩完成飞行训练，并被评为“优秀学员”。如今，这两个字已经深深刻在了叶光富的心里。他认为，拼搏不是一时一刻，而是时时刻刻。【材料三】：燃烧自己，点亮梦想  张桂梅 张桂梅，为了不让任何一名女孩因贫困失学，坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户，行程十余万公里，创办了中国第一所免费的女子高中——云南省丽江华坪女子高级中学。她长期拖着病体工作，超量的付出透支了原本羸弱的身体，换来女子高中学生的好成绩。她不遗余力地践行着“只要我还有一口气，就要站在讲台上”的诺言，用实际行动铺就贫困学子用知识改变命运的圆梦之路。多年来她一直住在学生宿舍，和孩子们吃住在一起，陪伴学生学习、生活。她在教书育人的岗位上为贫困地区教育事业作出了重要贡献，在她身上充分体现了人民教师潜心育人的敬业精神和立德树人的使命担当。 16．分析【材料一】中画横线的句子，说说你从中感受到了人物怎样的品质。 ________________________________________________ 17．请你根据【材料三】，概括人物的精神和事迹。 人物精神 人物事迹 （1）___________ 创办中国第一所免费的女子高中，帮助贫困女孩获得教育机会 （2）坚持不懈 _____________________________________ （3）____________ 始终践行着“只要我还有一口气，就要站在讲台上”的诺言 18．假如你要为这三位榜样人物设计一张手抄报，请完成以下要求。 （1）请你为这份手抄报拟一个标题（不超过10个字）。 ________________________________________________ （2）请写一句总结语，把三个人的共同精神品质概括出来。 _________________________________________________ （3）请你选择其中一位榜样，为她/他设计个人专属推荐语（像颁奖词一样），用上比喻或排比的修辞手法。 _________________________________________________ 19．思辨与联系生活。 张雨霏说：“学会接受自己的不完美。” 叶光富说：“拼搏不是一时一刻，而是时时刻刻。” （1）你觉得“接受不完美”和“拼搏”之间矛盾吗？为什么？ _________________________________________________ （2）请结合你自己的经历（学习、运动、比赛等），谈谈你对这两句话的理解。 __________________________________________________ 拯救生命的瞬间 ①晚上8点多钟，一辆载满42人的旅游大巴驶过国道318线天全县小河乡路段。忽然，一阵轰隆隆的巨响，几块大山石随着雨水从右侧的山崖滚落下来，瞬间将前面的道路堵死。此时，狂风裹着暴雨无情地抽打着大巴车，山上的树木也在狂风中左右摇摆。“不好！山体要滑坡！”经验丰富的大巴车司机黄师傅预感到情况危急，立即踩下刹车，将大巴车稳稳停住。几乎在黄师傅踩下刹车的同时，巨大的山石随着泥石流从山崖上倾泻下来，瞬间将公路掩埋。大巴车距离被滑坡落石掩埋的地点不足5米！“好险啊！”不少乘客吓得尖叫起来，一片惊慌。风雨中，山上的树木还在摇晃，这是山体塌方的前兆。在这生死关头，黄师傅大喊：“不要慌，都在座位上坐好，有我在，没事的！”接着，他两眼直视前方，双手紧握方向盘，沉着冷静，迅速而平稳地向后倒车十余米。倒退的大巴车刚停下，又一堆山石轰然落下，掩埋了前面的道路。 ②整个过程只有19秒！这短暂的瞬间，黄师傅凭着他丰富的经验和娴熟的驾驶技术以及他的果敢，把全车42名乘客从死亡线上挽救回来，避免了一场车毁人亡的惨剧。 ③风雨中，黄师傅利索地将车后退到安全地带。车停稳后，他又逐一清点、安慰车上的乘客，然后组织大家有序下车，到安全的地方休息，等待道路救援。下车后，乘客们环顾四周，看到道路右侧是高高的悬崖，左侧下方是滚滚的天全河，还心有余悸。大家纷纷夸赞黄师傅在生死关头临危不惧，是全车乘客的救命恩人。 ④面对大家的感谢和赞扬，黄师傅笑着对大家说：“不用谢，我开旅游车多年，时时把乘客的安全放在第一位，这是我们司机的职责。”全体乘客报以热烈的掌声。 ⑤天亮了，雨停了，几道金色的阳光从头顶上的乌云里照射出来，照在司机黄贵全师傅的身上，照在全体乘客的笑脸上，暖洋洋的。 20．语言积累。 （1）文中与“预兆”意思相近的词语是______________。 （2）联系上下文解释词语： 心有余悸：__________________________。 21．内容探究。 （1）这篇文章是按什么顺序写的？( ) A．地点变化       B．事情发展的先后顺序         C．方位变化 （2）第②段中“这短暂的瞬间”指的是( ) A．车上乘客惊慌时 B．山体滑坡巨石滚落时 C．从觉察险情到倒车到安全位置 22．语言品味。 （1）“狂风裹着暴雨无情地抽打着大巴车，山上的树木也在狂风中左右摇摆。”这句话运用了_____________的修辞手法，“抽打”一词写出了_____________。 （2）文章结尾写阳光从乌云里照射出来，照在人们身上暖洋洋的。这样写对表达文章中心的主要作用是( ) A．天气变晴了，突出环境很美。 B．危险已经过去，赞美黄师傅的善举温暖人心，升华文章主题。 C．天亮了，阳光很温暖，把人们都照得很暖和，大家可以回家了。 D．表现了乘客们心情愉快，因为他们终于可以回家了。 23．品质概括。 黄师傅能在短暂的时间内拯救全车人，原因是：_____________、_____________、_____________。（可在原文中找关键词句作答） ____________________ ①我喜欢摄影。暑假的时候，有一次我在集市上捕捉镜头，突然，一个男孩说道：“叔叔，上好的黑节草①，买一点儿吧。”这是个看起来十七八岁的男孩子，瘦瘦的，黑黑的，两只眼睛亮亮的。还在上学的孩子却要为生活奔波，想到这里，我心里有一种酸楚。 ②我忙问：“这黑节草是哪儿采的？”男孩说：“山上采的，山可高呢。”我又问：“它能治什么病？”孩子纠正道：“爷爷告诉我，这是补药，是补肾养胃的。” ③我来了兴趣，再问：“你家里人呢？为什么你一个人来集市？” ④“爷爷生病了，爸爸妈妈去外地打工了。我是家中唯一的男子汉，我不来，谁来？” ⑤“好，这些黑节草我全要了。”我掏了500元钱给男孩。 ⑥“能去你家看看吗？”我有点好奇。男孩点点头。走了很长一段路，我们来到一座破旧的屋子前。男孩的爷爷连忙从屋里出来招待我。男孩告诉我，他叫铁皮，爸爸妈妈已经去外地打工好几年了，他和爷爷两个人相依为命。了解男孩的身世后，我心里不禁涌起怜惜之情。 ⑦饭后，铁皮领我到山上看看。来到半山腰，只见铁皮熟练地将麻绳的一端系在悬崖边的一棵粗树上，另一端绑在自己的腰间。他攀着峭壁边的树杈一点一点降落，最后稳稳地站在一块石头上。他小心翼翼地将一株株草药剪下来。此时，我的内心产生了一股难以言表的敬佩之情。 这两句话都是____________描写，从中可以体会到他____________________________________________________________________________ ⑧离别时，我说：“我还要去采风②拍照，草药先放你这儿，有机会你再寄给我。”铁皮迟疑了一下，很慎重地对我说：“叔叔，你留个地址。”我摸出一张名片递给他。 ⑨采风回去后，我忙于处理照片，也就忘记了这件事。大约三个月后，我收到一个包裹，没想到是一大包黑节草和一张纸条。纸条上写道：“叔叔，爷爷说新鲜的黑节草邮寄会长霉，容易坏，叮嘱我晒干了再寄给您。” ⑩我的眼眶湿润了，眼前又浮现出那个黑黑瘦瘦，眼睛却亮亮的男孩…… （选文有删改） 注释： ①【黑节草】即铁皮石斛，中药材，多生于高山的岩石上或树上，具有益胃生津、滋阴清热等功效。 ②【采风】指演员、作家等到基层体验生活，了解民情民风。 24．读文章，联系上下文解释加点词的意思。 （1）在文中，“相依为命”的“命”是（A．生命  B．生活），这个词语的意思是__________________________ ________________________。 （2）“难以言表”这个词中，用组词法“表”的意思是________。这个词语的意思是_________________________。 25．文章围绕铁皮写了哪些事情？“我”的心情如何？请把下列思维导图补充完整。 26．读第7自然段画“______”的句子，体会铁皮的品质，并把旁边的批注补充完整。 27．读第8自然段，推测铁皮迟疑的原因。下面说法正确的是（    ） A．铁皮担心“我”反悔，不再想要黑节草，他不能赚钱。 B．铁皮怕麻烦，不想帮“我”寄黑节草。 C．铁皮担心新鲜黑节草邮寄时会长霉，不好跟“我”交代。 28．第1自然段和第10自然段中画“ ”的两处是对铁皮的外貌描写，它们的作用一样吗？请结合文章内容简要分析。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 29．下面对文章内容的理解，正确的是（    ） A．“我”决定买下铁皮的黑节草是因为这种草药的效果比较好，能包治百病。 B．铁皮向“我”诉说自己的身世，是为了获得“我”的同情与帮助。 C．爷爷让铁皮招待客人并嘱咐他寄出黑节草，从中可以看出爷爷重视对铁皮的品德教育。 30．下列题目，你认为哪个更适合做文中题目？说说你的理由。 ①黑节草        ②男子汉铁皮 我选_____________（填序号）作题目。我的理由是________________________________________ 参考答案 1．①屡屡闹出乌龙，总被错认  ②爸爸开导“我” ③别扭、难堪  ④委屈、愤愤不平  ⑤恍然大悟、豁然开朗 2．B 3．C 4． 我的学习成绩 过山车 “我”因为名字的事心神不宁，成绩起伏很大，不稳定 动作 语言 温柔通透、善于开导孩子、睿智 我打消了改名的念头，决定做好独一无二的自己。 5． 小兰 每个人都有自己的闪光点，不必总盯着别人的长处对比，一味羡慕他人只会自我内耗。就像文中的 “我”，原本因为和优秀的汪紫涵重名而自卑烦恼，后来明白不必模仿别人，接纳自己、踏实做好自己就足够。平时我也总羡慕同学画画好看，后来发现自己擅长阅读写作，专注发挥自身长处更快乐。 这篇短文以小见大，从学生生活里“撞名”这件日常小事切入，把“我”从别扭尴尬、怨怼困扰到豁然释然的心理变化写得细腻生动，道理阐释不生硬说教，借“改名风波”点明“每个人都是独一无二的存在”的内核，贴近生活，极易引发读者共情，短小隽永耐读。 1．情节①：原文第②段“我俩三番五次闹出乌龙”，老师总把“我”认成汪紫涵，对应填空：屡屡闹出乌龙，总被错认。 情节②：原文第④⑤段，爸爸没有直接同意改名，而是跟我谈心，用自己的经历开导我，解开我的心结，对应填空：爸爸开导“我”。 心情③：原文第①段，全班都笑，所有人盯着我，心里“多少让人有点别扭”，对应填空：别扭、难堪。 心情④：原文第③④段，我积攒了很多委屈，向爸爸哭诉，提起汪紫涵心里愤愤不平，眼泪都掉下来，对应填空：委屈、愤愤不平。 心情⑤：原文第⑤段：爸爸的话让我茅塞顿开，瞬间想通了道理，对应填空：恍然大悟、豁然开朗。 2．A．“三番五次”是多次、好几次，不是刚好三次。 B．“出类拔萃”形容人才能、成绩出众，文中指汪紫涵各方面优秀，理解正确。 C．“茅塞顿开”指爸爸的一番道理让“我”瞬间明白道理，不是被爸爸责骂。 D．“无与伦比”指每一颗星星都是独一无二、无可替代，不是形容星星数量多。 3．A．“我”想改名不是因为名字普通、重名多，是总被和优秀的汪紫涵混淆，内心自卑难受，理解错误。 B．原文第②段“只好尴尬地跑回教室”，没有当场否认、表露不满，理解错误。 C．文章结尾“我”明白每个人都是独一无二的，不再因为重名这件事烦恼，理解正确。 D．原文第⑥段“乌龙事件也还时有发生”，乌龙没有彻底消失，只是“我”不在意了，理解错误。 4．（1）句子“我的学习成绩犹如坐过山车一般忽上忽下”把“我的学习成绩”比喻成“过山车”；过山车的特点是高低起伏、不稳定，这里把成绩比作过山车，生动写出： “我” 因为重名乌龙的事内心烦躁、上课心神不宁，学习状态很差，成绩起伏不定、忽高忽低。 （2）“帮我拭去脸上的泪痕”属于动作描写，双引号里爸爸说的一大段话是语言描写；爸爸主动擦去我的眼泪，先安抚我的情绪，可见爸爸十分温柔细心，爸爸没有批评哭闹的我，而是拿自己的亲身经历讲道理，慢慢开导我，可见他睿智、善于引导孩子。 （3）前文第④段爸爸开导“我”不用和别人比较，每个人努力后都有独一无二的精彩；后文第⑥段写“我”不再在意乌龙，坦然做自己；前文“我”原本吵着要改名，听完道理后想通了，因此句子要包含两层：①放弃改名的想法，②接纳自己，安心做独一无二的自己。 示例：我打消了改名的念头，决定接纳自己，安心做独一无二的王子涵。 5．先选小兰、小文其中一人的观点；理由必须包含两部分：①结合《改名风波》原文内容，②结合自己真实生活事例；逻辑通顺，语言简洁，贴合小学生口吻，不要长篇大论。 示例： 我更同意小兰的观点，因为：文中的“我”总拿优秀的汪紫涵和自己对比，整日自卑烦恼，学习都受到影响；直到爸爸开导后才明白不必处处和别人比较。每个人都有自己的长处，不用紧盯别人的优点否定自己。就像我总羡慕同学写字好看，一直焦虑，后来专心练习我的阅读理解，多次得到表扬，我才懂得专注做好自己就足够优秀。 我更同意小文的观点，因为：汪紫涵十分优秀，“我”不该心生怨恨，而应该把她当作榜样学习。向优秀的人看齐，才能弥补自身不足。生活里我主动向自律的班长请教学习方法，跟着她合理安排学习时间，我的作业效率和成绩都提高了，可见学习他人长处能让自己不断进步。 6．“我”乘坐公交车，忘带公交卡，身上没有零钱 不安、不好意思    温暖、感动 7．外貌   年迈、节俭    语言    懂得感恩、心地善良的品质，以及对善意传承的期盼 8．A 9．这是满车厢乘客发自内心的笑，饱含着大家对老太太传递善意的由衷赞许；这阵笑声烘托出车厢里融洽温暖的氛围，印证了爱心接力的理念被全车人认同。 10．这是一朵能接力传递的爱心之花，从三年前帮老太太投币的姑娘手里传到老太太手中，现在又交到“我”手里，藏着普通人之间纯粹的互助心意。 这篇短文以一元钱的投币小事串联起的善意接力，没有刻意煽情，用朴素的细节把“心底的花”具象成可传递的温暖，让平凡车厢里的陌生人善意，读来格外动人治愈。 6．第一空对应的是第①段的内容，即“我”乘坐公交车，忘带公交卡，身上没有零钱；第二空是老太太帮“我”投币后，“我”的反应，对应第③段“我越发不安起来。他们越是这样，我越不好意思”中的不安和不好意思；第三空是听了老奶奶“还钱”方法后“我”的反应，对应的是第④段“满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然”，从中可推断出全车人包括“我”充满了感动和温暖。 7．A句中的“满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚上套了一双褪色的绣花鞋”属于外貌描写，从老太太脸上的皱纹和朴素的穿着可推断出她年迈、节俭；B句中主要是老太太说的话，属于语言描写，从中可以感受到老太太懂得感恩、心地善良的品质，以及对善意传承的期盼。 8．A．从第③段可知，三年前是好心姑娘帮老太太投币，并非老太太帮姑娘投币，选项和原文情节不符。 9．从“灿烂”“自然”两个词语可知，这不是被逗乐的笑，而是发自内心的真诚反应；大家的“笑”既表现了乘客对老太太善意传递行为的认可与赞许，也体现了大家被这份温暖的善意感染；点明这阵笑声传递出车厢里融洽温暖的氛围，呼应全文“善意传递”的主题。 10．由全文没有任何与花相关的描述可知，题目里的“花”不是现实中的植物，是带有象征意义的喻体；结合文中老太太朴实善良的人物形象，提炼“花”的内核：它不是普通的花，是陌生人之间不求回报的善意，是可以不断传递的互助精神，是能在车厢里感染所有人的温暖力量；再关联文中第④段满车厢的人的灿烂自然的笑，可知这朵“花”能让每个接触到它的人都感受到美好，呼应全文“善意传递”的主题。 示例：这是一朵温暖车厢的善意之花，它没有艳丽的外形，却感染了满车厢的乘客，让所有人都感受到陌生人之间互帮互助的善意。 11． 五彩缤纷 千钧一发 12．只要    就 我们只要坚持不懈，就一定会获得成功。 13．这是对人物的心理描写，真实展现了于连在危急时刻的思考过程，突出他临危不乱、善于动脑、机智果断的性格特点，也为下文他想出用尿浇灭导火线的妙招做了合理铺垫，增强了情节的紧张感与可信度。 14． 发现险情 沉着思考 排除险情 15．布鲁塞尔人民为于连立起“撒尿小英雄”铜像，放在市中心广场，每年庆典都纪念他；学校传颂他的故事，孩子争相合影，把他当作勇敢与智慧的象征，世代铭记。 本文是一篇经典的儿童英雄故事，语言生动、情节紧凑。开篇以欢庆胜利的热闹场景反衬危机降临，制造强烈张力；中间聚焦小英雄于连发现导火索、急中生智撒尿灭火的惊险过程，突出其机智勇敢；结尾留白，引发读者想象。全文善用环境描写、动作刻画与心理活动，兼具教育性与趣味性，是典型的民间传说式叙事。 11．“五光十色”形容色彩鲜艳、花样繁多，常用于灯光、景物等，近义词可选“五彩缤纷”“绚丽多彩”等；“万分危急”强调情况极度紧迫、危险，近义词可选“千钧一发”“迫在眉睫”“生死攸关”等。需结合语境和日常积累作答。 12．文中括号所在句子“一颗火星溅到火药上，会引起巨大的爆炸”，前半句是条件（火星溅到火药上），后半句是结果（引起巨大爆炸），二者为条件关系，故填入表示条件关系的关联词语“只要……就……”。造句时需符合条件关系。 示例：只要你坚持每天阅读半小时，就一定能积累丰富的知识。 13．画线句在第④段：“他想去用水扑灭，可这里没有水……恐怕也不行了。”这属于心理活动描写（内心独白/思考过程），表现了于连面对紧急情况时的冷静、机智与权衡过程。作用方面，要从人物性格塑造（机智、果断、临危不乱）、情节推进（为后文撒尿灭火做铺垫）、增强感染力（让读者感受到紧张与智慧）三方面作答。 示例：这是对人物的心理描写，生动展现了于连在危急时刻冷静思考、权衡利弊的过程，突出他聪明机智、临危不乱的性格特点；为后文“撒尿灭火”的奇招埋下伏笔，使情节发展自然合理、扣人心弦；增强故事真实感与代入感，让读者感受到紧张氛围与人物智慧的闪光。 14．第④段共分几个清晰环节：发现导火线（玩耍时偶然发现）、认识危险（知道火药+懂导火线缩短意味着爆炸）、尝试解决（想用水，没水，喊人来不及，放弃常规方法）、灵机一动（想到撒尿灭火）、成功化解（尿浇灭火，危机解除）。题目留了三个空，应提炼为三个主要阶段，据此概括即可。 15．本题需结合现实文化中纪念英雄的方式（塑像、命名、节日、教育宣传等），并贴合文中“撒尿灭火”的特殊情节。可围绕：立雕像、命名街道/广场、设立纪念日、学校教育、旅游景点、故事传颂等展开。语言要生动、有感情。 示例：布鲁塞尔人民为了永远铭记这位机智勇敢的小英雄，特意在当年他撒尿灭火的墙角处，为他塑了一座铜像——于连赤裸着身子，正对着导火线撒尿，神态专注而勇敢。这座雕像成了城市的象征，每年胜利纪念日，人们都会带着孩子前来献花、讲述他的故事。市政府还将那条街命名为“于连街”，学校也将他的事迹编入教材。游客们争相拍照留念，都说：“这是个尿出大智慧的小英雄！”——他的名字和勇气，永远活在布鲁塞尔人的心中。 16．心怀家国，以国家荣誉为先，主动扛起为国征战的责任，舍个人好恶、迎难而上，有强烈的责任担当与爱国奉献精神。 17． 心怀大爱、助学为民 坚持十一年家访，走访一千三百多户贫困家庭，累计行程十余万公里 恪尽职守、矢志育人 18． 时代榜样，逐梦而行 三人皆心怀责任，不惧困苦，以坚守与付出践行初心、追逐理想。 选张雨霏：泳池是你的战场，奖牌是你的勋章，家国是你的信仰。伤病挡不住奋进身影，得失磨不灭报国初心，坦然接纳缺憾，以一腔赤诚为国奋勇驰骋。 19． 不矛盾。拼搏是永不停歇地提升自我，接纳不完美是客观看待自身局限。拼搏是前行的行动，接纳缺憾是内心的底气，接纳不完美能避免因一次失利放弃拼搏，持续拼搏又能不断缩小自身不足，二者相互支撑。 体育测试长跑时，我每日坚持训练，始终保持拼搏的状态，可考试还是没能达标。我没有一味否定自己，坦然接纳体能上的短板，放平心态继续坚持练习，慢慢提升耐力，我懂得拼搏是持之以恒的努力，接纳不完美能让我们轻装上阵，长久奋进。 三则材料分别以张雨霏、叶光富、张桂梅为人物载体，各有侧重：张雨霏诠释家国担当与接纳缺憾的成长，叶光富展现持之以恒的拼搏精神，张桂梅彰显无私奉献的育人初心。三人事迹互补，从赛场、航天、教育不同领域诠释坚守与担当，人物形象鲜活，立意正向，感染力强。 16．结合材料一中画线句子“累，有些比赛可以是为了自己，但有些比赛是为了国家。如果只谈自己的理想，我可以去说我喜欢、我不喜欢，我想做或者我不想做，但是如果将国家的责任扛在肩上，那就只有一个字——做”可知，句子对比了为自己和为国家参赛两种心态，个人理想可随心选择，身负国家责任就必须义无反顾坚持拼搏，从中能感受到张雨霏心怀家国、勇于担当、甘于为国奉献、大局为重的可贵品质。 17．结合材料三“张桂梅，为了不让任何一名女孩因贫困失学，坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户，行程十余万公里，创办了中国第一所免费的女子高中——云南省丽江华坪女子高级中学”可知，张桂梅竭力推动创办女高，倾力帮扶家境贫寒的女孩摆脱失学困境，主动为底层学子开辟求学道路，这份不计回报、一心助学的举动彰显出济世助人、大爱无私的精神，故①填济世助人、大爱无私。 结合材料三“坚持家访11年，遍访贫困家庭1300多户，行程十余万公里”可知，张桂梅长年奔走山区，长年不间断开展家访工作，长年奔波走访千家万户，对应坚持不懈的精神，故②填坚持十一年走访贫困家庭，走遍一千三百多户，累计跋涉十余万公里山路。 结合材料三“她不遗余力地践行着‘只要我还有一口气，就要站在讲台上’的诺言，她长期拖着病体工作，超量的付出透支了原本羸弱的身体”可知，张桂梅不顾自身病痛，坚守教育岗位，一辈子信守育人承诺，尽显恪守信诺、爱岗敬业、甘于奉献的品质，故③填恪守信诺、爱岗敬业。 18．（1）手抄报标题需紧扣张雨霏、叶光富、张桂梅三位榜样坚守、担当、奉献的核心品质，控制在10字以内，简洁大气贴合人物事迹，因此提炼榜样与初心坚守相关词句。 示例：榜样微光，筑梦前行。 （2）先梳理三人共性：张雨霏为国拼搏、接纳缺憾有家国担当；叶光富持之以恒刻苦拼搏；张桂梅无私坚守育人一线，都心怀理想、不畏艰难、勇于担当、甘于奉献，整合共性品质写成通顺总结句。 示例：三位榜样皆心怀使命，不惧磨难，以坚守与奉献追逐心中理想、扛起肩上责任。 （3）推荐语采用颁奖词格式，贴合人物事迹，运用排比修辞凸显人物精神，语言饱含敬意，句式工整有感染力。 示例一（张雨霏）：碧波承载你的热爱，汗水浇灌你的坚持，家国扛起你的担当。伤病与遗憾未曾困住你，坦然接纳不完美，以赤诚之心为国奋力向前。 示例二（叶光富）：粉笔刻下拼搏誓言，长空承载飞天理想，日夜打磨过硬本领。不惧技术难关反复钻研，以长久坚持奔赴星辰大海。 示例三（张桂梅）：山路印满家访足迹，讲台盛满育人热忱，微光点亮女孩前程。带病坚守数十载，燃烧自身，为寒门学子铺就求知坦途。 19．（1）先明确二者不矛盾，再分别拆解两句话内涵，理清逻辑关系：拼搏是持续进取的行动，接受不完美是放平心态，接纳暂时的不足，二者相辅相成，拼搏是前进动力，接纳缺憾是内心底气，结合张雨霏、叶光富事例佐证逻辑。 示例：不矛盾。拼搏代表永不松懈、持续精进的行动追求，接受不完美是坦然接纳自身暂时的短板、失利与遗憾。拼搏是向上奋进的姿态，接受不完美是平和豁达的心态。拼搏让我们尽力突破自我，接纳不完美能让我们不因一时失败自我否定，拥有重新拼搏的勇气，二者相辅相成，缺一不可。张雨霏奋力拼搏却坦然面对不尽如人意的成绩，正是两种态度的结合。 （2）选取日常学习经历，先对应两句话含义，结合具体事例，先说自身奋力拼搏的过程，再写遭遇失利、认清自身不足后学会接纳不完美，最后总结二者给自己带来的成长。 示例：数学备考时，我每天刷题整理错题，时时刻刻坚持查漏补缺，这是长久拼搏；但期末依旧没能拿到理想分数，我一度沮丧。后来我明白不必苛责自己，接受当下能力的不足，不否定长久的付出。接纳不完美让我放下焦虑，继续踏实拼搏，在一次次坚持里慢慢缩小差距，我懂得拼搏是脚踏实地的付出，接纳缺憾是前行路上的心理支撑。 20． 前兆 危险的事情虽然过去了，回想起来还感到害怕。文中指乘客们脱离危险后，回想刚才的险情仍然感到害怕 21． B C 22． 拟人 狂风暴雨的猛烈和环境的恶劣 B 23． 经验丰富 驾驶技术娴熟 果敢 这篇短文叙事紧凑，张力十足，以国道遇山体滑坡的生死19秒为核心叙事节点，选材精准，抓人的眼球。文章没有刻意煽情，仅用动作、语言细节，就刻画出大巴司机黄师傅临危不乱的形象。结尾以晴日暖阳烘托人物品格，小切口展现普通人的职业担当，含蓄动人。 20．（1）“预兆”指预先显露的迹象，结合短文内容，第①自然段中“这是山体塌方的前兆”里的“前兆”和它意思相近。 （2）结合上文，乘客们经历了山体滑坡的险情后，虽然已经脱离危险，但回想起来内心依旧感到恐惧，所以“心有余悸”是指乘客们一想到刚刚经历的险情内心仍然感到恐惧。 21．（1）A．文章没有围绕地点转换来展开叙述，不符合； B．文章先写大巴车遇到山石滚落，接着写黄师傅停车、倒车，最后写乘客安全及感谢，是按照事情发展的先后顺序来写的，符合； C．文章没有以方位变化为线索推进内容，不符合。 （2）A．这只是险情中的一个片段，不能涵盖“短暂的瞬间”所指代的完整过程，不符合； B．这只是险情的开端，没有包含黄师傅倒车避险的过程，不符合； C．结合第②自然段提到“整个过程只有19秒！……把全车42名乘客从死亡线上挽救回来”可知，前文描述了从黄师傅察觉山体滑坡险情到倒车到安全位置的过程，“这短暂的瞬间”指的就是这一过程。 22．（1）结合原句中“无情地抽打”可以看出，把狂风暴雨当作了人来写，赋予了它人的动作和情感，由此可以判断出句子运用了拟人的修辞手法。“抽打”本义是用力打，在这里用来形容狂风暴雨，生动地写出了风雨的猛烈、狂暴，突出了当时环境的恶劣。 （2）A．只强调了环境变化，没有触及到核心主旨，不符合； B．“阳光”既指天气转晴，也象征黄师傅的沉着冷静和责任感受到了大家的认可，温暖了所有人的心，升华了文章主题，符合； C．“大家都很暖和、可以回家”只是表面感受，不是作者想要表达的深层含义，不符合； D．“心情愉快”不是文章的重点，重点是赞美黄师傅的品质，不符合。 23．结合第②自然段“黄师傅凭着他丰富的经验和娴熟的驾驶技术以及他的果敢”，可以提炼出黄师傅能在短暂时间内拯救全车人的三个原因，即经验丰富、驾驶技术娴熟、果敢。此外，文中还有多处句子能够提取到作答的关键信息，比如根据第①自然段“他两眼直视前方，双手紧握方向盘，沉着冷静，迅速而平稳地向后倒车十余米”，可以提炼出“沉着冷静”一词；根据第②自然段“整个过程只有19秒”可知从发现险情到完成倒车避险，整个过程极短，说明他反应敏捷，抓住了黄金避险时间。总之，结合故事内容精简概括即可，也可在原文中找关键词句作答。 示例：沉着冷静、反应敏捷、临危不惧。 24．（1）B. 生活   互相依靠着过日子。文中指铁皮和爷爷两人相互依靠，一起艰难生活。 （2）表达      没有办法用语言来表达。文中指“我”看到铁皮冒险采药的举动，心中的敬佩之情浓烈到没法用话说出来。 25．悬崖采草药      晒干寄草药 怜惜     感动 26．动作   采药过程十分危险、艰难，铁皮胆大细心、吃苦耐劳，为了爷爷不畏艰险，十分懂事、有担当。 27．C 28．两处外貌文字相似，但情感、作用不同。第一次初见，侧重同情他生活艰难；结尾回忆，融合了怜惜、敬佩、感动，完整塑造铁皮善良守信、小小男子汉的形象。 29．C 30． ① 黑节草是全文线索，故事从集市卖黑节草开始，中间上山采黑节草，最后晒干邮寄黑节草，所有情节围绕黑节草展开； 黑节草串联起铁皮贫苦的生活、孝顺担当、诚实守信的美好品质，借草药烘托人物形象；以物贯穿全文，结构清晰，含蓄动人。 这篇短文以第一人称“我”的见闻展开，以黑节草为叙事线索，用质朴平实的文风，塑造了少年铁皮担当懂事、诚实守信的动人形象。文章选取卖草、采药、寄草几件小事，以小见大，于细节处见真情，既写出底层少年的生活不易，也赞颂了普通祖孙身上的淳朴美德，读来令人动容。 24．（1）“相依为命”的“命”选 B.生活。 词语意思：互相依靠着一起生活。文中指铁皮和爷爷互相依靠，彼此照料，艰难地过日子。    （2）“难以言表”中，“表”组词：表达（表述）。 词语意思：没有办法用语言把心里的感情表达出来。文中指“我”看到铁皮冒险采药，心中的敬佩很深，无法用话语形容。 25．结合第⑥段内容，听完身世，“我心里不禁涌起怜惜之情”，填【怜惜】； 第⑦段的事件：铁皮冒着危险在悬崖采药； 第⑨段的事件：铁皮遵守约定，把草药晒干后寄给“我”； 第⑩段收到包裹后“我眼眶湿润”，心情填【感动】。 26．结合第⑦段画线内容：“系、绑、攀、降落、站、剪”一连串动作，是对铁皮的动作描写，写出悬崖采药凶险万分，但是铁皮动作熟练又小心，体现他不怕吃苦、勇敢坚韧、扛起家庭重担的男子汉品质。 27．A．前文中写“我”已经买下草药，不存在反悔不买的问题。 B．第⑨段写男孩主动晒干寄药，说明他不怕麻烦。 28．①第一段初见的外貌（瘦瘦黑黑、眼睛亮亮）： 作用：初次刻画男孩清瘦贫苦的外形，写出他早早劳作、生活艰辛，“眼睛亮亮”写出孩子淳朴干净，引出“我”心酸、同情的感受。    ②第十段结尾回忆的外貌（黑黑瘦瘦、眼睛亮亮）： 作用：是“我”收到包裹、被男孩守信打动后的回望。除了同情他的贫苦，更多了一份敬佩与感动，升华了人物形象，突出男孩善良、诚信、有担当的美好品质。 总结：两处作用不同。第一次外貌重在同情贫苦；第二次外貌融合了怜惜、敬佩、感动，深化人物形象。 29．A．文中没有说黑节草“包治百病”，“我”买草药是同情男孩，不是因为药效万能。 B．男孩只是如实回答“我”的提问，没有刻意博取同情、索要帮助。 30．结合文章内容选择自己认为适合的题目，理由合理即可。 示例1：选①《黑节草》    理由： 黑节草是全文的文章线索。故事从集市售卖黑节草开始，中间上山采摘黑节草，最后晒干邮寄黑节草，所有情节都围绕黑节草展开。黑节草串联起男孩贫苦的生活、孝顺懂事、诚实守信的品格，以物为题，含蓄凝练，贯穿全文。 示例2：选②《男子汉铁皮》   理由： 文章的核心主人公是铁皮。“男子汉”点明文章中心：铁皮年纪轻轻，父母外出打工，独自照顾生病的爷爷，冒险上山采药，信守承诺寄送草药，用小小的肩膀扛起家庭责任，拥有孝顺、坚毅、诚信的男子汉精神。点明主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $