暑假阅读理解专项训练-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 聚焦统编版四年级下册阅读理解，融合科普、文学、传统文化等文本，通过“文本解析+题型训练+方法提炼”三维设计，系统培养信息提取、逻辑分析与审美鉴赏能力，落实文化自信与思维能力素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |科普文|1篇《蜂鸟》|数据定位+因果分析|科学说明顺序→信息比对技巧| |非连续性文本|1组手机控材料|表格解读+多材料关联|数据逻辑→现实问题解决| |文学作品|4篇（雨来/天窗等）|修辞分析+情感体悟|人物描写→主题升华路径| |传统文化|2篇（饮食/走月亮）|习俗梳理+文化解读|民俗特征→文化传承理解|

暑假阅读理解专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版 阅读《蜂鸟创造的奇迹》，按要求答题。 ①加拿大南部有一种红玉喉北蜂鸟，它的体长只有八点八厘米，但它却是所有暖血动物中输出能量最大的动物之一。这种小动物，每年要在加拿大南部和巴拿马之间往返一次，途中还要飞越一段九百千米的海面。 ②蜂鸟在飞行时，会消耗很多热量。因此，为了补充能量，恢复体力，只要能看见光亮，它们就会不停地进食。所以，人们经常看见这种美丽的小鸟在花丛中轻盈地飞来飞去，采食昆虫和花蜜。它们每年向南迁徙的行程，大部分都比较容易。但是，当它们面临只有开阔海面的长途跋涉时，可不能没有能量啊！ ③因此，为了完成这最后的也是最长的一段征程，在出发前的那个夜晚，蜂鸟便进入冬眠状态。在这种状态下，它保持体温所需的能量只有正常所需能量的五分之一左右。它一动不动，即使你触摸它，它也不会有任何反应。一旦太阳出来，天气变暖，蜂鸟就会醒来，最后采食一些花蜜，然后飞向大海，开始了九百千米的漫漫征程。 ④人们真的难以想象，体长只有八点八厘米的小动物，竟能持续飞行如此遥远的距离。蜂鸟的这种成就简直是自然界的一大奇迹。 （有删改） 1．【单选题】判断下面说法正确的一项是（    ） （1）红玉喉北蜂鸟的体长大约有八点八厘米。 （2）红玉喉北蜂鸟是所有暖血动物中输出能量最大的动物之一。 （3）蜂鸟在飞行时会消耗很多热量，所以只要它们看见光亮就会不停地进食。 （4）蜂鸟从加拿大南部飞到巴拿马只要飞行九百千米。 A．××√× B．×√×× C．×√√× D．××√√ 2．【单选题】蜂鸟的主要食物是（    ） A．小鱼和小虾 B．植物种子 C．贝壳类生物 D．昆虫和花蜜 3．【单选题】关于蜂鸟长途飞行，下列表述正确的一项是（    ） A．因为体型较小，所以它们迁徙的整个过程都十分容易。 B．因为路途遥远，所以它们需要消耗很多能量。 C．因为迁徙需要大量能量，所以它们整个迁徙过程可以不停地进食。 D．因为迁徙需要大量能量，所以它们需要睡上整个冬天。 4．【填写题】第③自然段中的“这种状态”指的是什么？在这种状态下，蜂鸟有什么特别之处？ _________________________________________ 5．【填写题】读了本文，请你说说蜂鸟创造的奇迹是什么？对此，你有什么感受？ __________________________________________ 非连续性文本阅读。 【材料一】父母担心影响考试，没收了小方的手机，小方一下子变得焦躁不安，六神无主，甚至经常和家长争吵。心理学家表示，小方这种状况是典型的“手机控”症状。 【材料二】以下是某校六年级223位学生假期使用手机调查表。 每天使用手机时长 比例 使用手机的原因 比例 1小时以下 19.23% 通讯需要 21.15% 1至2小时 21.15% 放松需要 42.31% 2至5小时 44.23% 上网查资料 19.23% 5小时以上 15.39% 生活无聊空虚 17.31% 【材料三】专家对“手机控”的看法： 应当把视线转移到大自然和现实社会中，适当地强迫自己远离手机；需要社会各界的力量，必要时要有心理医生进行干预治疗；智能手机厂商要尽到社会责任，比如在手机说明书的醒目位置，指出过度使用手机可能造成的危害。 6．对【材料二】调查统计分析，不正确的一项是（    ） A．学生依赖手机的原因有多种。 B．大部分学生使用手机时间不低于2个小时。 C．近一半学生放松方式是使用手机。 D．学生使用手机的主要原因是生活无聊空虚。 7．【材料三】专家认为克服“手机控”的方法有哪些？请简要概述出来。 ______________________________________ 8．阅读了三则材料，谈谈你今后将如何正确使用手机。 ______________________________________ 本学期我们认识了不少令我们印象深刻的人物，小英雄雨来就是其中的一位，让我们重温雨来的英雄事迹吧。 小英雄雨来（节选） ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： ③“我们是中国人， ④我们爱自己的祖国。” ⑤鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” ⑥扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！” 9．试着为短文加一个小标题：____________ 10．文中画“_______”的句子运用了____________的修辞手法，刻画出扁鼻子军官的____________，表达了作者____________。 11．鬼子打雨来时，我从“____________”“____________”等关键词感受到雨来是个____________的孩子。 12．作者特意安排鲜血溅在“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话上，是为了（    ） A．说明课本质量差 B．表现雨来受伤严重 C．用血迹强化爱国主题 D．暗示雨来将要牺牲 阅读。 仲夏流萤 ①盛夏时节的乡村傍晚，萤火虫是不可或缺的主角之一。在我的家乡，人们习惯称萤火虫为“哩了”——形容光线暗的常用词。我认为，把它理解为“微光”更为合适。 ②萤火虫在草丛间飞舞，偶尔停在草尖上，发出一明一暗的光亮。大人们喜欢指着萤火虫，讲一些玄之又玄的故事吓唬孩子们。可孩子们根本不当回事。在他们眼里，没有什么比萤火虫更有趣了。不一会儿，孩子们的玻璃瓶里就有了不少“战利品”，如小灯笼一般，照亮孩子们稚嫩兴奋的脸庞。 ③当了一辈子教师的二大爷给孩子们讲了“囊萤夜读”的故事，讲那个贫穷少年如何捉萤火虫装入囊中用来照明，夜以继日地苦读，终成饱学之士。孩子们看看玻璃瓶里的萤火虫，又互相看了看，一下红了脸。 ④我没有资格笑孩子们，因为童年的我也是如此。年长后翻阅书籍，得知萤火虫会吃钉螺和蜗牛等危害农作物的害虫，是帮助农民的益虫。而且萤火虫的寿命很短，成虫一般只能活数天。这让我为年少时的贪玩羞愧，也对萤火虫这种小小的昆虫肃然起敬。 ⑤萤火虫也是传统文化中的经典意象，被古人赋予了美好的含义，无数次被诗人们咏唱。李白赞美“若飞天上去，定作月边星”。杜牧的一句“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，更是动静相生，余韵悠远。 ⑥这样美好的生灵，更适合慢悠悠地飘飞在夏夜，治愈我们的心灵。 ——选自《人民日报》（2024年7月29日第20版，作者：张君燕），有删改 13．读第①和第⑤自然段划线的句子，填空。 乡人称萤火虫“哩了”，突出了萤火虫_________的特点；诗人称萤火虫“流萤”，让人想到__________________的画面。 14．第③自然段划线的句子中，孩子们“一下红了脸”的原因是（    ） A．大人们讲玄之又玄的故事，把他们吓得脸红了。 B．玻璃瓶里萤火虫的光，把他们的脸照红了。 C．听了“囊萤夜读”的故事，为自己的贪玩感到羞愧而脸红了。 D．捉到了很多萤火虫，兴奋得脸红了。 15．为什么“我”会对萤火虫这种小小的昆虫肃然起敬？ _______________________________________ 阅读短文，完成习题 天窗（节选） ①夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ②从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！ 16．从“在雨里跑跳”到“关在屋子里”，再到“望天窗想象”，孩子们心情如何？请你用合适的词语描述这心情变化的过程，写在横线上。 _________→_________→_________ 17．“锐利”的意思有：①（刃锋等）尖而快；②（目光、言论、文笔等）尖锐。以下选项句子中“锐利”的意思，与选文划线句子中“锐利”的意思相同的有（    ）（多选题） A．她目光锐利，仿佛能洞察一切。 B．他文笔锐利，深受读者喜欢。 C．这把小刀十分锐利，你小心拿。 D．还有谁的观点比他的更锐利？ 18．文中“慰藉”一词能否替换为“安慰”？为什么？ ______________________________________ 课外阅读 父亲的“名片” ①父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵（hōng niǎn）鸡赶狗，无所不为。这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个好儿子！”父亲脸一红，摇头（赞叹  叹息）：“别提了，这个捣蛋鬼！” ②上学后，我仍然顽性难改，有一回竟严重到请家长的地步。当那位戴着“瓶底”的老师见到父亲的老实相时惊讶得险些把“瓶底”晃下来：“您就是他父亲？不像不像！您那宝贝儿子！哪有一点像您！打架、逃学、剪女孩的头发，真不让人省心。” ③我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人（显示  展示）的一张“名片”。 ④从此，我收起玩心，努力学习。汗与泪的付出，终有收获的时候。 ⑤小学升初中我考了全乡第一，初一、初二成绩均是全届第一，参加数学（竟  竞）赛获乡二等奖。“名片”变了，父亲也变了。当父亲被请到颁奖台上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了，我也笑了。 ⑥我终于成为父亲引以为豪的“名片”了，父亲也在众乡邻面前提起自己的儿子时，可以在一片啧啧称赞声中坦然挺起胸膛。 19．根据意思，在文中找出相应的词语。 ①拿人开玩笑，嘲弄。( ) ②形容心里平静无顾虑。( ) 20．读短文，在文中括号里选择正确的字或读音或词语，并画上“√”。 21．细读短文的首尾两个自然段，根据父亲之前的表现，从写作的角度想一想，这两段采用了（    ）的写作手法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的结果。 A．前后照应 B．对比 C．说明 22．“汗与泪的付出，终有收获的时候。”这句话的含义是什么？（    ） A．只要付出了汗与泪的代价，就会有考试得第一名的收获。 B．付出了汗与泪，没有收获，就说明之前的付出白费了。 C．因为付出了汗与泪的代价，终于有了收获成功和喜悦的时候。 23．短文中所说的“名片”实际是指（    ） A．父亲介绍身份的证件。 B．父亲的脸面。 C．“我”的表现。 24．读了短文，你觉得作为子女，应该如何表现才是父母的骄傲？请联系生活实际谈一谈。 ___________________ 阅读下面材料，回答问题。 饮食文化 【材料一】2000多年前的《黄帝内经》中记载：“五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充。”这是对健康饮食的最早认识。我国是一个美食大国，各地都有特色美食，历朝历代也都有优良的美食传统。 【材料二】①早餐应包括以下四类食物：谷类、奶类、蔬果类和肉蛋类，同时还要做到粗细搭配、软硬搭配。这样才能保证营养的均衡和吸收。营养最均衡的早餐搭配谷类、豆类、奶类、奶制品、水果、蔬菜、肉蛋类。 ②午餐在一天中起着承上启下的作用。如果长期对午餐不重视，就会影响胃肠功能，导致早衰、胆固醇增高。 ③晚餐吃得过饱、过好都是不健康的。吃得过饱，会反复刺激胰岛素大量分泌，使胰腺功能衰竭，诱发糖尿病。并且晚餐以后，人们通常活动量较小，会有一部分蛋白质不能被消化吸收，就会在肠道细菌的作用下产生有毒物质，容易诱发大肠癌。同样，晚餐吃得过好，易导致热量摄入过剩，造成脂肪堆积，引发肥胖和高血脂等。 25．我国对健康饮食最早的认识是（    ）（多选） A．五谷为养 B．五畜为益 C．五果为助 D．五菜为充 26．结合材料，下列说法有错误的一项是（    ） A．供应豆浆、面包、咸菜的早餐，是品种丰富、营养充足、质量很好的早餐。 B．如果长期不重视午餐，就会影响肠胃功能，导致早衰、胆固醇增高。 C．晚餐吃得过好也是不健康的，易导致热量摄入过剩，造成脂肪堆积，引发肥胖和高血脂等。 27．你的同学小明在吃早餐时总是不知道怎么选择，请你给他一点建议。 ____________ 课外阅读 “走月亮”趣闻 ①在柔和的月光下，爸爸妈妈牵着你的手走在田间地头，是多么温馨的画面呀！你知道吗，在很多地方，中秋节除了赏月、吃月饼，还有“走月亮”的习俗呢！ ②走月亮，最早是江浙一带的中秋习俗。 A ，在八月十五之夜，妇女都穿上颜色亮丽的新衣服，或结伴出游，或到寺庙烧香祈福，或边走边唱歌跳舞，在月光下尽情享受节日的欢愉。《岁华忆语》中有“是夜，家人团坐聚饮，曰圆月；出游街市，曰走月”等语。 ③据说，苏州妇女走月亮还有个有趣的讲究——“走三桥”。人们至少要走过三座桥，这样才能在未来的日子里百病不侵、健康长寿。有些人还会尽可能的多走几座桥，但是不能两次跨过同一座桥。正如古诗《姑苏竹枝词》中所描绘□中秋共把斗香烧□姊（zǐ）妹邻家举手邀□联袂（mèi）同游明月巷□踏歌还度彩云桥□ ④后来，走月亮的习俗传到了云南大理。当地人会和家人、朋友一起漫步于皎洁的月光之下，寓意着来年一家人团团圆圆，友情长长久久。 ⑤走月亮不仅是一种传统习俗， B ，对健康的祝愿，对情谊的珍视。这个中秋，我们不妨也走进月光里，让温柔的月光照亮新一年的幸福之路。 ——选自《跨学科阅读》，选文有改动 28．在文中“□”里填上标点符号，正确的一项是（    ） A．：“ ， ， ， 。” B．： ， ， ， 。 C．“ ， 。 ， 。” 29．根据选文内容，把下图补充完整。 30．联系上下文，“而且承载着人们对美好生活的向往”这句话，填入文段中的A处还是B处更合适。( ) 31．文中画“_____”的句子运用______的修辞手法，写出了走月亮习俗的丰富多彩，表达了作者____________。 32．读了短文，你一定很喜欢“走月亮”的习俗吧。生活中还有哪些习俗让你觉得很有趣？请举例并说明理由。 ___________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读理解专练-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1．C 2．D 3．B 4．“这种状态”指冬眠状态。特别之处：保持体温所需能量仅为正常的五分之一，一动不动，对外界无反应。 5．奇迹：体长仅八点八厘米的蜂鸟能持续飞行900千米的海面。感受：蜂鸟的毅力令人敬佩，即使体型微小，也能创造伟大奇迹。 【导语】这篇科普短文以红玉喉北蜂鸟为对象，通过精准的数据（8.8厘米体长、900千米海面飞行）和生动的细节描写（冬眠状态能量消耗仅为正常1/5），展现了微小生命创造的迁徙奇迹。文章采用递进式结构：先突出其能量输出之最，再揭示飞行耗能机制，最后聚焦跨海迁徙的特殊适应策略。拟人化表达（“可不能没有能量”）与科学说明相结合，既体现了自然界的惊人韧性，又暗含对生命力量的礼赞。典型体现了科普文“小切口，大主题”的写作特点。 1．本题考查文章内容理解。 （1）结合第①自然段“加拿大南部有一种红玉喉北蜂鸟，它的体长只有八点八厘米”可知，红玉喉北蜂鸟的体长是只有八点八厘米，并非大约有八点八厘米，故此项判断为错误。 （2）结合第①自然段“但它却是所有暖血动物中输出能量最大的动物之一”可知，红玉喉北蜂鸟确实是所有暖血动物中输出能量最大的动物之一，故此项判断为正确。 （3）结合第②自然段“蜂鸟在飞行时，会消耗很多热量。因此，为了补充能量，恢复体力，只要能看见光亮，它们就会不停地进食。”可知，清晰地阐述了蜂鸟飞行消耗热量与看见光亮就进食之间的因果关系，和该说法一致，故此项判断为正确。 （4）结合第①自然段“这种小动物，每年要在加拿大南部和巴拿马之间往返一次，途中还要飞越一段九百千米的海面”可知，九百千米只是蜂鸟在从加拿大南部到巴拿马途中飞越海面的距离，并不是从加拿大南部飞到巴拿马的总飞行距离，故此项判断为错误。 故选C。 2．本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“人们经常看见这种美丽的小鸟在花丛中轻盈地飞来飞去，采食昆虫和花蜜。”可知，蜂鸟的主要食物是昆虫和花蜜。 故选D。 3．本题考查文章内容理解。 A．结合第①自然段“它的体长只有八点八厘米”和第②自然段“它们每年向南迁徙的行程，大部分都比较容易。但是，当它们面临只有开阔海面的长途跋涉时，可不能没有能量啊！”可知，虽然蜂鸟体型小，但并非整个迁徙过程都十分容易，所以该选项错误。 B．结合第①自然段“每年要在加拿大南部和巴拿马之间往返一次，途中还要飞越一段九百千米的海面”和第②自然段“蜂鸟在飞行时，会消耗很多热量”可知，蜂鸟长途飞行路途遥远，长途飞行需要消耗很多能量，所以该选项正确。 C．结合第②自然段“蜂鸟在飞行时，会消耗很多热量。因此，为了补充能量，恢复体力，只要能看见光亮，它们就会不停地进食”可知，这里强调的是在飞行且能看见光亮的条件下蜂鸟会不停进食，而迁徙过程包含很多不同情况，比如夜晚等没有光亮的时候，不可能整个迁徙过程都不停进食，所以该选项错误。 D．结合第③自然段“为了完成这最后的也是最长的一段征程，在出发前的那个夜晚，蜂鸟便进入冬眠状态”可知，这表明蜂鸟只是在出发前那个特定的夜晚进入冬眠状态来保存能量，而不是睡上整个冬天，所以该选项错误。 故选B。 4．本题考查字词分析。 结合第③自然段“因此，为了完成这最后的也是最长的一段征程，在出发前的那个夜晚，蜂鸟便进入冬眠状态。在这种状态下，它保持体温所需的能量只有正常所需能量的五分之一左右。它一动不动，即使你触摸它，它也不会有任何反应。”可知，“这种状态”指的是冬眠状态，在这种状态下，蜂鸟保持体温所需能量只有正常所需能量的五分之一左右，且一动不动，对外界触摸没有任何反应。 5．本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“人们真的难以想象，体长只有八点八厘米的小动物，竟能持续飞行如此遥远的距离”以及第④自然段“蜂鸟的这种成就简直是自然界的一大奇迹”可知，蜂鸟创造的奇迹是体长只有八点八厘米的蜂鸟，每年要在加拿大南部和巴拿马之间往返一次，途中还要飞越一段九百千米的海面，能持续飞行如此遥远的距离。蜂鸟虽体型微小，却有着如此惊人的飞行能力，这让我十分震撼，也让我感受到大自然中生命的神奇与伟大，每一种生物都有其独特的生存本领和令人赞叹的力量。 6．D 7．①转移视线到大自然和现实社会，强迫自己远离手机；②需要社会各界的力量，必要时寻求心理医生干预；③手机厂商在说明书醒目位置注明过度使用的危害。 8．每天使用手机不超过1小时，主要用于查资料和通讯，避免沉迷。 【导语】这篇非连续性文本阅读材料聚焦青少年“手机控”现象，选材贴近现实生活。三则材料从个案呈现（材料一）、数据调查（材料二）到专家建议（材料三）层层递进，形成完整的逻辑链条。表格数据直观呈现使用时长和原因，便于分析；专家建议部分提出多方协同的解决方案，具有现实指导意义。整体设计注重培养学生信息提取、分析判断和迁移应用能力，符合新课标对非连续性文本阅读的要求。 6．本题考查文章内容理解。 A．结合材料二“使用手机的原因：通讯需要、放松需要、上网查资料、生活无聊空虚”可知，学生依赖手机的原因有多种，该选项正确。 B．结合材料二可知，每天使用手机时长“2至5小时”比例为44.23%，“5小时以上”比例为15.39%，两者相加超过一半，说明大部分学生使用手机时间不低于2个小时，该选项正确。 C．结合材料二可知，“放松需要”比例为42.31%，接近一半，说明近一半学生放松方式是使用手机，该选项正确。 D．结合材料二可知，“放松需要”比例为42.31%，“生活无聊空虚”比例为17.31%，因此“放松需要”才是学生使用手机的主要原因，该选项错误。 故选D。 7．本题考查文章内容理解与概括。 结合材料三可知，专家提出的克服“手机控”的方法涵盖多方面。个人要主动转变注意力，投身自然与现实社会，强制自己减少手机使用；社会需凝聚各方力量，必要时借助心理医生开展干预治疗；智能手机厂商也得承担社会责任，在手机说明书显眼处标注过度用机的危害，从个人、社会、企业不同维度共同发力来解决“手机控”问题。 8．本题考查语言表达能力。 需要结合材料中关于“手机控”的现象、学生使用手机的情况以及专家提出的克服方法，从合理控制使用时长、明确使用目的、丰富现实生活等方面，阐述自己正确使用手机的做法。 示例：今后我会合理控制手机使用时长，每天尽量不超过2小时。使用手机时，明确目的，多为了通讯、查资料等，减少因放松或无聊而无意义使用的情况。同时，积极参与现实活动，比如去户外接触自然和朋友面对面交流，转移对手机的过度依赖，让手机成为辅助生活、学习的工具，而非主导生活的“枷锁”。 9．宁死不屈的雨来 10． 比喻 凶残狠毒 对敌人的憎恨和对雨来的同情 11． 咬着牙 没看见 坚强不屈、勇敢爱国 12．C 【导语】这篇《小英雄雨来》节选通过极具张力的场景描写，成功塑造了抗日小英雄的典型形象。作者运用对比手法：一方面以“鹰爪”等比喻刻画日寇的残暴，另一方面通过“咬着牙”“没看见”等细节展现雨来的坚毅。鲜血与爱国标语的意象叠加，将肉体创伤升华为精神图腾，使爱国主义教育具象化。文本在暴力描写中保持克制，用儿童视角的具身体验传递民族气节，实现了战争文学“柔化刚”的美学效果。 9．本题考查拟写标题。 通读段落，可知该节选片段围绕“鬼子残酷殴打雨来，雨来始终不屈服”展开。由此，提炼关键要素：包含核心人物（雨来）、核心行为（被打、不屈服）或情感（宁死不屈）。拟写标题时，需要用简练的语言浓缩核心内容，避免冗长。 示例：雨来宁死不屈。 10．本题考查修辞手法和分析句子。 第①段中画线句子“那双手就像鹰的爪子”，这句话使用了喻词“像”，把“军官的手”比作“鹰的爪子”，由此可以判断为比喻修辞。“鹰的爪子”常带有锋利、凶狠、残忍的联想，因此刻画了扁鼻子军官凶恶、残暴的形象。通过对鬼子残暴行为的描写，结合雨来的遭遇，表达了作者对侵略者的憎恨和对雨来的同情与敬佩。 11．本题考查找关键词、分析人物形象。 从文中找鬼子打雨来时雨来的反应，如第⑤段提到“雨来还是咬着牙，说：‘没看见！’”。“咬着牙”说明雨来面对鬼子的毒打，强忍疼痛，不屈服、不哭喊，表现出坚强的意志和不屈的精神。“没看见”说明雨来尽管遭受折磨，仍然拒绝向敌人透露任何信息，体现了他对祖国的忠诚和勇敢无畏的品质。因此，通过这些关键词感受到雨来是个勇敢不屈、坚贞不屈、热爱祖国的孩子。 12．本题考查理解句子的作用。 联系上下文，通过第②段中“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上”这句话，可知“我们是中国人，我们爱自己的祖国”是雨来课本上的话，代表他的爱国信念。鲜血溅在这句话上，并非单纯写受伤或课本质量，而是用血迹与爱国语句结合，强化雨来用鲜血和意志坚守爱国信念的主题。 故选C。 13． 光线微弱 夏夜点点萤火轻盈飞舞、微光流动 14．C 15．一是萤火虫能捕食钉螺、蜗牛等危害农作物的害虫，是帮助农民保护庄稼的益虫；二是萤火虫寿命只有短短数天，但它们始终坚持发光，在有限的生命里尽力贡献自己的力量。 【导语】这篇散文以萤火虫为意象，巧妙串联起乡村记忆与文化传承。“哩了”与“流萤”的称谓对比，既保留方言温度又赋予诗意美感。结尾“治愈心灵”的升华，将自然物候、人文情怀与生态意识熔铸为夏夜特有的精神疗愈力量。 13．本题考查分析词语的含义。 第①段提到“人们习惯称萤火虫为‘哩了’——形容光线暗的常用词。我认为，把它理解为‘微光’更为合适”，“光线暗”“微光”都体现出萤火虫发出的光亮比较微弱的特点，所以突出萤火虫发出微光的特点。 第⑤段引用杜牧“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，“扑流萤”描绘出女子手持小扇追逐萤火虫的画面，结合诗句营造的意境，能想到夏夜中，萤火虫轻盈地飞舞着，微光在夜色里不断闪烁的画面。 14．本题考查文章内容的概括和理解。 A．第②段“大人们有时会讲些玄之又玄的故事”，但明确说明“孩子们根本不当回事”，可见这类故事不会让孩子们脸红。故错误。 B．“玻璃瓶里萤火虫的光照亮了孩子们的脸庞”仅描述了光线的作用，并未体现与“脸红”相关的情绪或原因，与原文语境无关。故错误。 C．第③段二大爷讲述“囊萤夜读”的故事，故事里的少年捉萤火虫是为了苦读，而孩子们捉萤火虫是出于贪玩。孩子们对比两者行为后，因自身的贪玩感到羞愧，从而“一下红了脸”。故正确。 D．“兴奋”通常不会导致脸红，且文中孩子们的反应是羞愧而非兴奋，与原文表达的情绪相悖。故错误。 故选C。 15．本题考查文章内容的概括和理解。 第④段明确表述“年长后翻阅书籍，得知萤火虫会吃钉螺和蜗牛等危害农作物的害虫，是帮助农民的益虫。而且萤火虫的寿命很短，成虫一般只能活数天。这让我为年少时的贪玩羞愧，也对萤火虫这种小小的昆虫肃然起敬”。从内容上看，萤火虫一方面对农业有益，是益虫；另一方面生命短暂却依然发挥作用，“我”因年少贪玩捕捉它而羞愧，同时也对它产生了敬重之情。 示例：因为萤火虫是能捕食危害农作物害虫的益虫，且成虫寿命很短，仅能活数天，“我”为年少时贪玩捕捉它们而羞愧，也由此对它们心生敬意。 16． 高兴 失落 舒畅 17．ABD 18．不能替换。“慰藉”和“安慰”都有安抚、宽慰的意思，但“安慰”侧重通过外在的言语和行动来抚慰情绪，而“慰藉”侧重在精神层面给予温暖和力量，如天窗让闭塞环境中的孩子想象锐利，获得精神自由。 【导语】这篇《天窗》节选以细腻的笔触展现了儿童视角下的世界。作者运用具象化描写（如“雨脚卜落卜落跳”）与通感手法，将视觉听觉转化为心理体验。天窗作为核心意象，既是物理的透光口，更是心灵通往诗意的通道，展现了儿童特有的将限制转化为创造力的能力。 【详解】16．本题考查文章内容的概括和理解。 第①段“夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳”，“顶喜欢”体现出孩子们在雨里跑跳时开心的心情。 第①段“随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了”，被关起来无法再在雨里玩耍，孩子们的心情是落寞的。 第②段“小小的天窗会使你的想象锐利起来”，通过天窗展开丰富想象，孩子们的心情又变得愉悦。 17．本题考查多义词。 选文中“小小的天窗会使你的想象锐利起来”里的“锐利”，是形容想象（属于思维、意识层面，类似目光、言论、文笔等抽象事物）变得尖锐、活跃。 A．“目光锐利”的“锐利”形容目光尖锐，与选文中“锐利”（形容抽象的想象）在修饰抽象事物的用法上一致。故正确。 B．“文笔锐利”的“锐利”形容文笔尖锐，也是修饰抽象的文笔，和选文中用法一致。故正确。 C．“小刀十分锐利”的“锐利”形容刀刃尖而快，修饰的是具体的刀的刃锋，与选文中修饰抽象的“想象”不同。故错误。 D．“观点比他的更锐利”的“锐利”形容观点尖锐，修饰抽象的观点，和选文中用法一致。故正确。 故选ABD。 18．本题考查分析词语的含义。 本题是围绕“能否替换某个词语”展开的题目，核心在于考查对近义词在特定语境中细微差别的理解，以及词语与文本情感、意境的契合度。这类题干的本质是要求分析两个词语的语义侧重、情感色彩、使用语境，并结合文章内容说明为何原文用词更恰当，替换后会产生怎样的表达效果差异。 首先需分别解释两个词语的基本含义，重点区分它们的语义侧重： “慰藉”：更偏向精神层面的、含蓄的心灵安抚，带有深层的情感寄托，往往与诗意、细腻的心境相关，强调从内心给予的支撑。 “安慰”：多通过言语、行动等外在方式消除他人的不安，更直白、表面，侧重“消除负面情绪”的实际行为。 孩子们被关在“地洞似的屋里”，失去了自由玩耍的空间，天窗成为他们与外界连接的唯一窗口，通过天窗展开的想象是他们精神上的寄托。这种情感是含蓄的、心灵层面的，而非通过外在言行获得的直接“安慰”。 “安慰”无法体现天窗给孩子们带来的深层精神寄托，显得过于直白，与文中孩子们通过想象获得心灵满足的细腻情感不符。而“慰藉”更能呼应天窗在特定情境下对孩子们心灵的独特安抚作用，与文本整体的诗意氛围更契合。 示例：不能替换。“慰藉”着重于精神层面的、含蓄的心灵抚慰与寄托，更能体现出天窗在孩子们被关屋内时，给予他们的那种带有诗意和深层情感的精神支撑；“安慰”多是通过言语或行动来消除不安，比较直白、表面。文中用“慰藉”，更精准地传达出天窗对孩子们心灵的独特安抚作用，换成“安慰”则显得生硬，无法体现出这种细腻的情感内涵。 19． 打趣 坦然 20．niǎn 叹息 展示 竞 21．B 22．C 23．C 24．作为子女，应努力学习，改正缺点，体谅父母，用优秀的表现让父母骄傲。比如我认真完成作业，帮父母做家务，父母就很欣慰。 【导语】这篇短文以“名片”为线索，通过孩子的成长转变，展现了父子关系的微妙变化。文章结构清晰，首尾呼应，运用对比手法突出了孩子的顽劣与蜕变，以及父亲从羞愧到自豪的情感转变。语言朴实生动，细节描写如“瓶底”眼镜、乡邻的打趣等，富有生活气息。主题深刻，揭示了子女行为对父母尊严的影响，传递了“努力改变命运”的积极价值观。结尾处父亲“挺起胸膛”的细节，含蓄而有力地升华了主题。 19．本题考查词语理解。 （1）从第①自然段“这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣”可知，指村里人每见父亲，总是笑着开玩笑。“打趣”意思是指嘲弄或开玩笑。文中意思相符的词语是“打趣”。 （2）从第⑤自然段“父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然挺起胸膛。”可知，指父亲没有顾虑的挺起胸膛。“坦然”意思是指心里平静，没有顾虑。文中意思相符的词语是“坦然”。 20．本题考查字音及选词填空。 撵（niǎn）鸡赶狗：驱逐鸡，赶走狗。 赞叹：赞美、惊叹。   叹息：用声音表示不满或惋惜的情绪。 第①段“村里人每见父亲，总是笑着打趣：‘老三，你可养了个好儿子！’父亲脸一红，摇头（赞叹 叹息）：‘别提了，这个捣蛋鬼！’”可知，父亲因“我”捣蛋被打趣，应是无奈叹气，而非称赞，故选“叹息”。 显示：明显地表示或明白地告知。   展示：清楚地摆出来；明显地表现出来。 第③段“我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人（显示 展示）的一张‘名片’”可知，文中“我的好坏”是父亲在他人面前呈现的“名片”，故选“展示”。 竟：终了，完毕；到底，终于。   竞：比赛，互相争胜。 竞赛：互相比赛的活动。故选“竞”。 21．本题考查写作手法。 文章第①自然段“父亲脸一红，摇头叹息：‘别提了，败家子，丢人现眼！’”和最后第⑤自然段“父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然挺起胸膛。”可知，运用了对比的写作手法。通过父亲不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。 故选B。 22．本题考查句子理解。 结合第④自然段“汗与泪的付出，终有收获的时候。”，联系上下文可知，具有承接上文引起下文的作用，意思是因为付出了汗与泪的代价，终于有了收获成功和喜悦的时候。 故选C。 23．本题考查了句子的理解。 从第③自然段“我的好坏就代表着父亲的脸面，是父亲向外人展示的一张‘名片’。”可知，“名片”实际指“我”的表现。 故选C。 24．本题考查开放性作答。 注意结合自身的经历来写，符合题意即可。 示例：我把书读好，上学专心听课，努力学习，考个好成绩，让父母不要过多操心，我认为这样的表现是父母的骄傲。 25．ABCD 26．A 27．小明，早餐要包含谷类、奶类、蔬果类和肉蛋类，做到粗细、软硬搭配，比如牛奶、面包、鸡蛋和苹果搭配就很营养。 【导语】这篇阅读材料围绕饮食文化展开，从传统经典到现代营养学，层次清晰。材料一引用《黄帝内经》的饮食理念，体现中华饮食文化的深厚底蕴；材料二则从科学角度分析三餐搭配，强调均衡营养的重要性。文章结构合理，既有历史传承，又有现实指导意义，语言简洁明了，适合学生阅读理解。通过选择题和简答题的形式，既考查了学生对材料的理解，又引导学生思考健康饮食的实际应用。 25．本题考查材料内容的掌握。 从材料一“2000多年前的《黄帝内经》中记载：‘五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充。’这是对健康饮食的最早认识”可知，ABCD四个选项均是我国对健康饮食最早认识的内容。 故选ABCD。 26．本题考查材料内容的掌握。 A．材料二第①段的句子“早餐应包括以下四类食物：谷类、奶类、蔬果类和肉蛋类，同时还要做到粗细搭配、软硬搭配。这样才能保证营养的均衡和吸收”可知早餐应包括谷类、奶类、蔬果类和肉蛋类，同时做到粗细搭配、软硬搭配。而供应豆浆（奶类），面包（谷类），咸菜（蔬菜类，但缺少水果类、肉蛋类等）的早餐，营养不充足，不是质量很好的早餐，所以A选项说法错误。 B．材料二第②段明确指出“如果长期对午餐不重视，就会影响胃肠功能，导致早衰、胆固醇增高”，所以B选项说法正确。 C．材料二第③段提到“晚餐吃得过好，易导致热量摄入过剩，造成脂肪堆积，引发肥胖和高血脂等”，所以C选项说法正确。 故选A。 27．本题考查意见建议。 根据材料二“早餐应包括以下四类食物：谷类、奶类、蔬果类和肉蛋类，同时还要做到粗细搭配、软硬搭配这样才能保证营养的均衡和吸收”的内容来给小明提建议的，将各类食物举例说明，使建议更具体可行。 示例：小明，早餐应该选择谷类食物，比如面包、馒头等，再搭配一杯牛奶或者豆浆，补充奶类营养。另外，还要吃一些水果和蔬菜，像苹果、香蕉、黄瓜等，以及鸡蛋、火腿等肉蛋类食物，这样做到粗细搭配、软硬搭配，才能保证营养均衡，让你一上午都精力充沛。 28．A 29．江浙一带    云南大理 “走三桥”，人们至少要走过三座桥。 30．B 31． 排比 对走月亮习俗的喜爱和赞美之情 32．我觉得春节贴春联很有趣。贴春联时，一家人一起动手，挑选自己喜欢的春联，感受着喜庆的氛围。春联上美好的祝福语，如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”，寄托了人们对新一年的美好期盼，充满了浓浓的年味。 【导语】这篇《“走月亮”趣闻》以中秋“走月亮”习俗为线索，从江浙起源，讲苏州“走三桥”、大理漫步等不同地域呈现，借多样活动串联，展现习俗魅力与文化传承，语言平实，让读者领略传统民俗之美与温情。 【详解】28．本题考查标点符号掌握。 “正如古诗《姑苏竹枝词》中所描绘”提示后面是引用古诗，要用冒号和前引号；诗句内的停顿用逗号，结束用句号和后引号。 故为：正如古诗《姑苏竹枝词》中所描绘：“中秋共把斗香烧，妹邻家举手邀，联袂同游明月巷，踏歌还度彩云桥。” 故选A。 29．本题考查短文内容的概括。 从文中第②段的“走月亮，最早是江浙一带的中秋习俗”“在八月十五之夜，妇女都穿上颜色亮丽的新衣服，或结伴出游，或到寺庙烧香祈福，或边走边唱歌跳舞，在月光下尽情享受节日的欢愉。”可知“穿新衣，结伴出游，烧香祈福，唱歌跳舞”是在“江浙一带”； 从第③段的句子“苏州妇女走月亮还有个有趣的讲究——‘走三桥’。人们至少要走过三座桥，这样才能在未来的日子里百病不侵、健康长寿。”可知“苏州”人们至少要走过三座桥。 从第④段的句子“走月亮的习俗传到了云南大理。当地人会和家人、朋友一起漫步于皎洁的月光之下”可知“和家人、朋友一起漫步于皎洁的月光之下”是在云南大理。 30．本题考查短文内容理解。 A处前面介绍走月亮是江浙一带的中秋习俗，后面是对这一习俗中妇女活动的具体描述；B处前面说“走月亮不仅是一种传统习俗”，后面接“而且承载着人们对美好生活的向往”，从“不仅……而且……”的关联词逻辑以及内容的递进关系来看，“而且承载着人们对美好生活的向往”是对走月亮习俗意义的进一步升华，放在B处更合适。 故选B。 31．本题考查修辞手法及短文表达的感情。 画横线句子“或结伴出游，或到寺庙烧香祈福，或边走边唱歌跳舞”用了三个“或……”的句式，是排比的修辞手法。通过列举走月亮的不同活动，展现了走月亮习俗的丰富多彩，从而表达了作者对这一习俗的喜爱和赞美之情。 32．本题考查开放性表达。 先点明有趣的习俗是什么，然后描述参与习俗的情景以及习俗所寄托的美好期盼，说明觉得有趣的理由。可根据自己对生活中习俗的了解进行举例，如端午节赛龙舟、元宵节猜灯谜等，阐述理由合理即可。 示例：我觉得端午节挂菖蒲、艾草很有趣。端午节时，人们会在门口悬挂菖蒲和艾草。传说它们具有驱邪避瘟的作用。这一习俗充满了神秘的传统文化色彩，而且菖蒲和艾草散发的清香，能让屋子充满独特的气息，同时也体现了人们对健康平安生活的追求。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $