2.4 夏商西周王朝的更替 同步练习题 2026-2027学年统编版七年级历史上册

**基本信息** 分层梯度清晰，以核心知识点为基础，通过情境化题型实现从单一记忆到综合应用的巩固路径，融入史料实证与历史解释素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础题|单一核心知识点（如夏朝建立、世袭制）|采用考古/文献情境（如二里头遗址、《史记》记载），直接对应梳理内容| |中等题|知识迁移与理解（如制度特征、史料应用）|结合文物（玉钺）、铭文（利簋）设计问题，考察史料实证能力| |稍难题|综合分析与规律提炼（如制度本质、王朝兴衰规律）|通过礼乐制度等级本质、夏商灭亡共同原因等设问，培养历史解释与唯物史观|

第4课 夏商西周王朝的更替 【第一部分 核心知识点系统梳理】 模块一 夏朝的建立与 “家天下” 1．夏朝建立 （1）时间：约公元前 2070 年。 （2）建立者： 。 （3）历史地位：我国历史上第一个 ，标志着中国 的产生。 （4）统治措施：铸 象征王权；在 修建城池，建立 ，推动 。 2．世袭制取代禅让制 （1）过程：禹死后其子 凭借势力继承王位。 （2）历史意义： 取代禅让制，“ ” 变为 “ ”， 传承成为王位继承的核心规则。 3．国家统治机构 （1）国家机器：建立 ，制定 ，设置 ，具备成熟的国家统治形态。 （2）统治中心：今 中西部、 南部一带。 4．二里头遗址 （1）考古定位： 附近，对应 后期的都城遗址。 （2）核心遗存：一号宫殿建筑群、 墓葬、王室 ；出土青铜爵、绿松石龙形器、玉钺等王室礼器。 （3）史学价值：实证夏朝的 与文明高度，是研究 的核心实物史料。 5．夏朝灭亡 （1）存续时间：约 400 余年。 （2）亡国原因：末代君主 统治残暴，穷奢极欲， 激化，约公元前 1600 年被 所灭。 模块二 商朝的统治 1．商汤灭夏 （1）背景：商部落兴起于今 南部、 东北部，夏朝统治崩溃。 （2）时间：约公元前 1600 年。 （3）建立者： 。 （4）都城： （bó） （5）强盛原因：任用 ，发展 ，联合周边方国伐夏。 2．盘庚迁殷 （1）背景：前期受 、 影响多次迁都。 （2）影响： 迁都至 后，商朝统治长期稳定，后世又称商朝为 “ ”。 3．统治体系 （1）方国制度：商王通过 征服周边方国，方国需履行 、 等义务。 （2）统治手段：设置 、制定 ，强化对 和 的管控。 （3）奴隶制度：奴隶广泛用于 、 生产，无人身自由，常作为 、 的牺牲品。 4．殷墟遗址 （1）位置：今 。 （2）遗存内容：宫殿宗庙遗址、王陵、祭祀坑、手工业作坊；出土大量 、 与 。 （3）史料价值：甲骨文是我国已知 的 文字，是研究商朝历史的 。 5．商朝灭亡 （1）亡国之君： 。 （2）原因：连年征伐 ，横征暴敛、 ， ；公元前 1046 年 之战后灭亡。 模块三 西周的兴衰 1．周族兴起 （1）发源地：陕西渭水流域周原，以 立国。 （2）发展：周文王任用吕尚（ ）治理，国力强盛； 继位后筹备伐商。 2．武王伐纣与西周建立 （1）决战：公元前 1046 年 之战， 击败 。 （2）建立：商朝灭亡， 建立周朝，定都镐京，史称 。 （3）巩固：周公旦营建 ，管控东部地区； 铭文是武王伐纣的 。 3．分封制 （1）目的： ， ，扩大统治范围。 （2）依据： 关系远近和 大小。 （3）对象： 、 等。 （4）内容 ①权利：诸侯获得 与 ，可在封地内 。 ②义务：向周王进献贡赋， ，定期朝觐。 （5）等级序列： → →卿大夫→士。 （6）作用：确立了西周的 ，加强了对 。 4．礼乐制度 （1）制定者：周公旦。 （2）核心：以 和 区分等级，如鼎制（ 九鼎、 七鼎）、乐舞佾数。 （3）目的：维护 形成的等级秩序，巩固 。 5．西周灭亡 （1）衰落标志：公元前 841 年 ，周厉王出逃。 （2）灭亡：公元前 771 年， 攻破镐京， 被杀，西周灭亡。 模块四 核心素养与规律 1．唯物史观： 是王朝兴衰的根本因素， 亡国、 兴邦是早期国家发展的基本规律。 2．史料实证： 、 、 属于第一手实物史料，价值高于 记载。 4．制度演变：从禅让制到 制，从方国联盟到 制，体现了早期国家 的逐步成熟。 【第二部分 课程同步练习题】 一、选择题（共 8 题，难度分层：基础题 2 道、中等题 4 道、稍难题 2 道） 1．（基础题・考古情境）2024 年二里头遗址新发掘出一处大型绿松石作坊遗址，出土了多件与王室礼器配套的半成品，进一步实证了我国第一个奴隶制王朝的文明水平。该王朝是（ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周 2．（基础题・文献情境）《史记・夏本纪》记载：“禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启。” 这段记载反映的历史现象是（ ） A．禅让制深得民心 B．世袭制取代禅让制 C．分封制正式确立 D．礼乐制度逐步完善 3．（中等题・文物情境）二里头遗址出土了形制规整的玉钺，学者结合文献中 “禹锡玄圭，告厥成功” 的记载，推断玉钺是象征军事与王权的礼器。这一推断可以印证夏朝（ ） A．青铜铸造技术高度发达 B．已经具备国家权力形态 C．建立了完善的分封制度 D．形成了成熟的文字体系 4．（中等题・历史解释）商朝前期 “不常厥邑，屡迁其都”，直到盘庚迁都至殷后，“行汤之政，然后百姓由宁，殷道复兴”。这说明盘庚迁殷的主要作用是（ ） A．拓展了商朝的疆域范围 B．确立了王位世袭的规则 C．稳定了商朝的统治秩序 D．消除了周边方国的威胁 5．（中等题・史料实证）西周青铜器利簋的腹内铭文记载：“武王征商，唯甲子朝，岁鼎，克昏夙有商。” 这一铭文可直接用于研究（ ） A．涿鹿之战 B．商汤灭夏 C．牧野之战 D．国人暴动 6．（中等题・制度情境）《左传》记载：“昔天子班贡，轻重以列，列尊贡重，周之制也。” 意思是诸侯需按照等级高低向周王进献贡赋，等级越高贡赋越重。这一规定体现的制度是（ ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 7．（稍难题・本质分析）西周礼制规定：天子祭祀用九鼎八簋，诸侯用七鼎六簋，卿大夫用五鼎四簋，身份不同，礼器规格不得逾越。这一规定的本质是（ ） A．规范祭祀流程 B．强化等级秩序 C．发展青铜文明 D．丰富礼乐文化 8．（稍难题・历史规律）《周易・革》中评价商汤、周武王伐纣为 “汤武革命，顺乎天而应乎人”。这一评价认为夏商灭亡的共同原因是（ ） A．外族入侵，国防薄弱 B．统治者失去民心 C．诸侯割据，王权衰落 D．自然灾害频发 二、材料分析题（共 2 题，难度分层：中等题 1 道、稍难题 1 道） 9．（中等题・考古对比类）阅读材料，完成下列要求。 材料一 二里头遗址的墓葬呈现出鲜明的等级差异：大型墓葬随葬品丰厚，包含青铜爵、玉礼器等王室器物；中小型墓葬多只有少量陶器，甚至没有随葬品。遗址内还发现了专门为王室生产器物的手工业作坊，普通平民不得使用同类产品。 材料二 殷墟王陵遗址中，13 座王陵规模宏大，陪葬品数量众多；王陵周边分布着大量中小型墓葬与祭祀坑，部分墓葬中墓主人与牲畜同葬，身份极低。遗址内的甲骨卜辞显示，商王常以奴隶作为祭祀的 “人牲”。 （1）根据材料一，概括二里头遗址反映的夏朝社会特征。（4 分） （2）根据材料二，归纳商朝奴隶制度的具体表现。（4 分） （3）综合两则材料，说明夏商两朝社会结构的共同特点。（2 分） 10．（稍难题・制度综合类）阅读材料，完成下列要求。 材料一 武王克商后，追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝…… 于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。 ——《史记・周本纪》 材料二 周公作乐制礼，规定不同等级的贵族在祭祀、宴饮、丧葬等场合，必须使用对应规格的礼器与乐舞，“贵贱有等，长幼有差”。各级贵族必须严格遵守，僭越者会受到严厉惩罚。 材料三 《史记》记载，周厉王垄断山林川泽之利，禁止国人议论政事，最终引发国人暴动，厉王出逃。周幽王为博褒姒一笑，“烽火戏诸侯”，失信于天下，最终犬戎攻破镐京，西周灭亡。 （1）材料一反映了西周的哪一政治制度？结合所学知识指出这一制度的分封对象与推行目的。（4 分） （2）根据材料二并结合所学知识，分析礼乐制度与分封制之间的关系。（3 分） （3）综合上述材料，从西周制度设计与王朝兴衰中，你能得出哪些历史认识？（3 分） 第一部分 核心知识点梳理 填空题参考答案 模块一 夏朝的建立与 “家天下” 1．（2）禹 （3）奴隶制王朝；早期国家 （4）九鼎；阳城；统治机构；社会生产发展 2．（1）启 （2）世袭制；公天下；家天下；血缘 3．（1）军队；刑法；监狱 （2）河南；山西 4．（1）洛阳；夏王朝 （2）等级分化；手工业作坊 （3）阶级分化；早期国家形态 5．（2）桀；社会矛盾；商汤 模块二 商朝的统治 1．（1）河北；河南 （3）汤 （4）亳 （5）贤才；农工商经济 2．（1）战乱；环境 （2）盘庚；殷；殷朝 3．（1）战争；朝贡；随军征伐 （2）监狱；酷刑；奴隶；平民 （3）农业；手工业；人祭；人殉 4．（1）河南安阳 （2）青铜器、玉器与甲骨文 （3）最早；成熟；第一手文献史料 5．（1）商纣王 （2）耗损国力；严刑峻法；牧野 模块三 西周的兴衰 1．（1）农业 （2）姜子牙；周武王 2．（1）牧野；周军；商军 （2）周武王；西周 （3）洛邑；利簋；实物实证 3．（1）稳定政局，巩固疆土 （2）血缘；功劳 （3）宗亲；功臣 （4）① 土地；民众；再分封 ② 服从调兵 （5）天子；诸侯 （6）等级秩序；地方的控制 4．（2）礼仪规范；乐舞规模；天子；诸侯 （3）分封制；王室统治 5．（1）国人暴动 （2）犬戎；周幽王 模块四 核心素养与规律 1．民心向背；暴政；仁政 2．考古遗址、出土文物、铭文；后世文献 3．世袭；分封；治理体系 【第二部分 课程同步练习题 参考答案与详细解析】 一、选择题 1．答案：A 解析：二里头遗址是夏王朝后期的都城遗址，是研究夏朝文明的核心考古实证。商朝对应殷墟遗址，西周对应镐京遗址，均与二里头无关。 2．答案：B 解析：材料记述了禹死后，诸侯归附启而非伯益，启最终继承王位，反映了世袭制取代禅让制的历史过程，“家天下” 由此开启。A 与材料主旨相反，分封制、礼乐制度均为西周制度，时间不符。 3．答案：B 解析：象征王权的玉钺礼器，说明夏朝已经出现了公共权力与等级分化，具备了早期国家的形态。夏朝青铜器尚处于初步发展阶段，分封制、成熟文字均为商朝以后的特征，不符合史实。 4．答案：C 解析：材料明确指出盘庚迁殷后 “百姓由宁，殷道复兴”，说明迁都稳定了统治秩序，使商朝走向复兴。拓展疆域、消除方国威胁在材料中没有体现，王位世袭在夏朝已经确立。 5．答案：C 解析：铭文记载了周武王征伐商朝的时间与过程，可直接印证牧野之战的史实。涿鹿之战是炎黄与蚩尤的战役，商汤灭夏是商朝建立的事件，国人暴动发生在西周后期，均与 “武王征商” 不符。 6．答案：C 解析：诸侯向周王按等级缴纳贡赋，是分封制下诸侯的核心义务之一，体现了周王与诸侯的隶属关系。禅让制是原始社会的传位制度，世袭制是王位传承规则，郡县制是秦朝的地方制度，均不符合题意。 7．答案：B 解析：礼乐制度通过礼器规格严格区分贵族等级，本质是为了维护分封制形成的等级秩序，巩固周王室的统治权威。规范祭祀、发展青铜、丰富文化都是客观作用，并非制度设计的本质目的。 8．答案：B 解析：“顺乎天而应乎人” 强调汤武革命顺应了民心，反过来说明夏商灭亡是因为统治者失去了民众支持。A、C、D 均不符合材料核心观点，也不是夏商灭亡的共同原因。 二、材料分析题 9．参考答案 （1）社会等级分化明显；王室与平民随葬品差异巨大；手工业生产服务于王室；出现了早期阶级分化。（答出任意 2 点即可得 4 分） （2）奴隶地位低下，无人身自由；奴隶被用作祭祀的人牲；奴隶与牲畜地位等同；存在严格的阶级压迫。（答出任意 2 点即可得 4 分） （3）都存在鲜明的阶级等级差异，都是奴隶制阶级社会。（2 分） 解析：本题以考古遗存为情境，贴合近年中考 “史料实证” 的命题趋势，侧重考察材料解读与归纳能力。第（1）题需从墓葬等级、手工业服务对象两个维度提取信息；第（2）题需结合人祭、墓葬地位等细节概括奴隶处境；第（3）题考察对奴隶制社会本质的整体认知，符合七年级的能力要求。 10．参考答案 （1）制度：分封制。（1 分） 对象：宗亲、功臣以及古代帝王的后代。（1 分） 目的：稳定周初政治形势，巩固疆土，扩大统治范围。（2 分） （2）礼乐制度是分封制的配套制度，以礼仪规范明确等级界限，维护分封制形成的统治秩序；分封制是礼乐制度的政治基础，二者相辅相成，共同巩固西周的统治。（3 分，言之有理即可） （3）合理的制度能够推动国家稳定与发展；统治者要顺应民心、施行仁政，才能长治久安；制度的执行与统治者的作为直接影响王朝兴衰。（答出任意 2 点、言之有理即可得 3 分） 解析：本题为制度综合探究题，串联分封制、礼乐制与西周兴衰，契合 2024-2026 年中考 “历史解释 + 家国情怀” 的考察方向。第（1）题考察分封制的基础史实，需从材料中提取分封对象的信息；第（2）题考察两项制度的内在关联，侧重理解能力；第（3）题为开放性设问，引导学生从制度与民心两个维度提炼历史认识，落实核心素养目标。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $