第2课《济南的冬天》教学设计2026—2027学年统编版语文七年级上册

2济南的冬天 教学设计

教学目标

1.了解作者，准确识读、理解并积累文中关键词语。

2.反复朗读和品析，感知老舍平实生动、富有表现力的语言，特别是比喻、拟人手法的精妙运用。

3.理清文章的写作思路与结构层次，体会情景交融的写法，理解作者如何将主观情感渗透于客观景物描写之中。

4.初步感受济南独特的地域风貌和冬日风情，体会地方文化韵味。

教学重难点

掌握比喻、拟人等修辞手法的作用，分析情景交融、动静结合的描写方法，理解作者如何通过景物传递情感。

教学过程

一、课文导入

同学们，说到冬天，你们脑海中会浮现出怎样的画面？是“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，还是寒风刺骨、万物萧瑟的景象？ 然而，在老舍先生的笔下，济南的冬天却有着别样的温情与诗意。今天，就让我们一起走进《济南的冬天》，去感受那份独特的“温晴”。

二、作者简介

老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。中国现代著名小说家、剧作家。

代表作：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。

创作风格：语言俗白精致，幽默风趣，具有浓郁的“京味儿”。

三、写作背景

老舍先生于1924年赴英国任教，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。

四、初读课文，整体感知

（一）朗读提示

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2.思考：济南的冬天总的特点是什么？作者是通过描写哪些景物来表现这一特点的？

（二）我会读

济南 (jǐ)

着落 (zhuó)

狭窄 (xiá)

贮蓄 (zhù)

澄清 (chéng)

髻儿 (jì)

镶上 (xiāng)

水藻 (zǎo)

（三）多音字辨析

济：济 (jǐ) 南 / 救济 (jì)

着：着 (zhuó) 落 / 看 着 (zhe) / 着 (zháo) 急 / 高 着 (zhāo) 儿

四、再读课文，深入探究

问题一：济南冬天的总特点是什么？

温晴

作者通过与北平、伦敦、热带地区的对比，突出了济南冬天“无风声、无重雾、无毒日”的“奇迹”和“怪事”，从而得出“温晴”的结论，并赞誉济南是个“宝地”。

问题二：作者描写了济南冬天的哪些景物？

山：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山。

水：不结冰、冒着热气、水藻真绿、像块蓝水晶。

重点赏析：山之秀美

阳光朗照下的山

特点：可爱、温暖

关键句：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’”

手法：运用比喻和拟人，将一圈小山比作“小摇篮”，赋予其人的动作和语言，生动形象地写出了济南冬天温暖舒适的特点，充满了温情。

薄雪覆盖下的山

特点：秀气、娇美