第2课《济南的冬天》教学设计2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《济南的冬天》的语言特色、写景手法及结构层次。通过“冬日印象对比”导入，结合作者简介与写作背景铺垫，引导学生初读感知“温晴”总特点及景物，再读深入赏析山与水，构建连贯学习支架。 亮点在于以语言运用和审美创造为核心，通过对比北平、伦敦突出“温晴”，品析“卧”字拟人等手法，按空间顺序赏析薄雪覆盖的山，培养学生语言感知与审美能力。为教师提供清晰教学流程，助力高效课堂实施。

2济南的冬天 教学设计 教学目标 1.了解作者，准确识读、理解并积累文中关键词语。 2.反复朗读和品析，感知老舍平实生动、富有表现力的语言，特别是比喻、拟人手法的精妙运用。 3.理清文章的写作思路与结构层次，体会情景交融的写法，理解作者如何将主观情感渗透于客观景物描写之中。 4.初步感受济南独特的地域风貌和冬日风情，体会地方文化韵味。 教学重难点 掌握比喻、拟人等修辞手法的作用，分析情景交融、动静结合的描写方法，理解作者如何通过景物传递情感。 教学过程 一、课文导入 同学们，说到冬天，你们脑海中会浮现出怎样的画面？是“千里冰封，万里雪飘”的北国风光，还是寒风刺骨、万物萧瑟的景象？ 然而，在老舍先生的笔下，济南的冬天却有着别样的温情与诗意。今天，就让我们一起走进《济南的冬天》，去感受那份独特的“温晴”。 二、作者简介 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。中国现代著名小说家、剧作家。 代表作：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。 创作风格：语言俗白精致，幽默风趣，具有浓郁的“京味儿”。 三、写作背景 老舍先生于1924年赴英国任教，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被他称为“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 四、初读课文，整体感知 （一）朗读提示 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.思考：济南的冬天总的特点是什么？作者是通过描写哪些景物来表现这一特点的？ （二）我会读 济南 (jǐ) 着落 (zhuó) 狭窄 (xiá) 贮蓄 (zhù) 澄清 (chéng) 髻儿 (jì) 镶上 (xiāng) 水藻 (zǎo) （三）多音字辨析 济：济 (jǐ) 南 / 救济 (jì) 着：着 (zhuó) 落 / 看 着 (zhe) / 着 (zháo) 急 / 高 着 (zhāo) 儿 四、再读课文，深入探究 问题一：济南冬天的总特点是什么？ 温晴 作者通过与北平、伦敦、热带地区的对比，突出了济南冬天“无风声、无重雾、无毒日”的“奇迹”和“怪事”，从而得出“温晴”的结论，并赞誉济南是个“宝地”。 问题二：作者描写了济南冬天的哪些景物？ 山：阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远山。 水：不结冰、冒着热气、水藻真绿、像块蓝水晶。 重点赏析：山之秀美 阳光朗照下的山 特点：可爱、温暖 关键句：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’” 手法：运用比喻和拟人，将一圈小山比作“小摇篮”，赋予其人的动作和语言，生动形象地写出了济南冬天温暖舒适的特点，充满了温情。 薄雪覆盖下的山 特点：秀气、娇美 描写顺序：山上（矮松） -> 山尖（蓝天） -> 山坡（白雪黄草） -> 山腰（薄雪） 关键句：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。” 手法：按空间顺序，从上到下，层次分明。运用比喻（看护妇）、拟人（害了羞），将雪后小山描绘得秀美动人，充满情态。 城外的远山 特点：淡雅、如水墨画 关键句：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。” 手法：用“卧”字赋予村庄和雪以生命，营造出一种安适、宁静的氛围。将其比作“小水墨画”，突出了其素淡雅致的特点。 重点赏析：水之清灵 特点：温暖、清澈、空灵 关键句：“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气……看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。” 手法：通过描写水藻的“绿”来衬托水的清澈。最后用“空灵的蓝水晶”作比，将天光水色融为一体，描绘出一个鲜亮、纯净、广阔的世界，赞美了济南冬天的无限生机与美好。 五、品味语言 比较下面两句话，体会其表达效果的差异。 1.山坡上盖着一层雪。 2.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 第（2）句更好。 “卧”字运用拟人手法，传神地描绘出村庄和雪安然、恬静的情态，与前文“暖和安适地睡着”相照应，营造出一种宁静、祥和的意境，充满了诗情画意。而第（1）句的“盖”字则显得平淡，缺乏这种韵味。 六、主旨探究 文章以“这就是冬天的济南”结尾，有什么深刻含义？ 七、总结全文，点明主旨： 这句话既是对全文的总结，也照应了开头“济南真得算个宝地”，使文章结构完整。 抒发情感：直接抒发了作者对济南冬天的赞美和热爱之情，言有尽而意无穷，引人回味。 强调独特性：强调了这是“济南”特有的冬天，是其他地方所没有的，突出了其“温晴”的独特魅力。 八、拓展延伸 除了文中提到的，你还知道哪些植物或动物过冬的方式？ 植物： 落叶：杨树、柳树等通过落叶减少水分蒸发和养分消耗。 留种：大多数草本植物在冬天来临前结出种子，以种子形式越冬。 动物： 冬眠：青蛙、蛇、熊等通过降低新陈代谢进入休眠状态。 迁徙：大雁、燕子等飞往温暖的南方过冬。 储食：松鼠、蚂蚁等提前储存食物，在巢穴中过冬。 九、课后作业 1.背诵：背诵课文第3自然段（描写薄雪覆盖下的小山）。 2.仿写：学习本文的写景手法，描写你家乡冬天的一个景物，注意抓住特征，融入自己的感情。 学科网（北京）股份有限公司 $