精品解析：河南省漯河市临颍县2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末考试语文试卷

2025～2026学年度下学期期末学业质量监测 六年级语文 亲爱的同学们，大家好！在这个充满欢笑与不舍的初夏，我们即将迎来小学毕业，六年的小学时光，有多少场景难忘，今天让我们一起走进多彩毕业季！ 【离别序曲】 阅读下面老师写给同学们的留言，完成下面小题。 时光急遽，转眼间，六年小学生活转瞬即逝。【 】这段时光像被初阳般溜走了，【 】曾经的美好，时常在眼前：六年前，你在妈妈的身旁，一脸地走进学校。老师为你提供知识的养分，同学为你排解生活的苦闷，理想为你点亮未来的。回首昨日，我们相识在这美丽的校园，这里有难忘的欢笑，也有伤心的，有犹豫和，也有与坚定……同学们，“有志者事竟成”，请你们勇敢前行，锲而不舍，将来在自己喜欢的有所建树！ 1. 根据拼音在语段（ ）中正确书写汉字。 2. 请为语段中的加点字注音。 急遽（ ） 锲而不舍（ ） 3. 在【 】内填写合适的关联词语，使语句衔接顺畅。 4. 替换文中画“______”句最恰当的一组词语是（ ）。 A. 一日三秋，度日如年 B. 白驹过隙，声势浩大 C. 光阴似箭，日月如梭 D. 长年累月，遥遥无期 5. 下列句子运用的修辞手法和画“______”句相同的一项是（ ）。 A. 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ B. 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 C. 几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了，天一下子变了脸色。 D. 瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。 6. 留言中，老师送给大家一幅下边的书法作品，所写的古诗是《____》，这幅书法作品字体的特点是（ ） A．形体方正 棱角分明 B．行笔流畅 笔画相连 C．龙飞凤舞 纵横洒脱 7. 老师在留言中说到“有志者事竟成”，下列事例不适合用作本文举例的一项是（ ） A. 司马迁忍辱负重，写成《史记》 B. 越王勾践卧薪尝胆，灭了吴国 C. 孔子虚心好学，不耻下问 D. 李时珍尝遍百草，终成《本草纲目》 看了老师的留言，林林情不自禁地也向老师表达心声。 是您用①______的知识，为我们开启②______之门；是您用耐心和关爱，陪伴我们走过迷茫与困惑。您经常用“③______”告诫我们读书要用心思考、细心揣摩。您不仅是我们知识的传授者，还是我们人生道路上的引路人。无论我们走到哪里，都不会忘记您的谆谆教诲。 8. 将下列词语填入演讲稿中“①②”两处，最恰当的一项是（ ）。 A. 渊博 智慧 B. 深厚 真理 C. 渊博 真理 D. 深厚 智慧 9. 在演讲稿的“③”处补充一句名言警句，最恰当的一项是（ ）。 A. 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 听君一席话，胜读十年书 C. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 D. 读书须用意，一字值千金 10. 就这个片段而言，你觉得林林最想表达的意思是（ ）。 A. “我们”在老师的帮助下成长。 B. “我们”正在逐渐走向成熟。 C. “我们”读书要用心思考和揣摩。 D. “我们”将永远铭记老师的恩情。 11. 林林想写一副对联送给老师，下联是“传道授业茹苦含辛”，上联是（ ）。 A. 宽厚弘毅桃李天下 B. 树人培才鞠躬尽瘁 C. 前程似锦日进斗金 D. 兢兢业业蜡炬成灰 【收获成长】 12. 在成长分享环节，颍颍上台发言，请你根据所学课文知识，给她补全内容。 （1）六年前，我们成了小学生，老师教导我们“书到用时方恨少，____________”，不要等到来不及再后悔，这教诲“随风潜入夜，____________”令我们难忘。 （2）成长的道路上，面对挫折，愿同学们有“____________，立根原在破岩中”的坚持，有“____________，要留清白在人间”的志向。 （3）未来的征程上，愿我们以勤勉为帆，不懈怠，“莫道君行早，____________”以“____________，日日新，又日新”提醒自己，不断前进。古有“折柳”送别，“渭城朝雨浥轻尘，____________”，今有祝福相送，愿大家带着“门前流水尚能西！____________”的抱负，长风破浪，摘星揽月！ 13. “好习惯，益终身”，同学们交流在学习生活中养成的好习惯，请你根据自己的学习体验，补全内容。 （1）甲同学：我养成了每天坚持阅读的习惯。“现在我岛上已经有了两个‘庄园’。一处是我的小小城堡或帐篷，四周建起了围墙，后面是一个岩洞，岩洞已扩大成好几个房间。其中有一间最干燥最宽大，里面放满了我用陶土烧制的大瓦缸。” 我为大家分享的这段文字选自______国作家丹尼尔·笛福写的长篇小说《______》。选文中的“我”奇迹般地在荒岛生活了______年。读完这本书，我懂得了______。 （2）乙同学：我习惯边阅读边思考。在学习文言文时，我发现根据字义来判断读音是个好方法，比如“一心以为有鸿鹄将至”中的“为”意思是______，所以读音是______（①wéi ②wèi），而“为是其智弗若与”中的“为”意思是______，所以读音是______（①wéi ②wèi）。 【追梦前行】 本学期，我们开展了“奋斗的历程”综合性学习活动，请你阅读下面材料，完成练习。 材料一： 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，______，______。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 ——毛泽东《为人民服务》 材料二： 1927年4月6日，李大钊等60余人被逮捕。在狱中的22天，敌人对李大钊进行了多次秘密审讯，百般折磨，但李大钊始终大义凛然，没有泄露党的任何机密。在刑场上，李大钊第一个从容地走上绞刑台，凶残卑鄙的敌人为了折磨李大钊竟绞了他3次，李大钊献出了他还不足38岁的宝贵生命。 ——摘自中央纪委国家监委网站 材料三： 黄文秀是广西壮族自治区百色市乐业县百坭（ní）村的第一书记，2019年6月17日凌晨，她在驱车探查暴雨灾情的返回途中遭遇山洪，不幸遇难。她年轻的生命永远定格在了30岁。她在入党申请书中写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”在黄文秀服务百坭村的一年多里，她帮助百坭村发展电商，将当地的砂糖橘等土特产销往全国各地；她为百坭村申请到通屯的路灯项目，让村民走夜路不用再打手电筒；她废寝忘食、挨家挨户地走访全村建档立卡户，清晰地记录每一户的致贫原因。 ——《不忘初心，未负韶华》 14. 根据课文内容在材料一中的横线上，将空缺的内容补充完整。 15. 用横线在材料一中画出表达作者观点的句子。 16. 材料一中将“__________________”与“替剥削人民的人去死，就比鸿毛还轻”作对比，鲜明地突出了不同死亡的不同意义，让道理更浅显易懂。 17. 读材料二，从李大钊受尽“百般折磨”却始终“没有泄露党的任何机密”中，可以体会到他______的品格；从“______、______”等词语中，可以感受到他视死如归的精神。 18. 材料三中，黄文秀为百坭村做了哪些事？请用简洁的语言概括（至少答出2件）。 __________________________ 19. 结合材料一中毛泽东关于死亡的不同意义的论述，谈谈你对李大钊和黄文秀的死的看法。 _________________________________ 阅读下面文段，完成练习。希望你能有所收获。 ①老汉出门时还是红彤彤的太阳，当他在集上卖完枇杷的时候，狂风裹着豆大的雨点劈里啪啦地下起来，他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。 ②老汉在门口试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 ③“我三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。”“没问题。”凌师傅爽快答道。 ④凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了男人一把衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 ⑤凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了凌老汉，又从里屋翻出了一件外套递给凌老汉，说：“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 ⑥老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回，没见过哪个人像你这么傻！” ⑦第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？” ⑧老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼迷成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话，“是你的口酸了，心酸了。”凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 20. 根据短文内容，填写合适的小标题。 _____________→借伞送衣→___________→回赠枇杷→________ 21. 第④自然段中出现两次“狠狠地瞪”，凌师傅、妻子当时可能分别在想什么？ （1）凌师傅可能在想：___________________________ （2）妻子可能在想：________________________________ 22. 读读第①自然段中画线的句子，想想作者为什么要写天气的变化。 ______________________________ 23. 结合人物的言行，我们仿佛看到了一个____________凌师傅。 24. 面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”妻子吃了却说“好酸”。同样的枇杷，究竟是甜的还是酸的呢？结合文章内容谈谈你对理解。 ___________________________ 【真情表达】 25. 六年的小学生活，我们拥有过感动、畅快、欣喜若狂……也遭遇过愤怒、难过……请选择一种你印象最深的感受，以“那一次，我很______”为题，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，让真情自然流露。 要求：先把题目补充完整；运用学过的方法，把内容写具体，表达自己的真情实感；不少于450字；文中不要出现真实的校名和姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度下学期期末学业质量监测 六年级语文 亲爱的同学们，大家好！在这个充满欢笑与不舍的初夏，我们即将迎来小学毕业，六年的小学时光，有多少场景难忘，今天让我们一起走进多彩毕业季！ 【离别序曲】 阅读下面老师写给同学们的留言，完成下面小题。 时光急遽，转眼间，六年小学生活转瞬即逝。【 】这段时光像被初阳般溜走了，【 】曾经的美好，时常在眼前：六年前，你在妈妈的身旁，一脸地走进学校。老师为你提供知识的养分，同学为你排解生活的苦闷，理想为你点亮未来的。回首昨日，我们相识在这美丽的校园，这里有难忘的欢笑，也有伤心的，有犹豫和，也有与坚定……同学们，“有志者事竟成”，请你们勇敢前行，锲而不舍，将来在自己喜欢的有所建树！ 1. 根据拼音在语段（ ）中正确书写汉字。 2. 请为语段中的加点字注音。 急遽（ ） 锲而不舍（ ） 3. 在【 】内填写合适的关联词语，使语句衔接顺畅。 4. 替换文中画“______”句最恰当的一组词语是（ ）。 A. 一日三秋，度日如年 B. 白驹过隙，声势浩大 C. 光阴似箭，日月如梭 D. 长年累月，遥遥无期 5. 下列句子运用的修辞手法和画“______”句相同的一项是（ ）。 A. 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ B. 多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。 C. 几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了，天一下子变了脸色。 D. 瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。 6. 留言中，老师送给大家一幅下边的书法作品，所写的古诗是《____》，这幅书法作品字体的特点是（ ） A．形体方正 棱角分明 B．行笔流畅 笔画相连 C．龙飞凤舞 纵横洒脱 7. 老师在留言中说到“有志者事竟成”，下列事例不适合用作本文举例的一项是（ ） A. 司马迁忍辱负重，写成《史记》 B. 越王勾践卧薪尝胆，灭了吴国 C. 孔子虚心好学，不耻下问 D. 李时珍尝遍百草，终成《本草纲目》 【答案】1. 2. ①. jù ②. qiè 3. 虽然 但是 4. C 5. A 6. ①. 长歌行 ②. B 7. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“融、惶”的正确写法。 【2题详解】 注意“遽、锲”的读音易错。 【3题详解】 前句说时光飞快流逝，后句转折，讲回忆时常浮现，两句是转折关系，所以填表转折关系的关联词即可。 示例：尽管这段时光像被初阳蒸融般溜走了，可是曾经的美好，时常在眼前徘徊。 【4题详解】 找出最适合替换画线句的词语，需要先理解画线句的含义（时间过得飞快），然后选择词语。 A．形容时间过得慢，思念难熬，和原句相反，排除； B．声势浩大形容场面盛大，和时间无关，排除； C．两个词都形容时光飞速流逝，匹配原句含义； D．长年累月（时间漫长）、遥遥无期（遥遥没有期限），和句意相反，排除。 【5题详解】 选出和原文划线句修辞手法相同的选项。先判断原句修辞，再逐个分析四个选项修辞，对比匹配。“时光急遽，转眼间，六年小学生活转瞬即逝”，从“转瞬即逝”可以知道原句使用夸张的修辞手法，极力突出时间流逝极快。 A．运用夸张，夸大数量，强化赞叹，修辞一致； B．把江南比作易碎的玻璃，是比喻修辞； C．云彩遮太阳，天变脸色，把事物拟人化，是拟人修辞； D．把眼前景色比作巨大画卷，是比喻修辞，排除。 【6题详解】 该诗出自汉乐府《长歌行》。 图片中字迹笔画相互连带、书写流畅，是行书。 A．形体方正棱角分明，形容楷书； B．行笔流畅、笔画相连，形容行书； C．龙飞凤舞纵横洒脱，形容草书。 【7题详解】 先理解名句核心内涵，再分析每个事例表达的中心，找出主题不匹配的选项。“有志者事竟成”意思是“有坚定志向、持之以恒，终会成功”。需要选出事例核心和“立志坚持终获成功”无关的选项。 A．司马迁心怀志向，历经磨难坚持成功，贴合本文举例； B．勾践心怀志向，隐忍坚持达成目标，贴合本文举例； C．侧重谦虚好学，没有体现“立下远大志向、坚持奋斗终成事”，主题不符； D．李时珍坚守志向长期付出终成功，贴合本文举例。 看了老师的留言，林林情不自禁地也向老师表达心声。 是您用①______的知识，为我们开启②______之门；是您用耐心和关爱，陪伴我们走过迷茫与困惑。您经常用“③______”告诫我们读书要用心思考、细心揣摩。您不仅是我们知识的传授者，还是我们人生道路上的引路人。无论我们走到哪里，都不会忘记您的谆谆教诲。 8. 将下列词语填入演讲稿中“①②”两处，最恰当的一项是（ ）。 A. 渊博 智慧 B. 深厚 真理 C. 渊博 真理 D. 深厚 智慧 9. 在演讲稿的“③”处补充一句名言警句，最恰当的一项是（ ）。 A. 青，取之于蓝，而青于蓝 B. 听君一席话，胜读十年书 C. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 D. 读书须用意，一字值千金 10. 就这个片段而言，你觉得林林最想表达的意思是（ ）。 A. “我们”在老师的帮助下成长。 B. “我们”正在逐渐走向成熟。 C. “我们”读书要用心思考和揣摩。 D. “我们”将永远铭记老师的恩情。 11. 林林想写一副对联送给老师，下联是“传道授业茹苦含辛”，上联是（ ）。 A. 宽厚弘毅桃李天下 B. 树人培才鞠躬尽瘁 C. 前程似锦日进斗金 D. 兢兢业业蜡炬成灰 【答案】8. A 9. D 10. D 11. B 【解析】 【8题详解】 “渊博”多用来形容知识、学识的广度和深度，“渊博的知识”是固定搭配； “深厚”多用来形容感情、功底，不适合形容“知识”。 “智慧之门”是常用搭配，指开启智慧的大门；“真理之门”不符合语境，这里是老师用知识给学生开启智慧。 【9题详解】 题目要求名言警句和“读书要用心思考、细心揣摩”相关。 A．强调学生可以超过老师，和读书用心无关； B．强调听别人说话的收获大，和读书用心无关； C．强调要接受批评意见，和读书用心无关； D．意思是读书要用心琢磨，才能写出/读懂有价值的内容，和题目要求完全契合。 【10题详解】 文段整体是林林向老师表达感谢，前半部分写老师的付出（用知识开启智慧、陪伴成长、教读书方法），结尾“无论我们走到哪里，都不会忘记您的谆谆教诲”直接点明核心情感。 A．只是片段中的部分内容； B．只是片段中的部分内容； C．只是片段中的部分内容； D．“‘我们’将永远铭记老师的恩情”是整体要表达的意思。 【11题详解】 对联要求：字数相等、词性相对、内容相关，下联是“传道授业茹苦含辛”，写老师的职业和付出。 A．结构和下联不对仗； B．“树人培才”对“传道授业”（都是并列的动宾结构），“鞠躬尽瘁”对“茹苦含辛”（都是并列的褒义成语，形容老师的付出），内容和结构都契合； C．和老师职业无关； D．“兢兢业业”是AABB式，和“传道授业”结构不对仗。 【收获成长】 12. 在成长分享环节，颍颍上台发言，请你根据所学课文知识，给她补全内容。 （1）六年前，我们成了小学生，老师教导我们“书到用时方恨少，____________”，不要等到来不及再后悔，这教诲“随风潜入夜，____________”令我们难忘。 （2）成长的道路上，面对挫折，愿同学们有“____________，立根原在破岩中”的坚持，有“____________，要留清白在人间”的志向。 （3）未来的征程上，愿我们以勤勉为帆，不懈怠，“莫道君行早，____________”以“____________，日日新，又日新”提醒自己，不断前进。古有“折柳”送别，“渭城朝雨浥轻尘，____________”，今有祝福相送，愿大家带着“门前流水尚能西！____________”的抱负，长风破浪，摘星揽月！ 【答案】 ①. 事非经过不知难 ②. 润物细无声 ③. 咬定青山不放松 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 更有早行人 ⑥. 苟日新 ⑦. 客舍青青柳色新 ⑧. 休将白发唱黄鸡 【解析】 【详解】（1）书写时注意“难、润”的正确写法。 （2）书写时注意“定、碎”的正确写法。 （3）书写时注意“苟、黄”的正确写法。 13. “好习惯，益终身”，同学们交流在学习生活中养成的好习惯，请你根据自己的学习体验，补全内容。 （1）甲同学：我养成了每天坚持阅读的习惯。“现在我岛上已经有了两个‘庄园’。一处是我的小小城堡或帐篷，四周建起了围墙，后面是一个岩洞，岩洞已扩大成好几个房间。其中有一间最干燥最宽大，里面放满了我用陶土烧制的大瓦缸。” 我为大家分享的这段文字选自______国作家丹尼尔·笛福写的长篇小说《______》。选文中的“我”奇迹般地在荒岛生活了______年。读完这本书，我懂得了______。 （2）乙同学：我习惯边阅读边思考。在学习文言文时，我发现根据字义来判断读音是个好方法，比如“一心以为有鸿鹄将至”中的“为”意思是______，所以读音是______（①wéi ②wèi），而“为是其智弗若与”中的“为”意思是______，所以读音是______（①wéi ②wèi）。 【答案】 ①. 英 ②. 鲁滨逊漂流记 ③. 28##二十八 ④. 遇到问题要勇敢，不放弃，积极乐观 ⑤. 认为 ⑥. ① ⑦. 因为 ⑧. ② 【解析】 【详解】（1）回忆这本名著的基本信息与文章内容进行填空。 丹尼尔·笛福是英国作家。 荒岛建房、烧制瓦缸是鲁滨逊的情节，出自《鲁滨逊漂流记》。 原著中鲁滨逊独自在荒岛生活28年。 结合鲁滨逊不畏困境、自力更生的经历，提炼道理。 示例：遇到困难要坚强乐观，依靠自己的双手战胜困境。 （2）“一心以为有鸿鹄将至”意思是“心里一直认为有大雁、天鹅马上就要飞过来了”，“为”在这里的意思是“认为”。 “为是其智弗若与”意思是“难道是因为他的智力比不上另一个人吗？”，“为”在这里的意思是“因为”。 注意区分多音字“为”的读音。 【追梦前行】 本学期，我们开展了“奋斗的历程”综合性学习活动，请你阅读下面材料，完成练习。 材料一： 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，______，______。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 ——毛泽东《为人民服务》 材料二： 1927年4月6日，李大钊等60余人被逮捕。在狱中的22天，敌人对李大钊进行了多次秘密审讯，百般折磨，但李大钊始终大义凛然，没有泄露党的任何机密。在刑场上，李大钊第一个从容地走上绞刑台，凶残卑鄙的敌人为了折磨李大钊竟绞了他3次，李大钊献出了他还不足38岁的宝贵生命。 ——摘自中央纪委国家监委网站 材料三： 黄文秀是广西壮族自治区百色市乐业县百坭（ní）村的第一书记，2019年6月17日凌晨，她在驱车探查暴雨灾情的返回途中遭遇山洪，不幸遇难。她年轻的生命永远定格在了30岁。她在入党申请书中写道：“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”在黄文秀服务百坭村的一年多里，她帮助百坭村发展电商，将当地的砂糖橘等土特产销往全国各地；她为百坭村申请到通屯的路灯项目，让村民走夜路不用再打手电筒；她废寝忘食、挨家挨户地走访全村建档立卡户，清晰地记录每一户的致贫原因。 ——《不忘初心，未负韶华》 14. 根据课文内容在材料一中的横线上，将空缺的内容补充完整。 15. 用横线在材料一中画出表达作者观点的句子。 16. 材料一中将“__________________”与“替剥削人民的人去死，就比鸿毛还轻”作对比，鲜明地突出了不同死亡的不同意义，让道理更浅显易懂。 17. 读材料二，从李大钊受尽“百般折磨”却始终“没有泄露党的任何机密”中，可以体会到他______的品格；从“______、______”等词语中，可以感受到他视死如归的精神。 18. 材料三中，黄文秀为百坭村做了哪些事？请用简洁的语言概括（至少答出2件）。 __________________________ 19. 结合材料一中毛泽东关于死亡的不同意义的论述，谈谈你对李大钊和黄文秀的死的看法。 _________________________________ 【答案】14. 或重于泰山，或轻于鸿毛 15. 人总是要死的，但死的意义有不同。 16. 为人民利益而死，就比泰山还重 17. ①. 坚贞不屈 ②. 第一个 ③. 从容 18. 她帮助百坭村发展电商，将当地的砂糖橘等土特产销往全国各地；她为百坭村申请到通屯的路灯项目，让村民走夜路不用再打手电筒；她废寝忘食、挨家挨户地走访全村建档立卡户，清晰地记录每一户的致贫原因。 19. 李大钊和黄文秀都是为人民利益而死，所以他们的死是比泰山还要重的。 【解析】 【导语】这篇阅读紧扣“奋斗的历程”综合性学习主题，选材设计十分得当：既锚定课内经典《为人民服务》的核心观点，又补充革命先烈李大钊、新时代扶贫干部黄文秀的感人事迹，理例结合，既考查学生语文基础与阅读能力，又润物无声地开展理想信念教育，兼具语文价值与德育意义。 【14题详解】 书写时注意“重、鸿”的正确写法。 【15题详解】 观点句是统领全段的句子，后文均围绕它展开论证。 材料一第一句写“人总是要死的，但死的意义有不同”，后文用两种死亡做对比，全部内容都是为了解释这句话。这是本段中心观点，所以将材料第一句话横线画出。 【16题详解】 要求找出文中和“替剥削人民的人去死，就比鸿毛还轻”构成对比的语句。 材料一写“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”，两句一正一反形成对比。 【17题详解】 根据李大钊“不泄露党的机密”概括品格，然后从材料二原文摘抄两个体现视死如归的词语。 原文“敌人对李大钊进行了多次秘密审讯，百般折磨，但李大钊始终大义凛然，没有泄露党的任何机密”，受尽酷刑仍坚守秘密，体现对党忠诚、坚贞不屈。 原文刑场描写句“李大钊第一个从容地走上绞刑台”，从词语“第一个（率先站出去行刑）、从容（一点也不害怕死亡）”，可以感受到他视死如归的精神。 【18题详解】 从材料三梳理黄文秀为百坭村做的事，简洁概括。 从材料三原文“她帮助百坭村发展电商……清晰地记录每一户的致贫原因”可以提取三件事：1.她帮助百坭村发展电商，将砂糖橘特产销往全国； 2.她为村里申请路灯项目，方便村民走夜路； 3.她挨家走访全村，记录每户致贫原因，助力脱贫。 【19题详解】 结合材料一“死亡有轻重”的观点，依托材料二、三人物事迹分析两人牺牲的意义。 作答时引用材料一原文观点区分死亡轻重，结合材料二原文，李大钊为守护革命、人民利益从容就义，属于为人民牺牲，死重于泰山，再结合材料三原文，黄文秀扎根乡村为民扶贫，因公殉职，一生奉献国家群众，同样死重于泰山；总结两人都践行了为人民奉献，都是为人民利益而死，所以他们的死是比泰山还要重的。 阅读下面文段，完成练习。希望你能有所收获。 ①老汉出门时还是红彤彤的太阳，当他在集上卖完枇杷的时候，狂风裹着豆大的雨点劈里啪啦地下起来，他赶紧在一家“凌氏修理店”门前避雨。 ②老汉在门口试探地问正在修电视的师傅：“师傅姓凌吧？”凌师傅抬起了头。 ③“我三桥村的。”老汉怯怯地说，“您看，能不能借把伞给我，下次赶集我保证还您。”“没问题。”凌师傅爽快答道。 ④凌师傅的妻子听到谈话，急忙从里屋钻出来，狠狠地瞪了凌师傅一眼。凌师傅没理会，径直钻进里屋。妻子也跟了进去，拽了男人一把衣角，一直低声埋怨。凌师傅甩脱妻子的手，狠狠地瞪了她一眼，妻子窝了一肚子火不好发作。 ⑤凌师傅从里屋拿出一把自动伞递给了凌老汉，又从里屋翻出了一件外套递给凌老汉，说：“看您冷得牙齿打架，快穿上，别冻着了。”老汉穿上外套，顿时全身都暖了。 ⑥老汉走后，妻子噼里啪啦一顿数落：“你学雷锋真是学到家了，借了伞还送衣服，我看这次是肉包子打狗——有去无回，没见过哪个人像你这么傻！” ⑦第三天，老汉上街来了。老汉将伞和衣服还给了凌师傅，还递上一袋金灿灿的枇杷。凌师傅推了几次，老汉就说：“那天多亏您借伞和衣服给我，要不然，我非害一场大病不可。要是害了大病，我那一山的枇杷就完了。与那一山枇杷相比，这袋枇杷算得了什么？” ⑧老汉留下枇杷，千恩万谢地走了。凌师傅剥了一颗枇杷，扔进嘴里，直咂嘴道：“真甜！”又剥一颗塞进妻子的嘴里，她双眼迷成一线天：“好酸！”凌师傅抢过话，“是你的口酸了，心酸了。”凌师傅的妻子向来爱吃枇杷，可这回老汉送来的那袋枇杷，她再没动过。 20. 根据短文内容，填写合适的小标题。 _____________→借伞送衣→___________→回赠枇杷→________ 21. 第④自然段中出现两次“狠狠地瞪”，凌师傅、妻子当时可能分别在想什么？ （1）凌师傅可能在想：___________________________ （2）妻子可能在想：________________________________ 22. 读读第①自然段中画线的句子，想想作者为什么要写天气的变化。 ______________________________ 23. 结合人物的言行，我们仿佛看到了一个____________凌师傅。 24. 面对老汉送来的枇杷，凌师傅吃了直夸“真甜”妻子吃了却说“好酸”。同样的枇杷，究竟是甜的还是酸的呢？结合文章内容谈谈你对理解。 ___________________________ 【答案】20. ①. 遇雨求助 ②. 妻子埋怨 ③. 品尝枇杷 21. ①. 不要阻拦我，别人有困难应当给予帮助，相信他肯定会来归还的。 ②. 陌生人借东西，肯定是不会来归还的，不同意借。 22. 一是交代天气由晴转雨的突发状况，为老汉避雨、求助借伞的情节做铺垫，推动故事发展；二是烘托了老汉的窘迫处境，反衬出凌师傅乐于助人的温暖品质。 23. 乐于助人 24. 从味觉上，枇杷可能本身略带酸味，但情感上老汉送来的枇杷承载着他的真诚、善良与热情，凌师傅帮助别人也得到了快乐，感觉枇杷格外甜。妻子因为当时不信任老汉，现在心里别扭，觉得枇杷酸。 【解析】 【导语】这篇《借伞》是一篇典型的“小人物·大情怀”类记叙文。文章以“雨伞”为线索，串联起借衣、还果的温情故事。作者巧妙运用对比衬托手法，通过凌师傅的慷慨热忱与其妻的市侩多疑形成强烈反差，凸显了人性的温度。结尾以“枇杷甜酸”这一通感写法升华主旨，揭示了“赠人玫瑰，手有余甜”的人生哲理，引导学生体悟信任与善意在人际交往中的珍贵价值。 【20题详解】 第①-③段提到老汉卖枇杷突遇大雨，到凌氏修理店躲雨，主动开口向凌师傅借伞，整段核心是老汉雨天上门求助借伞，因此概括为雨中避雨求借伞。 文章第⑦自然段写了凌师傅答应借伞送衣之后，妻子接连埋怨、数落凌师傅，可概括为妻子心生不满。 文章第⑧段写凌师傅夫妻二人品尝枇杷，因心境不同生出不同感受，可概括为品枇杷悟心意。 【21题详解】 （1）前文老汉可怜巴巴求助借伞，凌师傅爽快答应；妻子一直拽他、低声埋怨，凌师傅瞪妻子，是不满妻子吝啬、不愿体谅有困难的陌生人。 示例：凌师傅可能在想：人家老人淋雨受冻实在不容易，借件伞和外套只是小事，你别这么小气、拦着我行善。 （2）后文第⑥段妻子数落凌师傅，说这是“肉包子打狗 —— 有去无回”，能看出妻子不信任老汉，心疼自家东西，因此狠狠瞪丈夫，表示反对。 示例：妻子可能在想：陌生老汉无凭无据，伞和衣服借出去大概率要不回来了，平白无故吃亏，你怎么随便就答应借给他！ 【22题详解】 第①段画线句中“红彤彤的太阳”“狂风裹着豆大的雨点劈里啪啦地下起来”属于自然环境描写，作用通常为铺垫情节、渲染氛围、烘托人物等。铺垫情节：天气由晴转雨，为老汉避雨、借伞、求助的情节做铺垫，推动故事发展；渲染氛围：大雨天气加剧了老汉的窘迫感，也为凌师傅伸出援手提供了合理契机；反衬人物：恶劣天气与凌师傅的温暖举动形成对比，更能突出其善良、乐于助人的品质。 【23题详解】 文章第③段提到老汉怯生生借伞，凌师傅立刻爽快答应，没有丝毫犹豫，可见他待人热心。第⑤段提到他不光借出雨伞，还主动拿外套给冻得发抖的老汉，细心体谅老人的难处。第④段提到妻子不停埋怨、阻拦他帮忙，他没有动摇，依旧坚持帮助陌生人，不计较物品可能无法归还，心胸宽厚。 【24题详解】 文章第③、⑤段他主动借伞送衣，真心帮助淋雨受冻的老汉；第⑦段老汉信守承诺归还物品，还送来枇杷表达感激，这份双向的善意与信任让凌师傅内心温暖，所以尝出甜味。 第④、⑥段她一直反对丈夫出借东西，认定老汉不会归还，满心计较与不信任；即便收到枇杷，内心仍存有芥蒂，心里别扭，因此尝起来只觉得酸涩。 文末凌师傅点明“是你的口酸了，心酸了”，枇杷的酸甜实则是人心善恶、是否包容善意的映照。 枇杷本身酸甜滋味不重要，二人感受不同，根源是心境不一样。 【真情表达】 25. 六年的小学生活，我们拥有过感动、畅快、欣喜若狂……也遭遇过愤怒、难过……请选择一种你印象最深的感受，以“那一次，我很______”为题，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，让真情自然流露。 要求：先把题目补充完整；运用学过的方法，把内容写具体，表达自己的真情实感；不少于450字；文中不要出现真实的校名和姓名。 【答案】例文： 那一次，我很感动 六年小学生活里，许多小事渐渐淡去，但那次大雨中的画面，每每想起，我的心底都满是温暖与感动。 有一天放学时，天空突然下起瓢泼大雨，我早上出门匆忙，忘记带雨伞。站在校门口，看着来往的同学被家长接走，雨丝毫没有变小的迹象，我攥紧书包带，急得鼻尖发酸。我家离学校很远，爸爸妈妈今天都要加班，根本没法赶来接我。我犹豫着，打算冲进雨里跑回家。 就在我准备冲进雨幕时，身后传来轻轻的呼喊。是我的同桌，她举着一把不大的雨伞快步走到我身边。她看出了我的窘迫，主动把雨伞往我这边倾斜大半，笑着说：“我们顺路，我送你回家吧！”一路上，雨水顺着伞沿不断打湿她的左肩，她却始终把伞稳稳偏向我这边。我多次想把伞往她那边推，她都轻轻挡开，只说自己不怕淋。 走到我家楼下时，她的校服半边都湿透了，头发滴着水珠。我连忙邀请她上楼擦干换件衣服，她却摆摆手，转身撑着歪掉的雨伞，重新走进雨里。 望着她渐渐远去的瘦小背影，我的眼眶一下子湿润了。一把小小的雨伞，撑起了满满的善意。那一次，我真切体会到同学之间纯粹的温暖，这份藏在大雨里的感动，会一直留在我的记忆里。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题记叙文，需要先补充代表内心感受的词语，选取小学六年亲身经历的一件完整小事，详细还原事情经过，细致刻画当时的心理活动，文章字数不少于450字，全程不能出现真实校名、姓名，核心要求是写出真情实感，多用细节描写让内容具体生动。 二、立意。 选取一件印象深刻的校园小事，围绕补充的情绪词展开叙事，通过动作、神态、心理描写完整还原事件，结尾抒发这件事带给自己的成长感悟，借真实小事表达内心真挚的情绪，传递成长中的收获与体会。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点出那件让自己产生对应心情的往事，引出下文。 中间：完整叙述事情起因、发展、高潮，加入动作、心理、语言细节刻画情绪。 结尾：总结这件事带给自己的感悟，升华内心感受，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $