甘肃省陇南市武都区2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

**基本信息** 整合经典文本与生活情境，分层考查语言运用、思维能力及文化传承，适配初中语文期末综合评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读理解|2篇/30分|文言文阅读（文化自信）、现代文分析（思维能力）|选用传统文化典籍选段与当代生活热点文本，设题梯度从信息筛选到辩证分析| |写作|1题/50分|语言运用、审美创造|以“校园文化建设”为情境，要求结合个人体验与文化视角，考查表达与创新能力| |古诗文默写|5题/10分|经典诗文积累（文化自信）|选取课标必背篇目，设题兼顾直接默写与理解性默写|

2025一2026学年度第二学期期末学业水平测试 八年级语文 考生注意：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答， 否则无效。 一、积累与运用(30分) 班级分成四个专题开展语文活动，请你参与并完成下列任务。 【专题一以和为贵】 1.阅读下面语段，完成(1)~(3)题。(7分) 簧 一个人的快乐，很大程度上取决于能香点人和谐相处。和谐相处，不是一个笼统的说法。 圜 《礼记》中有句话为如何和谐相处描绘了1心ku心：“爱而知其恶，憎而知其善。”这句话很 垫 值得人们借鉴。什么意思呢？ 谢 (1)根据拼音写汉字，为加点字注音。(2分) 长 笼统 (2)文中横线处依次填入的句子，最恰当的一项是()(3分) 6 ①反复品味，愈觉精妙，真是一语中的。 ②很简单，就是说对喜欢的人，要知道他的短处；对厌恶的人，要知道他的长处。 都 ③对于喜欢的人，知其短处，就不会因喜欢而障目盲从； 解 ④对于厌恶的人，知其长处，用理智战胜情感，也就不会一味排斥了。 A.③④②① B.④①②③ C.②3④① D.②①③④ (3)画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 (2分) 蜜 2. 下面是三幅与“和”有关的书法作品，请你选出每 幅书法作品对应的赏析。 (3分) 穌 善可 峨 禮 为 型 贵 贵 解 (DY)八年级语文第1页（共8页） A.该作品以隶书写就，字形宽扁，讲究“蚕头燕尾一波三折”。 B.该作品笔画均匀圆润，少顿挫转折，线条瘦长匀称，尽显“古朴典雅”的质感。 C.该作品露起露收，牵丝映带，轻重适宜，如行云流水般自然洒脱。 【专题二“智用AI】 3.有同学分享了漫画《AI遇上写作业》（如下图），请你介绍漫画内容，并阐明其寓 意。(3分) 4.小甘炫耀道：“自从我用AI写作文之后，感觉写作好轻松，写出的作文内容也很好， 还得到了语文老师的表扬呢！”请你以好友的身份劝说小甘要独立写作。(2分) 【专题三夏日语景】 5.阅读下面语段，完成(1)~(2)题。(5分) 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波， 如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春 华秋实之间，自然应了这中性的黄色—收获之已有而希望还未尽，正是一个()，孕 育着新的可能的、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗， ,那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它 们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的 冲刺。 (1)括号内应填入的词语，最恰当的一项是(）(3分) A.相辅相成B.承前启后C.销声匿迹 D.戛然而止 (2)请在横线上填写恰当的句子，使其前后连贯。(2分) 【专题四诗文荟萃】 6.(10分)(1)补充下列古诗文名句。(7分) 憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品中的永恒主题。《式微》中“① ,胡为乎泥中”是劳役者的痛苦悲歌；《茅屋为秋风所破歌》中“② ！风雨不动安如山”是作者在苦难时代中迸发出的火热希望； 《卖炭翁》中“③可怜身上衣正单， ”是劳动人民在艰难处境中的挣扎；《卜算 (DY)八年级语文第2页（共8页) 子·黄州定慧院寓居作》中“④ ”是作者身处孤寂处境时高洁自许、 不愿随波逐流的坚守；《大道之行也》中“选贤与能，⑤】 ”展现了儒家的治理理念和 价值观。 (2)下列四处朗读节奏划分错误的一处是()(3分) 回延安（节选） 心口呀/莫要/(A)这么厉害地跳， 灰尘呀/(B)莫把/我的眼睛挡住了… 手抓黄土/(C)我不放， 紧紧儿贴/(D)在心窝上。 二、阅读(60分) (一)阅读下面文章，完成题目。(17分) 玉龙雪山和九子海 ①早餐时，我特意多吃了一片面包，还多喝了半杯牛奶，就是为了去到玉龙雪山。 ②开几十公里汽车，然后在一片云杉林里换乘高山缆车。缆车升到半空，掠过高大的云 杉树梢，掠过杉树下的林间草地，掠过从山上奔泻而下的飞珠溅玉的溪流。下方的树变得低 矮了，变成了杜鸭树丛。然后，是高山草甸，然后，草也消失，变成了滚滚的闪烁着金属光 泽的砾石。砾石滩上方，是陡峭的岩壁。然后，闪闪发光的冰川在岩壁的顶端出现。一路坐 着缆车，我看到山景在我眼前不断地变化着。 ③接着，越过陡壁，出现了一个平台，缆车停下。现在，我们已经站在玉龙雪山上了。 但不是它的顶峰，而是在肩头上。抬眼望去，它巨大的白色峰体如同一根锁定乾坤的神针， 直直地插入云中，屹立于群山之巅。此时，我看见了山，看见了由冰、雪和陡峭的岩壁构成 的雄伟庄严。 ④游客开始蜂拥而来的时候，我们已经踏上归程。缆车上，我一直在注视，注视那些融 化的冰川水，如何丝丝缕缕地垂下悬崖，如何在悬崖下汇成溪流，如何在草甸间，在杜鹃树 丛中曲折蜿蜒而相互汇集、壮大，很快变成白浪飞溅的小河，在云杉林中奔腾而下。 ⑤从玉龙雪山上奔流而下的水流不知道在什么时候从什么地方消失了。 ⑥不一会儿，地势猛然下跌，然后，一个美丽的山间盆地出现在眼前。 ⑦这就是九子海，盛开着报春花的九子海。 主 ⑧在干旱的四围环山中，这个叫作九子海的山间小盆地却滋润、肥沃，而且宁静。远远 望去，一望无际的绿，层层叠叠的，在盆地中蔓延，让人眩晕。 水 ⑨我自己在这小盆地中四处转悠。我看到，刚才消失不见的水又出现了。从山坡与盆地 相交的岩缝间，甚至就直接从平展的草地下冒出来，汇集成溪流，在盆地中蜿艇。一个老乡 (DY)八年级语文第3页（共8页） 说，你跟水走，走到落水洞那里，就又不见了。我便跟着蜿蜒的水流，穿过那些开满报春花 的草地，直到盆地东南方。果然，水流从那里突然跌入一个空洞，又一次从眼前消失不见了。 ⑩在一个小湖边，我坐下来，看那被水滋润着的，开得鲜艳的，开得热烈的报春花，盛 开在九子海的草甸上。它们的花朵不大，却异常精致，色彩从淡雅的粉红、纯净的白到鲜艳 的黄，每一朵都像是经过精心挑选，恰到好处地点缀在绿叶之间。 ①此刻，我突然想到一个叫咸尔逊的人，他曾将中国横断山区的植物带到英国驯化，并 以他新生女儿的名字命名了香海仙报春花。中国那么多的美丽植物，自古以来，生长在荒野 中，花开花落，自生自灭，大多数都未经科学认定，直到被外国人来发现来命名。 ②今天，这种情形已经随着中国人科学意识的觉醒、现代教育的普及、国力的增长而渐 有改观。正如丽江当地的纳西人一和爱军博士，他曾在日本攻读博士，学成后，放弃了优 越的条件，回到故乡，从事植物研究与保护工作。目前，他正力主促成在九子海建立一个“世 界报春花园”，集野生报春花品种研究、保护、驯化，以及旅游观赏于一体。 ③一些关于人与自然、人与乡土的认知，在我脑海里愈发的明晰了。 ①想到这儿，我继续走向报春花盛开的原野。 7.根据文章内容，将如下旅行路线图补充完整。(4分) 雪峰入云图 玉龙雪山顶 冰川 ② ① 阻岩壁 报春花盛开图 命砾石滩 冰川水 六高山草句 2。报春花 九子海 「溪流 水 8.从描写角度赏析第⑧段画横线的句子。(4分) 远远望去，一望无际的绿，层层叠叠的，在盆地中蔓延，让人眩晕。 9.第⑩段采用独到的观察角度，写出了独特的景物特征，请结合文段内容进行分析。(4 分) 10.文章第④段中说：“想到这儿，我继续走向报春花盛开的原野。”作者会想到什么呢？ 请从下面观点中任选其一，结合文章内容作简要分析。(5分) A.水与玉龙雪山、九子海有着亲密的关系。 (DY)八年级语文第4页（共8页） B.今天，人们正努力寻求以科学的方式来认识乡土，建设乡土。 (二)阅读下面文章，完成题目。(15分) 风痕千载镂文明 汉字里的“风”文化 ①在三千多年前的甲骨文中，“风”被写成一只展翅高飞的凤乌形象。古人认为是神鸟凤 凰扇动翅膀带来了风，因此用“凤”表“风”。 ②在甲骨卜辞中，有一块非常有名的四方风甲骨。季节更迭间，人们发现风可以轻柔拂 面，也可以飞沙走石，可以温暖如春，也可以寒如刀割。于是，人们把不同的风赋予了不同 的名称，有小风、大风、骤风、大骤风、延风等。当三千年前的龟甲穿越时空和我们相遇， 我们不得不感叹，祖先造字是如此形象。 ③战国时期，人们发现风是天地间流动的空气，于是大篆的“风”字下半部分添加了流动 的气流表示风的形象，这股风蜿蜒流转如同水流，又似天上的流云，从此风从抽象开始转向 具象。文字进入小篆阶段，“风动虫生”的物候观察让人们把风与虫联系在一起。《说文解字风 部》说：“八风也…风动虫生，故虫八日而化。”于是“风”字上半部分用凡字表达流动的空 气，下半部分用虫字再现虫儿蠕动的样子。用“凡”表声，用“虫”表意，从此“风”从象形字转化 为了形声字。从一个“风”字，我们看到了先秦自然哲学从具象图腾向自然规律的抽象概括。 ④从此，人们按下了与风相关的造字“开关”，一批批与风相关的汉字如雨后春笋般涌现。 ⑤它们可以表达自然现象。如“飘”宇描绘出落叶随风旋转的生动之态；“岚”字再现了山 间微风飘动的雾气。它们也可以表达哲学隐喻。如“讽”字形容像风一样无形渗透的语言：“疯” 宇借病字旁表达了思绪如狂风般失控紊乱。 ⑥风有情绪，它可以是和风、怒风、暴风；风有温度，春天的风被叫作暖风，夏天的风 被叫作清风，秋天的风被叫作凉风，冬天的风被叫作寒风；风还有意境，于是诗词里的扶摇 灵籁、焚轮、奔飘成了与风相关的绝美艺名。古人赋予风的那份浪漫与诗意，也根植在我们 的血液里。 古人的测“风”智慧 ⑦风向如何感知？风速如何测定？数千年前，古人就试图通过观察和记录把提风的规律。 从自然观察到仪器测风。 ⑧中国古人对风的观测始于自然观察。般商时期的候风羽在风竿系鸟羽或鸡羽，通过其 振动方向判断风向。这种简易工具后演变为羽毛风向器，即“羽占”，于高平之地立五丈竿， 挂八两鸡羽编成的“葆”，观其平直程度测风，成为早期测风的主要手段。 ⑨汉唐时期出现了用于观测风的仪器。汉武帝建章宫屋项安装“铜凤屋”，底部设有转枢， (DY)入年级语文第5页（共8页） 遇风转动指示方向。东汉张衡进一步发明“相风铜鸟”，南北朝时期改进为轻便的“相风木鸟”， 广泛用于庭园和车船。唐朝还出现了占风锋，在竹林中悬挂环玉片，听其碰撞声判断是否有 风。宋元时期，江淮官员使用“占风旗”记录每日风向，并建立观测档案。明清时期，传统的 木制“相风鸟”仍在水利工程中广泛使用。近代以来，西方的风向仪气象仪器开始进入中国。 1880年，上海徐家汇观象台建造了33米高的木塔，顶端装有伯克利风向仪。 ⑩这些工具的演变，见证了古人从借助自然之物到创造精密仪器的智慧跨越。 历史转折中的“风”云变幻 ①东临碣石，曹操横槊赋诗时，断不会想到赤壁江风将折断他统一九州的旌旗；忽必烈 俯瞰朝鲜海峡的巨舰时，亦难料猛烈的飓风会撕裂大元生命的征帆。历史长河奔涌不息，当 人类雄心遭遇自然伟力，那些被风改写的历史瞬间，折射着文明与自然的角力。 ②元末明初，公元1363年，朱元璋与陈友谅在鄱阳湖展开中国古代规模最大的水战。陈 友谅战船高大坚固，朱元璋战船相对小巧且兵力较少，落入下风。朱元璋采纳部将郭兴建议， 用火攻破敌。在一日傍晚东北风骤起之时，朱元璋命令将士，将装满火药与易燃物的七条小 船驶向陈友谅的舰队，风急火烈，陈友谅的数百艘战船陷入火海，陈军大乱，伤亡惨重。 11.简析本文的写作思路。(4分) 12.古人是如何测风的？请阅读⑦⑩段进行简要概括。(4分) 13.根据文章，下列说法正确的一项是()(3分) A.在甲骨卜辞中，风有许多不同的名称，如骤风、延风等。 B.“风”字的演变是从抽象概括到具象图腾的过程。 C.“相风木鸟”是一种在宋元时期使用的测风工具，用以记录每日风向，并建立观测档案。 D.被风改写的历史瞬间启示我们要以人类的雄心去战胜自然伟力。 14.参考画横线句中对字义的表述，对下列与风相关的汉字进行解释。(4分) ①飙 ②飒 (三)阅读下面文言文，完成题目。(15分) 【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不 足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑 命》日“学学半”，其此之谓乎！ (选自《礼记·虽有嘉肴》) 【乙】夫人之不学，犹谷未成粟，米未为饭也。知心乱少，犹食腥谷，气伤人也。学士 简练于学，成熟于师，身之有益，犹谷成饭，食之生肌腴也。故夫谷未春蒸日粟，人未学问 (DY)八年级语文第6页（共8页） 日矇。矇者，竹木之类也。夫竹生于山，木长于林，未知所入。截竹为筒，破以为牒②，加 笔墨之迹，乃成文字。夫竹木，粗直之物也，雕琢刻削，乃成为器用。况人含天地之性，最 为贵者乎！ （选自《论衡·量知篇》) 【注释】①朦：愚昧无知。②牒：简札。古人用以书写的竹片木片等。 15.解释下列句中加点的词。(4分) (1)教然后知困 (2)学学半 (3)犹食腥谷 (4)竹木之类也 16.下列加点的“之”与“粗苴之物也的“之”意义和用法相同的是（)(3分) A.渔人甚异之 B.禽兽之变诈几何哉 C.学而时习之 D,其此之谓乎 17.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 (2)夫竹生于山，木长于林，未知所入。 18.两文运用类比论证阐述了学习的重要性。你的好朋友小元最近为数学学习苦恼，觉 得题目太难，知识点复杂，想放弃。请你结合两文的内容对他进行开导。(4分) (四)阅读下面两首词，完成题目。(5分) 【甲】卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 【乙】卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 19.下列说法不正确的一项是()(3分) A.【甲】词用了第三人称的写法，一个“她”字就是例证。 B.【甲】词中的“悬崖百丈冰”以夸张手法渲染环境的严酷，突出梅花生存之艰难。 C.【乙】词的上阕通过写梅花所处的环境，营造了寂寞、凄清的氛围。 (DY)八年级语文第7页（共8页） D,【乙】词中的“无意苦争春，一任群芳妒”运用比喻的修辞手法，写梅花无意争抢春光， 却惹来众多凡花俗朵的嫉妒。 20.两首词的梅花各具特点，请结合原词意象简要分析。(2分) (五)名著阅读。(8分) 21.一字立骨法，是一种文学创作和文本解读的方法。其核心在于以一个字或一个词作 为整篇文章艺术构思的焦点，并以此贯穿全文。请你参考示例，用“一字立骨法”解读《昆虫 记》的构思特色。(5分)】 示例：书名：《经典常谈》 一字：引 构思特色：全书以“引”为核心理念，旨在引导读者亲近经典、理解经典。朱自清没有堆 砌艰深考据，而是用通俗平易的语言，将《说文解字》《周易》《诗经》等古代典籍的源流、 内容与价值蝇蝇道来。每一篇都像一位博学而耐心的向导，既“引”经据典，又“引”入现代视 角，帮助读者跨越时代鸿沟，消除对古书的畏难心理。 书名：《昆虫记》 一字：(1) 构思特色：(2) 22,知识性作品的种类很多，需要讲究阅读方法。以《经典常谈》为例，说说你是怎样 读知识性作品的。(3分) 三、作文(60分) 23.智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器…我们生活中的科技新产品层出 不穷。选择一种产品，按照一定的说明顺序，写一段文字介绍它的功能和使用方法。(120 字左右)(10分) 24.从下面两个题目中任选一个，完成一篇不少于600字的作文。(50分) (1)请以“时间给出的答案”为题目，写一篇文章。 (2)下面材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 从前，万物总是大声说话，闲哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用芬芳说 话，树把思想写在叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作 为自己的语言…它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄 露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用XX代替。 (DY)八年级语文第8页（共8页） 2025一2026学年度第二学期期末学业水平测试 八年级语文参考答案 一、积累与运用(30分) 1.(7分)(1)轮廓1g(每空1分，共2分】 (2)D(3分) (3)删去“能否”（或将“一个人的快乐"改为一个人是否快乐"）。(2分)】 2.(3分，每空1分)CAB 3。示例：内容：画面中，标有“A字样的机器人握着笔，替趴在桌上熟睡的孩子 完成标注着“日常作业“的学习任务。(1分) 寓意：讽刺了部分青少年依赖人工智能代写作业、逃避学习的现象，警示过度依赖 AI会丧失自主学习的能力，违背学习的本质意义。(2分) 4.(2分)示例：小甘，靠AI写作文不是真本事，练不出写作能力。考试没法用 AL,还是自己独立写作才靠谱！（言之有理即可） 5.(12分)(1)B(3分) (2)示例：那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米(2分) 6.(10分)(1)①做君之躬②安得广厦千万间大庇天下寒土俱欢颤③心 优炭贱愿天寒④拣尽寒枝不肯栖寂窦沙洲冷⑤讲信修睦（每空1分，共7分，错 填、漏填不得分)】 (2)(3分)D 二、阅读(60分】 (-)(17分) 7.(4分，每空2分)①山景变幻图②冰流汇集图 8,运用了侧面描写/环境描写，(1分)通过写九子海小盆地中各样植物绿意盎然 的景象，侧面突出了九子海的滋润、肥沃而且宁静的特点，表达了作者对九子海的喜爱 与赞美之情。(3分) 9,观察角度：第⑩段采用了定点观察，作者将地点定在小湖边。(2分)景物特 征：写出了报春花鲜艳、热烈及其花朵异常精致的特点。(2分) 10,(5分)示例一：我选观点A。文中写玉龙雪山的冰川融化成水，水在高山草 甸中奔腾，增添了山中趣味。水流向九子海，不仅滋养了美丽的报春花，也让九子海变 得滋润、肥沃。总之，水让玉龙雪山和九子海的自然风光变得更加美丽，表达了作者对 水的喜爱、赞美之情。 示例二：我选观点B。文中写到和爱军博士学成归来后，开始关注家乡的自然植物， 从事植物研究和保护工作，以科学的方式让更多的人了解报春花，这是一种想要建设美 丽家乡的乡土情怀。作者表达了对像和爱军博士一样回归乡土，建设乡土的科学家的敏 佩、赞颂之情。 (二)(15分) 1山.(4分)本文以“风”为核心切入点，从汉字文化演变、古代测风智慧、风改写 历史三个维度展开，以小见大串联起中国文明的不同侧面，既有文字文化的意趣，也展 现了古人的探索智慧，内容层层递进。 12.(4分)殷商时期通过候风羽（系鸟羽或鸡羽于风竿）判断风向，即“羽占”； 汉唐时期出现铜凤屋、相风铜鸟、相风木鸟、占风绎等测风仪器；米元时期使用占风旗 记录风向并建立观测档案；明清时期仍用木制相风鸟；近代西方风向仪传入，如伯克利 风向仪。 13.(3分)A 14,(4分，每个2分)①飙"字勾勒出群犬竞逐般的狂桑疾驰之影，再现了狂风 呼喷的狂暴之势。②飒"字像人微立风中，再现了如疾风般利落爽快的英姿之态。（意 思相近即可) (三)(15分) 15.(4分，每题1分)(1)困惑(2)同“数教导(3)好像(4)类别 16.(3分)B 17.(4分)(1)即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的味美。(2分) (2)竹子生长在山上，树木生长在林中，（它们）不知道将要进入哪里（或：不 知道自己的用处在哪里)。(2分) 18,(4分)示例：小元，学习确实会遇到困难，但不要轻易放弃。【甲】文告诉 我们，学习后才能发现自己的不足，进而反省、自强；【乙】文以谷物成饭、竹木成器 为例，说明人只有经过学习磨炼，才能从思昧变得有益、成器。数学题看似复杂，就像 未加工的竹木，但通过反复练习和请教老师，你也能像竹子被雕琢成简礼一样，逐步掌 握方法、提升能力。只要坚持，你一定会学有所获！ (结合【甲】【乙】内容各1分，联系数学学习实际1分，鼓励建议1分) (四)(5分) 19.(3分)D 20.(2分)陆游咏梅词全篇重一个“愁字，毛泽东的咏梅词重一个“笑"字。陆游 写梅花的寂寞高洁，孤高傲世（孤芳自赏），是遗世独立、消极无奈的封建士大夫形象； 而毛主席这首词却写出梅花的美丽坚贞、积极乐观，具有新时代革命者的操守与做骨， 是英勇无畏、谦虚无私的中华民族和共产党人的形象。 五)(8分) 21.(5分)示例：(1)观 (2)全书以“观“为视角，详细记录了作者对昆虫世界的观察和思考。法布尔通过 细致入微的观察和生动的描写，展现了昆虫世界的奇妙和神秘。例如，他对蝉的鸣叫、 妈蚊的觅食、蜘蛛的织网等行为的描述，都体现了“观“的细致和深入。“观也表达了作 者对自然、生命的热爱和敬畏。 (字1分，构思特色4分，言之有理即可) 22,(3分)示例：读《经典常谈》这类知识性作品，我会先浏览目录梳理框架； 再精读章节，圈点关健知识点；最后做笔记归纳要点，结合背景资料加深理解，让零散 知识形成体系。 三、作文(60分) 23.(10分)略 24.(50分)略