第24课《愚公移山》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《愚公移山》展开，引导学生积累文言字词，梳理寓言情节，分析愚公、智叟等人物形象，掌握对比、衬托等写作手法。通过预习导学中的作者简介、写作背景及字词积累搭建学习支架，帮助学生逐步深入文本，为课堂探究奠定基础。 资料特色在于注重文言基础与思维训练结合，课堂探究设计对比分析愚公之妻与智叟质疑的本质区别、赏析神话结尾作用等问题，培养学生逻辑思维与辩证思维。拓展延伸的名句积累和比较阅读，提升语言运用能力与文化自信，助力学生理解寓言寓意并联系现实，提升自主学习效率。

《愚公移山》导学案 一、学习目标 1.知识与技能 积累通假字、古今异义、一词多义、词类活用，掌握特殊文言句式；能流利朗读、背诵全文，准确翻译课文。 把握寓言文体特点，梳理故事开端—发展—高潮—结局完整情节；掌握对比、衬托、对话描写、神话结尾等写作手法。 读懂愚公、智叟、愚公妻子三类人物形象，理解寓言蕴含的持之以恒、长远发展的核心寓意。 2.过程与方法 借助课下注释自主疏通文意，小组合作梳理移山多重困难；对比分析愚公之妻“献疑”与智叟“嘲讽”的区别；品读愚公反驳智叟的核心语句，体会辩证说理逻辑。 3.情感态度与价值观 学习愚公不畏艰难、坚持不懈、目光长远的精神；学会用发展眼光看待困难，不被眼前困境束缚；树立直面挫折、脚踏实地、持之以恒做事的人生态度。 二、学习重难点 重点：积累文言字词，疏通全文；理清故事情节，分析愚公、智叟人物形象；把握文章对比衬托的写作手法。 难点：区分愚公妻子与智叟质疑的本质不同；理解“愚者不愚，智者不智”反讽内涵；读懂神话结尾的作用与文章深层寓意。 三、预习导学 （一）作者简介 列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表思想家，被后世尊为“冲虚真人”。《列子》（又称《冲虚真经》）一书多收录寓言、神话传说，借小故事阐释哲理，《两小儿辩日》《杞人忧天》均出自本书。本文选自《列子·汤问》，是经典寓言故事。 （二）写作背景 战国百家争鸣，诸子常用寓言说理。当时生产力低下，百姓常年受山川阻隔、自然困境困扰，人们渴望征服自然、改变生存环境。作者借愚公移山的虚构故事，阐释持之以恒、世代接力终能克服巨大困难的道理，劝导世人坚守信念、放眼长远。 （三）课文主要内容 本文是寓言叙事文，情节完整： 1. 开端：交代太行、王屋二山高大辽阔，愚公年近九十，苦于大山阻隔、出行绕路，召集家人商议移山，全家赞同； 2. 发展：愚公带领子孙开山运石，邻人遗孤主动相助，往返路途遥远，劳作艰辛；愚公妻子提出务实疑问，众人商议处理土石办法； 3. 高潮：河曲智叟嘲笑、阻止愚公，认为他不自量力；愚公反驳，提出“子子孙孙无穷匮，山不加增”，以发展眼光驳斥短视观点； 4. 结局：操蛇之神畏惧愚公不停挖山，向天帝禀报；天帝被愚公诚心打动，派大力神二子背走两座大山，道路畅通。 （四）字词积累 1.重点字音 字词 注音 字词 注音 仞 惩 迂 荷担 始龀 孀妻 匮 厝 箕畚 亡以应 2.重点文言字词释义 （1）通假字 亡： （2）词类活用 险： 箕畚： （3）古今异义 方：古义____ 今义____ 惩：古义____ 今义____ 息：古义____ 今义____ 虽：古义____ 今义____ （4）一词多义 且：年且九十 / 且焉置土石 之：冀州之南 / 跳往助之 / 甚矣，汝之不惠 其：其妻献疑 / 其如土石何 （5）重点实词 仞： 迂： 荷： 始龀： 孀妻： 匮： 厝： 杂然相许： 毕力平险： 四、课堂探究 （一）整体感知 1.简洁概括本文完整故事情节。 2.愚公移山面临哪些困难？请分点概括。 3.文中出现几类人物，各自对移山持什么态度？ （二）文本研读 1.文章开篇极力描写二山“方七百里，高万仞”有什么作用？ 2.愚公之妻“献疑”和智叟“笑而止之”都提出土石难题，二者情感、立场有什么根本区别？ 3.赏析愚公反驳智叟的一段话，说说这段话蕴含怎样的道理？ 4.文章结尾写天帝派神移走大山，神话式结尾能否删去？有何作用？ （三）问题探究 1.本文运用了哪些写作手法？结合原文举例分析。 2.愚公名叫“愚”，智叟名叫“智”，作者这样命名有什么反讽效果？ 3.有人说愚公移山不如搬家，你认同这种说法吗？结合寓言寓意谈谈看法。 4.结合学习、生活实际，谈谈愚公精神带给你的现实启发。 五、拓展延伸 （一）持之以恒、直面困难名句积累 （二）比较阅读 对比《愚公移山》与《得道多助，失道寡助》，说说两文文体、说理方式、主旨思想的异同。 六、课堂小结 《愚公移山》是先秦经典寓言，以完整故事寄托哲理。文章先铺陈大山巍峨、移山条件艰苦，衬托愚公决心；通过家人支持、遗孤相助、妻子务实提问、智叟嘲讽多重矛盾推进情节；以愚公与智叟的对话形成鲜明对比，突出愚公目光长远、坚持不懈，智叟目光短浅、固守眼前困难。 全文巧用对比、衬托、对话塑造人物，结尾借助神话寄托古人征服自然的美好愿望。寓言告诉我们：面对巨大困难，不能只看眼前得失，只要坚定信念、持之以恒、世代接续努力，终能攻克难关；做事要有长远格局，持之以恒方能成事。 七、课后作业 1.背诵并默写全文，标注朗读停顿。 2.解释重点字词：亡、惩、迂、荷、始龀、匮、厝、险。 3.赏析愚公与智叟对比描写的表达效果。 4.梳理文章情节脉络，概括本文寓言主旨。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 （一）预习导学·字词积累 1.字音 仞（rèn） 惩（chéng） 迂（yū） 荷担（hè dān） 始龀（chèn） 孀妻（shuāng qī） 匮（kuì） 厝（cuò） 箕畚（jī běn） 亡以应（wú） 2.字词释义 （1）通假字 亡：同“无”，没有。 （2）词类活用 险：形容词作名词，险峻的大山。 箕畚：名词作状语，用箕畚。 （3）古今异义 方：古义——方圆；今义——方形、方向。 惩：古义——苦于；今义——惩罚。 息：古义——叹气；今义——休息。 虽：古义——即使；今义——虽然。 （4）一词多义 且：将近；况且。 之：结构助词，的；代词，代愚公；主谓之间，取消句子独立性。 其：代词，他的；用在“如……何”前加强反问语气。 （5）实词 仞：古代长度单位，七八尺为一仞。 迂：曲折，绕远。 荷：扛、挑。 始龀：刚刚换牙，指七八岁。 孀妻：寡妇。 匮：穷尽。 厝：放置、安放。 杂然相许：纷纷赞同。 毕力平险：尽全力铲除险峻的大山。 （二）课堂探究参考答案 （一）整体感知 1.情节概括：太行、王屋二山阻挡愚公出行，年近九十的愚公召集全家商议移山，家人一致同意；愚公带领子孙开山运石，邻人幼子主动帮忙；愚公妻子担忧土石无处安放，众人商议运往海边；智叟嘲讽愚公不自量力，愚公以“子子孙孙无穷匮，山不会增高”驳斥；操蛇之神惧怕愚公不停挖山，上报天帝，天帝被诚心打动，派大力神背走大山，道路畅通。 2.移山困难：①山体庞大高大，工程量极大；②愚公年近九十，年老力衰；③工具简陋，仅靠箕畚运土；④路途遥远，往返一年才能一次；⑤受到智叟嘲讽、阻挠。 3.人物态度：①愚公家人：全力支持，主动献策；②愚公之妻：关心担忧，提出务实疑问，属于理性支持；③邻人遗男：主动热心相助；④智叟：轻视、嘲讽，坚决反对；⑤操蛇之神：畏惧愚公的恒心；⑥天帝：被诚心感动，出手相助。 （二）文本研读 1.极力写山高大辽阔，突出移山任务无比艰巨，反衬愚公不惧艰难、志向远大、意志坚定，为后文人物对比与情节发展做铺垫。 2.本质区别：愚公之妻是关切式献疑，出于关心丈夫，只担忧力量不足、土石无处安置，是务实思考，并未反对移山；智叟是轻蔑式嘲讽，全盘否定移山，嘲笑愚公残年无力，目光短浅，从心底不认可愚公的志向。 3.道理：人的力量可以世代延续、无穷无尽，但大山不会增高扩大；只要世代坚持挖山，终能把山铲平。这句话体现发展眼光，反驳智叟静止、短浅的思维，凸显愚公长远格局与坚定信念。 4.不能删。①古代生产力低下，人们无力独自移山，神话寄托古人征服自然、改造环境的美好愿望；②天帝被诚心感动，侧面烘托愚公意志感天动地，强化“持之以恒终能成功”的寓意；③增添浪漫奇幻色彩，丰富文章文学性。 （三）问题探究 1.写作手法： ①对比：愚公长远坚毅 vs 智叟短浅狭隘，突出人物性格，强化主旨； ②衬托：大山高大、工具简陋、路途遥远，衬托愚公意志顽强； ③对话描写：以人物对话推动情节，鲜明区分人物立场； ④神话衬托结尾，升华主题。 2.命名反讽：名为“愚公”实则大智，有长远眼光、持之以恒；名为“智叟”实则短视愚钝，只看见眼前困难，看不到长久力量。名字形成反差讽刺，点明真正的智慧是坚守与长远格局。 3.不认同。本文是寓言，重在说理，不能用现实搬家思维评判。文章核心不是讨论“移山”和“搬家”哪种方式省力，而是借移山这件事，赞美直面困难、代代坚持、永不退缩的精神；若选择逃避搬家，就失去寓言寄托的精神内涵。 4.启发：学习中遇到难题不要轻易退缩，不能只看当下的辛苦；做事要有长远规划，脚踏实地、日积月累；遇到他人嘲讽不轻易动摇，坚定目标持之以恒；个人力量有限，但坚持与接续努力终能克服巨大阻碍。 五、拓展延伸·比较阅读 （一）持之以恒、直面困难名句积累 1.锲而不舍，金石可镂。——荀子 2.千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。——刘禹锡 3.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原 4.水滴石穿，绳锯木断。 5.有志者事竟成。 （二）比较阅读 对比《愚公移山》与《得道多助，失道寡助》，说说两文文体、说理方式、主旨思想的异同。 相同点：均为先秦说理文本，逻辑清晰，善用对比；蕴含为人处世、面对困境的道理；语言简洁精炼。 不同点：①文体：《愚公移山》寓言故事，以叙事、人物对话说理；《得道多助，失道寡助》议论文，直接立论、举例论证。②主旨：本文侧重个人持之以恒、长远眼光克服困难；后者侧重治国施行仁政、民心为本。③写作手法：本文大量叙事、人物对比、神话结尾；后者多用排比、道理论证，无故事叙事。 七、课后作业参考答案 2.字词解释 亡：同“无”，没有；惩：苦于；迂：绕远；荷：扛；始龀：刚换牙；匮：穷尽；厝：安放；险：险峻的大山。 3.对比赏析：将愚公与智叟言行、思想完全对照，愚公心怀长远、意志坚定，智叟目光短浅、嘲讽退缩；一褒一贬反差强烈，鲜明突出愚公坚持不懈的可贵精神，有力揭示“持之以恒方能克服困难”的核心寓意，说理形象易懂。 4.情节脉络：交代大山背景→愚公倡议移山、全家响应→率众劳作、妻子献疑→智叟嘲讽、愚公辩驳→天神上报、天帝移山。 主旨：本文通过愚公不畏艰难、世代坚持移山，最终感动天帝移走大山的寓言故事，塑造了目光长远、持之以恒的愚公形象，批判智叟目光短浅、畏惧困难，阐明只要坚定信念、坚持不懈，依靠世代接续的力量就能战胜巨大困难的道理。 $