第3课《雨的四季》同步分层练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册 

**基本信息** 练习以“基础巩固-能力提升-素养拓展”分层，覆盖语言基础、文本分析到审美创造，梯度清晰，适配新授课知识巩固与能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字词积累、修辞判断、文学常识|以选择、填空为主，强化课内基础，对应语言运用素养| |能力提升|语段精读、拟人仿写、对联创作|结合文本赏析与语言实践，培养思维能力与审美创造| |素养拓展|对比阅读、深度探究、微写作|通过跨文本分析与创作，深化文化自信与思辨能力|

第3课《雨的四季》同步分层练习2026—2027学年统编版语文七年级上册   一、基础巩固 （一）字词积累与运用 1. 根据拼音写汉字，规范书写在括号内。 （1）经过春雨的洗淋，山野清新xīn yí（_________），处处焕发生机。 （2）秋日高远、天空高邈，秋雨安静jìng mì（_________），别有韵味。 （3）冬天的雨不张扬、不xuān nào（_________），性情温和，毫不duō duō bī rén（______________）。 （4）夏雨粗guǎng（_________）热烈，骤然降临，洗去夏日的zào rè（_________）。 （5）秋雨lì lín（_________）大地，洗涤尘埃，让世界变得澄澈干净。 （6）做人不必lìn sè（_________）温柔，正如四季的雨，各有温柔与坦荡。 2. 下列词语运用正确的一项是（ ） A. 春雨淅淅沥沥、咄咄逼人，唤醒了沉睡一冬的大地。 B. 秋日的天空高邈深远，秋雨静谧温柔，令人心生安宁。 C. 冬雨莅临人间，连绵不绝，给寒冬增添了许多烦闷。 D. 四季的雨各有姿态，真是美不胜收、混为一谈。 3. 下列语句修辞手法判断全部正确的一项是（ ） （1）树枝的手臂也顿时柔软了。 （2）雨，像银灰色黏湿的丝线，织出一片温柔的天地。 （3）春雨轻柔，夏雨奔放，秋雨沉静，冬雨温柔。 A. 拟人、比喻、排比 B. 比喻、拟人、对偶 C. 拟人、夸张、排比 D. 比喻、夸张、对偶 4. 下列对课文内容与文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《雨的四季》作者刘湛秋，擅长抒情散文创作，文笔清新淡雅、诗意盎然。 B. 文章以四季为时间顺序，描摹出四种性格、气质截然不同的雨景。 C. 文章只通过视觉、听觉写景，没有运用触觉、嗅觉等多感官描写。 D. 文章总分总的结构清晰，结尾直抒胸臆，表达对自然、生活的热爱。 5. 下列句子朗读节奏划分最贴合情感的一项是（ ） A. 我/喜欢雨，我/爱恋雨。 B. 我喜欢/雨，我爱恋/雨。 C. 我/喜欢/雨，我/爱恋/雨。 D. 我喜/欢雨，我爱/恋雨。 二、能力提升 任务一：课内语段精读 阅读课文秋雨选段，完成题目。 “秋天的雨，变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。” 6. 结合语段，概括秋雨带给人的整体感受。 7. 赏析文中“深情”“陪伴”两个词语的表达妙处。 8. 说说秋雨为什么能够“纯净你的灵魂”？简要分析。 任务二：语言运用与技法仿写 9. 仿照课文拟人写法，续写句子，写出景物气质。 春雨温柔娇媚，唤醒万物新生； 夏雨热烈粗犷，________________________； 秋雨沉静深情，________________________； 冬雨澄澈平和，滋养冬日山河。 任务三：对联创作 10. 根据全文四季雨的特点，补写下联，对仗工整、意境贴合。 上联：细雨含情妆四季 下联：____________________________________ 三、素养拓展 （一）对比阅读赏析 阅读甲乙两段文字，完成习题。 【甲】课文《雨的四季》 冬雨是沉默的。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。 【乙】课外语段 雨是自然的诗。春雨润而柔，润物无声；夏雨疾而烈，涤荡燥热；秋雨清而雅，沉淀万物；冬雨静而淡，安顿人间。四时之雨，形态各异，却皆为天地温柔的馈赠。 11. 甲文运用什么写作手法写冬雨？有什么作用？ 12. 结合甲乙两文，简要概括冬雨区别于其他三季雨的独特气质。 13. 两篇文章都写四季雨，表达的共同情感是什么？ （二）深度探究思考 14. 通读全文，作者笔下的雨有性格、有温度，请你说说：作者为什么能把普通的雨写得如此动人？ 15. 本文结尾直抒胸臆，请简要概括全文的主旨。 四、微写作 16. 学习本文拟人移情、多感官写景的写法，描写“夏日阵雨”。 要求： ① 抓住夏雨热烈、急促的特点； ② 运用至少一种修辞、两种感官描写； ③ 100字左右，语言清新有画面感。 五、拓展思辨附加题 17. 文中四季雨，你最偏爱哪一季的雨？请结合课文语句和个人感受简述理由。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一、基础巩固 1. 字词书写 （1）心仪 （2）静谧 （3）喧闹、咄咄逼人 （4）犷、燥热 （5）莅临 （6）吝啬 2. B 解析：A“咄咄逼人”含贬义，不适合形容春雨；C冬雨不连绵不绝；D“混为一谈”使用错误。 3. A 4. C 解析：文章大量运用触觉、嗅觉、多感官结合写景。 5. C 解析：短句分层朗读，轻重分明，贴合抒情语气。 二、能力提升 6. 轻柔安静、深情悠远、高邈开阔、清净治愈，让人内心安宁、心境开阔。 7. 运用拟人化炼字，将秋雨人格化，赋予雨温柔、温情的情态，写出秋雨轻柔舒缓、抚慰人心的特点，意境温柔诗意。 8. 秋雨清澈干净、安静悠远，洗去尘世喧嚣，平复人心浮躁，让人内心沉静开阔，净化心灵、安放情绪。 9. 仿写示例 夏雨热烈粗犷，涤荡人间燥热； 秋雨沉静深情，沉淀世间繁华。 10. 对联示例 上联：细雨含情妆四季 下联：清风有韵润人间 三、素养拓展 11. 对比手法。将冬雨与春雨、夏雨、秋雨对比，突出冬雨平静、透明、淡然、不张扬的独特气质。 12. 冬雨安静沉默、自然平淡、澄澈干净、不张扬、不喧闹，内敛温柔、从容平和。 13. 共同情感：热爱自然美景、赞美四时风雨、热爱平凡生活中的诗意。 14. ①作者善于细致观察景物细微变化；②运用拟人移情，赋予雨人格与情感；③善于以景抒情，将个人心境融入景物；④捕捉四季雨不同气质，写出独特美感。 15. 文章描摹四季雨的不同风姿与独特韵味，赞美雨滋养万物、装点山河的美好，抒发作者热爱自然、热爱生活、崇尚温柔豁达的人生情怀。 四、微写作示例 夏日的阵雨来得猝不及防。沉闷的空气瞬间被打散，豆大的雨点噼里啪啦砸落地面，带着滚烫的夏天气息。风声、雨声交织在一起，热烈奔放。雨雾朦胧了街巷，燥热被一扫而空，清凉扑面而来，鲜活又畅快。 五、附加题示例 我最爱秋雨。文中写秋雨“更轻、更深情”，能够净化灵魂、开阔心境。秋雨不热烈、不喧闹，安静悠远，带着清澄的诗意，能让人沉静下来，治愈人心，格外动人。   学科网（北京）股份有限公司 $