精品解析：安徽省芜湖市弋江区2025-2026学年度统编版2016第二学期期末学业质量监测五年级语文试卷

2025—2026学年度第二学期期末学业质量监测试卷 五年级语文 （时间：100分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、书写展示。 1. 将下面的内容抄写在下面方格内，注意书写正确、美观，格式正确。 每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心 二、积累运用。 2. 根据语境，看拼音写词语。 营地被夜色lǒng zhào（ ），老将军目光cí xiáng（ ），站在高台上yuǎn tiào（ ）整片军营。面对突发状况，几名士兵眉头紧锁、神色chóu chú（ ），有人更是心绪难平，四肢微微chàn dǒu（ ）。将军神色陡然变得wēi yán（ ）凛然，厉声下令，绝不允许任何人qīn fàn（ ）我国领土。众人一番商议，决定把队伍中才干出众的新兵yǐn jiàn（ ）给将军，协力为军务chū móu huà cè（ ）。 按要求选择正确答案的序号填在括号里。 3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 恐吓（hè） 造诣（yì） 缝（fèn）隙 牲畜（chù） B. 呵（hē）护 咆哮（xiāo） 祸患（huàn） 呐（nà）喊 C. 澄（chéng）澈 燕（yān）国 供（gōng）应 绰（chuò）号 D. 血泊（pō） 晃（huàng）动 丞相（chéng） 手绢（juān） 4. 下列词语中，没有错字的一项是（ ） A. 锻练 黯然 由衰 迫不急待 B. 喉咙 包袱 保姆 金碧辉煌 C. 钮扣 屏障 难堪 一诺千斤 D. 搔痒 瞑目 依靠 走头无路 5. 汉字在漫长发展中经历了多次形体演变，正确演变顺序是（ ） A. 甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书 B. 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 C. 金文→甲骨文→小篆→楷书→隶书 D. 小篆→甲骨文→金文→隶书→楷书 6. 选出朗读节奏划分全部正确的一组（ ） ①儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。” ②以/子之矛/陷/子之盾，何如？ ③夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛。 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③ 7. 对“谁言寸草心，报得三春晖”所用修辞判断正确的一项是（ ） A. 设问、比喻 B. 反问、比喻 C. 拟人、夸张 D. 对偶、拟人 8. 古代常常用特定称谓指代年龄，一位古人说：“我已过了‘不惑之年’，但还没到‘花甲’。”他的年龄可能是（ ） A. 三十五岁 B. 四十五岁 C. 六十岁 D. 七十岁 9. 下列关于“墨客”的说法，正确的一项是（ ） A. 指古代卖墨水的商人 B. 指古代专门制作毛笔的工匠 C. 指古代擅长写诗作文的文人 D. 指古代在驿站当差的士兵 10. 根据课文内容填空。 （1）品读课文，铭记人物。通过本学期学习，我认识了棒打猛虎的__________、意志如钢的__________、清贫廉洁的__________和技艺高超的__________，一个个鲜活的人物形象令我久久难忘。 （2）身处沦陷之地，百姓受尽磨难，始终期盼王师收复故土，陆游以诗句“_______________，_______________”诉说着无尽的怅惘与坚守。（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》） （3）空山静寂，花落无声，春夜山林一片安宁，王维以“_______________，_______________”描绘幽美山景，意境悠远，流传千古。（《鸟鸣涧》） （4）孤舟消失在天际尽头，诗人伫立江边久久凝望，李白以“_______________，_______________”道尽依依惜别之情。（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （5）君子胸怀宽广、无忧无惧，小人患得患失、愁绪缠身，恰如《论语》所云：____________，____________。 （6）面对世间疾苦心生怜悯，是人性本善的体现，正如《孟子》所言“____________，____________。”这份共情与柔软，正是仁德萌发的起点。 按要求写句子。 11. 读例句，照样子仿写句子。 例句：战士们趴在草丛里一动不动紧盯前方，像一尊尊石像稳稳地守在隐蔽之处。 蒲公英顶着绒球被微风一吹四散飘飞，像________________________________________________。 12. 例句：这天太闷了，蜻蜓闷得低低地贴着地面飞，小狗闷得趴在地上吐舌头，人们闷得不停扇扇子。 这果子太酸了，____________________________________________________。 13. 将下面的句子改成反问句。 没有经过坚持不懈的努力，就不会取得优异成绩。 _______________________________________________________。 三、阅读理解。 阅读理解。 草船借箭（节选） ①周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 ②有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 ③鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 14. 请写出下列词语的近义词。 推却——（ ） 惩罚——（ ） 招待——（ ） 15. 本段选文出自古典名著《____________》，作者是元末明初的__________。我国四大古典名著除了这本书，还有《西游记》《____________》《____________》。 16. 将文中画“______”的句子改成转述句。 ______________________________ 17. 周瑜听到诸葛亮只需要三天造箭后十分高兴，请结合选文说一说周瑜高兴的原因是什么？ ______________________________ 18. 结合选段对话，简要概括周瑜和诸葛亮这两个人物各自的特点。 周瑜：______________________________ 诸葛亮：______________________________ 阅读。 老柿树 ①老家小院的墙角，伫立着一棵饱经风霜的老柿树，听奶奶说，它已经在院里扎根六十余年。粗粗的树干要两个成年人伸手合围才能抱住，树皮皲（jūn）裂成深浅不一的沟壑，像布满皱纹的老者面庞，苍劲的枝桠向着四方舒展，撑起半座小院的阴凉。 ②春日，柿树悄悄抽芽，嫩黄的小叶挨挨挤挤，藏在褐色枝条间，不张扬、不夺目。盛夏，浓密的绿叶层层叠叠，硕大的树冠化作天然凉棚，午后我们搬来竹椅坐在树下乘凉，摇着蒲扇听长辈讲旧事。蝉鸣藏在叶丛，清风穿过枝叶，带来细碎的沙沙声响。秋风掠过整座院落时，绿叶慢慢染上橙红，小巧的青柿子日渐膨大，由青转黄，再变成诱人的橘红。霜降过后，满树柿子挂满枝头，像一盏盏悬在半空的小红灯笼，风一吹，灯笼轻轻摇晃，成了小院最动人的景致。 ③往年柿子成熟，奶奶总会搬木梯摘果，熟透的柿子软糯香甜，一部分分给邻里乡亲，一部分晒成柿饼，存到冬日慢慢品尝。前几年家里翻修院墙，施工队建议砍掉老树拓宽院落，奶奶坚决不肯，她说：“树守着院子一辈子，是家里的老家人，不能砍。”此后，老柿树依旧年年发芽、开花、结果，静静守着烟火袅袅的小院。 ④它不求肥料，不恋沃土，默默生长，岁岁奉献果实。这棵老柿树，藏着祖辈的岁月，藏着童年的欢笑，藏着浓浓的乡情，无论我去往多远的城市，想起老家，最先浮现的便是这棵迎风而立的老柿树。 19. 联系上下文，说说下列词语的意思。 饱经风霜：_____________________________________________ 苍劲：____________________________________________ 20. 文中“挨挨挤挤”“层层叠叠”两个词写出了柿树蓬勃的生命力。我还能再写两个这种结构的词语。 ____________ ____________ 21. 文章按照____________顺序，依次描写了老柿树__________、__________、__________三个季节的美丽姿态。 22. 文中将满树红柿子比作__________，生动形象地写出了柿子___________、___________的特点。 23. 下列对文章内容理解错误的一项是（ ） A. 春天的柿树嫩芽低调朴素，不张扬夺目 B. 秋天柿子会经历青、黄、橘红的颜色变化 C. 奶奶收获的柿子，只会晒成柿饼自己食用 D. 老柿树默默奉献，从不挑剔生长环境 24. 奶奶为什么坚决不肯砍掉老柿树？请结合原文说说自己的理解。 ______________________________ 25. 短文最后一个自然段，寄托了作者怎样的思想感情？ ______________________________ 四、习作表达。 26. 同学们，在我们漫漫的成长旅途中，总会遇到形形色色的人：有人心怀热忱，予人温暖；有人执着坚守，默默耕耘；有人乐观豁达，笑对坎坷；有人平凡朴素，却自带光芒…… 请以《一个__________的人》为题，写一篇习作，要求如下：1．把题目补充完整；2．选取一件或两件典型事例，抓住人物的动作、语言、神态等细节，写出人物的特点；3．内容具体，感情真实，不少于450字，文中不出现真实的校名与人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期期末学业质量监测试卷 五年级语文 （时间：100分钟 满分：100分） 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、书写展示。 1. 将下面的内容抄写在下面方格内，注意书写正确、美观，格式正确。 每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。——冰心 【答案】 二、积累运用。 2. 根据语境，看拼音写词语。 营地被夜色lǒng zhào（ ），老将军目光cí xiáng（ ），站在高台上yuǎn tiào（ ）整片军营。面对突发状况，几名士兵眉头紧锁、神色chóu chú（ ），有人更是心绪难平，四肢微微chàn dǒu（ ）。将军神色陡然变得wēi yán（ ）凛然，厉声下令，绝不允许任何人qīn fàn（ ）我国领土。众人一番商议，决定把队伍中才干出众的新兵yǐn jiàn（ ）给将军，协力为军务chū móu huà cè（ ）。 【答案】 ①. 笼罩 ②. 慈祥 ③. 远眺 ④. 踌躇 ⑤. 颤抖 ⑥. 威严 ⑦. 侵犯 ⑧. 引荐 ⑨. 出谋划策 【解析】 【详解】注意“罩”“祥”“踌躇”“颤”“侵”“荐”“划”的正确写法。 按要求选择正确答案的序号填在括号里。 3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 恐吓（hè） 造诣（yì） 缝（fèn）隙 牲畜（chù） B. 呵（hē）护 咆哮（xiāo） 祸患（huàn） 呐（nà）喊 C. 澄（chéng）澈 燕（yān）国 供（gōng）应 绰（chuò）号 D. 血泊（pō） 晃（huàng）动 丞相（chéng） 手绢（juān） 【答案】C 【解析】 【详解】Ａ．缝隙（fèng）; Ｂ．咆哮（xiào）; Ｄ．手绢（juàn）。 4. 下列词语中，没有错字的一项是（ ） A. 锻练 黯然 由衰 迫不急待 B. 喉咙 包袱 保姆 金碧辉煌 C. 钮扣 屏障 难堪 一诺千斤 D. 搔痒 瞑目 依靠 走头无路 【答案】B 【解析】 【详解】A．锻炼，由衷，迫不及待； C．纽扣，一诺千金； D．走投无路。 5. 汉字在漫长发展中经历了多次形体演变，正确演变顺序是（ ） A. 甲骨文→金文→隶书→小篆→楷书 B. 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 C. 金文→甲骨文→小篆→楷书→隶书 D. 小篆→甲骨文→金文→隶书→楷书 【答案】B 【解析】 【详解】汉字形体正确演变顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。行书、草书是辅助字体，依附隶书、楷书产生，不属于主线演变。 6. 选出朗读节奏划分全部正确的一组（ ） ①儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。” ②以/子之矛/陷/子之盾，何如？ ③夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛。 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①②③ 【答案】D 【解析】 【详解】①句意：孩子马上回答说：“我没听说孔雀是先生您家的鸟。”划分逻辑：儿（主语）/应声（状语）/答曰（谓语）：未闻孔雀（主语部分）/是（判断动词）/夫子家禽（宾语），停顿合理，划分正确。 ②句意：用你的矛去刺你的盾，会怎么样？划分逻辑：以（用，介词）/子之矛（宾语）/陷（刺，动词）/子之盾（宾语），动宾之间断开，朗读停顿标准，划分正确。 ③句意：什么都刺不穿的盾和什么都能刺穿的矛。划分逻辑： 夫（句首发语词，单独停顿）/不可陷之盾（前一个事物）/与（连词，和）/无不陷之矛（后一个事物），文言典型停顿方式，划分正确。 7. 对“谁言寸草心，报得三春晖”所用修辞判断正确的一项是（ ） A. 设问、比喻 B. 反问、比喻 C. 拟人、夸张 D. 对偶、拟人 【答案】B 【解析】 【详解】“谁言”意思是“谁说”，这句话实际想表达：没有人能报答得了春天阳光般的母爱，用疑问的语气表达确定的意思，不需要回答，属于反问，不是设问（设问是自问自答）。 寸草：比喻子女；寸草心比喻子女微弱的孝心；三春晖：春天温暖的阳光，比喻博大、无私的母爱。 8. 古代常常用特定称谓指代年龄，一位古人说：“我已过了‘不惑之年’，但还没到‘花甲’。”他的年龄可能是（ ） A. 三十五岁 B. 四十五岁 C. 六十岁 D. 七十岁 【答案】B 【解析】 【详解】不惑之年：指四十岁，出自《论语》：“四十而不惑”，意思是人到40岁遇事不再迷惑。 花甲：指六十岁，天干地支一轮为六十甲子，故称六十为花甲。 题目中提到：过了不惑（＞40 岁），还没到花甲（＜60 岁），年龄区间：40岁至60岁之间。 9. 下列关于“墨客”的说法，正确的一项是（ ） A. 指古代卖墨水的商人 B. 指古代专门制作毛笔的工匠 C. 指古代擅长写诗作文的文人 D. 指古代在驿站当差的士兵 【答案】C 【解析】 【详解】墨：笔墨，代指诗文、书画；客：指一类人。 墨客，就是舞文弄墨、擅长写文章、作诗的读书人、文人，常搭配“文人墨客”。 故选C。 10. 根据课文内容填空。 （1）品读课文，铭记人物。通过本学期学习，我认识了棒打猛虎的__________、意志如钢的__________、清贫廉洁的__________和技艺高超的__________，一个个鲜活的人物形象令我久久难忘。 （2）身处沦陷之地，百姓受尽磨难，始终期盼王师收复故土，陆游以诗句“_______________，_______________”诉说着无尽的怅惘与坚守。（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》） （3）空山静寂，花落无声，春夜山林一片安宁，王维以“_______________，_______________”描绘幽美山景，意境悠远，流传千古。（《鸟鸣涧》） （4）孤舟消失在天际尽头，诗人伫立江边久久凝望，李白以“_______________，_______________”道尽依依惜别之情。（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） （5）君子胸怀宽广、无忧无惧，小人患得患失、愁绪缠身，恰如《论语》所云：____________，____________。 （6）面对世间疾苦心生怜悯，是人性本善的体现，正如《孟子》所言“____________，____________。”这份共情与柔软，正是仁德萌发的起点。 【答案】 ①. 武松 ②. 刘伯承 ③. 方志敏 ④. 刷子李 ⑤. 遗民泪尽胡尘里 ⑥. 南望王师又一年 ⑦. 人闲桂花落 ⑧. 夜静春山空 ⑨. 孤帆远影碧空尽 ⑩. 唯见长江天际流 ⑪. 君子坦荡荡 ⑫. 小人长戚戚 ⑬. 恻隐之心 ⑭. 仁之端也 【解析】 【详解】（1）第一空：出自课文《景阳冈》，武松途经景阳冈，赤手空拳打死猛虎，对应“棒打猛虎”。所以填“武松”。 第二空：出自课文《军神》，刘伯承眼部手术拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛，被称为“军神”，对应“意志如钢”。所以填“刘伯承”。 第三空：出自课文《清贫》，方志敏身为革命者，一生清贫、坚守廉洁，对应“清贫廉洁”。所以填“方志敏”。 第四空：出自课文《刷子李》，刷子李刷墙技艺精湛，有身上绝不沾一点白点的绝活，对应“技艺高超”。所以填“刷子李”。 （2）本答案出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，写沦陷区百姓饱受胡人压迫，年年盼望朝廷军队收复故土，贴合百姓期盼王师的题干描述。 （3）本答案出自王维《鸟鸣涧》，以桂花飘落衬托春夜山林寂静空灵，直接对应空山安静、花落无声的清幽山景。 （4）本答案出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，描绘友人孤帆远去、诗人长久远望的画面，匹配依依不舍的惜别之情。 （5）本答案出自《论语》名句，将君子心胸坦荡与小人终日忧愁对比，和题干君子、小人的两种心境完全对应。 （6）本答案出自《孟子》原文，指出怜悯同情之心是仁德的开端，契合题干心生怜悯、人性本善的表述。 按要求写句子。 11. 读例句，照样子仿写句子。 例句：战士们趴在草丛里一动不动紧盯前方，像一尊尊石像稳稳地守在隐蔽之处。 蒲公英顶着绒球被微风一吹四散飘飞，像________________________________________________。 【答案】一个个轻盈的小降落伞慢悠悠地飞向四面八方 【解析】 【详解】例句是比喻句，抓住战士一动不动隐蔽的姿态特点，把战士比作石像，贴合形态相似性。仿写时抓住蒲公英种子被风吹后“外形小巧、轻盈飘飞”的特点，选外形、飞行状态都相似的事物做喻体，再对应写出飘飞的状态即可。 示例：蒲公英顶着绒球被微风一吹四散飘飞，像无数快乐的小精灵自由自在地飞舞在蓝天中。 12. 例句：这天太闷了，蜻蜓闷得低低地贴着地面飞，小狗闷得趴在地上吐舌头，人们闷得不停扇扇子。 这果子太酸了，____________________________________________________。 【答案】牙齿酸得不停打颤，眉头酸得紧紧皱成一团，口水酸得止不住往下咽。 【解析】 【详解】例句结构先写总起句（这天太闷了），然后运用三个并列分句，格式统一：事物+闷得+对应的难受动作（围绕同一个特点（闷），写三种不同事物的对应表现，排比句式）。 仿写需要写三样不同事物，句式统一：XX酸得+被酸到的反应，可以写人、小动物、植物相关，所有内容都紧扣“酸”这个特点。 示例：这果子太酸了，小鸟酸得急忙丢掉果肉，小猫酸得甩着头眯起眼睛，我酸得龇牙咧嘴直吸气。 13. 将下面的句子改成反问句。 没有经过坚持不懈的努力，就不会取得优异成绩。 _______________________________________________________。 【答案】没有经过坚持不懈的努力，怎么能取得优异成绩呢？ 【解析】 【详解】陈述句改为反问句。首先调整否定词，把句子中的“不会”改成“会”。其次添加反问词，在句子中加入“难道”或“怎么”。然后末尾加上语气词“呢”，把句号改成问号。 示例：没有经过坚持不懈的努力，难道会取得优异成绩吗？ 三、阅读理解。 阅读理解。 草船借箭（节选） ①周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 ②有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 ③鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。” 14. 请写出下列词语的近义词。 推却——（ ） 惩罚——（ ） 招待——（ ） 15. 本段选文出自古典名著《____________》，作者是元末明初的__________。我国四大古典名著除了这本书，还有《西游记》《____________》《____________》。 16. 将文中画“______”的句子改成转述句。 ______________________________ 17. 周瑜听到诸葛亮只需要三天造箭后十分高兴，请结合选文说一说周瑜高兴的原因是什么？ ______________________________ 18. 结合选段对话，简要概括周瑜和诸葛亮这两个人物各自的特点。 周瑜：______________________________ 诸葛亮：______________________________ 【答案】14. ①. 推辞 ②. 惩处 ③. 款待 15. ①. 三国演义 ②. 罗贯中 ③. 水浒传 ④. 红楼梦 16. 诸葛亮说，他不敢跟都督开玩笑，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 17. 周瑜原本妒忌诸葛亮的才干，他认定三天绝对造不出十万支箭。他打算故意拖延工期、不配齐造箭材料，等诸葛亮到期交不出箭，就可以按军令状治诸葛亮的罪，除去心头大患。如今诸葛亮主动立下军令状，正中周瑜下怀，所以周瑜十分高兴。 18. ①. 心胸狭窄、妒贤嫉能，心机深沉，一心想借机陷害诸葛亮 ②. 从容自信、胸有成竹，胆识过人，看透周瑜的算计却不动声色 【解析】 【导语】《草船借箭》选段以对话推动情节，开篇点出周瑜妒才的矛盾根源。周瑜假意托造箭暗藏陷阱，诸葛亮从容立军令状形成鲜明对照。文字借人物言语凸显性格，周瑜步步算计、狭隘善妒，诸葛亮镇定自若、胸有对策，冲突张力十足，为后文借箭巧计做好铺垫。 【14题详解】 “推却”词义：拒绝、推辞别人托付给自己的事。近义词：推辞（推脱、拒绝均可）。 “惩罚”词义：严厉处罚犯错的人。近义词：处罚（惩处、责罚均可）。 “招待”词义：对客人进行款待、接待。近义词：款待（接待均可）。 【15题详解】 选文节选自《草船借箭》，这一故事是《三国演义》中的经典情节，讲周瑜设计刁难诸葛亮、诸葛亮巧借曹军箭矢的故事。《三国演义》的作者是罗贯中，他生活在元末明初，是著名的小说家。 中国四大古典名著固定为四部：《三国演义》罗贯中（元末明初）；《水浒传》 施耐庵（元末明初）；《西游记》吴承恩（明代）；《红楼梦》 曹雪芹（清代）。 【16题详解】 直述句改为转述句：冒号、引号要删除；说话人自己说的“我”，改为“他 / 她”；反问、感叹语气要改成陈述语气。 例句要改标点：去掉引号，把冒号换成逗号。改人称：句中“我”是诸葛亮自己，换成第三人称他。变换句式：反问句“怎么敢……？”改成通顺的陈述句不敢……，问号变逗号。梳理语句，保持原意不变。 示例：诸葛亮说，他不敢跟都督开玩笑，他愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。 【17题详解】 第一步：先从原文找关键信息。 从第①段“周瑜对诸葛亮心怀妒忌。”中可知周瑜对诸葛亮心怀妒忌，他一直忌惮诸葛亮的才能，想借机除掉诸葛亮。 从第②段可知周瑜原本试探，故意提出十天造十万支箭（十天本就很难完成），诸葛亮却主动缩短到三天。 从第③段“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”中可知周瑜的打算：吩咐工匠故意拖延，不配齐造箭材料；三天之内诸葛亮绝对造不出十万支箭；诸葛亮立下了军令状，到期完不成任务，周瑜就能按军令状治他的罪。 【18题详解】 分析人物形象要结合文中对人物的直接评价、人物所做的事件和文中的人物描写来判断。一般按特点加事件的格式分析。 从第①段“周瑜对诸葛亮心怀妒忌”和第②段“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却”，以及第③段“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”中可知开篇“周瑜对诸葛亮心怀妒忌”，点明他内心嫉妒诸葛亮的才华；他假意商议军事，借机提出造十万支箭，故意设下十天的难题刁难；得知诸葛亮只要三天后暗自高兴，还打算吩咐工匠拖延、不备好材料，等着治诸葛亮的罪。可以看出周瑜心胸狭窄、妒贤嫉能，心机深重，处处设计陷害诸葛亮。 从第②段“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”中可知诸葛亮一眼看穿周瑜借机为难自己的心思，却淡定答应三天造十万支箭，主动立下军令状；面对周瑜的刁难不慌乱，心中早已想好应对办法，十分从容镇定。可以看出诸葛亮神机妙算、胸有成竹，从容淡定，早已看透周瑜的算计。 阅读。 老柿树 ①老家小院的墙角，伫立着一棵饱经风霜的老柿树，听奶奶说，它已经在院里扎根六十余年。粗粗的树干要两个成年人伸手合围才能抱住，树皮皲（jūn）裂成深浅不一的沟壑，像布满皱纹的老者面庞，苍劲的枝桠向着四方舒展，撑起半座小院的阴凉。 ②春日，柿树悄悄抽芽，嫩黄的小叶挨挨挤挤，藏在褐色枝条间，不张扬、不夺目。盛夏，浓密的绿叶层层叠叠，硕大的树冠化作天然凉棚，午后我们搬来竹椅坐在树下乘凉，摇着蒲扇听长辈讲旧事。蝉鸣藏在叶丛，清风穿过枝叶，带来细碎的沙沙声响。秋风掠过整座院落时，绿叶慢慢染上橙红，小巧的青柿子日渐膨大，由青转黄，再变成诱人的橘红。霜降过后，满树柿子挂满枝头，像一盏盏悬在半空的小红灯笼，风一吹，灯笼轻轻摇晃，成了小院最动人的景致。 ③往年柿子成熟，奶奶总会搬木梯摘果，熟透的柿子软糯香甜，一部分分给邻里乡亲，一部分晒成柿饼，存到冬日慢慢品尝。前几年家里翻修院墙，施工队建议砍掉老树拓宽院落，奶奶坚决不肯，她说：“树守着院子一辈子，是家里的老家人，不能砍。”此后，老柿树依旧年年发芽、开花、结果，静静守着烟火袅袅的小院。 ④它不求肥料，不恋沃土，默默生长，岁岁奉献果实。这棵老柿树，藏着祖辈的岁月，藏着童年的欢笑，藏着浓浓的乡情，无论我去往多远的城市，想起老家，最先浮现的便是这棵迎风而立的老柿树。 19. 联系上下文，说说下列词语的意思。 饱经风霜：_____________________________________________ 苍劲：____________________________________________ 20. 文中“挨挨挤挤”“层层叠叠”两个词写出了柿树蓬勃的生命力。我还能再写两个这种结构的词语。 ____________ ____________ 21. 文章按照____________顺序，依次描写了老柿树__________、__________、__________三个季节的美丽姿态。 22. 文中将满树红柿子比作__________，生动形象地写出了柿子___________、___________的特点。 23. 下列对文章内容理解错误的一项是（ ） A. 春天的柿树嫩芽低调朴素，不张扬夺目 B. 秋天柿子会经历青、黄、橘红的颜色变化 C. 奶奶收获的柿子，只会晒成柿饼自己食用 D. 老柿树默默奉献，从不挑剔生长环境 24. 奶奶为什么坚决不肯砍掉老柿树？请结合原文说说自己的理解。 ______________________________ 25. 短文最后一个自然段，寄托了作者怎样的思想感情？ ______________________________ 【答案】19. ①. 文中指老柿树生长六十多年，长久经受风吹雨打，树干树皮布满岁月留下的裂痕，经历漫长岁月磨砺。 ②. 文中形容柿树的枝条苍老、粗壮有力，姿态挺拔有风骨。 20. ①. 密密麻麻 ②. 郁郁葱葱 21. ①. 时间 ②. 春天 ③. 盛夏 ④. 秋天 22. ①. 一盏盏小红灯笼 ②. 颜色鲜红 ③. 圆润好看 23. C 24. 因为老柿树在小院生长六十余年，陪伴了家中几代人，在奶奶心中如同家里的老人；它年年结果，造福家人和乡邻，承载着小院的岁月与烟火，是老家情感的寄托，所以奶奶坚决不肯砍掉它。 25. 寄托了三层情感：一是赞美老柿树默默奉献、不挑环境的美好品质；二是怀念在老家柿树下度过的美好童年与祖辈相伴的岁月；三是抒发了绵长浓厚、难以割舍的思乡之情。 【解析】 【导语】本文以老柿树为情感载体，依春、夏、秋时序铺展景致，叠词与比喻让草木画面鲜活动人。文章由树及人，借奶奶护树一事赋予柿树温情底色，末尾升华主旨。老柿树既是小院风景，也是岁月、童年与乡愁的具象寄托，文字清淡质朴，乡情含蓄悠长。 【19题详解】 饱经风霜本义：形容人经历过很多艰难困苦。 文中含义：老柿树在小院生长六十多年，常年风吹雨淋，树皮裂开深浅沟壑，见证漫长岁月，饱受过多年风雨侵袭。 苍劲本义：苍老又强健有力，多用来形容树木、书法。 文中含义：形容柿树生长多年的枝条粗壮挺拔、刚劲有力，姿态沉稳有风骨。 【20题详解】 “挨挨挤挤”“层层叠叠”是AABB式叠词，前两字相同、后两字相同，用来描摹事物繁多、繁茂的样子。题目要求仿写两个同结构词语。 示例：星星点点、飘飘扬扬、郁郁葱葱、花花绿绿、干干净净、密密麻麻。 【21题详解】 通过第②段“春日，柿树悄悄抽芽，嫩黄的小叶挨挨挤挤，藏在褐色枝条间，不张扬、不夺目。盛夏，浓密的绿叶层层叠叠，硕大的树冠化作天然凉棚，午后我们搬来竹椅坐在树下乘凉，摇着蒲扇听长辈讲旧事。蝉鸣藏在叶丛，清风穿过枝叶，带来细碎的沙沙声响。秋风掠过整座院落时，绿叶慢慢染上橙红，小巧的青柿子日渐膨大，由青转黄，再变成诱人的橘红。霜降过后，满树柿子挂满枝头，像一盏盏悬在半空的小红灯笼，风一吹，灯笼轻轻摇晃，成了小院最动人的景致。”可知，依次写春日、盛夏、秋天，按照一年四季的先后顺序写景，属于时间顺序里的季节顺序。 作者顺着春、夏、秋的季节变化，一步步写出柿树春日抽芽、盛夏浓叶、秋日挂柿。 【22题详解】 从第②段的“霜降过后，满树柿子挂满枝头，像一盏盏悬在半空的小红灯笼，风一吹，灯笼轻轻摇晃，成了小院最动人的景致。”可知用灯笼作比，直观写出柿子通红的色彩、饱满圆润的外形，还有挂满枝头随风摇摆的灵动样子，画面感很强。 【23题详解】 A．原文“春日，柿树悄悄抽芽，嫩黄的小叶挨挨挤挤……不张扬、不夺目”，表述正确。 B．原文“小巧的青柿子日渐膨大，由青转黄，再变成诱人的橘红”，表述正确。 C．原文写熟透的柿子“一部分分给邻里乡亲，一部分晒成柿饼”，并非只留给自己食用，说法错误。 D．原文“它不求肥料，不恋沃土，默默生长，岁岁奉献果实”，体现老柿树不挑环境、默默奉献，表述正确。 【24题详解】 结合第③段“前几年家里翻修院墙，施工队建议砍掉老树拓宽院落，奶奶坚决不肯，她说：‘树守着院子一辈子，是家里的老家人，不能砍。’此后，老柿树依旧年年发芽、开花、结果，静静守着烟火袅袅的小院。”可知奶奶不砍树的原因是老柿树在小院扎根六十多年，陪伴祖辈与家人，见证家里几代人的时光，在奶奶心里如同家人一般。柿树年年开花结果，产出香甜柿子，既能分给邻里，也能做成柿饼，给一家人带来长久的温暖与甘甜。老柿树常年遮阴纳凉，承载小院的烟火日常，是老家独有的念想，奶奶舍不得这份扎根心底的乡情。 【25题详解】 分析文本情感，要结合文章内容分析深层感情。 结合第④段“它不求肥料，不恋沃土，默默生长，岁岁奉献果实。这棵老柿树，藏着祖辈的岁月，藏着童年的欢笑，藏着浓浓的乡情，无论我去往多远的城市，想起老家，最先浮现的便是这棵迎风而立的老柿树。”可知，作者对于柿树有着不同的感情。 “它不求肥料，不恋沃土，默默生长，岁岁奉献果实。”表达了对老柿树不挑剔环境、年年默默奉献果实的质朴品格的赞美；从“这棵老柿树，藏着祖辈的岁月，藏着童年的欢笑，藏着浓浓的乡情”中可知柿树承载着自己童年在小院的欢乐回忆，藏着祖辈生活的岁月，表达了对童年与旧时光的怀念；从“无论我去往多远的城市，想起老家，最先浮现的便是这棵迎风而立的老柿树”中可知老柿树是故乡的象征，表达作者远离家乡时深厚、浓烈的思乡、念家之情。 四、习作表达。 26. 同学们，在我们漫漫的成长旅途中，总会遇到形形色色的人：有人心怀热忱，予人温暖；有人执着坚守，默默耕耘；有人乐观豁达，笑对坎坷；有人平凡朴素，却自带光芒…… 请以《一个__________的人》为题，写一篇习作，要求如下：1．把题目补充完整；2．选取一件或两件典型事例，抓住人物的动作、语言、神态等细节，写出人物的特点；3．内容具体，感情真实，不少于450字，文中不出现真实的校名与人名。 【答案】例文： 一个温暖的人 在我成长的记忆里，小区门口的修鞋爷爷，是一个自带温暖光芒的人。 他的修鞋摊很简单，一个掉了漆的木箱，上面摆着针线、胶水和几排鞋钉，旁边放着一把磨得发亮的小凳子。不管刮风下雨，他总是准时出现在那里，脸上带着淡淡的笑。 有一次我放学时，书包带突然断了，里面的书本散了一地。我急得快要哭出来，跑到修鞋摊前问他能不能帮忙缝一下。他放下手里的活，接过书包，笑着说：“别急，几分钟就好。”他的手指粗糙，布满了老茧，捏着针却格外灵活。穿线、打结、缝合，动作一气呵成，还特意在接口处多缝了几道线。我摸遍口袋才发现没带钱，脸一下子红了，他却摆摆手说：“没事，学生娃的事要紧，下次再说。” 还有一个冬天，我的棉鞋鞋底开了胶，冷风直往鞋里灌。他帮我粘好鞋底，还额外给鞋跟钉了两块防滑垫。我问他多少钱，他说：“天这么冷，别冻着脚，这点小事不用给钱。”那天他的手套破了个洞，手指冻得通红，却一直笑着和我说话。 后来我搬家了，再也没见过那位修鞋爷爷，但他的笑容和温暖的举动，一直留在我心里。他没有惊天动地的事迹，却用一件件小事，给身边的人带来了温暖。这样平凡又善良的人，就像暗夜里的一盏小灯，温柔地照亮了别人的路。  【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题写人记叙文，需要先补全题目中体现人物特点的关键词，再围绕这个特点选取1-2件典型事例，用动作、语言、神态等细节刻画人物，做到内容具体、感情真实，同时满足字数和不出现真实校名、人名的要求。 二、立意。 通过刻画一个具有鲜明特质的人物形象，展现其精神品质，表达对人物的赞美、敬佩或感激之情，也可以体现该人物对自己成长的影响与启发。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明你要写的人物及其核心特点。 中间：选取1-2件能体现人物特点的典型事例，用细节描写展现人物的言行与神态。 结尾：总结人物的特点，表达自己对人物的情感或从人物身上得到的感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $