贵州遵义市2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

遵义市2026年八年级下学期期末 语文试题参考答案 一、积累运用（33分） 1. 古诗文默写（8分，每空1分） ①胡不归 ②天下为公 ③烽火连三月 ④有亲人 ⑤海内存知己，天涯若比邻 ⑥山光悦鸟性，潭影空人心 2. 选择题（3分） 答案：A 解析： B. 青莲居士是李白，白居易号香山居士，唐代诗人； C. 黄发指老人，垂髫指孩童； D. 马克·吐温是美国作家，《基地》《我，机器人》作者是阿西莫夫。 3. 字词基础（7分） (1) ①追溯 ②赋予 ③人情世故（4分，每个词语1分，楷体书写规范即可） (2) 答案：B（3分） 解析：束缚表约束，瞬息万变形容变化快，漫不经心指态度随意，“秘诀”指待人处事的方法，贴合语境。 4. 语句衔接（3分） 答案：B 解析：古贤和韵对应千年古训，人间温语对应当下善意，同心行远对应未来方向，与后文“从研习古训到记录日常，再到携手约定未来”一一对应。 5. 病句与标点修改（6分） 1. 标点错误：②句“摆绿植……等”，省略号与“等”不能连用，删去省略号或删去“等”； 2. 语病：④句成分残缺，缺少宾语，修改为“这次实践活动，让我们深深体会到了友善相处的美好意义”。 6. 班级议事规则补写（6分，每空2分，不超10字） ①文明理性表达观点 ②依次发言不随意插话 ③统一投票形成决议 二、阅读（52分） 整本书阅读 7. 《昆虫记》选择（3分） 答案：A 解析： B. 螳螂性情凶残，会主动捕猎； C. 蚂蚁杂食，不止吃植物； D. 蟋蟀巢穴建在干燥泥土中，不在树上。 8. 《经典常谈》推荐（2分） 示例一：选《蒹葭》，推荐《诗经》第四，这一章系统讲解《诗经》篇目、内容与艺术特色，能深入理解《蒹葭》。 示例二：选《大道之行也》，推荐“四书”第七，本章讲解儒家大同理想，有助于读懂大同社会的内涵。 现代文阅读一《柯村，红色晕染的水墨丹青》 9. 游览路线梳理（3分，每空1分） ①沿河小红旗；②柯氏宗祠；③方志敏旧居；④红军大讲堂（顺序：入住民宿→沿河→青石板路→柯氏宗祠→方志敏旧居→红军大讲堂） 10. 红色元素分类（4分） 任务一 (1) 第二类（1分） (2) 示例：墙上方志敏的红色语录、苏维埃红色印章、黑白革命老照片（任选其一即可）（1分） 任务二 分类依据：第一类是实物器物类红色革命遗存；第二类是文字标语、手写语录类红色文字遗存（2分，意思相近即可） 11. 词句赏析（4分） 选B句。 “晕染”本义是水墨慢慢渗透、绵延扩散，侧重精神绵延传承，而非短暂场景想象。 A句仅由字迹联想到当年书写的瞬间画面，只停留在书写者当下； B句由墙上墨迹延伸到后人不断描摹、接续革命精神，体现红色精神像水墨晕染一般代代扩散、绵延不绝，贴合标题“晕染”的深层内涵。 12. 文本理解感悟（4分） 示例：文中农户冒着生命危险保存红军题写的标语门板。红军离开后，百姓主动守护革命文字，以珍藏、保护红色遗存的方式，保存革命记忆，传承先烈信仰坚定、不怕牺牲的红色精神血脉。 （答题要点：找出原文细节+说明传承方式+点明传承的精神） 现代文阅读二 演讲词材料阅读 13. 选择题（3分） 答案：C 解析：开篇连续抛出两个设问，属于要点提问法。 14. 观点分析（4分） 修改合适。材料二提出演讲词语言要有画面感，要还原“谁、做了什么、什么环境”的具体场景。修改句交代环境“烈日下”、人物“队友”、动作“摇晃、搀扶”，有具体镜头与细节；原句抽象空洞，没有画面，无法打动听众。 15. 口语化选择（3分） 答案：D 解析：遵循三步口语化改写：设问、加称呼、通俗化表述，最贴合演讲聊天式表达。 16. 演讲词结尾补写（5分，80字左右） 示例：同学们，青春从不是安逸享乐的代名词，担当也不止轰轰烈烈的壮举。少年微小的善意、踏实的付出，都是青春最美的答卷。让我们以小事践行担当，以少年之力扛起时代使命，用平凡行动书写属于我们这代人的青春荣光！ 文言文阅读《任公垂钓》 17. 选择题（3分） 答案：A 原文“蹲乎会稽，投竿东海”，垂钓地点会稽山。 18. 任公子钓大鱼的条件（4分，两点即可） 1. 工具宏大：打造巨大鱼钩、粗黑钓绳，用五十头阉牛作鱼饵，格局宏大； 2. 长久坚守：每日垂钓，整整一年不放弃，有极强耐心； 3. 目标高远：投竿东海，不局限于小水沟，胸怀远大追求。 19. 字词释义选择（3分） 答案：C 解析：犗指阉割的牛；食：动词，吃；之代指大鱼。 古代诗歌阅读《从军行》 20. 选择题（3分） 答案：D 解析：尾联“丈夫清万里，谁能扫一室”抒发平定边疆、建功立业的壮志，并非信心渺茫。 21. 炼字赏析（4分） 示例：选“冲”字。“兵气冲白日”写出军队士气冲天，搭配“丈夫清万里，谁能扫一室”，凸显将士胸怀天下、平定边塞的豪情壮志，是诗人内心报国理想的直接抒发。 若选“孤”：“南登汉月孤”写边塞月夜孤寂，搭配“平生怀仗剑，慷慨即投笔”，以孤身戍边的孤独反衬诗人舍小家赴边关、保家卫国的慷慨志向。 三、写作（65分） 22(1) 书写分（5分） 评分标准：卷面整洁、字迹工整美观5分；字迹清晰少量涂改3-4分；潦草涂改多0-2分。 22(2) 作文（60分，三选一，600-700字） 评分标准 一类文（50-60分）：贴合任务情境，中心明确，细节充实，情感真挚，结构完整，语言流畅，无明显语病，字数达标； 二类文（40-49分）：中心清晰，内容完整，语句通顺，少量语病，细节一般； 三类文（30-39分）：中心模糊，内容单薄，字数不足，语病较多； 四类文（30分以下）：偏离题意、抄袭、字数不足300字。 写作思路参考 任务一（故事分享会）：选取同学和解、家人包容等小事，刻画冲突、沟通、和好的关键细节，突出“和”带来温暖。 任务二（向初一新生介绍化解矛盾方法）：推荐主动沟通法，分冷静反思、主动道歉、换位思考、约定相处边界四步，结合校园摩擦举例说明。 任务三（给班主任的座位调整建议）：建议分层轮换同桌、自主双向选择+老师统筹、设置互助搭档，理由兼顾交友自由与班级整体和谐。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 遵义市2026年八年级卷库试卷一 语 文 同学你好！答题前请认真阅读以下内容： 1．全卷共8页，共22小题，满分150分。答题时间为150分钟。考试形式为闭卷。 2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。 一、积累运用（共6道小题，33分） 积累 1．根据所给信息默写相应内容。（8分） ①式微式微，__________？ 《式微》 ②大道之行也，__________。 《大道之行也》 ③__________，家书抵万金。 杜甫《春望》 ④树梢树枝树根根，亲山亲水__________。 贺敬之《回延安》 ⑤《送杜少府之任蜀州》中高度概括了“友情深厚，江山难阻”的句子是：__________，__________。 ⑥《题破山寺后禅院》中写飞鸟怡然自乐，诗人内心宁静的句子是：__________，__________。 2．下列文学、文化常识表述正确的一项是（3分） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录的诗歌数量有305篇。 B．白居易，字乐天，号青莲居士，宋代诗人，作有《钱塘湖春行》。 C．“黄发垂髫”中，“黄发”指的是小孩，“垂髫”指的是老人。 D．马克·吐温，法国科幻小说家，代表作有《基地》《我，机器人》。 运用 班级开展“以和为贵”专题学习活动，请你完成以下任务。 开场白 各位同学： 大家好！“以和为贵”是中华民族的传统美德。从（zhuī） ① 溯古代“和而不同”的思想，到如今践行合作共赢的理念，时代不断赋（yǔ） ② 它新的内涵。它不是空泛的口号，而是待人接物的 ▲ ，更是藏在人情（shì gù） ③ 里的温度。今天，我们开展本次“以和为贵”专题学习活动，一同探寻“和”的渊源，践行“和”的理念，让这份精神伴我们成长。 3．阅读“开场白”，根据要求答题。 （1）请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。（4分） ①__________ ②__________ ③__________ （2）下列词语，填入语段中 ▲ 处最合适的一项是（3分） A．束缚 B．秘诀 C．瞬息万变 D．漫不经心 4．为使语言连贯，填入横线中恰当的一项是（3分） 在“以和为贵”主题活动中，班级布置“和谐友爱角”，设置了三个板块：古贤和韵、人间温语、同心行远。分别用于__________。从研习古训到记录日常，再到携手约定未来，内容层层递进，让“和”的理念扎根班级。 A．传递当下善意，重温千年佳话，指引前行方向 B．重温千年佳话，传递当下善意，指引前行方向 C．指引前行方向，重温千年佳话，传递当下善意 D．重温千年佳话，指引前行方向，传递当下善意 5．下面是小文参与布置班级“和谐友爱角”后写下的感悟（片段）。其中有一处标点符号使用不当和一处语病，请找出并改正。（6分） ①参与布置“和谐友爱角”活动后，我们有许多真切的感悟。②大家在活动中分工协作，绘插画、写便签、摆绿植……等。③忙碌的过程中，同学们互帮互助、彼此体谅，氛围格外融洽。④这次实践活动，让我们深深体会到了友善相处。⑤小小的角落承载着大家的美好心愿，我们也将继续真诚待人，携手并进，共建友爱班集体。 6．活动结束后，班委会决定拟定几条“班级议事规则”。请你根据下面的对话情境，补全内容。（每处不超过10字，语言简明连贯）（6分） 班 长：我们应发动全班同学积极献计献策，鼓励大家大胆发表真实看法。 学习委员：有道理。但议事时难免有分歧，为了避免争吵，请大家 ① ，比如不攻击他人、不翻旧账。 宣传委员：对！另外，想要讨论高效有序，还需要做到 ② ，比如一人说完另一人再说，不随意插话。 班 长：我补充最后一条，所有讨论结束后，要 ③ ，少数服从多数。 二、阅读（共15道小题，52分） 整本书阅读 7．《昆虫记》中，下列昆虫与其特征对应正确的一项是（3分） A．蝉——地下蛰伏数年，成虫寿命仅几个星期。 B．螳螂——性情温柔，从不主动攻击其他昆虫。 C．蚂蚁——常成群结队觅食，只以植物为食物。 D．蟋蟀——善于建造巢穴，常把巢穴建在树上。 8．小语学习了《蒹葭》《大道之行也》，想通过阅读《经典常谈》有更深入的了解。请你结合目录（部分），仿照示例，在《蒹葭》《大道之行也》中任选一篇，为她推荐对应的章节，并说明推荐理由。（2分） 目录（部分） 《诗经》第四………………037 “三礼”第五………………048 《春秋》三传第六…………055 “四书”第七………………063 …… 诸子第十……………………098 辞赋第十一…………………111 示例：我们学过《北冥有鱼》，推荐你阅读《诸子第十》，这一章节介绍了庄子的思想主张。 现代文阅读1 柯村，红色晕染的水墨丹青① 胡静 无数次穿行于皖南青石板路，对那水墨风景已司空见惯。可这个初夏，当我进入黟县柯村后，未曾想到，这片静谧的皖南村落会以如此深刻的方式叩击我的心扉。 入住的民宿，窗棂即嵌入一幅未干的水墨丹青：流水、青山、碧野、石拱桥、粉墙、黛瓦，那种古朴素雅与皖南大部景致相似。不同的是，沿河密插的小红旗随河道逶迤而去，似布衣素衫的女子，腰间扎了一条镶红腰带，整个人跟着明丽起来。 顺着这条腰带，踏上青石板路，至柯氏宗祠。这座建于顺治六年的徽派建筑，梁柱间的木雕、天井的月亮门、敦仁堂牌匾，透着宗族文化的古朴与厚重。而东面墙上“为土地，为自由，为苏维埃政权而奋斗”的墨色标语，以及西侧皖南苏维埃领袖浮雕墙，沉淀出古祠独一无二的气质，同时揭开它的另一层身份——皖南苏维埃政府旧址。 迈过高高的门槛，复原的苏维埃政府办公场景，让人有些恍惚，仿佛穿越到那个红色年代。几把锈迹斑斑的长矛、大刀、土枪，几双磨损的草鞋，一枚穿孔的苏维埃徽章，一张褪色的动员令，将时光拉回到1934年那个惊心动魄的秋天。彼时，柯村因旱灾颗粒无收，乡保政府却逼迫农户以钱充粮交租税，长期被压迫的农民心中的怒火被点燃。方志敏领导的120余名党员和2300余名农民发动了柯村暴动，点燃了皖南革命的火种。同年10月，在此建立了皖南第一个红色政权——皖南苏维埃政府。 展柜里，一枚红色印章吸引了我的目光。为了那句“人不在了，印章也不能丢”的重托，它在地下封存了几十年，直到解放后被献出；一块木纹磨光的旧门板上，“中国共青团万岁！中国共产党万岁！”的墨色标语清晰可见，它是住在农户家的一位红军战士题写的。战士离去，标语却被农户冒着生命危险保存了下来。 展墙的黑白照片中，年轻的战士们衣衫褴褛，眼神坚毅。周围送粮、送鞋的村民，面露喜色。他们的身影与身后连绵的青山融为一体，仿佛这片土地本身就孕育着革命的基因。 出祠堂至方志敏旧居。古朴的老宅，静静伫立在小巷一角。 ▲ 转至红军大讲堂。天井宽敞，堂庑庄严，两壁题着方志敏的话：“敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！”同行的杨老师满含深情地吟诵起方志敏在狱中写的《可爱的中国》选段：“到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步……生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，和世界上各位母亲平等地携手了！”我们敛声屏气，胸中萌生出深深的敬意和自豪感。斯人已去，先烈的精神化为天穹之上的璀璨星光。 暮色中的柯村笼罩在淡紫色的薄雾里，远处的山峦起伏如当年战士们的冲锋线，石云河的水亦清澈如初，映出山色与人影。想必，青山绿水见证了一切，将革命者的精神收纳于自己的胸怀，等待着一代代后人前来，去唤醒、接续、传承。 走在这样的山水间，一种辽阔深厚、奔涌不息的东西，裹挟着你，浸润着你。它是坚韧的，战火中信仰不灭；它是温柔的，用山珍滋养生灵；它是永恒的，将时光酿成可触摸的故事。 它是青山之间的精神血脉。 【注释】①选自《新安晚报》，有删改。 9．根据文本内容，梳理作者在柯村的游览路线。（3分） 10．标题中的“红色”在文中以不同形态出现，下面是对文中“红色”元素的分类，请完成下列任务，体会文中“红色”的不同内涵。 第一类 第二类 ①沿河的小红旗 ②锈迹斑斑的长矛、大刀、土枪 ③磨损的草鞋 ________________________________ ①柯氏宗祠内的墨色标语 ②旧门板上的“中国共青团万岁！ 中国共产党万岁！” ③方志敏旧居墙上的墨字 任务一（2分） （1）判断“红军大讲堂墙上的方志敏语录”，适合放在__________（第一类/第二类）； （2）请在文中再找一个“红色”元素，放入表格的横线处。 任务二（2分） 请简要写出这样分类的依据：__________________________________________________________________ 11．标题中“晕染”一词，原指中国画中色彩在宣纸上慢慢渗透、扩散的技法。文中 ▲ 处描写的是方志敏旧居墙上的墨字“当红军最光荣”，下面A、B两句哪一种更符合“晕染”的特点？请对比两种写法的不同，阐述你的判断理由。（4分） A句：素白的墙上题着一行醒目的墨字：“当红军最光荣”。细细端详这些字迹，脑海中勾勒出一幅动人场面：一个伟岸的身躯，站在柯氏宗祠外的广场上，面对新生的红军和翻身的农民，慷慨激昂地高呼…… B句：素白的墙上题着一行醒目的墨字：“当红军最光荣”。我无需探寻字迹的书写时间和经过，倒更希望是后来人的描摹，这不正是革命精神的最好赓续吗？ 12．文末讲到精神血脉需要唤醒和传承。细读全文，你会发现人们传承的方式各有不同。请从文中找出一处最触动你的内容，结合细节，说说他们以何种方式，让何种精神血脉得以延续？（4分） 现代文阅读2 材料一 演讲词的开头被称为“黄金30秒”。如何开头，才能迅速引起听众兴趣呢？可以采用开门见山法，开门见山不是引出话题，而是直接亮出观点或者结论。如《敬业与乐业》开篇点题“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”。也可以采取迂回带入法，比如列举一系列引发共鸣的事实、数据，引起听众的关切和兴趣，然后话锋一转，进入演讲主题。还可以采用要点提问法，比如“雾霾是什么？它从哪儿来？我们怎么办？”以问题引发听众的关注。或者采用出人意料法，用打破常规的内容来瞬间抓住听众注意力，但不是故作惊人之语。 材料二 演讲词是“耳朵上的文章”，是说给人听的，而不是拿给人看的。演讲词的语言风格会随使用场景、听众群体的不同灵活调整。主题班会、学生主题演讲这类大众化表达，大多具备有画面，口语化的特点。 “有画面”怎么做？不要用概念去概括行为，而要还原具体场景。怎么还原？记住三步：谁？做了什么？在什么环境下？我们不妨做一个文字试验：“这座城市很有烟火气。”现在我们尝试思考：谁？做了什么？什么环境？这样句子就变成了：“清晨的老巷子里，早餐摊的热气混着叫卖声一起升起来，我走在石板路上，脚下是刚洒过水的湿痕。”写演讲词时，先问自己：能不能把它变成一个有人、有动作、有细节的小镜头？画面自然就出来了。 那怎样做到口语化呢？让我们来看下图： 原句：学业成绩欠佳，其缘由主要有三：其一，学习方法失当;其二，时间规划素乱;其三，复习环节缺失。 第一步：设问法 陈述变自问自答 成绩为什么会不理想呢?我觉得，原因有三个。 （听众会跟着你的问题走，注意力自然集中） 改写句：同学们，成结为什么会不理想呢？我觉得，原因有三个：第一，学习方法不太对:新点乱是有平时复习没跟上。 第二步：称呼法 加上合适的称呼 加上：“同学们”。 （就像在和火家聊天，现场感立刻增强） 第三步：换词法 书面词变大白话 把“学习方法适当”改成“学习方法不太对”，把“时间规划紊乱”改成“时间安排有点乱”，把“复习环节缺失”改成“平时复习没跟上”。把连接词改成“第一”“第二”“还有响”。 （像是朋友在和你掏心窝子说话） 材料三 演讲词的结尾大多承担着“升华立意”与“号召行动”的双重使命。升华立意，是将具体话题提升到更高价值层面（如未来、信念、家国），让听众感受到超越当下的意义。航天员邓清明在酒泉卫星发射中心与中外媒体记者集体见面时，在讲话结尾说：“25年的飞天经历，让我更加坚信梦想的力量，更加相信坚持的力量。无论年龄多大，能够被祖国需要就是最幸福的！”从个人飞天经历上升到为国奉献，非常感人。号召行动，也就是向听众发出有感召力的行动呼吁。呼吁要具体而非空泛，最好带有画面感。例如马丁·路德·金《我有一个梦想》结尾“让自由之声从每一个山岗响起来！”不是笼统说“我们要自由”，而是用“每一个山岗”的画面激发行动。许多结尾往往将升华融入呼吁之中，有着振奋人心的力量。 材料四 青春的担当（演讲词片段） 同学们，什么是青春？什么是担当？青春的我们，该如何用行动，诠释这份青春的担当？ …… 有人问：我们还小，能担当什么？担当之真谛，不在惊天动地之壮举，而藏于寻常日用之微行。课间喧闹的教室里，少年弯腰捡拾纸屑，点滴行动便是担当；用心对待他人，也是担当。 …… 13．根据材料一，判断材料四演讲词开头运用的方法是（3分） A．开门见山法 B．迂回带入法 C．要点提问法 D．出人意料法 14．有同学认为，材料四中“用心对待他人，也是担当”这句话缺乏画面感，建议修改为“烈日下，队友冲过终点线后摇摇晃晃，你上前扶住他，也是担当。”你认为这个修改是否合适？请结合材料二阐述理由。（4分） 15．结合材料二，下面对材料四画线句的修改，最符合演讲词口语化的一项是（3分） A．担当的真谛不在惊天动地的大事，而藏在日常的点滴小事里。 B．担当必须惊天动地才行吗？它其实就藏在日常的点滴小事里。 C．同学们，担当其实就藏在日常生活的点滴小事当中，不一定惊天动地。 D．担当必须惊天动地才行吗？同学们，它其实就藏在日常的点滴小事里。 16．根据材料三介绍如何“升华立意”和“号召行动”的方法，为材料四补写一段主题明确、具有感染力的演讲词结尾。（80字左右）（5分） 文言文阅读 任公垂钓（节选） 《庄子·外物》 任公子为大钩巨缁①，五十犗以为饵，蹲乎会稽，投竿东海，旦旦而钓，期年不得鱼。已而大鱼食之，牵巨钩，馅没而下，骛扬而奋鬐②，白波若山，海水震荡，声侔③鬼神，惮赫千里。任公子得若鱼，离而腊④之，自制河以东，苍梧已北，莫不厌若鱼者。 已而后世辁才⑤讽说之徒，皆惊而相告也。夫揭竿累⑥，趋灌渎⑦，守鲵⑧鲋，其于得大鱼难矣。饰小说以干县令，其于大达亦远矣。 【注释】①巨缁：粗大的黑丝钓绳。②鬐（qí）：鱼鳍。③侔：齐等，等同。④腊（xī）：晾干。⑤辁才：见识浅薄的人。⑥累：细绳。⑦趋灌渎：奔向小水沟。⑧鲵：生活在溪沟中的一种小鱼。 17．任公子垂钓的地点是（3分） A．会稽 B．北海 C．苍梧 D．灌渎 18．结合文本内容，简要概括任公子钓得大鱼具备了哪些条件？（至少两点）（4分） 19．下列对文言字词的推断与解释，正确的一项是（3分） 根据字形分析法，文中“五十犗以为饵”的“犗”，意思可能为__________。根据代入释义法，“已而大鱼食之”中的“食”，常见解释有：①吃②食物③饲养，代入后，最恰当的解释为__________。根据课内迁移法，“离而腊之”的“之”，可借助《马说》中“执策而临之”的“之”译为__________。 A．被害的牛 吃 代词，巨钩 B．阉割的牛 饲养 助词，不译 C．阉割的牛 吃 代词，大鱼 D．被害的牛 食物 助词，不译 古代诗歌阅读 从军行① （唐）刘希夷 秋天风飒飒，群胡马行疾。 严城昼不开，伏兵暗相失。 天子庙堂拜，将军凶门出。 纷纷伊洛道②，戎马几万匹。 军门压黄河，兵气冲白日。 平生怀仗剑，慷慨即投笔。 南登汉月孤，北走代③云密。 近取韩彭④计，早知孙吴⑤术。 丈夫清万里，谁能扫一室。 【注释】①选自《全唐诗》。②伊洛道：代指中原通往边塞的道路。③代：代地，是重要的边防要地。④韩彭：韩信、彭越，汉代著名的开国名将，以善于用兵著称。⑤孙吴：孙武、吴起，春秋战国时期的兵法家。 20．下列对诗歌的场景描述不符合的一项是（3分） A．秋风萧瑟，敌军来势汹汹 B．守军阵阵，出征规模浩大 C．军门依河，士兵锐气冲天 D．边塞辽阔，征战信心渺茫 21．本诗中，既有“兵气冲白日”的豪迈，又有“南登汉月孤”的孤寂。你认为“冲”与“孤”哪个字更能传达诗中主人公的心声？请从诗中另找两句并阐述理由。（4分） 三、写作（65分） 22．（1）书写水平。（5分） （2）根据下列要求完成写作任务。（60分） “和”是中华文化的核心精神之一。它体现在人与人之间的相互包容中，也体现在面对误解时的主动沟通里。在我们的成长过程中，“和谐之美”需要我们用智慧去发现、用行动去创造。请从以下三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写一篇600~700字的作文，达到表达交流的目的。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。 任务 表达交流的情境 表达交流的要求 任务一 班级开展“和谐瞬间”为主题的故事分享会。请你以讲述者的身份，向全班同学分享一件有关“和”的故事，引发共鸣，让同学们感受和谐相处的温暖和力量。 明确故事中涉及的人物（可以是同学、老师或家人等）；完整讲述故事的过程，突出“和”的关键细节；表达真情实感，语言真诚自然。 任务二 进入初中后，同学间偶尔会产生摩擦或误解。请你向初一新生介绍一种化解矛盾的实用方法，帮助大家提升交往能力。 明确要介绍的方法；清楚介绍这种方法的具体步骤和做法；语言表达清晰准确、通俗易懂。 任务三 班主任在调整座位时，部分同学因希望与好友同桌，或不愿意与某些同学相邻而产生分歧。请你向班主任提出解决这个分歧的具体建议，营造和谐的班集体氛围。 明确建议的内容；结合班级实际情况，说服班主任采纳建议；理由充分，逻辑清晰，表达得体。 学科网（北京）股份有限公司 $