湖南怀化市2025-2026学年高一下学期期末考试语文试题

2026年上学期高一年级期末测试试题 语文 本试题卷共8页，共23道题，满分150分，考试时间150分钟。 一、阅读（72分) (一)阅读1（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 《红楼梦》的叙事艺术 《红楼梦》对小说传统的写法有了全面的突破与创新，它彻底地摆脱了说书体通俗小说的 模式，极大地丰富了小说的叙事艺术，对中国小说的发展产生了深远的影响。 曹雪芹以他自己独特的方式去感受和把握现实人生，又以独特的方式把自己的感知艺术地 表达出来，形成了独特的叙事风格，这就是写实与诗化的完美融合：既显示了生活的原生态又 充满诗意朦胧的甜美感，既是高度的写实又充满了理想的光彩。整部小说雄丽深邃又婉约缠 绵，把中国古代小说从俗文学提升到了雅文学的品位，成为中国小说史乃至整个中国文学史上 的奇葩。 作品借景抒情，移情于景，从而创造出诗画一体的优美意境，把作品所要歌颂的爱情、青 春和生命加以诗化，唱出了美被毁灭的悲歌。当黛玉被无意中关在怡红院外，独自在花荫下悲 戚之时，那附近柳枝花朵上的宿鸟栖鸦一闻此声，俱忒楞楞飞起远避，不忍再听。真是“花魂 默默无情绪，鸟梦痴痴何处惊”！无情的花鸟经过移情于景的艺术描写，便有了人的灵魂、人 的感情，把黛玉那难以言传的苦情愁绪，淋漓尽致而又含蓄委婉地表达出来。作者将诗化的山 水和人物的精神面貌相互融合，创造出许多优美的意境。比如，黛玉葬花时的飞燕飘絮，衬着 落花流水；宝琴折梅时的红梅衬着白雪；等等。诗境入画，画中有诗，从而使人物更添神采， 景物更具气韵，作品的叙事由于渗入了抒情因素而具有一种空灵、高雅、优美的风格。 象征手法的运用，引领读者伴弦外之音，去参透人生的奥秘，也使作品像诗一样具有含 蓄、朦胧的特点，给读者留下了更多的想象空间，引起几百年来读者不断的猜想、思索，成为 长久探索的课题。《红楼梦》里的象征除一般的观念象征，如用翠竹象征黛玉的孤标做世的人 格，用花谢花飞、红消香断象征少女的离情伤感和红颜薄命之外，更有创造性的是整体象征和 情绪象征。整体象征如石头，既是石又是人的双重含义，造成了小说双重层次的艺术世界：一 个是以人间故事为代表的写实的具象世界，一个是以石头阐明的意象世界，两者的复合和交 织，便使作品所提供的美学启迪意义呈现出多义性。 曹雪芹比较彻底地突破了中国古代小说单线结构的方式，采取了多条线索齐头并进、交相 联结又互相制约的网状结构。青埂峰下的顽石由一僧一道携入红尘，经历了人间的悲欢离合， 又由一僧一道携归青埂峰下，这在全书形成了一个严密的、契合天地循环的圆形的结构。在这 高一语文第1页（共8页） 个神话世界的统摄之下，《红楼梦》以大观园这个理想世界为舞台，着重展开了宝玉和黛玉爱 情的产生、发展及其悲剧结局，同时，体现了贾府及整个社会这个现实世界由盛而衰的没落过 程。从爱情悲剧来看，贾府的盛衰是这个悲剧产生的典型环境；从贾府的盛衰方面看，贾府的 衰败趋势促进了叛逆者爱情的滋生，叛逆者的爱情又给贾府以巨大的冲击，加速了它的败落。 这样全书三个世界构成了一个立体的交叉重登的宏大结构。 《红楼梦》采用“草蛇灰线，伏脉千里”“注此写彼，手挥目送”的方法，使每一个情节 具有多方面的意义，故事和画面之间的转换非常自然，不着痕迹。例如，周瑞家的送宫花介绍 了宝钗不爱花儿粉儿的性格；她见到了香菱，交代了葫芦案里英莲的下落；见到惜春与智能 儿，伏下了惜春出家的结局；最后送到黛玉处，黛玉多心而尖刻的性格跃然纸上。不但一个情 节起多方面的作用，而且情节之间的转换又非常自然。 《红楼梦》把大小事件错综结合着写，小矛盾凝聚成大矛盾，小事件积累成大事件，一段 平静生活之后，就有一个浪头打来，虽然都是日常的生活，但仍是波澜起伏、情趣盎然。在宝 玉挨打之前，作者先写了茗烟闹书房、叔嫂逢五鬼、宝玉诉肺腑、蒋玉菡赠茜香罗、金刎投 井、贾环告发等，使宝玉挨打成为集结了许多矛盾的大事件。宝玉挨打之后又引出袭人进谗 言、晴雯送手帕、黛玉题诗、宝钗送药、薛氏兄妹争吵等一系列事件，展开了宝玉与贾政之间 不同生活道路的冲突，揭示了嫡庶之间、夫妻之间、母子之间的矛盾，刻画了许多人物的性 格，推动了情节的发展和生活场景的转换。 中国古代白话小说由说书发展而来，因此，说书人是全知全能的叙述者。《红楼梦》虽然 还残留了说书人叙事的痕迹，但作者与叙述者分离，作者退隐到幕后，由作者创造的虚拟化以 至角色化的叙述人来叙事，在中国小说史上第一次自觉采用了颇有现代意味的叙述人叙事方 式。这种叙事方式的转变，既便于作者尽量避免直接介入，又便于作者根据不同的审美需要和 构思来创造不同的叙述人，有利于体现作家的个人风格，展示人物的真实面貌，深入人物的内 心世界，进行细致而深刻的心理描写，达到人物个性化的目的。《红楼梦》不但在叙述者问题 上突破了说书人叙事的传统，而且在叙述角度上也创造性地以叙述人多角度复合叙述，取代了 说书人单一的全知角度的叙述。叙述人叙述视点的自由转换进一步改变了传统的叙事方式。 (摘编自袁行霈《中国文学史》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.《红楼梦》突破传统说书体通俗小说模式，将写实与诗化的完美融合，既呈现生活本 真，又具有诗意美感，提升了中国古代小说的文学品位。 B.《红楼梦》中的“石头”运用了整体象征手法，创造出双重艺术世界，使作品的美学启 迪意义呈现多义性，引发读者思考。 C.曹雪芹通过“周瑞家的送宫花”这一情节完成了多重叙事任务，既展现了人物性格，又 照应了前文，还为后文埋下伏笔。 D.《红楼梦》首次采用角色化叙述人叙事，形成有现代意味的叙事风格，使其完全脱离了 说书人传统的影响。 高一语文第2页（共8页) 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.曹雪芹凭借其独特的感知与表达方法，形成了《红楼梦》独特的叙事风格，影响了中国 小说的发展。 B.黛玉葬花、宝琴折梅等情节将诗化的自然景物与人物精神面貌交融，营造出优美意境， 增强了叙事的抒情性。 C.《红楼梦》以神话世界为核心，辅以大观园理想世界和贾府现实世界两条线索，形成了 体例宏大的网状结构。 D.金钏投井、贾环告发等事件引发了宝玉挨打，宝玉挨打是嫡庶争斗、父子冲突等大小矛 盾积累的结果。 3.下列选项中，不能体现《红楼梦》“诗化叙事特点的一项是（3分) A.众人被刘姥姥的滑稽言行逗笑，史湘云撑不住，一口饭都喷了出来。 B.宝玉和黛玉在沁芳闸同读《西厢》时落红阵阵，衬着白瀑银练。 C.湘云醉卧石凳，四面芍药花飞了一身，一群蜂蝶闹嚷嚷地围着她。 D.林黛玉和史湘云在凹晶馆联诗，“只见天上一轮皓月，池中一轮水月，上下争辉”。 4. 《红楼梦》对传统小说叙事的突破体现在哪些方面？请结合材料概括说明。（4分) 5.在《红楼梦》中，“草蛇灰线”远非简单的伏笔技巧，而是一种通过神话原型、谶语诗 迷、器物符号等多重预叙手法构建的宏大叙事结构。试从《红楼梦》中举例说明（不能用 上文例子)(6分) (二)阅读川（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 多疑症 [美]埃德·华莱斯 奥特·索里夫人，这位几乎生了一打孩子的妇人，似乎总不在晴朗的天气或者白天里分娩。现 在，本森医生连夜开车又去出诊。 离索里农庄还有一段路。这时，小车前的灯光里出现了一个沿着公路行走的男性的身影，这使 本森医生感到一阵宽慰，他降低车速，注视着这位吃力地顶风行走的人。 车子贴近夜行者的身边，本森刹住车请他上车。那人钻进了车。 “您还要走很远么？”医生问。 “我得一直走到底特律。”那人答道。他非常瘦小，那双小黑眼被顶头风吹得充满泪：“能给 我一支烟么？” 本森大夫解开外衣扣子后记起自己的香烟是放在大衣的外口袋里，他把烟盒递给正在自己衣 兜里摸火柴的生人。烟燃着了，那人拿住烟盒愣神片刻，然后向本森说：“也许您不会介意？先生， 我想再拿一支呆会儿抽。”他晃晃烟盒又取出一支来，不等主人回话。本森大夫感觉到，有只手触 到了他的口袋。 高一语文第3页（共8页） “我把它放回您的衣兜吧。”这个瘦小的家伙说。本森急忙伸手想接住烟盒，但他不无恼怒地 发现，烟盒已经装在他的衣兜里了。 片刻之后，本森说：“到底特律去？” “到一家汽车工厂去找份活干。” “战时您在军队里干过么？” “在前线开了四年救护车。” “是么？我就是医生，我叫本森。” “这车子里充满药味。”那人笑起来了，然后又郑重地加了一句，“我叫埃文斯。” 沉默。本森注意到生人猫一样的瘦脸频上那道深长的疤痕，像是新近才有的。他想起索里夫 人并伸手掏表，他的手指摸向衣兜的深处，这才发现他的手表不见了。 本森医生慢慢地移动着手，小心翼翼地伸向座位上，摸到了那支自动手枪的皮套子。 他缓慢地抽出手枪，借着黑暗把它贴在自己身体的一侧。然后疾速刹住车，把枪口冲着埃文斯： “把那只表放进我的衣兜！” 乘客惊吓得跳起来并慌忙举起手。“上帝！先生…”他嗫嚅着。 本森先生的枪口冲着生人顶得更紧了：“把那只表放进我的衣兜，否则我要开枪了。” 埃文斯把手伸进了自己的背心口袋，然后颤抖着把表放进医生的衣兜，本森医生用空着的那 只手将表收好，然后逼迫对方滚下车。 “我今晚出门是为了救一个妇人的性命，然而我还花费时间去帮助你！”他怒气冲冲地对那 人说。 本森迅速发动车子，奔向农庄。 索里夫人的关于把孩子带到这个世界来的许多经验，显然帮了她自己。接生孩子没费多少事 儿。 “今晚，路上搭我车的一个家伙想抢劫我。”他对奥特说，带着几分得意，“他拿了我的表，可 我用手枪顶着他，他只好把表还给我作罢。” “我真高兴，他能把表还给你。不然，还真没法知道孩子的出生时间。” “孩子是半小时以前生的。此时此刻是…”他凑近桌前的灯光。 他惊奇地盯住自己手中的表。表面玻璃是破裂的，柄把也断了。他把表翻过来，紧挨着灯。他 读出那上面镌刻着的磨损了的字： “赠给列兵T埃文斯，救护车队员，1943年11月3日晚，在靠近意大利的前线，他一个人勇敢 地保护了我们全体的生命。护士内斯比特·琼斯·温哥特。” 文本二： 在几分钟的短暂阅读中，让读者喜欢、心动，甚至震撼、心潮难平，并由此产生久久的回 味，微型小说凭什么赢得读者？借用王蒙的说法：亏你想得出！ 微型小说不仅选材、结构、主题、人物塑造等方面要有其特色，还特别注重新颖的构思。 它最忌散乱、平庸，讲求新、奇，甚至不惜怪诞，情理之中、意料之外是它的胜境。 微型小说的情节构思千姿百态，但总结起来，实际就是两种：一是单一情节，即从头到尾 只写一件事，故事发生在一个时间、一个场景、一个人物上；另一种是复式情节，即一个重笔 高一语文第4页.（共8页) 写的核心情节，另加一两个卫星情节，不放笔写事件的完整过程，实际只是细节描写，旨在衬 托核心情节，或使人物性格更加丰富。无论是哪种模式，都有一个必须认真对待的问题：高度 重视微型小说的内核。这个内核，可以是一个道具，一种举动，一个事件，一种理念，一种特 殊的性格、习惯…典范作品，因其不是浮泛化和雷同化的一般叙述，而是有着个性特别的内 核，可以化平庯为深刻，化腐朽为神奇，化平淡为震慑，化狭小为博大，化浮浅为丰厚，化熟 知为鲜见；虽篇幅短小，但具有深刻的社会内容而发人深省，或给人以举一反三的联想，产生 的震撼力，不比短、中篇小说薄弱，因而成为人们津津乐道、长久流传的名篇。 (节选自顾建新《微型小说的艺术构思》，有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本森医生在恶劣天气中连夜出诊，出于医生的职业本能和善意，让埃文斯搭车。本森初 始的“善”与“宽慰”，与后续的误解形成反差。 B.埃文斯归还给本森的表是埃文斯的纪念品，而非本森的私有财产，本森的多疑导致他错 怪了一位曾拯救生命的英雄。 C.小说在叙事中善用伏笔，埃文斯提到自己在前线开了四年救护车，但脸上有新近留下的 疤痕，穿着邋逼，这些细节暗示出他可能就是不善伪装的落魄流浪汉。 D.小说主题指向对人性的深刻反思，“好人”也可能因偏见而作恶，本森自认为在维护正 义，实则是在实施暴行。 7.关于文本一最后一段的内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.运用了细节描写，写出了手表的特点，也揭示了手表的归属。 B.玻璃破裂、柄把折断、字迹已然磨损，可见主人并不珍爱手表。 C.手表上的字迹交代了埃文斯的英雄事迹，这与他的外表形成了反差。 D.故事结局出人意料又在情理之中，符合王蒙“亏你想得出”的说法。 8.请结合小说具体情节，简要梳理本森的心理变化过程。(4分) 9.文本二提出：“微型小说不仅选材、结构、主题、人物塑造等要有特色，更重要的是构思 新颗。”请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。（6分) (三)阅读川（本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 神宗即位，擢为翰林学士，光力辞。帝曰：“古之君子，或学而不文，或文而不学，惟董仲 舒、扬雄兼之。卿有文学，何锌为？”竟不获锌。 光常患历代史繁，人主不能遍鉴，遂为《通志》八卷以献。英宗悦之，命置局秘阁，续其 书。至是，神宗名之曰《资治通鉴》，自制《序》授之，俾日进读。 执政以河朔旱伤、国用不足，乞南郊勿赐金帛。诏学士议，光与王珪、王安石同见，光 曰：“救灾节用，宜自贵近始，可听也。”安石曰：“国用不足，非当世急务，所以不足者，以未得善 理财者故也。”光曰：“善理财者，不过头会箕敛尔。”安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用 足。”光曰：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于 加赋。此盖桑弘羊欺武帝之言，太史公书之以见其不明耳。”争议不已。帝曰：“朕意与光同， 然姑以不允答之。” 高一语文第5页（共8页) 安石以韩琦上疏，卧家求退。帝乃拜光枢密副使，光锌之曰：“今言青苗之害者，不过谓使 者骚动州县，为今日之患耳。而臣之所忧，乃在十年之外，非今日也。今出钱贷民而敛其息， 富者不愿取，使者以多散为功，一切抑配①。恐其逋负必念贫富相保贫者无可偿则散而之四方； 富者不能去，必责使代偿数家之负。春算秋计，展转日滋，贪者既尽，富者亦贫。”抗章至七 八，帝使谓曰：“枢密，兵事也，宫各有职，不当以他事为锌。”对曰：“臣未受命，则犹待从 也，于事无不可言者。”安石起视事，光乃得请，遂求去。 (节选自《宋史·司马光传》) 材料二： 时安石创行新法，轼上书论其不便，曰：青苗放钱，自昔有禁。今陛下始立成法，每岁常 行。虽云不许抑配，而数世之后，暴君污吏，陛下能保之与？计愿请之户，必皆孤贪不济之 人，鞭挞已急，则继之逃亡。不还，则均及邻保，势有必至。异日天下恨之，国史记之，曰“青 苗钱自陛下始”，岂不惜哉！且常平之法，可谓至矣。今欲变为青苗，坏彼成此，所丧逾多，亏 官害民，虽悔何及！ (节选自《宋史·苏轼传》) 【注】①抑配：强行征派钱物。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出。(3分) 恐其逋A负B必令C贫D富相保E贫者F无可偿G则散H而之四方。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A. “光常患历代史繁”与《谏太宗十思疏》中“有善始者实繁”的“繁”意思相同。 B.“所以不足者”与《谏逐客书》中“此非所以跨海内、制诸侯之术也”的“所以”意义 不同。 C.“必责使代偿数家之负”与《促织》中的“令以责之里正”中的“责”意思相同。 D.“亏官害民”与《六国论》中“赂秦而力亏”的“亏”意思和用法不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.河北地区发生旱灾，国用不足，王安石认为国用不足是因为国家没有善于理财的人，司 马光则认为善于理财的人只是苛征于民罢了。 B.司马光为贬斥王安石“理财政策，列举了桑弘羊的例子，认为桑弘羊欺骗了汉武帝。太 史公记载此事以示桑弘羊的不明智而已。 C.司马光担心青苗法的危害在十年以外，极力反对，神宗认为他作为枢密使，职掌军事， 不该谈论这些事。 D.苏轼在反对王安石变法时，不仅分析了青苗法对百姓的危害，还指出它对神宗的历史评 价可能产生消极影响。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)英宗悦之，命置局秘阁，续其书。 (②)异日天下恨之，国史记之，曰“青苗钱自陛下始”，岂不惜哉！ 14.王安石在《答司马谏议书》中认为自己的变法“为天下理财，不为征利”，而司马光和苏 轼不认可，请结合两则材料简要概括司马光和苏轼对“青苗法”看法的相同之处。（5分) 高一语文第6页（共8页) (四)阅读Ⅳ（本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 全陵怀古 （唐)许浑 玉树歌残王气终，景阳兵合成楼空。 松楸®远近千官冢，禾黍®高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中®。 【注】①景阳兵合：隋军攻陷金陵，直逼景阳宫外，陈后主束手就擒，陈朝灭亡。②松树 与楸树。墓地多植。③禾黍：出自《诗经》，周大夫行役过故宗庙宫室之地，看见到处长着禾 黍，感伤王都颠覆，因而作了《黍离》一诗。④洛中，即洛阳。洛阳多山。 15.对本诗的内容和表现手法分析不正确的一项是（3分) A.首联以《玉树后庭花》象征王朝衰败，“戍楼空”暗示金陵城防失守，开篇奠定怀古基 调。 B.颔联以墓地松楸和田野禾黍代指六朝宫殿的荒芜，体现盛衰无常的感慨。 C.颈联运用象征手法，描绘金陵自然景观的奇幻，意在攒美此地独特的风光。 D.尾联以“英雄”与“青山”对比，感叹英雄功业、六朝繁华终归消逝，唯有青山亘古不 变。 16.许浑《金陵怀古》与王安石《桂枝香·金陵怀古》同为咏史怀古经典，但表达的情感不同， 试做简要分析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子先从自己谈起，把师生摆在同等的地位， ”两句表现了他平易近人、谦虚和蔼的态度。 (2)杜牧在《阿房宫赋》中采用对比手法，写秦的统治者在掠夺财富和挥霍财富时两种截然 不同做法的句子是 (3)数字对举的诗词在古典文学中颇为常见，这种手法通过数字的巧妙运用，不仅增强了诗 词的音乐性和节奏感，还丰富了诗词的意象和情感表达，如张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的 —”两句。 二、语言文字运用(18分)（本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 大家有过这样的经历吗？想说“法布尔”却脱口而出“布尔法”，“黎巴嫩”成了“嫩巴黎”，“纳 兰性德”变“纳兰德性”，“奥密克戎”颠倒为“奥克密戎”.为什么汉字的序顺并不定一能影阅响 读？（比如当你看完这句话后，才发现这里的语序都是乱的。）认知语言学发现，汉语理解依 赖字、词、文本的三层互动，遇生辟字则借词语意义推测，遇陌生词则靠具体语境解读。反之 亦然。 (①但这种语序随意对调、不改变包意的情况是有很太局限性的，（②因此汉语的语序具有极 高一语文第7页（共8页) 强的逻辑性与表意功能。③梁启超先生曾妙改电文，④将“屡败屡战”调整为“屡战屡败”。⑤前 煮强调失败的结局，透出颓丧；⑥后者则凸显不屈的意志，境界顿升。一词之易，语序之变， 表达重心与情感色彩随之翻转，足见语序对意义的构建是()的。 汉语语序还蘊含着独特的情感表达方式。古典诗词中，为求音韵和协或突出情感，常打破 常规语序。如杜甫“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”，正常语序应为“ ”。诗人有意 颏倒，使“香稻“碧梧”置于句首，既满足了平仄格律，更营造出浓郁的意象美，强调了物之珍 贵，情感浓度陡增。这种“以意役形”的语序安排，是抒情达意的重要艺术手段。 语序的演变亦可见文化变迁。古汉语中宾语前置现象（如“唯利是图”)比现代汉语更为常 见，带有特定的强调意味。随着语言发展，现代汉语语序虽趋于稳定（主谓宾为主），但依据 语境灵活调整语序以强调、对比或适应修锌需要的现象依然普遍，如“昨天我去了公圆”（将时 间状语“昨天”置于句首)。这种古今流变，是语言适应社会文化发展的生动写照。 18。文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻 辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中横线处的诗句，衔接最恰当的一项是（3分) A.余鹦鹉啄香稻粒，老凤凰栖碧梧枝 B.啄余鹦鹉稻粒香，栖老凤凰梧枝碧 C.香稻粒啄余鹦鹉，碧梧枝老凤凰栖 D.鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝 20.填入文中第二段括号内的词语，最不恰当的一项是(3分) A.至关重要 B.举重若轻 C.不可或缺 D.必不可少 21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(4分) 22.文段强调，汉语更倾向于依靠语境以及语序的微调来综合表达逻辑语义。请按表达要求， 调整下列词语顺序组成句子，不能增减词语。(4分) 昨天上午班主任是在电话里给我建议配眼镜我妈妈 (1)以“昨天上午”为表达重心 (2)以“班主任”为表达重心 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 高尔基曾经说：“每一次克制自己，就意味着比以前更强大。”也有人认为，过度的克制会 使人失去生命的活力与本真。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 高一语文第8页（共8页)