精品解析：南开中学2025-2026学年第二学期七年级期末语文质量监测

南开中学2025-2026学年第二学期初2028届期末语文质量监测 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 命题人：曹裕、侯加干、袁晓霜 审题人：李莹、黄平、李梦欣、郝子硕 一、语文知识及运用（27分） 我校初一年级开展“文化修身，传统润心”主题活动，请你参与并完成任务。 【任务一】撰写开场白 请根据主持人撰写的开场白，完成小题。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 对于悠久的中华文明，我们总是怀着深沉而炽热的感情。翻开典籍，吟诵先贤的传世篇章，你是否会在某一shùn间与伟大灵魂产生共鸣？这种跨越时空的共鸣让人恍然——我们从未与优秀的传统文化分离。 中华文明犹如一片 的大海，任我们áo游。面对如此辉煌的文化遗产，我们感到自豪，也深知自己肩负着传递文明的责任。 今天，就让我们在“文化修身，传统润心”主题活动中，开启一段文化之旅吧！ 1. 请给加点字注音，根据拼音写汉字。 炽（ ）热 shùn（ ）间 áo（ ）游 2. 把下列词语填入横线处，最恰当的一项是（ ） A. 崎岖 B. 幽寂 C. 浩瀚无际 D. 劈波斩浪 3. 对加粗部分的词性或短语类型，判断正确的一项是（ ） A. “对于”是副词。 B. “翻开典籍”是动宾短语。 C. “文化遗产”是主谓短语。 D. “也”是表转折的连词。 【答案】1. ①. chì ②. 瞬 ③. 遨 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 注意“炽”的读音，注意“瞬、遨”的字形。 【2题详解】 A.崎岖：形容山路高低不平，多用来形容道路、地势； B.幽寂：幽静、冷清，侧重环境安静偏僻； C.浩瀚无际：广大辽阔，没有边界，形容江河、海洋、星空等宏大广阔的事物； D.劈波斩浪：船只冲破波浪前进； 横线处修饰对象是“大海”，需要形容词描绘大海广阔宏大的特点。浩瀚无际形容广阔无边，完美匹配大海的特点。 【3题详解】 A.“对于”是介词，不是副词； C.“文化遗产”是偏正短语； D.“也”是副词，不是连词，且不表转折关系，此处表并列关系。 【任务二】改写古诗词 4. 参照示例，在备选诗句中任选一个，发挥联想与想象，运用多感官描写，写一段富有诗意的文字。 示例：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 梅子黄熟的时节，家家户户都笼罩在如烟似雾的绵绵细雨中。池塘边上，青草茂密，蛙声此起彼伏，好不热闹！ 备选诗句：①荡胸生曾云，决眦入归鸟。②箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 我选择第_____句，______________________________________________________________________ 【答案】 ①. ①（或：②） ②. 山间层层叠叠的云气在胸膛间翻涌升腾，睁大眼睛极目远眺，傍晚的飞鸟纷纷朝着山林飞回，视野开阔，心胸也跟着豁然开朗。（或：春社的日子快要到了，村落里到处传来吹箫打鼓的热闹声响；乡民们穿着朴素的衣衫，还保留着古时淳朴敦厚的风俗人情。） 【解析】 【详解】作答时，我们需要从两句备选诗句中选一句，必须运用多感官描写（结合视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官，不能单一写景），还要发挥联想想象，语言富有诗意。 备选诗句①“荡胸生曾云，决眦入归鸟”出自《望岳》，描写诗人登泰山眺望时，见山云翻涌、归鸟还林的壮阔场景，基调是苍茫开阔的。备选诗句②“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”出自《游山西村》，描写乡村春社祭祀前的民俗场景，基调是古朴温馨的。写句时，我们要结合不同感官拓展细节，比如写①可以补充山风触感、鸟鸣听觉；写②可以补充箫鼓听觉、泥土气息嗅觉，丰富内容。 示例一：我选第①句，泰山的山谷里，团团白云顺着山坳翻涌升腾，湿凉的山风裹着云雾擦过脸颊，云气仿佛都融进胸腔里，把心胸也涤荡得开阔起来。我眯起眼极目远眺，看归鸟扑着翅膀，一点一点隐进苍翠的山影里，羽翼划破云气的轻鸣，都丝丝缕缕落在耳边。 示例二：我选第②句，春社日将近，村道上的箫鼓声响一阵接一阵，紧跟着祭祀的队伍漫过青石板路。风从田埂吹过来，带着新翻泥土的腥甜气息，迎面相碰的乡邻都穿着素净简朴的衣帽，言语间全是憨厚热忱，千百年流传下来的古朴乡风，暖融融地裹住了整个村落。 【任务三】传承“孝”文化 5. 你所在的小组将开展“孝亲敬老”主题活动，请你完成以下任务。 （1）仿照示例，再设计两个活动形式。 活动一：孝心楷模电话采访 活动二：孝亲诗词书法展览 活动三：①_______________ 活动四：②______________ （2）你想电话采访孝心楷模刘秀祥。请结合以下材料，从不同角度，设计两个采访问题。 刘秀祥，贵州望谟人。在他4岁时，父亲病故，母亲因受打击患上间歇性精神病，生活无法自理。小学三年级时，哥哥、姐姐相继离家外出打工，刘秀祥便独自挑起家庭的重担，一边上学，一边照顾母亲。初中阶段，他凭优异的成绩考入县里的初中，携患病母亲进城，于学校旁山坡搭草棚居住，靠捡废品、打零工为生。高中期间，他带着母亲，租下农家闲置的猪圈作为住所，继续打零工、做家教维持生活。后来，他考入临沂师范学院，又背起母亲，远赴异乡求学，边工边读，不离不弃。 问题①：___________________________________________________________________________ 问题②：___________________________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 孝亲故事演讲比赛 ②. 敬老志愿服务实践活动 （2） ①. 问题①：在独自一边求学一边照顾患病母亲的日子里，哪一件事最让您觉得难熬，您是怎么坚持下来的？ ②. 问题②：现在很多年轻人都很难长期陪伴长辈，您认为当代青少年应该怎样去理解和践行孝道？ 【解析】 【小问1详解】 作答时，要求围绕“孝亲敬老”的主题设计活动，需要仿照示例的结构（主题相关内容+具体活动形式）拟写。 示例：①孝亲主题板报评比 ②孝亲敬老诗歌朗诵会 【小问2详解】 本题需要结合给定的刘秀祥事迹材料，围绕“孝亲敬老”主题，从不同角度设计符合要求的采访问题，要贴合采访对象的个人经历，表述礼貌得体。 结合材料可知，刘秀祥从小遭遇家庭变故，数十年坚持一边求学一边照顾患病母亲，过程极其艰辛。据此采访问题可以从个人经历感悟和对当代青少年的启发的角度来进行设计。 示例：问题①：刘先生您好，在您携母求学的数十年里，遇到的最困难的时刻是什么？您是靠什么信念坚持下来的呢？ 问题②：您用亲身经历践行了孝道，您觉得普通年轻人在日常生活中，可以从哪些小事践行孝亲敬老呢？ 【任务四】完善总结词 6. 活动进入尾声，你想用一段文字表达优秀传统文化对自己的影响。请运用相关古诗文句子填空。 此次“文化修身”之旅，让我感受到优秀传统文化的魅力。 随杜甫观泰山，听他“①______________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的豪言壮语，心潮为之澎湃；看龚自珍马上行吟，也为其“②______________，③______________”（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）的奉献精神所感动；刘禹锡身处陋室中，仍可欣赏美景——“④______________，草色入帘青”（刘禹锡《陋室铭》），教会我安贫乐道；陶渊明摒弃官场，“开荒南野际，⑤______________”（陶渊明《归园田居（其一）》），告诉我生活的真谛；还有李商隐抚古讽今的“可怜夜半虚前席，⑥______________”（李商隐《贾生》），以及杜牧借《后庭》遗曲表达忧虑与愤慨的“⑦______________，⑧______________”（杜牧《泊秦淮》），又引发了我对兴亡之数的深思…… 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 落红不是无情物 ③. 化作春泥更护花 ④. 苔痕上阶绿 ⑤. 守拙归园田 ⑥. 不问苍生问鬼神 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意“凌”“化作”“拙”“苍生”“犹”等字词的写法。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建②不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚③者。竹心空，空以体道④；君子见其心，则思应用虚受⑤者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺⑥名行⑦，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实⑧焉。 （节选自白居易《养竹记》） [注]①本：根。②建：树立。③倚：偏颇。④体道：体悟大道。⑤虚受：虚心接受。⑥砥砺：磨练。⑦名行：名节操行。⑧庭实：庭院中有价值的东西。 7. 下列选项中，加点字意义不同的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃/世人甚爱牡丹 B. 夫如是/斯是陋室 C. 固以树德/惟吾德馨 D. 自李唐来/自冯瀛王始印五经 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）君子见其性，则思中立不倚者。 9. 下列对甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文表面写自李唐来世人甚爱牡丹的现象，实际上暗示了当时追求富贵的世风。 B. 甲文通过“菊之隐逸”“牡丹之富贵”来衬托莲的高洁，突出莲的“君子”形象。 C. 乙文中“竹节贞，贞以立志”一句，意在强调君子应像竹节一样随波逐流、灵活变通。 D. 乙文运用排比，从多个维度表现了竹的特征，并表达了对其所代表的君子之德的赞美。 10. 甲、乙两文都写到君子之德。请直接写出两文共同的写作手法，并分析其君子之德有何不同。 【答案】7. B 8. （1）莲花从淤泥中生长出来，却不沾染污秽；经过清水的洗涤，却不显得妖艳。 （2）君子看到竹子正直的本性，就会想到做人要处事公允、不偏不倚。 9. C 10. 写作手法：托物言志（借物喻人） 《爱莲说》：莲代表君子洁身自好、不慕名利、庄重正直，在世俗中坚守本心，不与世俗同流合污。 《养竹记》：竹子代表君子根基稳固、立身正直、虚心包容、坚守节操，无论顺境逆境都坚守名节德行。 【解析】 【导语】这两篇是古典托物言志文的典范，寄君子品格于寻常草木，凝练隽永，意蕴悠长。周敦颐以莲自况，将出淤泥不染、不慕名利的君子风骨，融于莲的清雅形态，暗讽了当时追名逐利的世风；白居易借竹喻贤，从根固、性直、心空、节贞四个维度，对应君子立德立身的品格要求。二者物我合一，说理不着痕迹，将儒家君子人格写得鲜活可感，至今仍具启发意义。 【7题详解】 A.都译为“很、非常”； B.这、这样/表判断的动词； C.都译为“品德”； D.都译为“从”。 【8题详解】 （1）重点词语：染，沾染；濯，洗涤；清涟，清澈的水波；妖，艳丽。 （2）重点词语：性，本性、秉性；中立，正直公允；倚，偏斜、偏袒。 【9题详解】 C.根据乙文“竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者”可知，竹节坚贞，借此勉励君子磨砺名节品行，顺境逆境都坚守本心、始终如一，并非“随波逐流、灵活变通”，选项内容与原文表意完全相反，此项错误。 【10题详解】 甲文借莲花的品性寄托作者自身的君子操守，乙文借竹子的四种特质比喻贤人的美好品德，两文均借助外物抒发志向、寄托品格，运用托物言志（借物喻人）的写作手法。 《爱莲说》：根据甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，莲花生长在淤泥中却不被污染，洗涤后不显得妖艳，象征君子身处污浊世俗却洁身自好、不慕浮华；茎中空外直，不生藤蔓旁枝，代表君子内心通达、行为正直，不攀附权贵；香气清雅、端庄挺立，只能远观不能轻慢把玩，体现君子品行庄重，坚守本心，不与世俗同流合污。 《养竹记》：根据乙文“竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行，夷险一致者”可知，竹子根基牢固，对应君子德行根基扎实；本性挺直，对应君子为人正直不偏倚；内心虚空，对应君子虚心接纳他人意见；竹节坚贞，对应君子磨砺名节品行，无论顺境、险境都始终坚守操守，一以贯之。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不被淤泥沾染，经过清澈水波洗涤却不显得艳丽娇媚。它的茎内部中空、外部挺直，不生藤蔓，不长旁枝，香气飘得越远就越发清芬，笔直洁净地挺立在水中，人们只能远远观赏，却不能轻慢地玩弄它。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。 【乙】竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根基稳固，根基稳固是用来树立德行；君子看见它的根基，就想到要好好建立稳固、不动摇的品格。竹子的秉性正直，正直是用来安身立命；君子看见它正直的本性，就想到处事公正、不偏不倚的人。竹子内心虚空，虚空是用来体悟大道；君子看见它空心，就想到虚心接受他人意见的人。竹子的竹节坚贞，坚贞是用来树立志向；君子看见它的竹节，就想到磨砺名节品行，无论顺境逆境都始终如一的人。正因为如此，君子大多种植竹子，把它作为庭院中有价值的事物。 （二）小说阅读（20分） 阅读下面的小说，完成小题。 化险为夷 ［法国］艾琳·哈迪 ①圣诞节前夕，天空阴云密布，最后一批顾客正在匆匆忙忙赶回家去。然而南二街上的旧钟表店内依然灯火通明，满头银发的店主雷正在调整壁炉钟内的乐钟。 ②8点整，瑞士工匠制造的杜鹃和跳舞人从时钟的小木屋中跳出来，好像对其他几十座时钟示意，不能让“点”无声无息地过去。顿时，所有的钟都敲打起来，如同进行“大合奏”。 ③雷自幼双耳失聪，这时正弯着腰在工作台前干活。他对这一切都无动于衷，一直到他感受到威斯敏斯特大钟的钟声所传来的振动，他才抬头仰望着这些时钟。这些座钟分别镶在栎木、红木和樱桃木制的钟框中，钟上的罗马数字和云形指针闪耀着已逝岁月的尊严。 ④雷沉浸在对往事的回忆中：他童年时在加利福尼亚，一位老钟表匠先给雷一些简单的机械装置的钟去练习修理，然后逐步让他修理铁路用钟、手表、标准钟和装有乐钟的大钟。 ⑤他和同样双耳失聪的爱妻黑兹尔日积月累地收集修理旧钟所需要的旧零件，又把这些“宠物”从过分拥挤的居室搬到闹市的店铺中去。他们两人工作得非常协调，他修理机械部分，她擦洗钟框，有时还得修整钟框的表面。 ⑥雷干完了活，站起来朝后室走去，这时他颈后部突然感到从前门袭来的一阵冷风。 ⑦他转过身去接待最后一位顾客。但是，当他看到两个男人时，长期培养起来的敏感告诉他来者不是顾客。那两个人身着派克上装和牛仔裤。一个30多岁，另一个近50岁。年轻人留在店门旁，年长的两眼露着凶光朝柜台走来。雷一边慢腾腾地把记事本和铅笔推到柜台台面的另一端，一边尽力不露声色，抑制着愈来愈强烈的不安情绪。 ⑧雷那紧绷着的脸皱了一下，然后用手指指自己的耳朵，摇摇头，那人定睛观察记事本，那张绷着的脸露出一些吃惊的神情，然后转过身去对他的同伙咕哝了几句。 ⑨雷乘机仔细打量那人，特别注意到那人插在上装右口袋中的手，那只手在不安地颤抖着，暴露来者的不良企图，他想大声说，但内心有一低语把怒火压下去了，这低语就是“要镇静”。于是他在记事本上写道：“我能帮你吗？”这时那人第一次正视雷，并微笑了，然而这微笑充满着冷嘲热讽。这时，雷也明白那人为什么把他的同伙留在门口，而且看上去这两个人像正在准备铤而走险，干一些他们日后会后悔莫及的事。 ⑩钟嘀嗒嘀嗒地响着，雷不慌不忙地又写了一句：“你是来当钟表的吗？”于是他指指放满挂表和怀表的“当”柜。雷不是典当商，但是，每当他看到一些人把他们心爱的东西放在他面前要求其典当时那种可怜的模样，就于心不忍收下了。而当货主来还时，这些东西总是原封不动还在店里，并且货主只需付给收货时付的价钱，不付一分利息。 ⑪这时年长的那人稍许放松了些，把手从口袋里抽出来，好好看了一下自己手腕上的表，就写道：“这块表你将给我多少钱？” ⑫雷发现在他面前的那双灰眼睛流露出窘迫的神情，那块表很普通，不过此时却拥有巨大的力量——这是讨价还价的工具，摆脱困境的出路。雷明白穷途末路把这两个人带到了他的店中，于是他问道：“你需要多少钱？”记事本上写的答复是：“值多少就给多少。” ⑬雷把手伸进钱箱，拿出一张50美元的钞票塞在那人手中，两人紧紧地握了一下手，通过这一握手，他们传递了同情和慈悲，两人都明白这块表不值50美元。那人在转身离去前写道：“一旦我有了钱，我会马上来赎。祝圣诞节快乐！” ⑭这段插曲持续了半个小时，在时钟的一片赞许声中落幕了。亲眼目睹整个过程的时钟如此热情地敲打起来，甚至连雷都认为他能够听见钟声。美好的钟声充满着希望，在南二街小钟表店里站着的三个人都感受到永恒的祝贺——“愿世界永久和平，祝人们幸福。” （选自《外国微型小说百年经典·欧洲卷》，有改动） 【小说·情节概述】 11. 故事的叙述可以有不同视角，请从年长男子的视角概述小说情节。 【小说·形象分析】 12. 结合具体内容，简要分析雷的人物形象。 【小说·情节设计】 13. 小南和小开围绕情节设计展开了讨论，请你结合文章，补全对话。 小南：《卖油翁》一文中，卖油翁对陈尧咨的射箭技艺不以为意，陈尧咨忿然责卖油翁，情绪紧张到极点；但此时，卖油翁却气定神闲展示了倒油的绝技，使陈尧咨“笑而遣之”，情绪松弛了下来。这就是情节设置的张弛有度。 小开：其实在《化险为夷》这篇小说中，也体现了张弛有度的情节设计，比如：________________。 小南：这样的设计很有好处：____________________。 【小说·主旨探究】 14. 小南和小开对小说情节的后续发展很感兴趣，以下是他们各自的续写。你觉得谁的续写更恰当？请结合小说内容，谈谈你选择的理由。 小南的续写：圣诞节后，男子冲进店里，甩手将三块破烂的手表拍在柜台：“这几块一并估价！” 小开的续写：圣诞节后，男子走进店里，微笑着递上50美元和一盒糖果：“我来赎表了！” 我选择______的续写。理由如下：____________________。 【小说·内容理解】 15. 下列对小说的理解与分析，不合理的一项是（ ） A. 雷自幼双耳失聪，他能感知到时间是通过威斯敏斯特大钟声音所带来的振动，并非听到声音。 B. 雷收下劫匪的普通手表并给了50美元，是因为这块表的实际价值远超50美元，他想帮助对方。 C. “钟声”贯穿全文，既凸显了雷的职业身份，又渲染气氛，与情节发展相映衬。 D. 文章标题“化险为夷”，简洁概括了文章的主要内容，设置悬念，引发读者好奇心。 【答案】11. 年长男子视角概括（示例）： 圣诞节前夜，我和同伴打算去钟表店打劫，进店后发现店主是听不见的聋哑人。我故作镇定掏出手表想讨要钱财，没想到店主十分善良，看出了我的窘迫，善意地给了我五十美元买下这块普通的手表。我内心十分愧疚，放弃了打劫的念头，临走前许诺以后会来赎表，心里满是感激。 12. 人物形象分析 ①沉稳冷静：察觉到来人图谋不轨，没有惊慌，刻意克制情绪，用写字沟通； ②善良宽厚、富有同情心：看出对方走投无路，不计得失出钱买下对方的手表，选择包容，化解冲突； ③手艺精湛，热爱生活：一生修理钟表，用心经营钟表店，内心温柔，向往世间美好与和平。 13. ①. 小开：劫匪进店之后气氛紧张，雷沉着冷静写字交谈，气氛紧绷；后来雷善意拿钱相助，对方放下了歹念，氛围瞬间舒缓下来。 ②. 小南：好处：情节起伏变化，牢牢抓住读者的心；让人物形象更丰满，突出雷的包容与智慧；使结尾的温暖更有感染力。 14. ①. 选择小开的续写 ②. 理由：小说里的男子并不是本性凶恶，只是一时走投无路，雷的善意感化了他，唤醒了他的良知。他心怀感激，之后信守承诺来还钱赎表，符合文章温暖向善的主旨，前后情节逻辑连贯。 如果选小南，人物性格前后矛盾，违背文章立意。 15. B 【解析】 【导语】本文以圣诞前夕钟表店遇劫的叙事为载体，用温柔笔触消解了暴力冲突，明暗交织的钟声串联全文情节，既契合失聪店主雷的职业身份，又暗喻时间里流淌的柔软善意。作者避开正邪对立的俗套，在不动声色的细节里展露落魄劫匪的窘迫、失聪店主的悲悯，将人性良善与圣诞温馨融于短小篇幅，余味悠长。 【11题详解】 由第⑦段至第⑬段可知，圣诞前夜两名陌生男子闯入钟表店，行为举止异常、暗藏不良企图，气氛十分紧张。店主雷凭借敏锐的观察力察觉对方并非普通顾客，虽内心不安却始终保持镇定。雷因双耳失聪，全程通过纸笔与对方交流，敏锐看出年长男子身处绝境、迫于生计想要铤而走险。他不计得失，主动拿出五十美元买下对方廉价的手表，用温柔善意化解了一场危机。年长男子深受触动，彻底放弃恶意，心怀愧疚地离去，并许下日后赎表的诺言。据此转换为年长劫匪第一人称概括即可。 示例：圣诞前夜，我和同伴闯入钟表店准备抢劫，发现店主是失聪人士，只能纸笔交流。我假意典当普通手表求财，店主看穿我的窘迫，善意赠予远超表价的五十美元。我深受感化，打消作恶念头，心怀愧疚离去，承诺日后定会前来赎表、归还钱款。 【12题详解】 由第⑦⑨段可知，雷察觉两名男子来意不善、暗藏歹心，虽心生不安，但全程没有慌乱失态，克制住内心的慌乱，冷静拿出纸笔写字沟通，可见他遇事沉稳克制、心理素质极佳。 由第⑩至⑬段可知，雷一眼看穿年长男子是走投无路才想铤而走险，明知对方的普通手表远不值五十美元，依旧主动出钱买下，用包容、善意化解冲突，能看出他心地善良宽厚，富有同情心，愿意体谅困境中的人。 由第③至⑤段可知，雷一生深耕钟表修理行业，自幼学习修表，和妻子一同收集零件、用心经营钟表店，一辈子与各类钟表相伴，足以体现他修表手艺精湛，热爱钟表事业，内心向往平和美好的生活。 【13题详解】 ①由第⑦段、第⑬段可知，两名劫匪进店后，氛围瞬间紧绷，危机一触即发，属于情节之“张”；面对劫匪，雷冷静写字交流，没有激化矛盾，又主动拿出五十美元帮助对方，劫匪被善意打动，放下歹念、情绪缓和，店内紧绷的氛围彻底消散，属于情节之“弛”，一紧一松形成张弛对比。 据此可填：劫匪进店图谋不轨，店内气氛紧绷压抑，情节紧张；雷以善意出钱相助，化解对方的恶意，紧张氛围瞬间舒缓。 ②由全文叙事逻辑可知，一紧一松的起伏情节形成鲜明反差，先紧张后舒缓的节奏能够牢牢牵引读者阅读情绪，提升故事吸引力；紧张危机的场景反衬雷冷静善良的品格，让人物形象更立体饱满；冲突最终以温柔善意化解，缓和的收尾放大温暖治愈的内核，让文章主题更有感染力。 据此可填：情节松紧交替，形成起伏节奏，牢牢抓住读者阅读注意力；以紧张危机反衬雷的冷静包容与智慧，丰富人物形象；温柔的收尾强化善意化解矛盾的温暖主旨，更打动读者。 【14题详解】 由第⑬段可知，年长男子临走前写下承诺，有钱就来赎表，他本不是天生凶狠，只是生活窘迫才萌生抢劫念头，雷不计得失的善意唤醒了他心底良知。小开续写中男子带着钱与糖果温和进店赎表，符合人物被感化后的转变，与前文情节、文章温暖向善的核心主旨逻辑统一。反观小南续写，男子进店态度蛮横、想要典当破烂手表，人物凶狠暴躁，与前文被善意打动、心生愧疚的状态完全矛盾，背离文章“善意化解恶意”的中心立意，因此不合适。 据此第一空填：小开。 第二空填：年长男子只是一时穷困才起歹心，本性并非恶人，雷不计得失的善意打动了他，让他心生愧疚并许下赎表的承诺。小开续写中男子温和还钱赎表，贴合人物转变，契合文章善意救赎的温暖主旨，前后情节逻辑通顺；而小南续写男子依旧蛮横凶狠，人物前后行为矛盾，与全文立意相悖。 【15题详解】 B.由第⑫⑬段可知，雷清楚手表十分普通、不值五十美元，给对方钱财是体谅对方走投无路，并非表的实际价值超过50美元。 （三）散文阅读（20分） 阅读下面的散文，完成小题。 东园之树 马小起 ①在我崂山小院儿的东墙外，有一株高大的楸树。在此之前，我从不知“楸树”。 ②第一眼见到它是去年农历二月。北方的小渔村寒冽清寂，不见绿意。一进村子抬眼望去，湛蓝澄明的晴空里，一株姿态苍劲古拙、枝干萧索硬朗的枯树。树的主干向院内倾斜，与屋脊形成别有韵味的线条角度。冷峻的树冠之上有两只鸟窝，一上一下，一大一小，与铁锈般的枝干焊在一起。树旁一幢百年的石头老屋，黑瓦白墙的简朴小院。古木、老屋、小院儿，一下子闯进我的心。 ③我租下老屋，安顿下来。天气回暖，小院儿里的绣球花率先抽芽，我栽种的花草也相继成活。抬头看，那株枯木上的两窝小鸟都已回巢。大窝的是喜鹊，每天清晨叫几声，给人好心情。小窝的小鸟白头红嘴，墨绿色羽毛，叫声清脆婉转。两家比邻而居，偶尔唱和。良禽择良木而栖，我想，这株枯树定然有特别的好。更惊喜的是，它的主干与粗枝发出了不少新芽。我欣喜地去问邻居大叔，这树是不是还活着。 ④邻居大叔告诉我，这棵树叫“楸树”。他从记事起就知道这里有这棵树，从未多看一眼。直到多年前，老房屋主因翻修与邻居产生矛盾。后邻为报复，用铁锯把这棵树锯了一圈大口子。不久，树就枯了。本以为树死了，也没工夫伐掉。但从去年开始，这棵树好像缓过来了，粗壮的树干大部分抽出了新芽。 ⑤听完大叔的讲述，我心下明白，难怪一眼就被它独特的姿态吸引。它如此纯粹，如此凝练，那是经历了命运的剪伐与恩泽。我走到树旁蹲下，用手抚摸主干底部那圈已经长成疤痕的、触目惊心的伤口。在致命的创伤里，它是如何活过来的？它无从表达的痛楚，又是怎样长成更结实的铠甲？无论遭遇过什么，它都接受，不卑不亢、无怨无悔地立在这里，不会对我倾诉，直到我自己听见。 ⑥我以为那是一棵向死而生的树，值得敬佩，这就够了。想不到，后来它还教会我更多。 ⑦今年春天，我们一家又回小院儿。原先枯槁的楸树竟自华茂起来，树干中上段至树冠都有了新芽绿叶，这几日忽得满树繁花。向墙内倾斜的树干树冠，如一把在小院上空撑开的大花伞。叶片是嫩绿的、三角的、卵形的；花朵呢，小小的，粉白的，伞一样撑开着，细看，里面还衬着些黄色条纹、紫红的斑点；阳光从花叶间洒下来，斑斑驳驳的，一片斑斓璀璨——这可是绝境后的斑斓璀璨啊。两窝小鸟因为有了繁茂花叶的庇护，窠舍成了豪宅般骄傲起来。树下的我，与有荣焉。 ⑧清晨起床，见粉白色的小花落满水池与地面。我走到院门口，推开陈旧的老木门。木门上贴着我手书的对联，是杜诗“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”，接应着正在飘然而至的缤纷楸花。楸树漫长的一生，也会感念这刹那的圆满。那一刻，我亦在这花香与雾岚混凝的清晨，窥见眼前天际辽阔。 ⑨后来我才知道，楸树是非常古老的树种，多有古籍记录，常常和梓树异名同物。《诗经》有云：“维桑与梓，必恭敬止。”桑与梓是父母故居的树，我如何能不恭敬，能不眷恋？俗话说：“千年柏，万年杉，不如楸树一枝丫。”楸木纹理通直细腻，不翘不裂，耐腐抗虫，是古代制作棋盘、古琴底板、印刷雕版的上等材料。原来我身旁这株半枯半荣的树，竟是威仪棣棣的古木之王。那一刻，我忽然明白，它从遥远的《诗经》时代一路长过来，见过太多朝代更迭、人世兴废，所以面对一道锯痕，不惊不惧，只是沉默地站着，等着某个春天重新发芽。 ⑩走过半生，无法言说的心事无从在人世中得到安慰，终于学会与天地万物对话。一棵历劫的树，在某个春天起死回生，以铁骨铮铮的倔强姿态伫立在我院墙外。归来的我，已然懂得并愿意学习它给我的教导与启示了。 ⑪三十岁那年，我终于以向死而生的勇气出走，离开那片给我太多创痛的故土。那是我一生的壮举，也是生命中一道隐痛的伤痕。从此开启漂泊的生涯，我再无故乡可回望。此后纵有一时的安顿从容，却始终无法摆脱心底惶惑无依的飘零凄苦。如今总算明白，真正的家园不在任何一个具体的地方。但愿那颗永不止歇寻找美好家园的心，对人生保持鲜活的憧憬。 ⑫而我停留过的地方总有一棵树：看着我长大的梧桐树，工作室院里用以命名的桃树，崂山小院儿为我重生的楸树……倏忽醒悟，原来每一棵给过我陪伴与守护的树，即是我的故乡。 ⑬午后光影里，我仰望着楸树，在院中呆立片刻，忽然很想写字。回屋研墨，抄一首陶诗—— 东园之树，枝条载荣。竞用新好，以怡余情。 人亦有言，日月于征。安得促席，说彼平生。 （节选自《文汇报》2026年6月1日，有删改） 【散文·梳理文脉】 16. 通读全文，梳理我与“楸树”的相识过程，完成下表。 阶段 楸树的状况 “我”的情感或行为 去年二月初见 ① 被吸引，租下老屋 租下老屋后 枯树生新芽 ② 今年春天 满树繁花 ③ 【散文·理解含义】 17. 结合语境，理解第⑤段画线句的含义。 【散文·赏析语言】 18. 请从多角度赏析第⑦段画线句的表达效果。 【散文·探究手法】 19. 文中第⑨段引用《诗经》“维桑与梓，必恭敬止”和俗语“千年柏，万年杉，不如楸树一枝丫”有什么作用？请简要分析。 【散文·领悟情思】 20. 文中第⑩段写道：“归来的我，已然懂得并愿意学习它给我的教导与启示了。”请结合全文，阐述楸树给了“我”哪些教导与启示。 【答案】16. ①姿态苍劲古拙、枝干萧索硬朗的枯树 ②心生惊喜，探寻缘由，心生敬佩 ③内心豁然开阔，悟出人生道理，找到了心灵的归宿 17. 楸树曾经被锯伤，遭遇过巨大的磨难，在伤痛之中默默忍耐、扎根生长。这份苦难磨炼了它，让它拥有坚韧沉稳的品性；作者借楸树，感慨人生的坎坷磨难，也懂得了坦然接纳伤痛、沉淀自我的人生道理。 18. ①修辞：运用比喻，把楸花比作撑开的小伞，生动形象写出楸花小巧舒展的形态特点；②感官：视觉描写，细致刻画叶片、花色、花纹、光影，画面感极强；③用词：“斑斑驳驳、斑斓璀璨”等词语，写出绝境重生后的惊艳，饱含作者的赞叹与欣喜。 19. ①引用《诗经》，点明楸树是故乡、故土的象征，烘托出作者对古树的敬重眷恋之情；②引用俗语，突出楸树材质优良、品格珍贵的特点；③丰富文章文采，增添传统文化底蕴，为后文感悟人生做铺垫。 20. 楸树带给“我”的启示：①遭遇创伤磨难时，要不卑不亢，默默沉淀，顽强重生；②看淡世事起伏，历经风雨也要保持从容淡定，坚守本心；③漂泊无依时，万物皆可安放心灵，草木也能成为精神上的故乡；④学会与过往的伤痛和解，向阳生长，永远对生活心怀憧憬。 【解析】 【导语】文章以崂山小院楸树为核心线索，先写初见枯树的震撼，再叙楸树遭锯伐却再度抽芽开花的经历，穿插楸树文化底蕴，由树及人，借楸树历经创伤仍蓬勃盛放的品性自喻，寄寓自身漂泊半生的人生感悟，文字温润细腻，融景物、典故、个人身世于一体，意境悠远。 【16题详解】 ①根据题干“去年二月初见”定位到原文第②段“一进村子抬眼望去……枝干萧索硬朗的枯树”，这句话专门描写作者初次见到楸树时的整体样貌，彼时树木尚未抽芽开花，只有枯硬萧索的枝干，表格此栏要求填写楸树当时的外在状态，因此可知该处楸树的状况是：姿态苍劲古拙、枝干萧索硬朗的枯树。 ②根据题干“租下老屋后”“枯树生新芽”定位到原文第③段“更惊喜的是……这树是不是还活着”，再结合第④段邻居讲述楸树被锯伤濒死、次年复苏的经历与第⑤段“我走到树旁蹲下……触目惊心的伤口”的内心感触，作者先因枯木抽芽心生惊喜，主动询问探寻树木存活缘由，知晓楸树劫后重生的经历后心生敬佩，因此可知该处“我”的情感或行为是：心生惊喜，探寻缘由，心生敬佩。 ③根据题干“今年春天”“满树繁花”定位到原文第⑦段“原先枯槁的楸树竟自华茂起来……忽得满树繁花”、第⑧段“那一刻……窥见眼前天际辽阔”，再结合第⑩段“归来的我，已然懂得并愿意学习它给我的教导与启示了”、第⑫段“倏忽醒悟……即是我的故乡”，繁花盛景让作者心境开阔，进而由楸树历经创伤依旧盛放联想到自身漂泊半生的遭遇，读懂磨难的意义，悟出草木可成为精神故乡的人生道理，寻得心灵归宿，因此可知该处“我”的情感或行为是：内心豁然开阔，悟出人生道理，找到了心灵的归宿。 【17题详解】 依据第④段“后邻为报复……树就枯了”和⑤段“用手抚摸主干底部那圈已经长成疤痕的、触目惊心的伤口”，楸树承受过足以致死的伤害，却在伤痛之下默默扎根、持续生长，旧日伤痕慢慢化作庇护自身的坚硬屏障，能够看出磨难能够淬炼树木，赋予它更强的生命力；依据第⑤段“无论遭遇过什么……直到我自己听见”，楸树独自承担所有苦楚，从不向外诉苦，平静接纳命运带来的一切打击，尽显隐忍从容的生命姿态；结合第⑪段作者三十岁离开满是伤痛的故土，常年漂泊、心底常怀飘零凄苦的个人经历，楸树与作者的人生境遇形成呼应，作者借楸树自愈重生的状态映射自身，领悟到人在面对人生坎坷与内心伤痕时，也应当坦然接纳苦难，在创伤之中沉淀自我，磨砺出坚韧沉稳的内心。 【18题详解】 依据第⑦段“花朵呢……伞一样撑开着”，作者以比喻描摹单朵楸花，把花朵比作小伞，贴合花瓣舒展散开的外形，直观凸显楸花玲珑别致的模样；画线句顺着叶片、花朵、光影的顺序细致铺陈，细致记录叶片形态、花瓣纹路与阳光透过花枝形成的光影，全程依靠视觉描摹景物，层层叠加塑造立体鲜活的春日图景；句中“斑斑驳驳”“斑斓璀璨”强化花叶光影交织的绚烂美感，又特意点出这份繁盛是古树熬过锯割创伤换来的景致，文字暗含作者目睹枯树重绽繁花时由衷的赞叹，修辞、视觉刻画、特色词语三者相融，让景物描写兼具画面美感与情感厚度。 【19题详解】 依据第⑨段“维桑与梓，必恭敬止”，桑梓代指故土家园，引用这句古籍，让楸树承载起故乡的意象，烘托出作者对古树发自内心的敬重与眷恋；依据第⑨段“千年柏，万年杉，不如楸树一枝丫”，这句俗语突出楸木质地优良、价值极高，点明楸树本身便是珍贵古木；两处古籍与俗语相结合，扩充楸树的文化底蕴，交代楸树历经千年沧桑的背景，解释它遭遇锯伤依旧沉静挺立的缘由，同时衔接前文楸树枯而复生的叙事，为后文借楸树参悟人生、以树为故乡的抒情埋下铺垫。 【20题详解】 依据第⑤段“无论遭遇过什么……无怨无悔地立在这里”，楸树承受锯割重伤仍默然扎根发芽，作者从中读懂面对创伤磨难要坦然接纳，凭借坚韧自我重生； 依据第⑨段楸树见证朝代兴废、看淡锯痕伤害，可知人应当看淡人世起伏，历经打击依旧沉稳自持； 依据第⑪段作者漂泊半生无固定故乡，再结合第⑫段“原来每一棵给过我陪伴与守护的树，即是我的故乡”，楸树长久陪伴漂泊的作者，让作者领悟心灵的故乡不必局限于实体地域，草木亦可安放精神； 依据第⑩段楸树带给自己启示、第⑪段作者期盼心中永葆鲜活憧憬，可知人要与过往伤痛和解，始终保有对生活的美好期许，要对生活充满憧憬和向往。 （四）整本书阅读（8分） 21. 根据《钢铁是怎样炼成的》，完成下面题目。 （1）结合图片和名著内容，补全空白。 图中的两条路象征了两种不同的人生选择，这让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》中的相关情节： 。 （2）奥斯特洛夫斯基曾说：“人的一生可能燃烧也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃烧起来。”保尔的一生无疑也是“燃烧”的一生，请结合《钢铁是怎样炼成的》，探究“燃烧”的多重意蕴。 【答案】（1）情节示例：保尔在负伤之后，面临着两条路，要么消沉颓废度过余生，要么顽强抗争，投身革命事业，他最终选择了后者，克服病痛坚持奋斗。 （2）“燃烧”的多重意蕴： ①指肉体层面：保尔把全部的时间、精力，甚至健康都奉献给理想，耗尽自己的生命； ②指精神层面：拥有火热的信仰，心怀崇高理想，永远保持奋斗的热情； ③指人生价值：不碌碌无为虚度一生，主动奉献，把个人生命奉献给集体事业，活出生命的意义； ④面对苦难永不屈服，以顽强的意志对抗命运，始终保持昂扬向上的生命姿态。 【解析】 【小问1详解】 题目要求结合图片和名著内容补写，首先明确图片中“分岔路+两个方向箭头”象征两种完全不同的人生选择，需要结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔面临人生抉择的情节作答。 结合《钢铁是怎样炼成的》可知，回忆保尔的人生经历，最典型的重大抉择发生在保尔全身瘫痪、双目失明，完全丧失工作能力之后：他当时就站在人生的岔路口，一条路是放弃理想、沉沦甚至自杀，另一条路是与命运抗争，继续为革命理想奋斗。 示例：保尔在全身瘫痪、双目失明彻底失去劳动能力后，曾陷入了艰难的抉择：一条路是向命运低头，放弃自己坚持的革命理想，在绝望中沉沦；另一条路是顶住命运的打击，选择以文字创作作为新的武器，继续投身于革命事业。最终保尔选择了后者，完成了小说《暴风雨所诞生的》，实现了自己的人生价值。 【小问2详解】 “‘燃烧’的多重意蕴”要求我们从多个不同层面分析，不能仅停留在表层含义，“燃烧”对应奥斯特洛夫斯基的话，是和“腐朽（沉沦、虚度、屈服）”相对的状态，需要结合保尔一生的经历分层解读。 首先，从最直观的肉体生命层面切入：“燃烧”是指保尔一生都在为革命事业奔波，少年参加革命、前线作战、带病修筑铁路，晚年克服病痛坚持创作，把全部时间、精力甚至健康都奉献给了理想，耗尽了自己的生命。 接着，深入精神内核层面：“燃烧”首先是一种内在的精神状态，保尔始终怀揣共产主义崇高信仰，对革命事业永远保持滚烫的奋斗热情，从未懈怠麻木。 然后，上升到人生价值层面：结合保尔著名的生命箴言，“燃烧”就是拒绝碌碌无为虚度一生，把个人生命融入人类解放的集体事业中，主动奉献，实现了生命的真正意义。 最后，补充生命姿态层面：保尔一生屡遭重伤、病痛打击，最终落得全身瘫痪双目失明的绝境，但保尔没有选择沉沦，哪怕身体无法行动，依然靠着顽强意志坚持创作，不向命运低头。“燃烧”就是面对苦难永不屈服，始终保持昂扬向上的生命姿态，绝不向命运低头沦为“腐朽”。 三、写作（60分） 以下两题，选做一题。（60分） 22. 以下图片引发了你怎样的思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 心向暖阳，阴影自后 画卷中少年张开双臂面向朝阳，身后的山水间再无阴霾，配文道破人生真谛：始终面向太阳，阴影便总在身后。人生从无全然坦途，挫折如影随形，但真正决定前路的，从来不是磨难本身，而是我们望向光明的目光。 从前的我曾长久困在名为失利的阴影里。期末统考发挥失常，各科分数远低于预期，看着满是红叉的试卷，我整日垂头丧气，课间独自坐在座位上，不愿和同学交谈，连提笔刷题都满心抗拒。那些不理想的分数化作厚重的阴影，笼罩住我的生活，我一味盯着眼前的失意，看不见前路尚有转机。 一次整理书桌，我偶然看到这幅水墨小品，久久驻足沉思。我忽然醒悟，阴影从来无法消失，可我总执着回头紧盯苦难，才让阴霾挡在身前。若我调转目光望向代表希望的朝阳，那些挫折自然会被甩在身后。 自此我慢慢调整心态，不再沉溺于一时的失败。我把错题分类整理，主动向A老师请教薄弱知识点；课间放下自卑，和同学探讨解题思路。刷题遇到瓶颈想要放弃时，我便想起画中拥抱朝阳的少年，告诉自己暂时的困难只是身后的阴影，向前走便不必畏惧。日复一日的坚持下，我的成绩稳步回升，曾经压在心头的挫败感渐渐淡去。 如今我终于读懂这幅画的深意：阴影是人生常态，失意、坎坷、遗憾都不可避免，我们无法抹去它们，却能选择转身的方向。一味回望苦难，阴霾便会遮蔽前路；始终心向理想与希望，所有磨难只会落在身后，成为成长的底色。 人生漫漫，不必惧怕沿途阴影。只要守住心底的暖阳，保持向前奔赴的勇气，所有坎坷终会留在身后，眼前永远是开阔明亮的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 画面题字“始终面向太阳，阴影将总在身后”是核心主旨。太阳象征希望、理想、乐观心态、初心与前行方向；阴影代表挫折、苦难、内心焦虑、过往缺憾、生活磨难。二者为共生辩证关系：阴影无法彻底消除，但人生选择权在自身，只要目光、内心始终追随光明，困境便只会落在身后，不会阻挡前路。行文不能只写苦难或只写乐观，必须兼顾阴影与太阳的共存；要刻画面对困境时的心理起伏，如深陷阴影的消沉、犹豫转身向阳的挣扎、坚守光明的笃定、走出阴霾后的通透感悟。立意可分为多层：困境常在，心态决定处境；坚守理想便能不惧磨难；放下过往失意，心向光明奔赴前路；以乐观直面人生阴影，让挫折成为身后底色。 二、选材构思。 选材贴合日常成长、生活实践，兼顾“阴影磨难”与“向阳坚守”两大要素，素材需细节饱满：学业上考试失利、瓶颈停滞（阴影），始终保持勤学进取的心态，调整方法持续努力（向阳）；人际交往中误会隔阂、孤独失落（阴影），坚守真诚包容的本心主动化解（向阳）；兴趣追梦路上反复失败、外界质疑（阴影），不改热爱初心稳步前行（向阳）。开头简叙自身陷入“阴影”的低落处境，细致描摹消沉迷茫的心境，引出困境带来的压抑感受，埋下“心向光明”的潜在期盼。中间详写挣扎转变过程，先铺陈被阴影裹挟的痛苦，再写自己主动调整心态、主动追寻“太阳”的行动，穿插内心的纠结与自我鼓励，将磨难的沉重与向阳的坚定形成对照，凸显二者相伴相生的关系。结尾写心态转变后的收获，不必彻底消除阴影，而是懂得阴影只会留在身后，升华主旨，点明心态决定人生视野，传递不惧挫折、永远心向光明的成长力量。 23. 阅读下面文字，按要求写作。 王家新在《在山的那边》中写道“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”，他坚信翻越群山，终能遇见理想的大海；杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中却感叹“政入万山围子里，一山放出一山拦”，翻过一重山岭，前路依旧山峦重叠，挑战接踵而至。人生路上，我们都有“翻山”的经历。在翻过山之后，你又见到了什么？ 请将题目“翻过山，见________”补充完整，并以此为题写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 翻过山，见从容 从前我总以为，翻过山就该是一览无余的坦途，是水到渠成的胜利。直到熬过一段艰难的时光，我才懂得，人生从不是一次登顶就万事顺遂。那些咬牙翻过的困境山峦，不会赠予我绝对的顺遂，却会赠予我最珍贵的底气——从容。 那段日子，学业的压力像一座黑压压的大山，沉沉压在我的肩头。数次考试的失利，堆积如山的习题，迟迟不见起色的成绩，让我陷入深深的自我怀疑。我拼命刷题、熬夜背书，付出的努力仿佛都石沉大海。看着身边同学稳步前行，我愈发焦虑浮躁，心态彻底失衡，越是着急追赶，越是漏洞百出，如同被困在群山围裹的绝境，寸步难行。 我一度想要放弃，可心底总有一丝不甘。我想起课本中的诗句，杨万里说万山重叠、前路多阻，而王家新说山海皆由信念凝成。原来成长本就是不断翻山的过程，没有一蹴而就的成长，所有通透与从容，都藏在一次次翻越困境的坚持里。我不再急于求成，试着放慢脚步，沉下心来调整状态。 我不再盲目刷题，而是整理错题、查漏补缺，耐心攻克薄弱知识点；不再熬夜内耗，而是规律作息、稳步积累。过程依旧枯燥，偶尔也会遭遇挫折，陷入迷茫，但我不再慌乱焦虑。我慢慢学会接纳不完美的自己，接受成长的循序渐进。日复一日的坚持中，浮躁褪去，内心渐渐安稳。 当我再次站上考场，心态已然截然不同。我从容审题、冷静作答，不再畏惧未知的难题。最终的成绩虽不算惊艳，却见证了我的蜕变。我终于翻过了那座名为“焦虑与浮躁”的大山。 此刻我终于明白，人生从没有一劳永逸的坦途，永远是“一山放出一山拦”。但翻山的意义，从不是彻底摆脱困境，而是在翻越磨难的过程中，褪去青涩慌张，练就沉稳笃定。 翻过山，不见极致的圆满，却遇见了从容的自己。往后前路纵有万重山峦，我亦能心怀信念，从容奔赴，稳步踏过每一段成长征途。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中的“山”是核心喻体，并非实体山峦，而是人生成长路上的困境、挫折、压力与瓶颈，可指代学习的难题、成长的迷茫、自我的怯懦、生活的磨难等。“翻过山”是全文核心动作，代表主动突破、咬牙坚持、直面挑战、克服困境的成长过程，是一段付出努力、历经煎熬的蜕变经历。题目兼具双重诗意内涵，兼顾王家新的信念期许与杨万里的现实感悟：翻山未必是一蹴而就的圆满，也可能是直面前路漫漫的通透。补题内容是翻山后的收获与顿悟，是全文立意核心，需跳出浅显的“成功、胜利”，聚焦成长本质。可填写成长感悟类词汇，如初心、从容、成长、通透；可填写精神品质类词汇，如勇气、坚守、温柔；也可填写人生认知类词汇，如星河、新我、长路。立意需兼具层次感与辩证性，既要写出翻山过程的艰辛，也要凸显翻越后的所得，明白困境磨砺自我、苦难成就成长的道理。核心立意为：人生本是不断翻山的过程，真正的收获从不是一蹴而就的顺遂，而是翻越困境后收获的内心成长、心智成熟与人生通透。 二、选材构思。 选材需贴合中学生真实生活，真实可感、细节饱满，聚焦个人成长体验。可选取学习成长素材，如攻克薄弱学科、坚持枯燥的特长训练、突破备考瓶颈；可选取生活历练素材，如克服社交怯懦、直面挫折失败、坚持长跑锻炼、化解成长困惑等。所有素材均需紧扣“翻山的过程”与“翻山的收获”，形成完整成长闭环。构思上，开头简洁铺垫，点明自己身处困境、被“大山”阻隔的迷茫焦灼状态，引出不甘退缩、决心翻山的心境，埋下成长伏笔。中间为全文重点，详细刻画翻山的全过程，细腻书写坚持中的疲惫、受挫后的迷茫、反复挣扎的心理，真实还原奋斗的不易，避免一味写顺利前行。同时层层铺垫，体现从未轻言放弃的内核，展现从被动承压到主动突破的转变。结尾跳出浅层的成功结果，聚焦翻山后的深层感悟，呼应题目补写内容。既认可“一山放出一山拦”的人生常态，也坚守“信念凝成山海”的成长初心，升华主题，明白翻山的意义不在于终结困境，而在于每一次翻越都能遇见更好的自己、收获前行的力量，传递积极豁达的成长态度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南开中学2025-2026学年第二学期初2028届期末语文质量监测 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 命题人：曹裕、侯加干、袁晓霜 审题人：李莹、黄平、李梦欣、郝子硕 一、语文知识及运用（27分） 我校初一年级开展“文化修身，传统润心”主题活动，请你参与并完成任务。 【任务一】撰写开场白 请根据主持人撰写的开场白，完成小题。 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 对于悠久的中华文明，我们总是怀着深沉而炽热的感情。翻开典籍，吟诵先贤的传世篇章，你是否会在某一shùn间与伟大灵魂产生共鸣？这种跨越时空的共鸣让人恍然——我们从未与优秀的传统文化分离。 中华文明犹如一片 的大海，任我们áo游。面对如此辉煌的文化遗产，我们感到自豪，也深知自己肩负着传递文明的责任。 今天，就让我们在“文化修身，传统润心”主题活动中，开启一段文化之旅吧！ 1. 请给加点字注音，根据拼音写汉字。 炽（ ）热 shùn（ ）间 áo（ ）游 2. 把下列词语填入横线处，最恰当的一项是（ ） A. 崎岖 B. 幽寂 C. 浩瀚无际 D. 劈波斩浪 3. 对加粗部分的词性或短语类型，判断正确的一项是（ ） A. “对于”是副词。 B. “翻开典籍”是动宾短语。 C. “文化遗产”是主谓短语。 D. “也”是表转折的连词。 【任务二】改写古诗词 4. 参照示例，在备选诗句中任选一个，发挥联想与想象，运用多感官描写，写一段富有诗意的文字。 示例：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 梅子黄熟的时节，家家户户都笼罩在如烟似雾的绵绵细雨中。池塘边上，青草茂密，蛙声此起彼伏，好不热闹！ 备选诗句：①荡胸生曾云，决眦入归鸟。②箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 我选择第_____句，______________________________________________________________________ 【任务三】传承“孝”文化 5. 你所在的小组将开展“孝亲敬老”主题活动，请你完成以下任务。 （1）仿照示例，再设计两个活动形式。 活动一：孝心楷模电话采访 活动二：孝亲诗词书法展览 活动三：①_______________ 活动四：②______________ （2）你想电话采访孝心楷模刘秀祥。请结合以下材料，从不同角度，设计两个采访问题。 刘秀祥，贵州望谟人。在他4岁时，父亲病故，母亲因受打击患上间歇性精神病，生活无法自理。小学三年级时，哥哥、姐姐相继离家外出打工，刘秀祥便独自挑起家庭的重担，一边上学，一边照顾母亲。初中阶段，他凭优异的成绩考入县里的初中，携患病母亲进城，于学校旁山坡搭草棚居住，靠捡废品、打零工为生。高中期间，他带着母亲，租下农家闲置的猪圈作为住所，继续打零工、做家教维持生活。后来，他考入临沂师范学院，又背起母亲，远赴异乡求学，边工边读，不离不弃。 问题①：___________________________________________________________________________ 问题②：___________________________________________________________________________ 【任务四】完善总结词 6. 活动进入尾声，你想用一段文字表达优秀传统文化对自己的影响。请运用相关古诗文句子填空。 此次“文化修身”之旅，让我感受到优秀传统文化的魅力。 随杜甫观泰山，听他“①______________，一览众山小”（杜甫《望岳》）的豪言壮语，心潮为之澎湃；看龚自珍马上行吟，也为其“②______________，③______________”（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）的奉献精神所感动；刘禹锡身处陋室中，仍可欣赏美景——“④______________，草色入帘青”（刘禹锡《陋室铭》），教会我安贫乐道；陶渊明摒弃官场，“开荒南野际，⑤______________”（陶渊明《归园田居（其一）》），告诉我生活的真谛；还有李商隐抚古讽今的“可怜夜半虚前席，⑥______________”（李商隐《贾生》），以及杜牧借《后庭》遗曲表达忧虑与愤慨的“⑦______________，⑧______________”（杜牧《泊秦淮》），又引发了我对兴亡之数的深思…… 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建②不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚③者。竹心空，空以体道④；君子见其心，则思应用虚受⑤者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺⑥名行⑦，夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实⑧焉。 （节选自白居易《养竹记》） [注]①本：根。②建：树立。③倚：偏颇。④体道：体悟大道。⑤虚受：虚心接受。⑥砥砺：磨练。⑦名行：名节操行。⑧庭实：庭院中有价值的东西。 7. 下列选项中，加点字意义不同的一项是（ ） A. 可爱者甚蕃/世人甚爱牡丹 B. 夫如是/斯是陋室 C. 固以树德/惟吾德馨 D. 自李唐来/自冯瀛王始印五经 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）君子见其性，则思中立不倚者。 9. 下列对甲、乙两文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文表面写自李唐来世人甚爱牡丹的现象，实际上暗示了当时追求富贵的世风。 B. 甲文通过“菊之隐逸”“牡丹之富贵”来衬托莲的高洁，突出莲的“君子”形象。 C. 乙文中“竹节贞，贞以立志”一句，意在强调君子应像竹节一样随波逐流、灵活变通。 D. 乙文运用排比，从多个维度表现了竹的特征，并表达了对其所代表的君子之德的赞美。 10. 甲、乙两文都写到君子之德。请直接写出两文共同的写作手法，并分析其君子之德有何不同。 （二）小说阅读（20分） 阅读下面的小说，完成小题。 化险为夷 ［法国］艾琳·哈迪 ①圣诞节前夕，天空阴云密布，最后一批顾客正在匆匆忙忙赶回家去。然而南二街上的旧钟表店内依然灯火通明，满头银发的店主雷正在调整壁炉钟内的乐钟。 ②8点整，瑞士工匠制造的杜鹃和跳舞人从时钟的小木屋中跳出来，好像对其他几十座时钟示意，不能让“点”无声无息地过去。顿时，所有的钟都敲打起来，如同进行“大合奏”。 ③雷自幼双耳失聪，这时正弯着腰在工作台前干活。他对这一切都无动于衷，一直到他感受到威斯敏斯特大钟的钟声所传来的振动，他才抬头仰望着这些时钟。这些座钟分别镶在栎木、红木和樱桃木制的钟框中，钟上的罗马数字和云形指针闪耀着已逝岁月的尊严。 ④雷沉浸在对往事的回忆中：他童年时在加利福尼亚，一位老钟表匠先给雷一些简单的机械装置的钟去练习修理，然后逐步让他修理铁路用钟、手表、标准钟和装有乐钟的大钟。 ⑤他和同样双耳失聪的爱妻黑兹尔日积月累地收集修理旧钟所需要的旧零件，又把这些“宠物”从过分拥挤的居室搬到闹市的店铺中去。他们两人工作得非常协调，他修理机械部分，她擦洗钟框，有时还得修整钟框的表面。 ⑥雷干完了活，站起来朝后室走去，这时他颈后部突然感到从前门袭来的一阵冷风。 ⑦他转过身去接待最后一位顾客。但是，当他看到两个男人时，长期培养起来的敏感告诉他来者不是顾客。那两个人身着派克上装和牛仔裤。一个30多岁，另一个近50岁。年轻人留在店门旁，年长的两眼露着凶光朝柜台走来。雷一边慢腾腾地把记事本和铅笔推到柜台台面的另一端，一边尽力不露声色，抑制着愈来愈强烈的不安情绪。 ⑧雷那紧绷着的脸皱了一下，然后用手指指自己的耳朵，摇摇头，那人定睛观察记事本，那张绷着的脸露出一些吃惊的神情，然后转过身去对他的同伙咕哝了几句。 ⑨雷乘机仔细打量那人，特别注意到那人插在上装右口袋中的手，那只手在不安地颤抖着，暴露来者的不良企图，他想大声说，但内心有一低语把怒火压下去了，这低语就是“要镇静”。于是他在记事本上写道：“我能帮你吗？”这时那人第一次正视雷，并微笑了，然而这微笑充满着冷嘲热讽。这时，雷也明白那人为什么把他的同伙留在门口，而且看上去这两个人像正在准备铤而走险，干一些他们日后会后悔莫及的事。 ⑩钟嘀嗒嘀嗒地响着，雷不慌不忙地又写了一句：“你是来当钟表的吗？”于是他指指放满挂表和怀表的“当”柜。雷不是典当商，但是，每当他看到一些人把他们心爱的东西放在他面前要求其典当时那种可怜的模样，就于心不忍收下了。而当货主来还时，这些东西总是原封不动还在店里，并且货主只需付给收货时付的价钱，不付一分利息。 ⑪这时年长的那人稍许放松了些，把手从口袋里抽出来，好好看了一下自己手腕上的表，就写道：“这块表你将给我多少钱？” ⑫雷发现在他面前的那双灰眼睛流露出窘迫的神情，那块表很普通，不过此时却拥有巨大的力量——这是讨价还价的工具，摆脱困境的出路。雷明白穷途末路把这两个人带到了他的店中，于是他问道：“你需要多少钱？”记事本上写的答复是：“值多少就给多少。” ⑬雷把手伸进钱箱，拿出一张50美元的钞票塞在那人手中，两人紧紧地握了一下手，通过这一握手，他们传递了同情和慈悲，两人都明白这块表不值50美元。那人在转身离去前写道：“一旦我有了钱，我会马上来赎。祝圣诞节快乐！” ⑭这段插曲持续了半个小时，在时钟的一片赞许声中落幕了。亲眼目睹整个过程的时钟如此热情地敲打起来，甚至连雷都认为他能够听见钟声。美好的钟声充满着希望，在南二街小钟表店里站着的三个人都感受到永恒的祝贺——“愿世界永久和平，祝人们幸福。” （选自《外国微型小说百年经典·欧洲卷》，有改动） 【小说·情节概述】 11. 故事的叙述可以有不同视角，请从年长男子的视角概述小说情节。 【小说·形象分析】 12. 结合具体内容，简要分析雷的人物形象。 【小说·情节设计】 13. 小南和小开围绕情节设计展开了讨论，请你结合文章，补全对话。 小南：《卖油翁》一文中，卖油翁对陈尧咨的射箭技艺不以为意，陈尧咨忿然责卖油翁，情绪紧张到极点；但此时，卖油翁却气定神闲展示了倒油的绝技，使陈尧咨“笑而遣之”，情绪松弛了下来。这就是情节设置的张弛有度。 小开：其实在《化险为夷》这篇小说中，也体现了张弛有度的情节设计，比如：________________。 小南：这样的设计很有好处：____________________。 【小说·主旨探究】 14. 小南和小开对小说情节的后续发展很感兴趣，以下是他们各自的续写。你觉得谁的续写更恰当？请结合小说内容，谈谈你选择的理由。 小南的续写：圣诞节后，男子冲进店里，甩手将三块破烂的手表拍在柜台：“这几块一并估价！” 小开的续写：圣诞节后，男子走进店里，微笑着递上50美元和一盒糖果：“我来赎表了！” 我选择______的续写。理由如下：____________________。 【小说·内容理解】 15. 下列对小说的理解与分析，不合理的一项是（ ） A. 雷自幼双耳失聪，他能感知到时间是通过威斯敏斯特大钟声音所带来的振动，并非听到声音。 B. 雷收下劫匪的普通手表并给了50美元，是因为这块表的实际价值远超50美元，他想帮助对方。 C. “钟声”贯穿全文，既凸显了雷的职业身份，又渲染气氛，与情节发展相映衬。 D. 文章标题“化险为夷”，简洁概括了文章的主要内容，设置悬念，引发读者好奇心。 （三）散文阅读（20分） 阅读下面的散文，完成小题。 东园之树 马小起 ①在我崂山小院儿的东墙外，有一株高大的楸树。在此之前，我从不知“楸树”。 ②第一眼见到它是去年农历二月。北方的小渔村寒冽清寂，不见绿意。一进村子抬眼望去，湛蓝澄明的晴空里，一株姿态苍劲古拙、枝干萧索硬朗的枯树。树的主干向院内倾斜，与屋脊形成别有韵味的线条角度。冷峻的树冠之上有两只鸟窝，一上一下，一大一小，与铁锈般的枝干焊在一起。树旁一幢百年的石头老屋，黑瓦白墙的简朴小院。古木、老屋、小院儿，一下子闯进我的心。 ③我租下老屋，安顿下来。天气回暖，小院儿里的绣球花率先抽芽，我栽种的花草也相继成活。抬头看，那株枯木上的两窝小鸟都已回巢。大窝的是喜鹊，每天清晨叫几声，给人好心情。小窝的小鸟白头红嘴，墨绿色羽毛，叫声清脆婉转。两家比邻而居，偶尔唱和。良禽择良木而栖，我想，这株枯树定然有特别的好。更惊喜的是，它的主干与粗枝发出了不少新芽。我欣喜地去问邻居大叔，这树是不是还活着。 ④邻居大叔告诉我，这棵树叫“楸树”。他从记事起就知道这里有这棵树，从未多看一眼。直到多年前，老房屋主因翻修与邻居产生矛盾。后邻为报复，用铁锯把这棵树锯了一圈大口子。不久，树就枯了。本以为树死了，也没工夫伐掉。但从去年开始，这棵树好像缓过来了，粗壮的树干大部分抽出了新芽。 ⑤听完大叔的讲述，我心下明白，难怪一眼就被它独特的姿态吸引。它如此纯粹，如此凝练，那是经历了命运的剪伐与恩泽。我走到树旁蹲下，用手抚摸主干底部那圈已经长成疤痕的、触目惊心的伤口。在致命的创伤里，它是如何活过来的？它无从表达的痛楚，又是怎样长成更结实的铠甲？无论遭遇过什么，它都接受，不卑不亢、无怨无悔地立在这里，不会对我倾诉，直到我自己听见。 ⑥我以为那是一棵向死而生的树，值得敬佩，这就够了。想不到，后来它还教会我更多。 ⑦今年春天，我们一家又回小院儿。原先枯槁的楸树竟自华茂起来，树干中上段至树冠都有了新芽绿叶，这几日忽得满树繁花。向墙内倾斜的树干树冠，如一把在小院上空撑开的大花伞。叶片是嫩绿的、三角的、卵形的；花朵呢，小小的，粉白的，伞一样撑开着，细看，里面还衬着些黄色条纹、紫红的斑点；阳光从花叶间洒下来，斑斑驳驳的，一片斑斓璀璨——这可是绝境后的斑斓璀璨啊。两窝小鸟因为有了繁茂花叶的庇护，窠舍成了豪宅般骄傲起来。树下的我，与有荣焉。 ⑧清晨起床，见粉白色的小花落满水池与地面。我走到院门口，推开陈旧的老木门。木门上贴着我手书的对联，是杜诗“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”，接应着正在飘然而至的缤纷楸花。楸树漫长的一生，也会感念这刹那的圆满。那一刻，我亦在这花香与雾岚混凝的清晨，窥见眼前天际辽阔。 ⑨后来我才知道，楸树是非常古老的树种，多有古籍记录，常常和梓树异名同物。《诗经》有云：“维桑与梓，必恭敬止。”桑与梓是父母故居的树，我如何能不恭敬，能不眷恋？俗话说：“千年柏，万年杉，不如楸树一枝丫。”楸木纹理通直细腻，不翘不裂，耐腐抗虫，是古代制作棋盘、古琴底板、印刷雕版的上等材料。原来我身旁这株半枯半荣的树，竟是威仪棣棣的古木之王。那一刻，我忽然明白，它从遥远的《诗经》时代一路长过来，见过太多朝代更迭、人世兴废，所以面对一道锯痕，不惊不惧，只是沉默地站着，等着某个春天重新发芽。 ⑩走过半生，无法言说的心事无从在人世中得到安慰，终于学会与天地万物对话。一棵历劫的树，在某个春天起死回生，以铁骨铮铮的倔强姿态伫立在我院墙外。归来的我，已然懂得并愿意学习它给我的教导与启示了。 ⑪三十岁那年，我终于以向死而生的勇气出走，离开那片给我太多创痛的故土。那是我一生的壮举，也是生命中一道隐痛的伤痕。从此开启漂泊的生涯，我再无故乡可回望。此后纵有一时的安顿从容，却始终无法摆脱心底惶惑无依的飘零凄苦。如今总算明白，真正的家园不在任何一个具体的地方。但愿那颗永不止歇寻找美好家园的心，对人生保持鲜活的憧憬。 ⑫而我停留过的地方总有一棵树：看着我长大的梧桐树，工作室院里用以命名的桃树，崂山小院儿为我重生的楸树……倏忽醒悟，原来每一棵给过我陪伴与守护的树，即是我的故乡。 ⑬午后光影里，我仰望着楸树，在院中呆立片刻，忽然很想写字。回屋研墨，抄一首陶诗—— 东园之树，枝条载荣。竞用新好，以怡余情。 人亦有言，日月于征。安得促席，说彼平生。 （节选自《文汇报》2026年6月1日，有删改） 【散文·梳理文脉】 16. 通读全文，梳理我与“楸树”的相识过程，完成下表。 阶段 楸树的状况 “我”的情感或行为 去年二月初见 ① 被吸引，租下老屋 租下老屋后 枯树生新芽 ② 今年春天 满树繁花 ③ 【散文·理解含义】 17. 结合语境，理解第⑤段画线句的含义。 【散文·赏析语言】 18. 请从多角度赏析第⑦段画线句的表达效果。 【散文·探究手法】 19. 文中第⑨段引用《诗经》“维桑与梓，必恭敬止”和俗语“千年柏，万年杉，不如楸树一枝丫”有什么作用？请简要分析。 【散文·领悟情思】 20. 文中第⑩段写道：“归来的我，已然懂得并愿意学习它给我的教导与启示了。”请结合全文，阐述楸树给了“我”哪些教导与启示。 （四）整本书阅读（8分） 21. 根据《钢铁是怎样炼成的》，完成下面题目。 （1）结合图片和名著内容，补全空白。 图中的两条路象征了两种不同的人生选择，这让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》中的相关情节： 。 （2）奥斯特洛夫斯基曾说：“人的一生可能燃烧也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃烧起来。”保尔的一生无疑也是“燃烧”的一生，请结合《钢铁是怎样炼成的》，探究“燃烧”的多重意蕴。 三、写作（60分） 以下两题，选做一题。（60分） 22. 以下图片引发了你怎样的思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④文体不限，诗歌除外。 23. 阅读下面文字，按要求写作。 王家新在《在山的那边》中写道“在山的那边，是海！是用信念凝成的海”，他坚信翻越群山，终能遇见理想的大海；杨万里在《过松源晨炊漆公店（其五）》中却感叹“政入万山围子里，一山放出一山拦”，翻过一重山岭，前路依旧山峦重叠，挑战接踵而至。人生路上，我们都有“翻山”的经历。在翻过山之后，你又见到了什么？ 请将题目“翻过山，见________”补充完整，并以此为题写一篇文章。 要求：①不少于600字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④文体不限，诗歌除外。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $