Unit 2 Period 3 Integrated skills（表格式教学设计）英语译林版必修第一册

教学基本信息

单元名称

 必修第一册Unit 2 Let’s talk teens

学科

英语

学段

高中

年级

高一第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语必修第一册           

出版社：译林出版社             出版日期：2020年7月

课时安排

2课时(80min)

课型

写作课

教学设计理念

主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观

1. 本节课以 “亲子关系与成长沟通” 为主题语境，通过场景猜谜、求助信研读、听力建议示范等情境活动，唤醒学生的生活体验与情感共鸣，自然引入正式建议信的写作主题。

2. 遵循 “学习理解 — 应用实践 — 迁移创新” 的思路：引导学生通过阅读提取矛盾诉求、通过听力归纳建议逻辑（学习理解）；通过口语讨论构思方案、通过写练结合落实写作技能（应用实践）；最后通过真实征文场景实现写作能力的迁移创新。

3. 注重初高中衔接，搭建 “输入 — 构思 — 输出 — 修改” 的完整写作支架，培养学生的结构化写作思维与应用文写作能力，提升语言运用的得体性与实用性。

教材分析

【What】本课为单元综合技能板块，围绕 “亲子关系与成长困惑” 主题展开，包含求助邮件阅读、电台建议听力、口语讨论与建议信写作四大模块。阅读部分呈现三名学生写给电台节目的求助信，展现学业压力、缺乏陪伴、自由受限三类典型亲子矛盾；听力部分呈现主持人的回复建议，示范建议的表达逻辑与语言风格；最终落脚到正式建议邮件的写作输出任务。

【Why】通过学习本节课，学生能掌握正式建议信的文体特征与写作方法，提升实用应用文写作能力；同时学会理性分析亲子矛盾，掌握有效沟通的策略，培养换位思考意识与共情能力，促进健康亲子关系的构建。

【How】教学遵循 “读输入 — 听范例 — 说构思 — 写输出” 的综合技能训练路径：以阅读求助信铺垫问题背景与情感基调，以听力回复归纳建议逻辑与语言表达，以口语讨论完成写作构思与句型操练，以独立写作 + 互评修改落实写作技能；核心词汇采用 “讲解 + 拓展 + 即练” 模式，夯实语言基础，实现技能与知识的协同提升。

学情分析

1. What I know

词汇方面：已掌握家庭生活、情绪感受类基础词汇，能简单描述日常矛盾与个人想法。

写作方面：具备简单书信的写作基础，能写出结构完整的日常信件，但对正式建议信的规范格式与表达逻辑了解较少。

背景知识方面：对亲子相处有真实生活体验，对成长中的亲子矛盾有情感共鸣，对 “如何化解亲子冲突” 的话题有表达意愿。

2. What I want to know

学生想知道正式建议信的标准结构与写作步骤。

学生想学习如何用得体、真诚的英语给出建议，避免生硬说教与口语化表达。

学生想掌握让建议更具说服力的写作技巧，让建议真正有温度、可落地。

3. What I learned

主题内容方面：学生将掌握分析亲子矛盾的思路，了解有效沟通的方法，学会理性看待成长中的代际差异。

语言知识方面：学生将掌握 eager, flexible 等核心词汇的搭配与用法；掌握建议信的结构要素与语言特征；能独立撰写规范、真诚、有针对性的正式建议邮件。

教学目标

语言能力
能读懂青少年的求助邮件，准确提取核心矛盾与情感诉求；能听懂电台节目的建议回复，梳理建议要点与表达逻辑；掌握建议类核心词汇与句型的用法；能撰写结构完整、语言得体、建议具体的正式建议邮件。

学习能力

能通过阅读与听力自主提取、归纳写作要点，提升信息整合与总结能力；能在小组讨论中合作构思解决方案，提升协作学习能力；掌握互评修改的写作方法，提升自主纠错与优化能力。

文化意识

了解代际差异的普遍性，认同沟通与理解在亲子关系中的价值，培养换位思考意识与共情能力，树立健康的家庭交往观念。

思维品质

能梳理建议信的逻辑结构，提升结构化思维与逻辑表达能力；能辩证分析亲子矛盾的成因，提升辩证思维与问题解决能力；能通过互评反思优化写作内容，培养批判性思维。

教学重难点

教学重点

文体维度：掌握正式建议信的三大结构要素（共情式开头、分点具体建议、鼓励式结尾）。

语言维度：掌握建议信 “真诚、正式、逻辑清晰” 的语言特点，熟练运用建议类核心词汇与句型。

教学难点

语体把控：准确使用正式且有温度的书面语撰写建议，避免口语化与生硬说教，做到措辞得体共情。

内容优化：设计具体、可行、有针对性的解决方案，提升建议的说服力与实用性。

教学资源

课件PPT，黑板、白板。

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

学习理解

Activity 1 Lead in

1. 猜谜互动：展示三幅亲子矛盾场景图片，给出提示词（grades, busy with work, no freedom），学生快速猜测对应的亲子困扰，激活话题词汇。

2. 自由讨论：提问 Have you ever had similar troubles with your parents? How did you deal with them? 引导学生分享经历，自然引入 “化解亲子矛盾、给出建议” 的主题。

●通过生活化场景与讨论激活背景知识与话题词汇，激发学生情感共鸣与学习兴趣，为后续阅读与写作做好情境铺垫。

5min

Activity 2 Reading

1. Some teenagers write to Cynthia, the host of a radio programme called Teen Time, about their problems with their parents. Read the parts of their emails below and describe each problem in one sentence.

●通过范文研读，让学生直观感知求助信的情感基调与问题呈现方式，提取核心矛盾信息，为后续建议写作积累话题素材与情感铺垫。

15min