3.3 汽化和液化 第2课时 课件 2026-2027学年物理人教版（2024）八年级上册

该初中物理课件聚焦“汽化和液化”核心知识，通过对比水的物态变化提问导入，先辨析蒸发与沸腾的异同，再探究影响蒸发快慢的因素及吸放热特点，最后讲解液化的两种方式及应用，构建连贯的知识学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，通过“探究影响蒸发快慢的因素”实验培养学生科学探究能力，用表格对比蒸发与沸腾强化科学思维，结合酒精降温、冰箱原理等实例深化物理观念。采用实验与实例结合的教学方法，帮助学生理解规律，提升探究能力，教师可借助结构化内容高效教学。

3. 汽化和液化 第二课时 人教版(2024)物理(八年级 上册) 第3章 物态变化 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育 素养目标 1.知道物质的液态和气态之间是可以相互转化的。知道汽化吸热、液化放热,能运用汽化和液化说明自然界和生活中的有关现象。 2.经历探究水在沸腾前后温度变化的特点的实验过程,知道液体沸腾前后温度变化的特点及条件。 3.知道影响液体蒸发快慢的因素,知道液体蒸发有制冷作用。 4.能通过实验,用图像描述水在沸腾前后温度的变化情况,知道沸腾图像的物理含义,进一步体会图像在探究物理规律中的作用(图像法)。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 蒸发 在任何温度下都能发生的,且只能发生在液体表面的汽化现象叫作蒸发 湿拖布拖过的地板、晾在阳光下的湿衣服,温度没有达到沸点也会变干,这是由于水汽化,变成了气体。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 两种情况下,水在物态变化上有什么相同点?有什么不同点? 都是由水(液态)变成水蒸气(气态) 是汽化现象 一个剧烈,一个平缓 沸腾 蒸发 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 晾衣服时,哪种方式能更快地晾干衣服? 液体表面空气流动速度 液体温度 液体表面积 影响蒸发快慢的因素 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 实验:探究影响蒸发快慢的因素 ① 在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的酒精,如图A、B、C、D所示。其中,B被摊开表面积变大;C与A的表面积相同,但用灯加热;D与A的表面积相同,用扇子使表面上方空气的流动加快。 ②并测出它们变干所用的时间分别为200s、100s、50s、80s。 实验结论 液体的温度越高、液体的表面积越大、液体表面上空气流动越快,蒸发越快。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 探究蒸发的快慢与哪些因素有关 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 沸腾 蒸发 不 同 发生部位 温度条件 剧烈程度 相同 都是汽化,都要吸收热量 缓慢 剧烈 达到沸点 液体表面和内部 任何温度 液体表面 蒸发与沸腾的区别 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 你可能有过用医用酒精擦拭皮肤消毒的经历。如果把酒精擦在手背上,手背有什么感觉?这可能是什么原因引起的? 现象: 这是因为酒精在蒸发过程中吸热,致使酒精及与酒精接触的物体温度下降。 人会感到擦酒精的位置变凉。 结论: 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 把酒精反复涂在温度计的玻璃泡上,用扇子扇,温度计读数有什么变化?如果温度计上不涂酒精,用扇子扇,温度计读数会变化吗? 提示:用扇子扇涂酒精的温度计的读数降低,是因为酒精蒸发吸热,使玻璃泡温度下降;不涂酒精的温度计读数不变。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 蒸发吸热的实例 酒精为高烧病人降温 人们常用酒精为高烧病人降温、夏天在地面上洒水会感到凉爽,是利用水在蒸发时吸热来降低温度的。 人们在高温的天气里大汗淋漓,是人体自我保护的生理现象,汗液蒸发吸热,使体温不致升得太高。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 夏天游泳后从泳池出来时,为什么感觉到特别冷? 从泳池出来后,身体上的水会蒸发,蒸发属于汽化现象,需要吸热。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 液化 液化:物质从气态变为液态的过程 清晨,人们有时会看到路边的草或树叶上结有露珠; 大自然中雾的形成;这些都是水蒸气液化成的小水滴。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 液化的两种方式 降低温度 ①冬天人不断呼出“白气” 这是呼出的水蒸气遇到冷空气凝结成的小雾滴 ②从寒冷的室外进入温暖的室内,镜片会蒙上一层小水珠 这是室内空气中的水蒸气遇到冷镜片凝结成的 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 压缩体积 在运载火箭里,是同时采用降温和压缩体积两种方法将氧气和氢气液化储存在箭体中的。 在一定温度下,压缩体积也可以使气体液化。 在一定温度下,将气体液化的最大好处是体积缩小,便于储存和运输。 气体打火机 运载火箭 液化的两种方式 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 液态 气态 汽化(吸热) 液化(放热) 汽化吸热 液化放热 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 思考:你能解释水蒸气引起的烫伤往往比开水烫伤更严重的原因吗? 水蒸气和开水的温度虽然差不多,但是水蒸气液化的时候还要放出大量的热,因而加重烫伤。 100 的水蒸气 100 的开水 100 的水蒸气 100 的开水 液化 放出热量 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 电冰箱的构造和原理 青藏高原上的“冰箱” 液体制冷剂通过毛细管子进入冷冻室 液体制冷剂在冷冻室汽化吸热,降低冰箱内的温度 压缩机将制冷剂蒸汽压入冷凝管 蒸汽液化、放热,通过冰箱上的管子将热放出来。 制冷剂极易液化和汽化 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 热棒的工作原理 液态氨慢慢沉入棒底 冷季,液态氨从冻土中吸热、汽化 气态氨上升到热棒上端 通过散热片向空气中放热,液化 氨极易液化和汽化 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 总结+练习 定义:物质从液态变为气态的过程叫汽化. ①定义:在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象. ②特点:沸腾时温度不变,但仍吸热. ③沸点:液态沸腾时的温度叫沸点,与气压有关. ①定义:只在液体表面发生的汽化现象. ②特点:任何温度下都能发生,液体蒸发吸热 ③影响蒸发快慢的因素: 液体的温度、表面积、液体表面空气的流速. 沸腾 ①定义:物质由气态变为液态叫作液化. ②液化方法:降低温度、压缩体积. ③特点:气体液化的过程会放热. 蒸发 汽化 液化 液化和汽化 汽化 方式 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 下列实例中,为了加快蒸发的是( ) A.将湿衣服晾在通风向阳处 B.植树时剪掉多余的枝叶 C.给盛有酒精的瓶子加盖 D.把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案:A 解析:影响蒸发快慢的因素:液体的温度、液体的表面积、液体表面上方空气的流动速度。 A.将湿衣服晾在通风向阳处,通风加快了空气流动,向阳提高了温度,加快了蒸发,故A符合题意; B.植树时剪掉多余的枝叶,减小了树叶的表面积,是为了减慢蒸发,故B不符合题意; C.给盛有酒精的瓶子加盖,减慢了液体表面的空气流动,是为了减慢蒸发,故C不符合题意; D.把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中,减慢了空气流动,是为了减慢蒸发,故D不符合题意。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 夏季户外运动时,小华使用了一款“清凉速干喷雾”,喷在皮肤上后迅速感到凉爽,且液体很快消失。这一现象涉及的物态变化及吸放热情况是( ) A.升华,吸热 B.汽化,放热 C.液化,吸热 D.汽化,吸热 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案:D 解析:物质原来是液态,很快消失是因为它变成了气态,所以,发生的物态变化是汽化,汽化时要吸热,故D符合题意,ABC不符合题意。 故选D。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 露营是一种休闲的户外活动,如图所示是露营中所需要的燃气罐,里面装有丁烷(常温中是一种气体)。使丁烷气体贮存在燃气罐里所采用的方法是( ) A.降低温度 B.提高温度 C.压缩体积 D.增大体积 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案:C 解析:降低温度和压缩体积都可以使气体液化,使丁烷气体贮存在燃气罐里所采用的方法是在常温下对丁烷加压,压缩它的体积,故C符合题意,ABD不符合题意。 故选C。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 小明起床后发现房间的玻璃内侧出现水雾,这是通过_(选填“降低温度”或“压缩体积”)的方式使水蒸气液化形成的,此时的季节最有可能是_(选填“冬”或“夏”)季。阳光出现后水雾消失了,这是因为发生了_(填物态变化名称)现象。 降低温度 冬 汽化 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案:降低温度;冬;汽化 解析:小明起床后发现房间的玻璃内侧出现水雾,这是房间内的水蒸气通过降低温度的方式液化形成的,此时的季节最有可能是冬季,阳光出现后水雾消失了,这是因为发生了汽化(由液态变成了气态)。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 谢谢观看 $