福建厦门市同安实验中学2025-2026学年第二学期七年级学期综合评价语文

厦门市同安实验中学 2025-2026学年第二学期七年级学期综合评价 语文 （满分150分 时长120分钟） 注意事项： 1．全卷分三个部分，共计19题。 2．答案一律写在答题卡上，否则不能得分。 请你一起参与“仰望星光，躬身前行”的主题学习活动。 【卷首语】 1．阅读卷首语，根据要求完成任务。（9分） “紫阳过化山川秀，同邑文风自古长”，千年银城，文脉生辉。我们带着 ① （chōng）憬，踏上这场“同安寻光”之旅。 这束光，是【甲】（ ）的同安志士燃亮的精神火炬，是先贤苏颂潜心钻研天文医药的求知初心，是抗英名将陈化成 ② （pī）波斩浪守卫海疆的赤诚风骨；这束光，是流淌在烟火人间里的温暖善意，是同安古巷里手艺人 ③ （qiè）而不舍的精神品格。 在这场寻光之旅中，我们将以语文为舟，在阅读中感悟光的内涵，在行走中触摸光的温度，在书写中传递光的力量。通过这场旅程，让我们从文字里汲取成长的力量。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分） （2）结合下面的提示，给文中【甲】处选择一个恰当的成语。（3分） 《现代汉语辞典》对该成语释义：指不辞辛劳，恭敬谨慎，竭尽心力于国事，贡献出全部精力。 A．积劳成疾 B．鞠躬尽瘁 C．呕心沥血 D．心有灵犀 （3）文中画横线的句子缺少主语，请写出修改后的句子。（不能改变句子原意）（3分） 【第一站：传承经典之光】 2．诵读千古诗文，涵养少年底气。（10分） 主题 根据提示填写相应的诗句 草木有德 刘禹锡身处陋室，却见“ ① ，草色入帘青”，清幽之境尽显安贫乐道；周敦颐独爱莲，“ ② ， ③ ”，寄托君子洁身自好、不同流合污的品格。 登高望远 杜甫仰望泰山，以“ ④ ， ⑤ ”表达俯视一切的豪迈；王安石登临飞来峰，用“ ⑥ ， ⑦ ”展现高瞻远瞩的格局。 行路感怀 陆游漫步山乡，于“山重水复疑无路”后惊喜发现“ ⑧ ”，道出困境中孕育希望的哲理；龚自珍辞官南归，以“落红不是无情物， ⑨ ”表达甘愿奉献的赤子之心；杜牧夜泊秦淮，望见“ ⑩ ，夜泊秦淮近酒家”，将历史兴亡之叹融入朦胧烟水。 【第二站：赓续人文之光】 阅读宋诗，完成任务。（7分） 【甲】过松源晨炊漆公店（其五） [宋] 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 今朝过岭一纵目，无穷平野无穷天。 【乙】过偏岭 [宋] 刘爚（yuè） 山行千里如井底，仰视但见山头烟。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 [注释]①偏岭：山岭名，地势高耸。②纵目：放开眼界，眺望远方。 3．根据甲诗给出的提示，阅读乙诗，填写表格。（3分） 篇目 阶段 关键词 所见所感 甲诗 行岭前期 无难、错喜欢 见到下山之路，心中满心欢喜 行岭后期 万山、拦 见到群山环绕，心中满怀感慨 乙诗 行岭前期 井底、仰视 ② （2分） 行岭后期 ① （1分） 见到天地辽阔，心中豁然开朗 4．请从两首诗中挑选一句作为座右铭送给当下的自己，请参照示例，完成卡片。（4分） 座右铭卡片 诗 句 “海日生残夜，江春入旧年” 勉 励 语 眼下我正为学习感到焦虑迷茫，希望这首诗就像诗句里残夜笼罩的江面。但朝阳总会冲破黑夜，春意也会闯入寒冬。愿我带着这份力量，跨过眼前的低谷，迎来属于自己的明朗与进步！ 座右铭卡片 诗 句 ①（1分） 勉 励 语 ②（3分） ___________________________________ ___________________________________ 5．小文阅读这两首诗后让他联想到了祥子和保尔的成长之路，请补全他的学习感悟。（5分） “人生这场旅程也如翻越山岭一般起起伏伏。勤奋的祥子难逃被宪兵抓去当壮丁； ① （填情节，1分）；直面妻子虎妞难产而死的命运。最终在社会的黑暗压迫和自我理想的放弃中走向悲剧。而从小在社会底层饱受折磨的保尔在② （填人名，1分）的影响下逐步走上革命道路；在母亲的照料中伤情慢慢好转； ③ （请依据横线句子进行仿写，1分）。保尔一次次克服苦难后迎来重生，还因为 ④ （结合人物的理想、性格进行分析，2分）。” 阅读文言文，完成任务。（16分） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。 （节选自《活板》，有删改） 【乙】 凡埏①泥造瓦，掘地二尺余，择取无沙黏土而为之。百里之内必产合用土色，供人居室之用。凡民居瓦形皆四合分片。先以圆桶为模骨，外画四条界。踩和熟泥，叠成高长方条。既而用铁线弦弓，线上空三分，以尺限定，向泥平戛一片似揭纸而起周包圆桶之上。待其稍干，脱模而出，自然裂为四片。凡瓦大小若无定式，大者纵横八、九寸，小者缩十之三。室宇合沟②中，则必需其最大者，名曰沟瓦，能承受淫雨③不溢漏也。 （节选自《天工开物·瓦》，有删改） [注释]①埏：用水和泥 ②合沟：水槽 ③淫雨：连绵不断的雨 6．根据“方法提示”，解释下列加点词语。（4分） 加点字 方法提示 释义（填文字） 蜡和纸灰之类冒之 语境推断 （1）冒：__________ 持就火炀之 课内积累 （2）就：__________ 掘地二尺余 字典释义：①剩下来的；多余的②零数③文言人称代词。我。 （3）余：__________ 择取无沙粘土 成语迁移：择善从之 （4）择：__________ 7．乙文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号，每写对一处给一分，超过两处不给分。（2分） 向泥A平戛一片B似揭纸而起C周包D圆桶E之上 8．下面是小林和小吴关于甲乙两文中 “匠心与巧思” 的讨论，请你将对话补充完整。（10分） 读完这两篇文章，我发现古代工匠的“巧思”藏在细节里。毕昇发明活字印刷，凭借一板印刷，一板准备的做法，巧妙达到“ （1） （结合原文翻译）（3分）”的印刷效果；让瓦片脱模，制瓦工匠的做法是：“待其稍干，脱模而出，自然裂为四片” （2） （翻译这句话）（3分）”，展现了顺势而为的智慧。 是的，我也发现了。所谓“匠心”，不仅体现在技艺的精巧、工序的便捷，更体现在对材料特性的观察与利用。毕昇的活字印刷和制瓦工艺，谁是你心目中的“巧思典范”？ （3） （任选一位，结合文本内容分析）（4分）。 【第三站：探寻自然之光】 阅读文学类文本，完成任务。（22分） 野草的呼吸 迟子建 ①去年三月，寒流仍环绕冰城，盼春心切的我，一头扎进哈尔滨城郊的室内花卉市场，选购了几盆色彩艳丽的四季海棠，抱回家中。 ②这一簇簇的海棠花，在窗前就像迎春的爆竹，等待点燃。阳光点燃了它们，最初一周，它们大炫姿容，开得火爆。粉色的比朝霞还要明媚，鹅黄的娇嫩得赛过柳芽，橘色的仿佛通身流着蜜，火红的透着葡萄酒般的醇香，让人有啜饮的欲望。 ③每日晨起，我都做早课似的，先赏花儿。十多天后，我发现粉色的四季海棠首先烂了根，花儿做了噩梦似的，花瓣边缘浮现出黑边，像是生了黑眼圈。我以为它们缺乏营养，于是又浇花卉营养液。可不管我怎样挽留，四季海棠去意已定，没有一盆不烂根的了。 ④暮春时分，一个午后，我去阳台晒衣服，无意间低头，发现这摞花盆的最上一盆，有银线似的东西在闪光。凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！它已有半根筷子长。因为是在板结如水泥般的土里顽强钻出来的，缺光少水，它看上去病恹恹的，单细不说，草色也极为黯淡。 ⑤我想一棵草再折腾也开不出花，感慨一番，浇了点水，由它去了。 ⑥那期间我忙于装修、开会，无暇顾及。它就在无人的角落中，挣扎着活。直到七月下旬我从香港书展归来，打扫阳台时，才发现它已成了气候——盆中不是一棵，而是七八棵了，它们相互搀扶，努力向上，疏朗有致，绿意荡漾。这盆不屈不挠成长的野草，终于打动了我，我把它搬到卧室的南窗前，当花儿养起来。 ⑦有了阳光的照拂，有了水的滋养，野草出落得比春花还要漂亮。它们像一把插在笔筒的鹅毛笔，期待我书写着什么。有时我会朝它吹上一口气，看着野草在吹拂中风情万种地起舞；有时我会含上一口清水，“噗——”的一声，看着它在清水中沐浴朝露的模样。我就这样与野草共呼吸。直到哈尔滨的菊花在浓霜中耷拉下脑袋，所有户外的花儿在冷风中折翼，我居室的野草，依然自由舒展着婀娜的腰肢。它仿佛知道我嫌它不能开花似的，居然长出花茎，开出几株穗状的米粒似的花儿，如一面面耀眼的小旗子，宣示着它的春天。 ⑧这盆欣欣向荣的野草，直到年底，才呈颓势。先是开花的草茎变得干瘪，落下草籽；跟着是花盆外缘的野草，朝圣般地匍匐下身子。到了春节，野草大都枯黄，只有中央新生的草，仍是绿的。它就这样一边枯萎一边生新芽，所以直到如今，这盆野草，依然活着。 ⑨当一个人的呼吸，与野草的呼吸融合在一起时，在风刀霜剑的背后，在凉薄而喧嚣的世间，宁静与超然，安详与平和，善与慈，爱与美，就会在不老的四季中，缠绕在你的枝头，与你同在。 ⑩我从事文学写作三十余年了，小说应该是我创作的主业，但在情不自禁时，我也会投入散文的怀抱。它就像一池碧水，洗濯着尘世的我。这些不经意间写就的散文，就像我居室的那盆野草，在小天地中，率性地生长，不拘时令，生机缭绕，带给我无限的感动和遐想。我愿将这样的野草，捧给亲爱的读者。 9．下面有关文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．文章以“野草”为线索，按时间顺序写它从被发现再到枯荣交替的过程。 B．第⑦段写野草开出米粒似的花，表现其虽不起眼却努力绽放的生命姿态。 C．第⑧段用“朝圣般”“匍匐”描写野草枯萎，写出凋零时的庄严与自然。 D．文章结尾写到野草最终枯黄死去，表达了作者对生命无常的感伤与无奈。 10．根据提示，完成下面关于野草生长与作者情感变化的图。（3分） 11．根据要求，完成下面的赏析。（6分） （1）这一簇簇的海棠花，在窗前就像迎春的爆竹，等待点燃。（从修辞手法的角度）（3分） （2）凑近一看，原来是一棵细若游丝的草，从干硬的土里飞出来了！（赏析加点字）（3分） 12．文章标题是“野草的呼吸”，作者却用不少笔墨写四季海棠烂根死去。有人认为这部分内容与主题无关，是多余的。你同意吗？请结合文章内容，说说你的理解。（4分） 13．这篇文章更适合作为下列哪个单元的拓展阅读材料，请根据单元导语，结合文章内容阐述理由。（6分） 第三单元导语 第五单元导语 本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 本单元的课文托物言志，咏物抒怀，让我们在山川林莽间体认信仰的力量，在花草溪泉中听见回荡的心声，获得人生的启迪。 【第四站：开拓科技之光】 阅读文本，完成任务。（21分） 材料一： 作为科幻创作者，经常有人问我：科学、科幻与科普，到底有啥关系？ 在我看来，科幻创作的核心特质，便是立足已知、眺望未知。【甲】科幻创作需有一定的科学知识积累，我们站在巨人的肩膀上，踮起脚尖使劲看，能看多远算多远。科幻是文学，是想象、虚拟的；它不必像科普那样准确，也不必像科学那样严谨，不需要通过实验进行求证。科幻的文学属性，让它能够把科普、科学和文学艺术有机统一起来。 科学是科幻的源头之一。科学发现和技术发展日新月异，为科幻创作提供了更多素材。 科幻则更加向前一步，它是创新的灵感和催化剂，持续激发着人们的好奇心与创造力。许多科学发明创造都是从科学幻想开始的。一直以来，人类追逐想象的脚步从未停止。从潜水艇、直升机、火箭到人工智能、智能手机、3D打印……这些大家熟悉的东西，曾经都出现在科幻作品里，如今却成为现实。从某种程度上说，先有科学幻想，再有现实的科技产品，今天的科幻可能成为明日的现实。 科学和科幻就这样互相成就，驱动人类社会不断进步。 科幻和科普都有助于科学的传播，但二者也有不同。科普更像是“标准答案”，传播的科学知识要准确无误。而科幻则不提供确定性答案，它以现有科学知识为基础，常常提出一些颠覆性的科学想象，引发好奇心和探索欲，有一定的艺术夸张成分。单一形式的科普讲解，有时候青少年可能会感到枯燥乏味，但是读一本科幻小说或看一部科幻电影，他们可能会觉得科学是有意思的，并以此为起点，逐步接触科普、爱上科学。 我们或许可以这样理解科学、科幻与科普之间的关系——科学为科幻奠定基础，而科幻则在不断拓展我们的想象力和梦想；科幻让青少年从“零”迈出第一步，对科学产生兴趣；而科普，则帮助他们一步步走得更扎实、更远。 （选自《人民日报》2026年3月31日《科幻要“踮着脚尖往前看”》，有删改） 材料二： 材料三： “世界读书日”到来之际，中国作家协会与澳门科学馆合办《悦读科幻之美》科幻文学讲堂在澳门教业中学举行。青年科幻作家靓灵与罗夏受邀参与，与现场近500位学生探讨人工智能浪潮下科幻文学创作的变革与挑战。 靓灵从自身地质学及科技从业背景出发，剖析生成式AI与使用者的关系。她借用黑格尔“主奴辩证法”，指出人类若过度依赖AI，恐将逐渐丧失创造能力。AI擅长提供“平均化”结果，无法独立创造。她鼓励大家将AI视为“乐器”而非“代笔”，如同乐器要靠人亲手弹奏、把控节奏旋律，方能奏出动听的乐曲；AI同样需要人主导构思、倾注亲身感悟，才能诞生有灵魂的作品。她希望大家把琐碎重复的工作交给科技，将时间留给真实的生活与思考。 罗夏结合十年科幻编辑与写作经验，归纳出“AI感”文字的特征：修辞繁复、三段式结构、缺乏活人气息。他建议青年作家善用AI作为辅助工具，但不应直接复制其生成内容。他表示，唯有将一手生命体验转化为科幻创意，才能写出不可替代的作品，鼓励学生拥抱“活人感”与“反套路”，坚守个性化表达。 （选自《科幻文学讲堂首次走进澳门中学校园》，有删改） 14．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．科幻是文学，凭借其文学属性，将科学、科普与文学艺术融合在一起。 B．材料一运用举例论证的方法，阐释了科学、科幻、科普三者之间的关系。 C．科普以趣味想象为载体，极易激发青少年的好奇心，是接触科学的起点。 D．靓灵认为人类不能过度依赖提供“平均化”结果的AI，可当成辅助工具。 15．小文同学阅读完材料一后，整理了一份思维导图，请你帮他补充完整。（7分） 提出论题 科学、科幻与科普的关系是什么？ 分析问题 科幻创作的特性 ①____________（1分） 科幻是想象、虚拟的， ②____________（1分） 科幻和科学的关系 ③______；______；______（3分） 科幻和科普的异同 相同点：有助于科学的传播 不同点：④________（2分） 总结观点 科学奠定基础，科幻拓展想象力，科普助力深入钻研。 16．请根据材料一和材料二中的元素，分析《带上她的眼睛》这篇科幻小说融合了哪些科普科学和文学艺术。（4分） 17．请从以下A、B两则论据，选择合适的一项填入【甲】处，并说明理由。（3分） 链接材料： A：《带上她的眼睛》以第一人叙事，讲述了女领航员被困地心深处的故事，悲壮的结局，悲剧的命运牵动着读者的心。 B：《三体》中“不要回答”的经典设定，正是刘慈欣依据天文物理学、宇宙社会学等知识，借助大胆想象，讲述人类文明因贸然回应外星三体文明，暴露自身坐标引来生死危机，推演宇宙文明博弈的未来图景。 18．阅读完《带上她的眼睛》，小文同学需要写一则书评，他决定把任务交给AI。你作为他的朋友，结合材料三分析他在使用AI中的问题并给他提出建议，引导他正确使用AI。（4分） 【第五站：书写风物之光】 19．阅读下面的材料，按要求写作。（60分） 古人云：“一花一世界，一叶一菩提。”草木山水，皆可寄寓人的情志与思考。周敦颐借莲花彰显高洁品格，袁鹰以翠竹赞颂不屈风骨，宗璞凭紫藤萝体悟生命力量。生活中的景物，总能承载万千情思。 请选择一种你熟悉的景或物，结合自身经历与感悟，以“风物见情志”为话题，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②不套作、抄袭，不要泄露个人信息；③字数不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $