第8-3课 《琵琶行并序》：同是天涯人，相逢何必识（读写融合教学课件）高中语文统编版必修上册

该高中语文课件聚焦《琵琶行并序》，围绕叙事结构、人物形象、音乐描写及“同是天涯沦落人”的主题共鸣展开。通过白居易被贬背景与秋夜送客偶遇琵琶女的情境导入，搭建从背景铺垫到文本分析的学习支架。 其亮点在于以思维能力培养为核心，通过梳理叙事线索、对比琵琶女与白居易的“沦落”深化主题理解，结合审美创造赏析音乐描写的比喻与侧面烘托手法，设计现代散文改写任务提升语言运用能力。学生能在读写融合中提升分析与表达能力，教师可依托结构化设计高效开展教学。

同是天涯人，相逢何必识 ——《琵琶行并序》 (读写融合教学课件) 最 【 思 维 发 展 与 提 升 】 :梳理叙事线索'培养结构和情感层次分析能力。 元和十年(815年),白居易因上疏 请捕刺杀宰相武元衡的凶手，触怒权 贵，被贬为江州司马。 一个深秋的夜晚，他在浔阳江头送 别友人，偶遇一位年老的琵琶女。 一曲琵琶，弹出了人生的悲欢；一段 身世，触动了迁客的愁肠。 今天，让我们走进《琵琶行》,聆听 穿越时空的琵琶声，感受"同是天涯沦 落人”的千古共鸣。 任务一：背景铺垫 ——走近白居易与 《琵琶行》 [走近作者与创作背景] 【白居易 (772-846)】 ·字乐天，号香山居士 ·唐代伟大现实主义诗人，新乐府运动倡导者 ·创作主张：“文章合为时而著,歌诗合为事而作” 【创作背景】 元和十年被贬江州司马，次年秋夜送客时偶遇琵 琶女，感其身世，作此诗。 【白居易 (772-846)】 【文体知识：“行”】 ·体裁：乐府歌行体 ·特点：篇幅较长，音节格律自由，长于叙事抒情 【小结】 《琵琶行》是一首长篇叙事诗，白居易以写实的手法 记录了与琵琶女的相遇，借他人之酒杯浇自己之块垒。 任务二：文本初读 ——梳理叙事线索 第三部分(7-11段) 自述身世，沦落天涯 ——琵琶女故事 第四部分(12-16段) 诗人感怀，同病相怜 ——情感升华 【小结】从相遇、听曲、问身世到抒感慨， 叙事完整，层次分明。 第一部分(序+1-2段) 秋夜送客，忽闻琵琶 ——相遇缘起 第二部分(3-6段) 弹奏琵琶，精彩纷呈 ——音乐描写 人 任务三： 人物分析 解读琵琶女与白居易的“沦落” 今日沦落 老大嫁作商人妇 ——孤独凄凉，沦为弃妇 门前冷落鞍马稀， 老大嫁作商人妇， 孤独凄凉，沦为弃妇 琵琶女形象 昔日辉煌 名属教坊第一部， 妆成每被秋娘妒 ——色艺双绝，红极一时 转折变化 琵琶女是一个从繁华到凄凉、从被追捧到被抛弃的悲惨艺 人形象，是封建社会底层艺人的缩影。 弟走从军阿姨死， 暮去朝来颜色故， ——家变人散，年华老去 妆成每被秋娘妒， ——色艺双绝，红极一时 【琵琶女 VS 白居易】 ●昔日：京城名妓，色艺双绝 ⇔朝中谏官，意气风发 同是天涯跨 共鸣 人 越身份 沦 ●变故：年华老去，被人抛弃 ●今日：嫁作商妇，独守空船 ●情感：忆昔叹今，泪湿衣衫 直言进谏，被贬江州 →谪居卧病 →感时伤世，泪湿青衫 任务四： 艺术赏析 ——品味音乐描写 的千古绝唱 间关莺语花底滑 (以莺语喻流畅乐声) —— 婉转流畅 幽咽泉流冰下难 (以冰下泉流喻幽咽之声) ——低沉凝涩 银瓶乍破水浆迸 大弦嘈嘈如急雨 (以急雨喻大弦声) —— 粗重急促 小弦切切如私语 (以私语喻小弦声) ——细促轻柔 嘈嘈切切错杂弹 铁骑突出刀枪鸣 (以银瓶、铁骑喻乐声) ——激越雄壮 四弦一声如裂帛 (以裂帛喻终曲之声) —— 戛然而止 【音乐描写的手法】 【化无形为有形】 大珠小珠落玉盘 (以珠落玉盘喻乐声) ——清脆悦耳 【明确】 侧面烘托与正面描写相结合，使形象和音乐魅力更加丰满动人。 【侧面烘托手法】 ● 听者反应：“主人忘归客不发” ——烘托音乐的魅力 ● 环境寂静：“东船西舫悄无言， 唯见江心秋月白” ——烘托音乐的感染力 ● 弹者姿态：“沉吟放拨插弦中， 整顿衣裳起敛容” ——烘托音乐的深沉 ● 听者感动：“座中泣下谁最多? 江州司马青衫湿” ——烘托音乐的情感力量 任务五：改写 将《琵琶行》 改写为现代散文 【写作要点】 1. 保持叙事线索：相遇一听曲一问身世一抒感慨； 2. 保留核心情感：同情琵耄女，感概己身； 3. 运用散文语言：加入环境、心理、细节指写； 4. 适当引用名句：增强文学性 【写作题目(三选一)】 1. 以“浔阳江头夜”为题，改写《琵譬行》; 2. 以“琵琶声里的人生”为题，聚焦音乐与情感； 3. 以“两个沦落人”为题，突出命运共鸣 【课堂总结】 本节课我们学习了白居易的《琵琶行》,梳理了诗歌 的叙事结构，品味了音乐描写的千古绝唱，理解了诗人与 琵琶女"同是天涯沦落人"的深刻共鸣。《琵琶行》以其精湛 的艺术手法和深厚的人道主义情怀，成为中国古典叙事 诗的不朽名篇。 【课后作业】 1.背诵："转轴拨弦三两声"至"四弦一声如裂帛" 部分。 2.比较阅读：将《琵琶行》与《卖炭翁》比较，分 析白居易诗歌关注民生、同情弱者的共同主题。 3.拓展活动：欣赏琵琶曲《春江花月夜》或《十 面埋伏》,体会琵琶音乐的魅力，写一篇200字左 右的感受。 $