对比阅读 俗世神医&(一)鸟鸣涧&(二)从军行-【暑假阅读】2026年五年级语文5升6

对比阅读 俗世神医 片段一：苏大夫本名苏金散，他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴 颌儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样 响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人 伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对 白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上 了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 片段二：只见神医王十二先往左边，两步到一个剃头摊前，顺手从架子上摘下一块白毛巾， 又在旁边烧热水的铜盆里一浸一捞，便径直往大汉这边跑来。待跑到大汉身前，把滚烫的湿毛 巾往大汉脸上一捂，连鼻子带嘴紧紧捂住，大汉给憋得大叫，使劲挣，王十二死死搂着捂着，就 是不肯放手。大汉肯定脏话连天，听上去却呜鸣地赛猪嚎。只见大汉憋得红头涨脸，身子里边 的气没法从鼻子和嘴巴出来，胸膛就鼓起来，愈鼓愈大，大得吓人，只听“砰”的一声，钉在墙缝 里的肋叉子自己退了出来。王十二手一松，大汉的劲也松了，浑身一软，坐在地上，出了一声： “老子活了。”王十二说：“赶紧送他瞧大夫去接骨头吧。”转身去把白毛巾还给剃头匠，走了，好 赛嘛事没有过。 警能力训练 1整体感知阅读文段，完成表格。 片段 片段一 片段二 主要人物 苏大夫 主要描写方法 动作描写、语言描写 展现的特点 奇 2评价鉴赏片段一中，画横线的句子是对苏大夫的 描写，“双手赛一对白鸟”“疾如闪 电”等词运用了 和 的修辞手法，展现了苏大夫的 。 3表达运用阅读片段二，试着用恰当的描写方法，写一写众人在看到大汉被“救活”后的反应： 4理解体会下列对两篇选文的理解，不正确的一项是( ) A.苏大夫治病时“手指一触”便能找到病人的病因，展现了他的医术精湛。 B.片段二第一句话中“两步”“顺手”等词语，写出了王十二手法的熟练与麻利。 C.片段二中，王十二用湿毛巾捂住大汉的脸是为了不让他说话。 D.两段选文运用不同的描写方法，能够表现不同人物的不同特点。 暑假第二周夏日观气象 19 国学温故 (一)鸟鸣涧 [唐]王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 警能力训练 1获取信息诗中描写了 等景物；“ ”字突出了春夜山涧的特 点。 2整体感知对这首诗的赏析不恰当的一项是( A.诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春山月夜的幽寂。 B.第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起到了更生动的烘托作用。 C.全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。 D.全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。 3评价鉴赏“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为该字好在哪里？ (二)从军行 青海长云暗雪山， 黄沙百战穿金甲， 等能力训练 1织记积累把诗句补充完整。这首诗的作者是 代诗人 2分析综合前两句诗描写了边塞景色，可以感受到( )(多选) A.轻松、愉悦的环境。 B.壮丽、雄伟的场面。 C.紧张的战争气氛。 D.苍凉、悲壮的情感。 3整体意知下面哪幅图更符合你补充的诗句的意境？( 20 暑假阅读/5升6暑假第二周 主题阅读 第1天夏之雨 1.炎热渴盼 2.预示着雨的到来。 3.拟人修辞，生动形象地写出夏 雨的急、大。 4.借夏雨的来去匆匆感叹人生的 易逝，暗示我们要珍惜每一寸光 阴，心里要少装一些物欲的要 求，这样才能享受诗意的人生。 5.雨前雨中雨后 第2天夏日的风 1.反问喜爱、盼望 不是么？当人们在酷暑难耐之 时，不都首先想到了它吗？不 都盼望着它早点来临吗？ 示例：当人们在酷暑难耐之时， 首先想到的是它。 2.省略人们的心情和状态。 3.ABCD 4.(1)V(2)×(3)V 5.提示：本题的关键是要写出风 给大地带来的变化。因此，注 意要用上对比的手法。 第3天海滨晚霞 1.B 2.生动、形象地描述了晚霞的形 状。 3.用打比方的手法。用了狮子、 大象、小猫、梅花鹿、妩媚的少 女、山茶花、天鹅、荷花等。 4.大意是：快要落山的太阳照在 江面上，江面上一半呈绿色，一 半呈红色 5.对晚霞的赞美与留恋之情。 第4天乡间的荷塘 1.(1)形容自得其乐或自以为是 72 暑假阅读/5升6 的样子。文中形容荷叶在 风雨中自由摆动的样子。 (2)形容对人或事物过于沉迷 或陶醉而不能自拔，神志恍 惚。文中指作者沉醉于美 景中，不能自拔。 2.示例：捉鱼虾捏泥人捉迷藏 无忧无虑 3.示例：雨打荷叶雨后荷塘 荷塘月色 4.夏雨过后，荷塘的景致更加迷 人荷花雨水比喻雨后 荷花的艳丽和楚楚动人 5.“恰在这个时候”指的是盛夏之 夜，月光照耀着荷塘，荷塘中不时 传出一阵阵呱呱的蛙鸣的时候。 6.表达了作者对乡间荷塘的喜爱 和对家乡的热爱之情。 跨学科阅读 1.D2.D 3.天然“身份证”介绍得更加详 细。这种“身份证”是动物身上 本来就有的，可以让人们在尽 量不影响动物活动的情况下进 行研究和保护。 对比阅读 1.王十二外貌描写、动作描写 快 2.动作比喻夸张医术高 超、手法熟练 3.示例：“救活”大汉后，边上众人 纷纷鼓起掌来，连声称赞：“真 神了，这王十二的确是个能耐 人，这事儿搁别人那儿指定不 成事儿。” 4.C 国学温故 (一)鸟鸣涧 1.桂花、春山、月、山鸟、春涧静 2.A 3.“闲”字写出诗人闲适、安逸的 情趣。诗人的心境与环境和谐 统一，营造了静谧的氛围。 (二)从军行 1.孤城遥望玉门关不破楼兰终 不还唐王昌龄 2.CD 3.A 暑假第三周 主题阅读 第1天晏子巧救烛邹 1.愤怒得难以抑制。文中指齐景 公因为烛邹看管的鸟全飞了， 非常生气 2.烛邹把齐景公心爱的鸟弄丢 了，齐景公下令要杀他。如果 晏子直接进谏的话，齐景公正 在气头上，很难听进去，他只能 用这种方式委婉劝谏，才能让 齐景公明白自己的武断，救烛 邹的性命。 3.使君王为了几只鸟而杀人 君王不该为了几只鸟杀人 君王应以大局为重 4.B 5.机智勇敢、聪慧过人知错就 改、顾全大局 第2天能言善辩的东方朔 1.示例：过去是小树的时候叫善 哉现在长成大树叫瞿所 2.B 3.撑死饿死用一番“身高俸 禄论”委婉表达自己待遇不合