第1天 夏之雨-【暑假阅读】2026年五年级语文5升6

暑假第二周 夏日观气象 夏日的气象，变幻无常，让人惊叹不已。烈日当 空，云卷云舒，风起风息，雨落雨歇，都是夏日气象的独 特韵味。它们如同生命的旋律，奏响着大自然的和谐。 让我们沉浸在这美妙的夏日气象中，感受大自然的神 奇与美丽。 主题阅读 第1 天 夏雨之韵 用时： 分 秒 X阅读号前 在炎炎夏日里下一场大雨，接连几天郁积的暑气都会一消而散。那么夏天的雨有 什么特点呢？作者又借此抒发了怎样的感慨呢？快到下面的文章中寻找答案吧！ 夏之雨 ①蒸沤的热浪，堆叠着、郁积着。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。黏答答的肌肤挣不脱薄衫 的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。 ②一半的天，蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即 卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲的骤风，氤氲一场天地神 奇。 ③乍然的雷闪里，雨，如根根银箭，带着雪亮的镞矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一个角 落。似乎，要把上苍的怒意倾泻净尽，似乎，要将人间的愤懑恣肆填平。于是，奔腾在柏油路面 上，驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭，弹射在一洼洼的水痕里，带着一朵朵半圆的气泡，奔向滔 滔的街头。 ④荷，擎着碧翠伞盖，迎一场雨的婚礼。蛙，在荷畔鼓掌欢呼，呱呱地鸣叫，仿佛催唤着易 害羞的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精华。 ⑤雨停歇，荷香幽远，浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹 折射在雨珠上，幻化出不可思议的宁谧、沁凉。 ⑥似乎，尘世里，唯有荷花的地方，才有清凉！ ⑦仿佛，夏之雨，只为迎娶荷而倾落！ ⑧雨骤然落，乍然歇。如梦般，掀起人的希望。却又在乍然休止后，重新点燃夏的火炬。 于是，希望、失望；兴奋、诅咒交替里，雨来了又去，人，在雨的戏弄中，无奈地苍老、消沉！ ⑨枝折花倾、窗破瓦掀。上苍以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上苍以它的冷峻、 残苛晓谕世人，四时有定，强求不得。 ⑩风，只在心静、身静时才能感受到它的存在！风，只在无所欲、无所求时，才弥漫周身！ 浮泛的人生，遍布的枷锁，妄求夏之风，如何可得？ ①夏，热热烈烈地来，却也在西风的吹拂下，凄凄凉凉地去，留下的是孤寂的心，萧索的情， 以及一声声无可奈何的叹惋： ②叹惋人世仓促无常，叹惋红颜成白发！ 12 暑假阅读/5升6 不曾去思索，不曾去回顾，只沉湎在浪涌处，只浮泛在浪花里，一年年，红的是凤凰花，白 的是少年头！ ④夏，年年来，年年去，而红尘依旧，炎凉依旧，而这人生，却再也不能重新走过。 普能力训练 1获取信息文章第①段主要是写盛夏的 以及对雨的 2理解体会文章第②段主要描绘天空的奇特景象，这预示着什么？ 3评价鉴赏文中第③段画线句子用了什么修辞手法？有什么作用？ 4理解体会本文通过描写夏之雨，表达了怎样的感情？ 5整体感知文章按 的景象加以描写，最后抒发了对夏的感受，对 人生的感悟，做到了景与情的交融。 第2天 复日凉风 用时： 分 秒 关阅读号航 风，一年四季都有，可是作者却对夏季的风情有独钟。在作者眼中，夏季的风到底 有怎样独特的魅力呢？让我们一起感受一下吧！ 夏日的风 一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。不是么？当人们在酷暑难耐之时，不都首先想到 了它吗？不都盼望着它早点来临吗？瞧，它来了！ 清晨，当第一缕夏风吹进花草丛中，花草顿时随风摇摆，潮潮起舞，空气中更充满了浓郁的 花香。这时，泥土也不示弱，于是花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯洁的世界里，沁人心 脾，爽快、舒服… 白天，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树枝也耷拉着脑袋。在田野里劳作的 农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，拂过万物轻轻 地来了，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田，霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭 风掀起他们的头发，不一会儿，当他们全身都有了凉爽的感觉时，不禁高兴得脱口而出：“好 凉快！” 暑假第二周夏日观气象 13暑假第二周 主题阅读 第1天夏之雨 1.炎热渴盼 2.预示着雨的到来。 3.拟人修辞，生动形象地写出夏 雨的急、大。 4.借夏雨的来去匆匆感叹人生的 易逝，暗示我们要珍惜每一寸光 阴，心里要少装一些物欲的要 求，这样才能享受诗意的人生。 5.雨前雨中雨后 第2天夏日的风 1.反问喜爱、盼望 不是么？当人们在酷暑难耐之 时，不都首先想到了它吗？不 都盼望着它早点来临吗？ 示例：当人们在酷暑难耐之时， 首先想到的是它。 2.省略人们的心情和状态。 3.ABCD 4.(1)V(2)×(3)V 5.提示：本题的关键是要写出风 给大地带来的变化。因此，注 意要用上对比的手法。 第3天海滨晚霞 1.B 2.生动、形象地描述了晚霞的形 状。 3.用打比方的手法。用了狮子、 大象、小猫、梅花鹿、妩媚的少 女、山茶花、天鹅、荷花等。 4.大意是：快要落山的太阳照在 江面上，江面上一半呈绿色，一 半呈红色 5.对晚霞的赞美与留恋之情。 第4天乡间的荷塘 1.(1)形容自得其乐或自以为是 72 暑假阅读/5升6 的样子。文中形容荷叶在 风雨中自由摆动的样子。 (2)形容对人或事物过于沉迷 或陶醉而不能自拔，神志恍 惚。文中指作者沉醉于美 景中，不能自拔。 2.示例：捉鱼虾捏泥人捉迷藏 无忧无虑 3.示例：雨打荷叶雨后荷塘 荷塘月色 4.夏雨过后，荷塘的景致更加迷 人荷花雨水比喻雨后 荷花的艳丽和楚楚动人 5.“恰在这个时候”指的是盛夏之 夜，月光照耀着荷塘，荷塘中不时 传出一阵阵呱呱的蛙鸣的时候。 6.表达了作者对乡间荷塘的喜爱 和对家乡的热爱之情。 跨学科阅读 1.D2.D 3.天然“身份证”介绍得更加详 细。这种“身份证”是动物身上 本来就有的，可以让人们在尽 量不影响动物活动的情况下进 行研究和保护。 对比阅读 1.王十二外貌描写、动作描写 快 2.动作比喻夸张医术高 超、手法熟练 3.示例：“救活”大汉后，边上众人 纷纷鼓起掌来，连声称赞：“真 神了，这王十二的确是个能耐 人，这事儿搁别人那儿指定不 成事儿。” 4.C 国学温故 (一)鸟鸣涧 1.桂花、春山、月、山鸟、春涧静 2.A 3.“闲”字写出诗人闲适、安逸的 情趣。诗人的心境与环境和谐 统一，营造了静谧的氛围。 (二)从军行 1.孤城遥望玉门关不破楼兰终 不还唐王昌龄 2.CD 3.A 暑假第三周 主题阅读 第1天晏子巧救烛邹 1.愤怒得难以抑制。文中指齐景 公因为烛邹看管的鸟全飞了， 非常生气 2.烛邹把齐景公心爱的鸟弄丢 了，齐景公下令要杀他。如果 晏子直接进谏的话，齐景公正 在气头上，很难听进去，他只能 用这种方式委婉劝谏，才能让 齐景公明白自己的武断，救烛 邹的性命。 3.使君王为了几只鸟而杀人 君王不该为了几只鸟杀人 君王应以大局为重 4.B 5.机智勇敢、聪慧过人知错就 改、顾全大局 第2天能言善辩的东方朔 1.示例：过去是小树的时候叫善 哉现在长成大树叫瞿所 2.B 3.撑死饿死用一番“身高俸 禄论”委婉表达自己待遇不合