精品解析：山西省长治市沁县部分校2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

八年级语文 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 诗文雅集如约开启，书香漫卷古韵悠长。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 经典诗文是描摹山河风物的画卷。漫步清幽古寺，常建《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，（1）________”，烘托禅院幽静空灵的超然意境；泛舟洞庭湖畔，孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“（2）________，波撼岳阳城”，绘尽湖水磅礴浩荡的壮阔气象；静立河洲水畔，《关雎》中“关关雎鸠，（3）________”，描摹水鸟和谐相鸣的美好景象；探访幽深小潭，柳宗元《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，（4）________”，尽显鱼动水清的自然闲趣。 经典诗文是涵养修身智慧的箴言。陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，（5）________”，咏叹坚贞不屈的品格；王勃《送杜少府之任蜀州》中“（6）________，天涯若比邻”，彰显乐观豁达的襟怀；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，（7）________”，抒发孤高淡泊的志趣；《虽有嘉肴》中“（8）________，教然后知困”，点明教学相长的治学理趣。 于山河风物中见天地，从修身智慧中悟仁心。传世诗作中，常有寄寓心怀苍生、忧国忧民情怀的佳句，如“（9）________，（10）________”（填写连续两句本学期所学的古诗，不得选用试卷中已出现的原句）。 2. 请阅读下面的唐诗，完成题目。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 运用拟声词能增强诗作的表现力。请结合画线句中的拟声词，赏析诗句蕴含的情感。 赏析：______________________________________ （二） 班级开展“品读经典·感悟真知”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成各题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 …… 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 3. 字词梳理。解释下面加点字的意思。 （1）执策而临之 临：____ （2）乃不知有汉 乃：_____ 4. 文意贯通。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ 翻译：__________________________________？______________________________！ （2）阡陌交通，鸡犬相闻。 翻译：_______________________________，村落间鸡鸣狗叫之声彼此都能听到。 5. 意蕴品读。【甲】【乙】两文作者都对当时的社会心有不满，并借文章抒发心志。请结合选文内容，分别说说两文寄寓的思想感情。 【丙】 去城十五里为白洋，面俯江流，峰峦四列，有商英墓、传磬寺。掩映村落，可供吟赏。四十里，入沧茫溪，一带澄然如秋水。从沧茫溪而进，别是一洞天。仲春时，桃花盛开。春暮落花片片点衣沾履。高岩远壑，苍松郁然；平畴广野，飞楼跨之。而尖山飘遥在望。折之而西，虎牙、荆门两峰相对，何其雄也。 （王子栋《山水记》，有删节） 6. 请用“/”标出文中画横线句子的停顿处。（标两处） 春 暮 落 花 片 片 点 衣 沾 履 7. 沿途风光，景色各异。请说说文章运用了什么写景手法，并结合行进路线具体分析。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“品读青春·勇担使命”学习活动。请阅读下面文段并完成各题。 【甲】 何谓青年? “青年者，国家之魂”“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障ài’之语”，李大钊先生的青年观，跨越百年依然直击人心，充盈着历史的担当。 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。站在“十五五”开局的历史节点，新时代青年该以怎样的姿态激扬青春，不负时代，不负华年? 校准前行“坐标系”。当广大青年把个人追求融入国家发展大局，青春的力量就能充分迸发，青春之树便能枝繁叶茂的关键。 【乙】 青春是一本本泛黄的日历， 镌刻着奋斗的足迹； 青春是一道道奔流的浪潮， 翻涌着灿烂的涟漪； 青春是一颗颗璀璨的星辰，________________________。 青春的诗行， 真诚且芬芳， 沉淀着最浓的情、最深沉的爱。 8. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 障ài 奔流 9. 【甲】文中的画线句子有语病，请把修改正确的句子写下来。 10. 学校将组织诗歌朗诵比赛。请阅读【乙】诗，仿照前文句式特征，将横线处的内容补充完整。 （二） 11. 学校读书社开展“对话名著·探寻和谐之道”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 法布尔观察昆虫时饱含对生命的尊重，彰显出“人与自然和谐共生”的理念。请结合《昆虫记》中的具体内容（如作品中对食粪虫类、蝉、蚂蚁、螳螂等的描写），谈谈你的理解。 （三） 12. 班级开展“脚踩泥土·心向自然”主题阅读活动。请阅读下面的散文，完成各题。 山野之气 张君燕 ①北方4、5月，常有大风天，裹着沙尘。一场雨落，风止尘定，雨后的山野仿佛开了滤镜，清晰、明艳，让人忍不住靠近。 ②走进山里，比漫山遍野的新绿更先让人感受到冲击的，是山野里独特的气息——雄浑、猛烈、粗粝。有泥土的甜腥味，有各种植物散发出来的味道……你没有办法辨别出具体是哪一种，它是一种混合的甚至发生反应后的气味。就像一个毛头小子刚从运动场出来，大汗淋漓地从你身旁跑过，风里卷起咸、腥的味道，还有一股向上蒸腾的热气。没错，就是这种蓬勃之气。 ③《黄帝内经》有云：“地气上为云，天气下为雨；雨出地气，云出天气。”土地山川所赋的灵气，可谓山野之气。太行山一脉，山川巍峨，草木品种繁多，数量庞大。被雨水叫醒、沉在地下的气再也阻挡不住，顺着山缝往外冒。新芽破土、草木拔节，藏在泥土和石缝里的小虫子、林间的小兽们都跟着躁动起来，一切生灵都在欢欣鼓舞。 ④山里的农人把裤脚一卷，赤着脚下田劳作。外面来的游客看得直咂舌：不怕扎脚？不怕磨水泡？农人嘿嘿笑着，手掌和脚掌没长过血泡和老茧，能叫庄稼人？庄稼人熟悉每一株庄稼的脾性，光脚踩在泥土里，才能真切感受到泥土的温度、湿度、黏性。此时，双脚成了大地的“听诊器”，感受着土地的脉搏和呼吸，捕捉从地心深处传来的喷涌的能量。大地的复苏是农人和庄稼一起发现的，他们通力合作，让庄稼借着这股力量，奋力勃发。 ⑤有调皮的孩童在田间地头玩耍，农人喊了一嗓子：“不能用鞋踩庄稼，踩了地就喘不动气，庄稼就不爱长了。”孩童立刻收敛了动作，不敢再越“雷池”半步。土地被雨水泡软，游客索性也脱了鞋袜，光脚走在小土路上，踩进湿润的泥里，凉凉的，裹着脚心，却又生出一种温吞的感觉，每走一步，都仿佛在跟大地轻轻握手。 ⑥在山野里行走，须得认识蒲公英、茵陈、连翘、地黄、荠菜、车前草、小蓟……最好能一一叫出它们的名字，了解它们的秉性，如此才能沾染上“土气”，真正地融入山野，成为它们的朋友。山韭菜从岩石缝中蹿出来，根茎粗壮，呈现出紫红色，一股生猛泼辣之气。炒一盘山韭菜，喝一碗野菜粥，顿觉气血通畅、周身通泰，感觉接上地气了。 ⑦风从山谷吹来，又向山谷吹去，带着浓郁的草木气息。人站在其间，看草在动，树在摇，鸟儿在枝头鸣叫，昆虫在草间爬行，脚下的土地似乎在微微颤动，像有一股强大的能量蓄势待发。这股气看不见摸不着，但能真实地感受到，它从脚心渗进来，从鼻息间涌出来——正是老辈人说的“气儿透了”。最后，有种东西慢慢沉在心底，人跟着安静下来。就像脚下这片土地一样，沉默又有力量。 （选自《人民日报》） （1）文章标题意蕴丰富，请结合全文探究“山野之气”的含义。 （2）结合文章内容，围绕“写法精妙多样，尽显山野生机”，写一段不少于150字的赏析性文字。 三、现实之思（26分） （一） 学校开展“致敬时代楷模·争做奋斗青年”主题学习活动。请参与并完成各题。 我是一个幸福的奋斗者 单杏花 ①我是单杏花，作为一名普通的铁路科技工作者，获得“时代楷模”这个荣誉，真的觉得沉甸甸的。 ②我出生在江西婺源的一个偏僻小山村。17岁那年，我考上了大学，是村里的第一个大学生。揣着亲戚和乡亲们凑的学费，在车站排了一天一夜的队，我买到了人生中的第一张火车票。那时的我，怎么也不会想到，一张小小的火车票，竟会把我带向一生追求的事业。 ③大学毕业，我接着读研。刚上研一，铁路启动了客票系统研发项目，我很幸运地被选入研发团队，从此与铁路客票事业结下了一生的缘分。 ④研发铁路12306，是一个极大的挑战，需要在十几亿旅客的热切期盼中，干成一件史无前例的事。曾经一个阶段，我们备受质疑，有人担心我们“行不行”，有人干脆说我们“不行”。当时的我就在想，从无到有的客票系统，是我们用一行行代码、一个个模块、一次次升级干出来的，这是我们自主创新最大的底气，只要敢想敢干、能打能拼，一定能实现更多更新的技术突破，我们能行，我们一定行！ ⑤中国铁路客票系统的自主研发，是一条从来没有人走过的路，一代代铁路科技工作者，始终坚持党的领导，秉持科技赋能，立足自主创新，牢牢把关键核心技术掌握在自己手里，从物理网到互联网，从硬板票到电子票，从人工检到智能检……我们一步一个脚印，硬生生把这条路蹚了出来。 ⑥回顾我走过的路，就像一趟人生列车，由江西婺源的小站出发，一站站驶向更加广阔的天地。从在山沟沟里寒窗苦读，到代表新时代铁路人接受“时代楷模”这份荣光，是时代给了我这样一个普通人走出山村、回馈社会的机会，更是时代给了我和伙伴们发光出彩的舞台。 ⑦习近平总书记指出，“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”。我是一个幸福的奋斗者，对我来说，最大的幸福，莫过于帮助更多的人乘上时代列车，向着幸福出发。我将忠诚践行“人民铁路为人民”的宗旨，为加快建设科技强国、交通强国，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业不懈奋斗！ 13. 阅读全文，说说作者为什么称自己是“幸福的奋斗者”？ 14. 一篇好的演讲稿，语言要有感染力。本文从哪些方面增强了语言的感染力？请结合文章内容简要分析。 （二） 15. 5月22日是国际生物多样性日，学校开展了“爱鸟护鸟·共建和谐家园”主题活动。请阅读下面的材料，完成任务。 【守护生灵 生态护航】 我国是世界上鸟类种类最多的国家之一，具有迁徙习性的鸟类达800多种。鸟类是生态系统的重要组成部分，加强鸟类保护，是维护生物多样性、筑牢生态安全屏障的关键举措。爱鸟护鸟不仅是保护野生动物资源，更对维持生态平衡、促进人与自然和谐共生、实现经济社会可持续发展具有深远意义，是贯彻落实习近平生态文明思想、建设美丽中国的重要实践。 【生态向好 飞鸟为证】 “最近总看到不认识的鸟！”——山西人朋友圈里，这样的惊喜发现越来越常见。从城市公园到湿地河畔，越来越多鸟类“新面孔”解锁着山西的生态密码。 山西地处我国中部候鸟迁徙通道的黄河流域迁徙与越冬区，是候鸟迁徙的重要驿站。近年来，我省坚持保护优先、规范利用、严格监管、多方参与原则，大力实施天然林保护、京津风沙源治理、三北防护林等重点林草生态工程，持续改善鸟类栖息地环境；建立野生动物保护联席会议制度，划定鸟类自然保护区，开展濒危鸟类专项拯救行动，构建起“制度护航+科技监测+全民参与”的立体保护网络。 越来越多鸟类在三晋大地安家落户，持续刷新山西鸟类“生态档案”。截至2026年1月，《山西省鸟类名录（2026版）》共收录全省野生鸟类468种，占全国鸟类总数的31．1%，生态环境持续改善、生物多样性保护成效显著。 大鸨 ◆ 国家一级重点保护野生动物 ◆ 大型地栖鸟类，嘴短，头长而略扁，全身密布宽阔的黑色横斑 ◆ 栖息于草原、半荒漠地带及农田草地 ◆ 在山西为冬候鸟 褐马鸡 ◆ 国家一级重点保护野生动物 ◆ 山西省省鸟，山西省“四大旗舰物种”之一 ◆ 体型较大，体长近一米；全身褐色，耳羽白色 ◆ 主要栖息在华北落叶松、云杉次生林为主的林区，吕梁山是其主要分布区 图二：山西珍稀鸟类科普图鉴（部分） 【爱心接力 守护精灵】 2026年3月21日傍晚，阳高县公安局接到热心市民吴先生的报警电话：“我在路边发现一只大鸟，它腿部有伤，嘴长而直，上体羽毛黑亮，胸腹部羽毛是白色的，嘴和腿都是红色的，趴在地上一动不动，十分虚弱。” 当晚，受伤的大鸟被民警送至大同市大泉山救助站。工作人员确认大鸟为黑鹳，并为其清创消毒、对症治疗，待它恢复健康、具备野外生存能力后，将择机放归自然。 从主动报警到专业救助，一场爱心接力，彰显着山西全民爱鸟护鸟的文明底色。 【文明护鸟 共筑家园】 爱鸟护鸟倡议书 广大民众、社会各界朋友们： 鸟类是大自然的精灵，是生态环境的重要组成部分，为凝聚爱鸟护鸟的社会共识，我们郑重发出如下倡议： 一、争做践行者，不擅自饲养、不食用野生鸟类，发现受伤鸟类及时联系林业或救护部门，举报非法捕贩行为。 二、争做守护者，文明观鸟，科学记录。不追逐、惊吓鸟类，使用长焦镜头远距离记录、不使用闪光灯，不擅自进入自然保护区核心区。 三、争做传播者，学习护鸟知识，辨识本地常见鸟类与保护物种，积极参与爱鸟护鸟宣传活动。 让我们从自身做起，从现在做起，用爱心守护鸟类，用规范呵护家园，让三晋大地真正成为人与自然和谐共生的美丽家园，让万千飞羽精灵在这片土地上自由翱翔、繁衍生息！ 山西省野生动植物保护协会 2026年5月1日 任务一：掌握生物多样性情况 （1）请阅读图一，简要概括你从中得出的结论。 任务二：撰写珍稀鸟类说明 （2）为丰富校园鸟类的科普内容，请你结合材料【爱心接力守护精灵】及图三内容，为黑鹳撰写一段科普文字，介绍它的保护级别、外形特点、栖息环境等信息。 写作提示：①有条理地介绍；②不少于80字。 任务三：文明劝说表达实践 （3）学校组织去湿地公园观鸟，你发现一位中年男士因看到珍稀鸟类而惊叹、随即近距离追逐鸟类，还放飞无人机跟拍。你会如何劝阻他?请把你要说的话写下来。 写作提示：①结合四则材料；②语言得体；③不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 深耕心灵·向阳生长 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 16. 请以《学会给心田“松土”》为标题，完成作文。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 17. 山东农业大学教授李宏博，立志“把种子攥在自己手里”。他深耕马铃薯育种领域，潜心钻研、不懈攻关，成功培育出全球首个二倍体杂交种“优薯1号”，破解了种源“卡脖子”难题，守护了国家粮食安全。 一粒种子，关乎国家发展；一份信念，照亮人生征途。我们的人生何尝不需要把种子攥在自己手里呢?攥紧理想的种子，便有了前行的方向；攥紧奋斗的种子，便有了成长的力量；攥紧自立自强的种子，才能在人生路上行稳致远。 上述材料引发你怎样的联想与思考?请自选角度，自拟标题，写一篇文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 注意事项： 1．本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美（27分） （一） 1. 诗文雅集如约开启，书香漫卷古韵悠长。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 经典诗文是描摹山河风物的画卷。漫步清幽古寺，常建《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，（1）________”，烘托禅院幽静空灵的超然意境；泛舟洞庭湖畔，孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“（2）________，波撼岳阳城”，绘尽湖水磅礴浩荡的壮阔气象；静立河洲水畔，《关雎》中“关关雎鸠，（3）________”，描摹水鸟和谐相鸣的美好景象；探访幽深小潭，柳宗元《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，（4）________”，尽显鱼动水清的自然闲趣。 经典诗文是涵养修身智慧的箴言。陆游《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，（5）________”，咏叹坚贞不屈的品格；王勃《送杜少府之任蜀州》中“（6）________，天涯若比邻”，彰显乐观豁达的襟怀；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“拣尽寒枝不肯栖，（7）________”，抒发孤高淡泊的志趣；《虽有嘉肴》中“（8）________，教然后知困”，点明教学相长的治学理趣。 于山河风物中见天地，从修身智慧中悟仁心。传世诗作中，常有寄寓心怀苍生、忧国忧民情怀的佳句，如“（9）________，（10）________”（填写连续两句本学期所学的古诗，不得选用试卷中已出现的原句）。 【答案】 ①. 潭影空人心 ②. 气蒸云梦泽 ③. 在河之洲 ④. 皆若空游无所依 ⑤. 只有香如故 ⑥. 海内存知己 ⑦. 寂寞沙洲冷 ⑧. 是故学然后知不足 ⑨. 安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“潭、蒸、洲、依、碾、庇、俱”等易错字词的写法。 2. 请阅读下面的唐诗，完成题目。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 运用拟声词能增强诗作的表现力。请结合画线句中的拟声词，赏析诗句蕴含的情感。 赏析：______________________________________ 【答案】示例：画线诗句中，作者借拟声词“萧萧”写出离别时班马嘶鸣的凄清，以此烘托出诗人与友人离别的不舍之情。 【解析】 【导语】本诗是一首唐代经典送别诗作，开篇以清俊旷远的山水勾勒送别场景，借孤蓬、浮云、落日等典型意象传情，末尾以班马萧萧收束离人不舍，情思深挚却不落俗套的哀伤感，风骨清逸，将送别深情写得含蓄隽永动人。 【详解】“萧萧”是描摹马儿嘶鸣的拟声词，刻画出临别之时两马悲鸣的凄清画面。诗人与友人挥手道别，内心满是离愁，不直抒伤感，而是借班马悲凉的嘶鸣侧面烘托心绪。马匹尚且因分离哀鸣，更衬出诗人目送友人孤身远行，心中难以割舍的不舍与绵长惆怅。 （二） 班级开展“品读经典·感悟真知”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成各题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 …… 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 3. 字词梳理。解释下面加点字的意思。 （1）执策而临之 临：____ （2）乃不知有汉 乃：_____ 4. 文意贯通。用现代汉语翻译下面的句子。 （1）其真无马邪？其真不知马也！ 翻译：__________________________________？______________________________！ （2）阡陌交通，鸡犬相闻。 翻译：_______________________________，村落间鸡鸣狗叫之声彼此都能听到。 5. 意蕴品读。【甲】【乙】两文作者都对当时的社会心有不满，并借文章抒发心志。请结合选文内容，分别说说两文寄寓的思想感情。 【答案】3. ①. 面对 ②. 竟然，居然 4. ①. 难道真的没有千里马吗 ②. 恐怕是他们真不识得千里马吧 ③. 田间小路交错相通 5. 示例：【甲】文作者以千里马比喻贤才，批判统治者不识人才、埋没人才的社会现状，抒发自身怀才不遇的愤懑，期盼有才之士能被赏识任用。【乙】文作者不满战乱频仍、世道纷乱的社会现状，通过描绘想象中安宁美好的理想社会，寄托了向往太平祥和生活、远离世俗纷扰的美好愿望。 【解析】 【导语】两篇选文均寄寓着作者对现实社会的批判与个人心志：韩愈《马说》托物言志，以千里马不遇伯乐的遭遇，讽喻统治者昏庸不识人才，抒发了怀才不遇的愤懑不平；陶渊明《桃花源记》虚构理想桃源，反衬乱世动荡黑暗，寄托了对安宁美好生活的向往。 【3题详解】 （1）句意为：拿着鞭子面对它。临：面对。 （2）句意为：居然不知道有汉朝。乃：竟然，居然。 【4题详解】 注意重点词语： （1）第一个“其”：表示加强诘问语气。邪：同“耶”，语气词，吗。知：认识、识别。 （2）阡陌：田间小路。交通：古今异义，交错相通。 【5题详解】 甲文以千里马喻贤才，伯乐喻能识才的明君。文中“千里马常有，而伯乐不常有”直接点出识才者稀缺；“只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”写千里马惨遭埋没，暗指有才之人被庸人摧残；“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，刻画统治者驾驭、养育千里马不得其法，对应统治者不懂重用贤才；文末“其真无马邪？其真不知马也”直抒胸臆。作者借千里马的悲惨遭遇，批判当时统治者不识人才、埋没人才的黑暗现实，抒发自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑，暗含渴望统治者知人善任、重用贤能之士的心愿。 乙文作者身处战乱动荡的时代，对纷乱黑暗的现实社会深感不满。文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”“黄发垂髫，并怡然自乐”勾勒出桃花源环境优美、百姓安居乐业的画面；村民“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”尽显民风淳朴、待人热忱；“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”“乃不知有汉，无论魏晋”交代桃源人避乱隐居、与世隔绝的缘由。作者虚构这片没有战争、没有苛政、人人安乐的理想净土，与外部战乱纷争的现实形成鲜明对比，寄托了对安宁太平、民风淳朴美好生活的无限向往，也暗含远离世俗战乱、摆脱世间纷扰的心愿。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。 …… 不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能让它竭尽才能，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦开阔，房屋排列得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路交错相通，（村落间）可以互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴装束，完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿都高兴而满足。 这里的人看见了渔人，就非常惊讶，问他是从什么地方而来。渔人都详细地作了回答。这里的人便邀请渔人到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方，再没有人出去过，于是和外面的人隔绝了一切往来。村里的人问渔人现在是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都惊讶感叹。其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。 【丙】 去城十五里为白洋，面俯江流，峰峦四列，有商英墓、传磬寺。掩映村落，可供吟赏。四十里，入沧茫溪，一带澄然如秋水。从沧茫溪而进，别是一洞天。仲春时，桃花盛开。春暮落花片片点衣沾履。高岩远壑，苍松郁然；平畴广野，飞楼跨之。而尖山飘遥在望。折之而西，虎牙、荆门两峰相对，何其雄也。 （王子栋《山水记》，有删节） 6. 请用“/”标出文中画横线句子的停顿处。（标两处） 春 暮 落 花 片 片 点 衣 沾 履 7. 沿途风光，景色各异。请说说文章运用了什么写景手法，并结合行进路线具体分析。 【答案】6. 春暮/落花片片/点衣沾履 7. 示例：本文运用了移步换景的写景手法。作者沿着行进路线，依次描绘了白洋、沧茫溪、尖山、虎牙峰、荆门峰等景致，空间位置不断变化，所见景物也随之转换。 【解析】 【导语】这篇节选自王子栋《山水记》的小品短章，随游踪落笔，天然舒展。作者顺着行进路线铺陈景致，疏密得宜：既有白洋村落隐映、沧溪澄澈的柔婉清嘉，也有春暮落花飘坠的闲逸意趣，末了收束于双峰对耸的雄阔，文字简净淡远，移步换景间尽显山水风神，读之如亲临其境。 【6题详解】 句意：春末时节，飘落的花瓣一片一片，沾落在衣裳与鞋子上。 从内容看，“春暮”交代时节，表意完整；“落花片片”描绘花瓣纷飞的景象，自成一层意思；“点衣沾履”写花瓣沾到衣物鞋子，是落花带来的状态，为独立表意层次。依据句子不同表意层次划分停顿；故断句为：春暮/落花片片/点衣沾履。 【7题详解】 由文段第一句分析，作者先抵达白洋，观赏江流、峰峦、商英墓与传磬寺；结合文段第三句理解，作者继续前行，见到澄澈的溪水与溪内洞天桃花；从文段第八句可以看出，往前走又望见远处尖山；结合文段第九句理解，作者转向西边，看见对峙的虎牙、荆门山峰。作者的观察点位会顺着走路轨迹持续发生变动。风景描写顺序完全贴合自身行路轨迹，这就是移步换景的核心特点。 示例：本文采用移步换景的写作手法。作者以自己不断前进的游览路程作为行文脉络，顺着路程先后游览白洋、沧茫溪、尖山以及西侧两处山峰。作者不断更换所处空间位置，沿路形形色色的山水风光依次铺展开来，借着地点变化层层描绘多样景色。 【点睛】参考译文：离城十五里的地方是白洋，此地低头便能俯瞰江水，四周群山环立，这里有商英的坟墓、传磬寺。寺庙与林木掩映在村落之间，适合游人吟诗观赏。再走四十里，便进入沧茫溪，整片溪水清澈明净，如同秋日的江水。顺着沧茫溪往深处走，完全是另一处清幽仙境。仲春时节，桃花遍地盛开。春末时节，飘落的花瓣一片一片，沾落在衣裳与鞋子上。高大的山岩、悠远的山谷间，苍翠的松木繁茂浓密；平坦宽阔的原野上，楼阁凌空横跨。远处尖山遥遥映入眼帘。转向西行，虎牙、荆门两座山峰两两对峙，气势多么雄伟壮阔。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展“品读青春·勇担使命”学习活动。请阅读下面文段并完成各题。 【甲】 何谓青年? “青年者，国家之魂”“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障ài’之语”，李大钊先生的青年观，跨越百年依然直击人心，充盈着历史的担当。 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。站在“十五五”开局的历史节点，新时代青年该以怎样的姿态激扬青春，不负时代，不负华年? 校准前行“坐标系”。当广大青年把个人追求融入国家发展大局，青春的力量就能充分迸发，青春之树便能枝繁叶茂的关键。 【乙】 青春是一本本泛黄的日历， 镌刻着奋斗的足迹； 青春是一道道奔流的浪潮， 翻涌着灿烂的涟漪； 青春是一颗颗璀璨的星辰，________________________。 青春的诗行， 真诚且芬芳， 沉淀着最浓的情、最深沉的爱。 8. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 障ài 奔流 9. 【甲】文中的画线句子有语病，请把修改正确的句子写下来。 10. 学校将组织诗歌朗诵比赛。请阅读【乙】诗，仿照前文句式特征，将横线处的内容补充完整。 【答案】8. 9. 示例一：当广大青年把个人追求融入国家发展大局，青春的力量就能充分迸发，青春之树便能枝繁叶茂。 示例二：广大青年把个人追求融入国家发展大局，是青春力量充分迸发、青春之树枝繁叶茂的关键。 10. 示例一：闪耀着梦想的光芒 示例二：点缀着无悔的年华 【解析】 【8题详解】 注意“奔”字的读音；注意“碍”字的写法。 【9题详解】 此句存在句式杂糅的问题。原句同时使用表结果的“便能”和表判断的“……的关键”，两套句式纠缠在一起，造成语句结构混乱。删去句末“的关键”，或删除“当”“就能”“便能”，“青春力量”前添加“是”，删除“青春的力量”中“的”。 【10题详解】 句式结构：前两句格式为“动词+着+定语+的+名词”，句式工整对仗；以星辰喻青春，动词要贴合星辰发光、引路的特点；紧扣青春理想、热血、希望，保持昂扬诗意，适配朗诵氛围。 示例：闪耀着炽热的理想 （二） 11. 学校读书社开展“对话名著·探寻和谐之道”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 法布尔观察昆虫时饱含对生命的尊重，彰显出“人与自然和谐共生”的理念。请结合《昆虫记》中的具体内容（如作品中对食粪虫类、蝉、蚂蚁、螳螂等的描写），谈谈你的理解。 【答案】示例：法布尔摒弃人类偏见，以尊重自然万物的态度，诠释了“人与自然和谐共生”的理念。法布尔到田野中观察它们的真实生存状态，并以科学结论纠正人类偏见。他指出人类认为以蝉为偏方可以利尿，纯属幼稚；还赞扬以圣甲虫为代表的食粪虫为大自然的清洁工，尽己所能净化被牲畜污染的草地，维护生态循环。这样尊重自然万物的行为和态度，正是“人与自然和谐共生”理念的生动体现。 【解析】 【详解】先总说法布尔平等尊重一切昆虫，摒弃人类偏见；再分别结合书中对蝉、食粪虫、蚂蚁、螳螂等的描写分析其生态价值；最后总结这份对生命敬畏正是人与自然和谐共生的体现即可。 示例：法布尔摒弃人类对昆虫的固有偏见，以平等、敬畏的眼光观察小虫，生动诠释“人与自然和谐共生”的理念。针对蝉，他实地观察破除民间蝉可入药利尿的错误传言，还原蝉在地底蛰伏、夏季放声高歌的完整生命历程，拒绝把昆虫简单视作人类工具。面对人人厌弃的食粪虫，他赞美圣甲虫是大地清洁工，默默分解牲畜粪便，净化草地、维系生态循环。写蚂蚁时，他客观记录蚁群协作觅食、抚育后代的生存智慧，不片面夸大其勤劳；描写螳螂，他如实记录捕猎习性，不单纯以“凶狠”定义它。在法布尔笔下，无论益虫、小虫、外形可怖的昆虫，都拥有独一无二的生存意义，没有高低优劣之分。这种尊重每一种自然生命、承认万物生态价值的态度，正是人与自然和谐共生最好的注解。 （三） 12. 班级开展“脚踩泥土·心向自然”主题阅读活动。请阅读下面的散文，完成各题。 山野之气 张君燕 ①北方4、5月，常有大风天，裹着沙尘。一场雨落，风止尘定，雨后的山野仿佛开了滤镜，清晰、明艳，让人忍不住靠近。 ②走进山里，比漫山遍野的新绿更先让人感受到冲击的，是山野里独特的气息——雄浑、猛烈、粗粝。有泥土的甜腥味，有各种植物散发出来的味道……你没有办法辨别出具体是哪一种，它是一种混合的甚至发生反应后的气味。就像一个毛头小子刚从运动场出来，大汗淋漓地从你身旁跑过，风里卷起咸、腥的味道，还有一股向上蒸腾的热气。没错，就是这种蓬勃之气。 ③《黄帝内经》有云：“地气上为云，天气下为雨；雨出地气，云出天气。”土地山川所赋的灵气，可谓山野之气。太行山一脉，山川巍峨，草木品种繁多，数量庞大。被雨水叫醒、沉在地下的气再也阻挡不住，顺着山缝往外冒。新芽破土、草木拔节，藏在泥土和石缝里的小虫子、林间的小兽们都跟着躁动起来，一切生灵都在欢欣鼓舞。 ④山里的农人把裤脚一卷，赤着脚下田劳作。外面来的游客看得直咂舌：不怕扎脚？不怕磨水泡？农人嘿嘿笑着，手掌和脚掌没长过血泡和老茧，能叫庄稼人？庄稼人熟悉每一株庄稼的脾性，光脚踩在泥土里，才能真切感受到泥土的温度、湿度、黏性。此时，双脚成了大地的“听诊器”，感受着土地的脉搏和呼吸，捕捉从地心深处传来的喷涌的能量。大地的复苏是农人和庄稼一起发现的，他们通力合作，让庄稼借着这股力量，奋力勃发。 ⑤有调皮的孩童在田间地头玩耍，农人喊了一嗓子：“不能用鞋踩庄稼，踩了地就喘不动气，庄稼就不爱长了。”孩童立刻收敛了动作，不敢再越“雷池”半步。土地被雨水泡软，游客索性也脱了鞋袜，光脚走在小土路上，踩进湿润的泥里，凉凉的，裹着脚心，却又生出一种温吞的感觉，每走一步，都仿佛在跟大地轻轻握手。 ⑥在山野里行走，须得认识蒲公英、茵陈、连翘、地黄、荠菜、车前草、小蓟……最好能一一叫出它们的名字，了解它们的秉性，如此才能沾染上“土气”，真正地融入山野，成为它们的朋友。山韭菜从岩石缝中蹿出来，根茎粗壮，呈现出紫红色，一股生猛泼辣之气。炒一盘山韭菜，喝一碗野菜粥，顿觉气血通畅、周身通泰，感觉接上地气了。 ⑦风从山谷吹来，又向山谷吹去，带着浓郁的草木气息。人站在其间，看草在动，树在摇，鸟儿在枝头鸣叫，昆虫在草间爬行，脚下的土地似乎在微微颤动，像有一股强大的能量蓄势待发。这股气看不见摸不着，但能真实地感受到，它从脚心渗进来，从鼻息间涌出来——正是老辈人说的“气儿透了”。最后，有种东西慢慢沉在心底，人跟着安静下来。就像脚下这片土地一样，沉默又有力量。 （选自《人民日报》） （1）文章标题意蕴丰富，请结合全文探究“山野之气”的含义。 （2）结合文章内容，围绕“写法精妙多样，尽显山野生机”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】（1）示例：“山野之气”在文中的表层义，指雨后山野里泥土与各种植物散发出的气味混合而成的、带着蒸腾感的自然气息；深层义既指4、5月份土地复苏、草木生长、生灵躁动的蓬勃生命力，也指农人、游客亲近土地时，从土地中感受到的能量，以及人在山野中获得的沉静而有力的生命状态。 （2）示例：文章巧用多种写作手法，使山野的蓬勃生命力扑面而来。文章综合运用多感官描写，勾勒出雨后山野明艳的模样与混杂的泥土、草木气息，画面真切可感。文中把赤脚比作大地的“听诊器”，又赋予土地“呼吸”的情态，借助比喻、拟人让景物更具灵动性。行文虚实结合，实写新芽破土、农人劳作等场景，虚写地底奔涌的山野之气。多种手法相辅相成，既凸显了山野雄浑粗粝的气质，也让字里行间充盈着生机活力，表达出作者对山野与土地的由衷喜爱。 【解析】 【导语】本文以气味为线索，将北方雨后山野的原生质感与乡土生活意趣自然相融，笔触质朴细腻。作者把抽象的山野灵气，化为可触摸的泥土温度、可嗅闻的草木腥甜，既勾连农人对土地的敬畏亲近，又暗含对蓬勃原生生命力的赞颂，字里行间满是对自然的眷恋，能唤起读者对质朴生命状态的共鸣，淡远沉静又有力量。 【小问1详解】 由第①②段可知，4、5月份雨后太行山山野间混杂泥土腥甜、各类草木的复合气味，蒸腾着热烈蓬勃的热气，这是“山野之气”表层字面含义，是可闻可感的自然混合气息。 由第③段可知，春雨唤醒深埋地下的地气，催生新芽草木、虫兽生灵全部苏醒躁动，万物舒展生长，因此山野之气第二层含义，指代春夏山野土地复苏、万物竞相生长的雄浑旺盛原生生命力。 由第④⑤⑥段可知，农人赤脚耕作、游客踏泥而行，人与土地亲密触碰，从泥土中感知地底涌动的原始能量，野菜滋养人身，人在山野间接纳土地的滋养，这是山野之气第三层，代表土地传递给人的原生能量、温润地气。 由第⑦段可知，人置身山野，被草木清风包裹，内心归于沉静厚重，拥有土地一般沉默却蕴藏力量的生命状态，这是山野之气深层精神内涵，指山野带给人安定、坚韧、沉静有力量的精神滋养。据此回答即可。 示例：“山野之气”有多层内涵，表层是雨后山野泥土草木交融的蒸腾气息；深层既指4、5月份春夏大地复苏、万物蓬勃生长的旺盛生命力，也指土地传递给人的原生能量，以及人浸润山野后获得沉静厚重、内敛有力量的精神状态。 【小问2详解】 由第①②段可知，文章运用多感官综合描写，视觉写雨后山野清晰明艳的画面，嗅觉写泥土、草木混杂的独特粗粝气息，触觉、体感写热气蒸腾的蓬勃感，多维度勾勒山野实景，让山野鲜活气息真切可触，直观铺展山野充盈的生机。 由第④段可知，作者巧用比喻修辞，将农人赤脚比作大地听诊器，把无形的土地脉动具象化；由第⑤段可知，运用拟人手法，赋予土地“喘气”、与人类握手的人格情态，把土地写得富有灵性，生动体现土地蕴藏的鲜活生机。 由第③⑦段可知，文章虚实结合行文，实写新芽破土、鸟兽苏醒、农人田间劳作、草木随风晃动等看得见的山野实景；虚写地底奔涌、无形流动的山野地气，虚实相映，把看不见的蓬勃生命力具象化，拓宽意境。 由第③段可知，引用《黄帝内经》古文，以古籍话语阐释地气生发的自然规律，增添文字厚重底蕴，从传统文化角度佐证山野之气是山川土地孕育的灵气，丰富山野生机的内涵。 多种写作手法融合互补，全方位勾勒太行山山野雄浑粗粝、万物蓬勃生长的样貌，淋漓尽致展现山野充盈不息的生命力，字里行间满是作者对土地山野由衷的喜爱与眷恋。据此赏析即可。 示例：本文写作手法丰富精妙，多层次烘托山野蓬勃生机。文章调动视觉、嗅觉、体感完成多感官描写，刻画雨后山野明丽景色与泥土草木交织的蒸腾气息，让山野鲜活气韵真实可感；作者使用比喻，将农人踏泥的双脚喻为大地听诊器；又以拟人赋予土地呼吸、握手的鲜活情态，赋予土地灵动生命感；行文虚实相生，实写草木抽芽、农人耕作、鸟兽活动等实景，虚写地底奔涌、无形流转的山野地气；引用古籍名句增添文化底蕴，诠释地气生发的自然本质。各类手法相辅相成，完整塑造出雄浑粗粝、生生不息的山野图景，充分流露作者对泥土山野发自内心的热爱。 三、现实之思（26分） （一） 学校开展“致敬时代楷模·争做奋斗青年”主题学习活动。请参与并完成各题。 我是一个幸福的奋斗者 单杏花 ①我是单杏花，作为一名普通的铁路科技工作者，获得“时代楷模”这个荣誉，真的觉得沉甸甸的。 ②我出生在江西婺源的一个偏僻小山村。17岁那年，我考上了大学，是村里的第一个大学生。揣着亲戚和乡亲们凑的学费，在车站排了一天一夜的队，我买到了人生中的第一张火车票。那时的我，怎么也不会想到，一张小小的火车票，竟会把我带向一生追求的事业。 ③大学毕业，我接着读研。刚上研一，铁路启动了客票系统研发项目，我很幸运地被选入研发团队，从此与铁路客票事业结下了一生的缘分。 ④研发铁路12306，是一个极大的挑战，需要在十几亿旅客的热切期盼中，干成一件史无前例的事。曾经一个阶段，我们备受质疑，有人担心我们“行不行”，有人干脆说我们“不行”。当时的我就在想，从无到有的客票系统，是我们用一行行代码、一个个模块、一次次升级干出来的，这是我们自主创新最大的底气，只要敢想敢干、能打能拼，一定能实现更多更新的技术突破，我们能行，我们一定行！ ⑤中国铁路客票系统的自主研发，是一条从来没有人走过的路，一代代铁路科技工作者，始终坚持党的领导，秉持科技赋能，立足自主创新，牢牢把关键核心技术掌握在自己手里，从物理网到互联网，从硬板票到电子票，从人工检到智能检……我们一步一个脚印，硬生生把这条路蹚了出来。 ⑥回顾我走过的路，就像一趟人生列车，由江西婺源的小站出发，一站站驶向更加广阔的天地。从在山沟沟里寒窗苦读，到代表新时代铁路人接受“时代楷模”这份荣光，是时代给了我这样一个普通人走出山村、回馈社会的机会，更是时代给了我和伙伴们发光出彩的舞台。 ⑦习近平总书记指出，“幸福都是奋斗出来的”“奋斗本身就是一种幸福”“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”。我是一个幸福的奋斗者，对我来说，最大的幸福，莫过于帮助更多的人乘上时代列车，向着幸福出发。我将忠诚践行“人民铁路为人民”的宗旨，为加快建设科技强国、交通强国，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业不懈奋斗！ 13. 阅读全文，说说作者为什么称自己是“幸福的奋斗者”？ 14. 一篇好的演讲稿，语言要有感染力。本文从哪些方面增强了语言的感染力？请结合文章内容简要分析。 【答案】13. 示例：单杏花通过奋斗实现了个人价值，走出山村，参与研发12306客票系统，获得了事业的成就感；单杏花的奋斗成果能帮助更多的人，为社会和国家贡献力量，也让她从中感受到回馈社会、发光出彩的幸福。 14. 示例：①运用口语化表达，亲切自然。如“沉甸甸”“一天一夜”“蹚了出来”等词语，都是日常口语，拉近了与听众的距离。②多用短句，铿锵有力。如“我们能行，我们一定行！”连用短句，语气坚定，能调动听众情绪，产生强烈的鼓舞效果。③运用排比修辞，增强气势。如连续使用“从……到……”的句式结构，展现了中国铁路客票系统的发展历程，让听众感受到科技进步的蓬勃力量。④运用比喻修辞，把走过的路比作“人生列车”，从山村小站驶向广阔天地，生动形象，寓意深刻，引发听众共鸣。 【解析】 【导语】本文是单杏花的自述演讲稿，以个人成长为叙事主线，叙事脉络完整清晰。开篇自述获“时代楷模”的内心感受，回忆山村求学、与铁路客票结缘的经历，叙写研发12306时直面质疑、自主攻坚的奋斗历程。文中巧用比喻，将人生比作列车，串联个人命运与铁路发展，由小我延伸至强国伟业。文章引用总书记名言升华主旨，语言朴实真挚，既展现科研工作者自主创新、攻坚克难的担当，又诠释“奋斗即幸福”的内核，兼具个人真情与家国格局。 【13题详解】 根据第②段、第④段可知，她出身偏僻山村，依靠读书奋斗走出家乡，深耕铁路客票系统研发，顶住外界质疑完成自主技术攻关，凭借拼搏闯出属于自己的事业，实现了个人理想，收获事业带来的充实与成就感。 根据第⑥段、第⑦段可知，她奋斗研发出的客票系统惠及亿万旅客，能够回馈大众、服务社会，同时这份科研事业助力交通、科技强国建设，这份奉献带来的价值感让她体会到独有的幸福。 【14题详解】 根据第①段“获得‘时代楷模’这个荣誉，真的觉得沉甸甸的”、第⑤段“我们一步一个脚印，硬生生把这条路蹚了出来”可知，文中大量选用生活化、通俗质朴的口语词汇叙事抒情，褪去书面文字的生硬距离感，以平实直白的诉说方式拉近和台下听众的心理距离，让演讲更接地气。 根据第④段“我们能行，我们一定行！”可知，这句话拆分出简短有力的分句，节奏短促干脆，饱含作者攻坚克难的十足信心，朗读时气势充沛，极易带动听众情绪，起到振奋人心的作用。 根据第⑤段“从物理网到互联网，从硬板票到电子票，从人工检到智能检……我们一步一个脚印”可知，多处“从……到……”句式铺排形成排比，层层罗列铁路票务技术迭代的完整历程，语句连贯舒展，烘托出自主创新不断突破的壮阔气势。 根据第⑥段“回顾我走过的路，就像一趟人生列车，由江西婺源的小站出发，一站站驶向更加广阔的天地”可知，作者将自身奋斗历程比作前行的列车，以车站、旅途喻人生成长，形象贴切，巧妙联结个人经历与铁路事业，更容易触动听众内心，引发情感共鸣。 （二） 15. 5月22日是国际生物多样性日，学校开展了“爱鸟护鸟·共建和谐家园”主题活动。请阅读下面的材料，完成任务。 【守护生灵 生态护航】 我国是世界上鸟类种类最多的国家之一，具有迁徙习性的鸟类达800多种。鸟类是生态系统的重要组成部分，加强鸟类保护，是维护生物多样性、筑牢生态安全屏障的关键举措。爱鸟护鸟不仅是保护野生动物资源，更对维持生态平衡、促进人与自然和谐共生、实现经济社会可持续发展具有深远意义，是贯彻落实习近平生态文明思想、建设美丽中国的重要实践。 【生态向好 飞鸟为证】 “最近总看到不认识的鸟！”——山西人朋友圈里，这样的惊喜发现越来越常见。从城市公园到湿地河畔，越来越多鸟类“新面孔”解锁着山西的生态密码。 山西地处我国中部候鸟迁徙通道的黄河流域迁徙与越冬区，是候鸟迁徙的重要驿站。近年来，我省坚持保护优先、规范利用、严格监管、多方参与原则，大力实施天然林保护、京津风沙源治理、三北防护林等重点林草生态工程，持续改善鸟类栖息地环境；建立野生动物保护联席会议制度，划定鸟类自然保护区，开展濒危鸟类专项拯救行动，构建起“制度护航+科技监测+全民参与”的立体保护网络。 越来越多鸟类在三晋大地安家落户，持续刷新山西鸟类“生态档案”。截至2026年1月，《山西省鸟类名录（2026版）》共收录全省野生鸟类468种，占全国鸟类总数的31．1%，生态环境持续改善、生物多样性保护成效显著。 大鸨 ◆ 国家一级重点保护野生动物 ◆ 大型地栖鸟类，嘴短，头长而略扁，全身密布宽阔的黑色横斑 ◆ 栖息于草原、半荒漠地带及农田草地 ◆ 在山西为冬候鸟 褐马鸡 ◆ 国家一级重点保护野生动物 ◆ 山西省省鸟，山西省“四大旗舰物种”之一 ◆ 体型较大，体长近一米；全身褐色，耳羽白色 ◆ 主要栖息在华北落叶松、云杉次生林为主的林区，吕梁山是其主要分布区 图二：山西珍稀鸟类科普图鉴（部分） 【爱心接力 守护精灵】 2026年3月21日傍晚，阳高县公安局接到热心市民吴先生的报警电话：“我在路边发现一只大鸟，它腿部有伤，嘴长而直，上体羽毛黑亮，胸腹部羽毛是白色的，嘴和腿都是红色的，趴在地上一动不动，十分虚弱。” 当晚，受伤的大鸟被民警送至大同市大泉山救助站。工作人员确认大鸟为黑鹳，并为其清创消毒、对症治疗，待它恢复健康、具备野外生存能力后，将择机放归自然。 从主动报警到专业救助，一场爱心接力，彰显着山西全民爱鸟护鸟的文明底色。 【文明护鸟 共筑家园】 爱鸟护鸟倡议书 广大民众、社会各界朋友们： 鸟类是大自然的精灵，是生态环境的重要组成部分，为凝聚爱鸟护鸟的社会共识，我们郑重发出如下倡议： 一、争做践行者，不擅自饲养、不食用野生鸟类，发现受伤鸟类及时联系林业或救护部门，举报非法捕贩行为。 二、争做守护者，文明观鸟，科学记录。不追逐、惊吓鸟类，使用长焦镜头远距离记录、不使用闪光灯，不擅自进入自然保护区核心区。 三、争做传播者，学习护鸟知识，辨识本地常见鸟类与保护物种，积极参与爱鸟护鸟宣传活动。 让我们从自身做起，从现在做起，用爱心守护鸟类，用规范呵护家园，让三晋大地真正成为人与自然和谐共生的美丽家园，让万千飞羽精灵在这片土地上自由翱翔、繁衍生息！ 山西省野生动植物保护协会 2026年5月1日 任务一：掌握生物多样性情况 （1）请阅读图一，简要概括你从中得出的结论。 任务二：撰写珍稀鸟类说明 （2）为丰富校园鸟类的科普内容，请你结合材料【爱心接力守护精灵】及图三内容，为黑鹳撰写一段科普文字，介绍它的保护级别、外形特点、栖息环境等信息。 写作提示：①有条理地介绍；②不少于80字。 任务三：文明劝说表达实践 （3）学校组织去湿地公园观鸟，你发现一位中年男士因看到珍稀鸟类而惊叹、随即近距离追逐鸟类，还放飞无人机跟拍。你会如何劝阻他?请把你要说的话写下来。 写作提示：①结合四则材料；②语言得体；③不少于100字。 【答案】（1）示例：从2016年到2026年，中国生物物种及种下单元总数持续增长，我国生物多样性资源丰富。 （2）示例：黑鹳，国家一级重点保护野生动物，被誉为“鸟类大熊猫”“鸟中君子”。它体型大，嘴长而直，上体羽毛黑亮，胸腹部羽毛是白色的，嘴和腿呈红色，体态优雅。黑鹳主要栖息在河流、湖泊、沼泽等水域附近。 （3）示例：叔叔，请您不要这样做。鸟类是生态系统的重要组成部分，爱鸟护鸟是我们共同的责任。随着生态向好，生物多样性保护取得喜人成效，我们在公园能看到珍稀鸟类，但近距离追逐、放飞无人机跟拍会惊扰鸟类，破坏它们的栖息环境。我们应文明观鸟、科学记录，共同守护这些珍稀生灵，彰显山西全民护鸟的文明底色，感谢您的理解与配合！ 【解析】 【小问1详解】 根据图一“《中国生物物种名录》历年数据量(物种及种下单元总数)变化图”中2016年86575个、2026年168871个逐年上升的系列数值可知，2016至2026十年间，我国记录在册的生物物种及种下单元数量逐年稳步上涨，整体呈持续上升态势，能够直观反映出我国生物多样性调查工作不断推进，生物物种资源不断被发掘、记录，生物多样性保护成效稳步提升。 【小问2详解】 作答此题，首先梳理写作核心要素：写作对象为黑鹳，需整合材料里保护级别、外形样貌、栖息环境三类关键信息，行文逻辑清晰有条理；其次素材提取，从【爱心接力 守护精灵】材料、黑鹳专属科普图（图三）及相关常识中提取黑鹳的保护等级、外形、栖息区域等相关信息，结合救助新闻补充现实保护事例；语言上采用平实科普说明语调，条理分层介绍，字数不少于80字，兼具知识性与可读性，适配校园科普宣传场景。 示例：黑鹳是国家一级重点保护野生鸟类，十分珍稀。它外形辨识度极高，拥有修长笔直的喙，上半身羽毛乌黑光亮，胸腹羽毛洁白，嘴和腿呈红色。它主要栖息在河流、湖泊、沼泽等湿地周边区域。此前阳高县市民发现受伤黑鹳并报警，经民警、救助站专业救治康复后会放归野外，它是值得我们用心守护的生态精灵。 【小问3详解】 首先提炼劝说核心情境与依据素材：场景为湿地公园观鸟劝阻，男士存在追逐珍稀鸟类、放飞无人机近距离拍摄两种不当行为，需结合倡议书里文明观鸟规范、鸟类生态价值等材料内容说理。其次梳理劝说逻辑，先礼貌打招呼拉近距离，再点明行为危害：惊扰鸟类会破坏栖息环境、干扰生存繁育，对应倡议书不追逐惊扰、不用近距离设备拍摄的倡议；接着阐明鸟类维护生物多样性的重要意义，最后给出远距离长焦拍摄的正确观鸟方式，温和发出护鸟倡议。语言方面礼貌委婉、得体友善，有理有据，篇幅不少于100字，贴合学生劝说长辈的口吻。 示例：叔叔您好，打扰您一下！我特别理解您见到珍稀鸟类时激动欣喜的心情，但是近距离追逐鸟儿、操控无人机跟拍会严重惊扰它们。鸟类是维持生态平衡、守护生物多样性的关键，咱们省也出台了文明观鸟倡议，明确不能追逐惊吓鸟类、近距离干扰它们栖息。频繁惊扰会让鸟类产生应激反应，打乱它们觅食、休憩的节奏，甚至影响生存繁衍。如果您想记录飞鸟，可以使用长焦镜头远距离拍摄，静静欣赏就好。让我们一起文明观鸟，共同守护这些生态精灵，守护我们和谐美好的湿地家园吧！ 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 深耕心灵·向阳生长 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 16. 请以《学会给心田“松土”》为标题，完成作文。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 学会给心田“松土” 老农常说，田地久不松土，便会板结僵硬，庄稼难以生根生长。人心亦是如此，日复一日的忙碌、堆积的压力、难解的烦恼，会让我们的心田慢慢固结，变得压抑又浮躁。生活最好的修行，便是学会时常给心田“松松土”，让心灵透气，让生活向阳。 步入初中，学业的压力陡然增加。堆积的试卷、频繁的考试、不理想的分数，像一块块小石头，悄悄堆积在我的心底。我总逼着自己埋头刷题，不敢停歇，把失利的失落、刷题的疲惫全都藏在心里。久而久之，我的心田仿佛结成了硬土，变得焦虑又沉闷。做题频频出错，背书效率低下，整个人陷入内耗之中，越努力，越觉得疲惫。 一次周末，我随奶奶去菜园劳作。看着奶奶弯腰松土的身影，我心生疑惑，好好的菜地为何总要反复翻动。奶奶笑着告诉我：“土硬了，水分和空气进不去，菜就长不好。人心里也一样，憋得太久，只会越来越累。”简单的话语，瞬间点醒了我。原来我一直紧绷着自己，不懂释怀，才让负面情绪困住了自己。 从那以后，我开始学着给心田松土。疲惫时，我会放下习题，走到窗边看看绿植，让双眼和身心一同放松；烦躁时，我会出门散步，听听晚风、看看晚霞，吹散心中的烦闷；失意时，我不再纠结得失，坦然接纳自己的不足，告诉自己慢慢来、别慌张。 我渐渐明白，给心田松土，不是偷懒懈怠，而是温柔的自愈。它是卸下无谓的内耗，放下偏执的纠结，清空积攒的负面情绪。紧绷的琴弦弹不出动听的旋律，板结的心田长不出蓬勃的希望。适度放松，才能让心灵积蓄力量，更好地奔赴前路。 人生漫漫，风雨常有。我们不必一直紧绷前行，学会适时给心田松土，与自己和解。让内心保持松弛通透，我们便能卸下枷锁，轻装上阵，在成长的沃土上，扎根生长，绽放属于自己的光彩。 【解析】 【详解】一、审题立意。 《学会给心田“松土”》采用比喻式标题，要明白标题的真正含义。本标题表层喻义：农田长期不翻土会板结，养分无法渗透，作物难以生长；深层喻义：“心田”指代人的内心、情绪、精神世界；“板结的泥土”比喻堆积的压力、焦虑、烦恼、内耗、执念；“松土”是主动疏导情绪、释放压力、放空自我、与内心和解、适度放松调整心态。关键词“学会”点明文章要有完整转变过程：从前不懂调节，一味紧绷、陷入精神内耗；后来领悟疏导心灵的重要性，主动找到解压方式，完成心态蜕变。明确区分核心认知：“松土”不等于偷懒、放弃努力，而是为心灵透气、积蓄力量，是更好前行的智慧，避免写成逃避困难的消极立意。核心立意为：成长难免背负压力与烦恼，人不能长期紧绷自我，要学会主动疏导负面情绪，及时调节内心，卸下精神枷锁，以松弛通透的心态轻装上阵，稳步成长。 二、选材构思。 选材要贴合学生校园成长，遵循“内心紧绷、陷入内耗—偶然顿悟松土的道理—主动调节、疏导情绪—内心舒展、高效成长”的叙事思路。选材方面，可选择学业压力类：考试失利、刷题焦虑、内卷内耗，长期紧绷导致效率低下，通过散步、阅读、养花、运动等方式放松内心，调整状态；人际心结类：和朋友产生矛盾、过度在意他人评价，内心郁结，学会释怀、沟通，解开心中疙瘩；特长瓶颈类：练习书法、参与体育训练、学习乐器遭遇瓶颈，一味硬练愈发烦躁，停下休整后重新找到状态。构思上，开头可以用农田松土的生活常识引入，类比人心，点明心田长期积压负面情绪会“板结”，提出中心观点：人要学会给心田“松土”，疏导情绪、治愈自我。中间主体分层叙事，①铺垫困境：详细写自己长期紧绷的状态，堆积压力、焦虑内耗带来的负面影响，如学习低效、情绪暴躁、身心疲惫，体现心田“板结”的痛苦；②转折契机：借长辈劳作、自然景物、一次独处思考获得启发，读懂“松土”对心灵的意义；③实践改变：具体描写自己调节内心的做法，如散步、观绿植、倾诉、放下执念、适度放空，写出内心从压抑烦躁到舒展平和的变化；结尾升华，点明给心田“松土”不是懈怠退缩，而是心灵自愈、积蓄力量的方式；呼吁人们学会调节情绪，保持内心通透，轻装奔赴成长前路，呼应标题与开篇比喻。 17. 山东农业大学教授李宏博，立志“把种子攥在自己手里”。他深耕马铃薯育种领域，潜心钻研、不懈攻关，成功培育出全球首个二倍体杂交种“优薯1号”，破解了种源“卡脖子”难题，守护了国家粮食安全。 一粒种子，关乎国家发展；一份信念，照亮人生征途。我们的人生何尝不需要把种子攥在自己手里呢?攥紧理想的种子，便有了前行的方向；攥紧奋斗的种子，便有了成长的力量；攥紧自立自强的种子，才能在人生路上行稳致远。 上述材料引发你怎样的联想与思考?请自选角度，自拟标题，写一篇文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 把“种子”攥在掌心 世间万物，皆有来处。参天大树的挺拔，源于深埋地下的根须；硕果累累的丰收，始于春日播撒的微芒。一粒看似微不足道的种子，往往蕴含着破土而出的无尽力量。人生亦是如此，唯有将希望与信念的种子牢牢攥在自己掌心，方能在岁月的长河中，孕育出属于自己的繁花似锦。 攥紧自立的种子，是掌控命运的前提。命运的航船若总是依赖他人的风帆，便永远无法抵达自己心之所向的彼岸。真正的强者，从不将人生的主动权轻易交托于外界。他们深知，外界的庇护或许能换来一时的安逸，但唯有依靠自己的双手去开拓、去创造，才能在风雨来袭时拥有抵御的底气。这种深植于心的独立精神，是我们立足于世的最坚实铠甲。 攥紧奋斗的种子，是跨越泥泞的底气。任何一颗种子的破土，都必须经历黑暗中的挣扎与泥土的重压。成长的道路上，从来没有一蹴而就的坦途，那些看似毫不费力的闪耀，背后皆是无数个日夜的咬牙坚持。当我们把汗水与坚韧化作养分，去浇灌心中的那颗种子，它便会赋予我们披荆斩棘的勇气，让我们在逆境中汲取向上的力量。 攥紧理想的种子，是照亮前路的明灯。人生犹如在茫茫大海上航行，若无明确的航向，便容易在随波逐流中迷失自我。理想，便是那座在暗夜里指引方向的灯塔。只要心中的志向不灭，我们便能在纷繁复杂的诱惑面前保持清醒，让每一次扬帆都朝着心之所向坚定前行，不至于在岁月的消磨中黯淡了光芒。 当然，攥紧种子仅仅是序章，更重要的是用行动去培育它。无论是一颗改变世界的农业良种，还是一颗成就自我的青春种子，都需要我们在漫长的岁月里耐心守候。我们要以勤奋为水，以执着为土，让希望的种子在汗水中生根，在拼搏中抽枝，最终绽放出属于自己的绚丽花朵。 一粒种子，承载着对未来的期许；一份信念，指引着人生的征途。作为新时代的青年，让我们将个人的志向深植于时代的土壤。把希望攥紧在手心，更把信念刻在骨血里，用实干与担当去书写无愧于韶华的青春答卷，让生命在不懈的耕耘中绽放最耀眼的光芒。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为时代励志类材料作文，以李宏博教授深耕育种、攥紧种子、突破技术壁垒的事迹为核心素材。材料由“农业种子”上升为“人生种子”，点明理想、奋斗、自强是人生成长的核心力量。关键词“攥在自己手里”，寓意主动把握人生、坚守信念、脚踏实地、自主成长。文章拒绝空泛口号，需结合自我成长感悟。核心立意：人生需自主掌舵，攥紧理想、奋斗与自强的精神种子，以坚守破困境，以实干赴前路，方能突破自我、成就价值，不负时代与青春。 二、构思选材。 本题可写成记叙文，选材聚焦个人成长中坚守信念、踏实奋斗的经历，比如坚持深耕薄弱学科、克服畏难情绪坚持特长训练、受挫后依旧自律自强稳步成长；结构上，开头由育种种子引申人生精神种子，点明主旨；中间详写自己遭遇瓶颈、想要退缩，凭借理想与坚持咬牙突破的成长过程；结尾回扣材料，感悟唯有攥紧人生种子，方能稳步成长、行稳致远。也可写散文，选材聚焦世间坚守实干、蓄力成长的美好图景，比如匠人潜心打磨技艺、青年深耕所爱、普通人默默坚持蓄力前行；结构上，开头以一粒种子的力量起笔，引出人生贵在坚守实干；中间情景交融，串联蓄力、坚守、自强的成长画面；结尾升华，以心为种，以行耕耘，青春自有繁花。可写议论文，选材聚焦坚守初心、实干报国、自立自强的榜样事例，比如科研工作者攻坚克难、青年学子笃行不怠、平凡人坚守本心突破自我；结构上，开头引材料亮明论点，攥紧人生种子，实干成就未来；中间分层论证理想为方向、奋斗为力量、自强为底色；结尾立足青年身份升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $