精品解析：山西长治市2025-2026学年八年级下学期6月期末语文学情调研

长治市2025-2026学年度八年级期末学情调研 语文 【注意事项】 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5毫米的黑色笔迹签字 笔写在答题卡上。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、古典之美 （27分） （一） 1. 班级开展“追寻·先贤学习足迹”古诗文的名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 学习之乐，在于发现。“竹径通幽处，______”（《题破山寺后禅院》），常建引我们探索幽深之境；“芳草鲜美，______”（《桃花源记》），陶渊明描绘桃林美景让人神往；“俶尔远逝，______”（《小石潭记》），柳宗元读懂了鱼儿的自由快乐。 学习之高，在于境界。“安得广厦千万间，______！______”（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫在困厄中仍心怀天下；“______，只有香如故”（《卜算子·咏梅》），陆游用梅花比喻在逆境中不屈的品格；“拣尽寒枝不肯栖，______”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），体现苏轼心境的孤独和品行的高洁。 学习之美，在于共情。“______？______”（《马说》），韩愈感慨千里马被埋没的悲惨遭遇让人顿生愤懑之情；“______！妇啼一何苦”（《石壕吏》），杜甫刻画蛮横霸道官吏形象令人憎恶。 【答案】 ①. 禅房花木深 ②. 落英缤纷 ③. 往来翕忽 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 风雨不动安如山 ⑥. 零落成泥碾作尘 ⑦. 寂寞沙洲冷 ⑧. 其真无马邪 ⑨. 其真不知马也 ⑩. 吏呼一何怒 【解析】 【详解】本题中的“禅、缤纷、翕忽、庇、俱、碾、洲、邪、吏、怒”等字词容易写错。 2. 请欣赏下面的书法作品。白居易的《卖炭翁》中用词精妙，富有表现力，根据理解填空。 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，这一极度反常扭曲的______心理，真实地反映出老翁的______境遇。 【答案】 ①. 矛盾 ②. 悲惨 【解析】 【导语】《卖炭翁》以白描手法刻画底层卖炭老翁，“衣单愿寒”的矛盾心理直击人心。诗歌借老翁辛苦谋生却遭宫使掠夺的遭遇，揭露封建宫市的残酷剥削，语言通俗直白，饱含对底层百姓的深切同情，是典型讽喻诗。 【详解】①联系诗句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，老翁身上单薄寒冷，本该盼望天气暖和，却反倒希望天更冷，只为炭能卖出好价钱，两种完全相反的想法交织在一起，是反常冲突的心理，故可填：矛盾。 ②联系全诗内容可知，老翁终年烧炭卖炭谋生，衣着单薄却只能寄希望于严寒卖炭，辛苦劳作却饱受剥削，生活困苦艰难，处境十分凄凉，故可填：悲惨。 （二） 班级开展“探寻·古人学习智慧”文言文探究活动，请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” ——《庄子·北冥有鱼》 【乙】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ ——《礼记·虽有嘉肴》 3. 解释下面加点字的意思。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 怒：______ （2）不知其旨也。 旨：______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （2）是故学然后知不足，教然后知困。 5. “学习力”是指一个人在学习中能够善于发现、思考、归纳等的综合能力，【甲】【乙】两文中都有值得我们学习的地方，请你说说从【甲】文中学到了大鹏的哪些优点？又从【乙】文中学到了怎样的学习方法？结合文章谈一谈。 甲文：______ 乙文：______ 【丙】 善学者，师逸而功倍，又从而庸之①；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说以解③；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。 ——《礼记·学记》 【注释】①庸：归功于。②节目：树木枝干交接、纹理纠结不顺之处。③说：同“脱”，解脱、脱落。 6. 请根据下面表格中的方法提示，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 善学者，师逸而功倍 【查阅字典法】①好 ；②擅长，善于；③亲善，友好 （1）______（只填序号） 善待问者如撞钟 【课内迁移法】如鸣佩环 （2）______ 7. 【丙】文是《礼记·学记》中的经典选段，文中对“善学者”与“不善学者”、“善问者”与“不善问者”进行了鲜明对比。请你从学习方法和师生关系两个角度，谈谈你的理解。 【答案】3. ①. 振奋，这里指用力鼓动翅膀 ②. 味美 4. （1）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借六月的大风离开。 （2）所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑不解的地方。 5. ①. 大鹏心怀高远，力量宏大，善于借助海运、大风等外物积蓄力量，胸怀广阔，敢于奔赴万里之外的南冥，拥有挣脱束缚、追求广阔天地的远大志向。 ②. 学习和教学是相互促进的。通过学习能发现自身不足，自我反省；通过教导别人能发现自己知识的困惑，从而自我勉励，在教与学中共同提升。 6. ①. ② ②. 像，如同 7. 学习方法：善于学习的人事半功倍，善于提问先易后难，循序渐进；不善于学习、提问者效率低下，只会抱怨。 师生关系：善学者懂得感恩老师，善待提问者从容引导学生；不善学者埋怨老师，不善答疑者无法充分点拨学生，良好的学习方式能构建和谐的师生关系。 【解析】 【导语】三篇文言选文均蕴含古人治学与修身智慧，短小精悍、说理精粹。甲文以鲲鹏徙海的壮阔寓言，借宏大意象阐释顺势进取、志存高远的精神格局。乙文以嘉肴设喻，深入浅出论证教学相长的学习真谛。丙文运用伐木、撞钟两组贴切比喻，条理分明地辨析善学、善问与善答的治学方法。 【3题详解】 （1）句意：当它奋起高飞的时候，翅膀就像悬挂在天边的云彩。怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 （2）句意：就不知道它味道甘美。旨：味美。 【4题详解】 注意重点字词： （1）抟，盘旋飞翔；扶摇，旋风；息，气息，这里指风。 （2）是故，所以；困，困惑。 【5题详解】 根据甲文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”可知，大鹏身躯宏大、力量充沛，懂得借助大风、海运的力量远行，一心奔赴遥远南冥，心怀辽阔高远的志向，拥有志存高远、善借外力的优点。 根据乙文“学然后知不足，教然后知困”“教学相长也”可知，文中点明学习与教人相辅相成，学习能察觉自身短板并自我反思，教导他人会发现知识盲区进而自我勉励，告诉我们教学相长、以学促思、以教精进的学习方法。 【6题详解】 （1）根据查阅字典法：句子“善学者，师逸而功倍”意为擅长学习的人，老师费力少而自己收获加倍。结合字典给出的三个义项，此处取②擅长，善于。据此推断“善”的意思为“擅长，善于”。 （2）根据课内迁移法：课内“如鸣佩环”中“如”翻译为好像。据此推断“善待问者如撞钟”的“如”意思是“好像”，句意是善于回应提问的人，就如同撞击大钟。 【7题详解】 学习方法角度：根据丙文“善学者，师逸而功倍”“善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目”可知，高效的学习、提问有固定章法。善学者学习效率更高，善问者提问遵循由浅入深、循序渐进的规律，逐步攻克难点；反观不善学习、不善提问之人，学习收效微薄，提问不分难易，难以解开疑惑，对比凸显掌握正确学习方法的重要性。 师生关系角度：根据丙文“善学者……又从而庸之；不善学者……又从而怨之”“善待问者，如撞钟……不善答问者反此”可知，学习方式直接影响师生相处。善于学习的学生懂得将收获归功师长，懂得应答的老师会根据学生问题适度引导；不懂学习的学生反倒埋怨老师，不会答疑的师长也无法充分启发学生，可见得当的学习与答疑方式，能促成彼此体谅、良性互动的和谐师生关系。 【点睛】参考译文： 【甲】北方的大海里有一条鱼，它的名字叫做鲲。鲲的体型巨大，不知道有几千里长；鲲变化成一只鸟，它的名字叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里宽；当它奋起高飞的时候，翅膀就像悬挂在天边的云彩。这只鸟，当海上起大风时，就要迁徙到南方的大海。南方的大海，是天然形成的大池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》里记载说：“鹏鸟迁徙到南方大海时，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞上九万里的高空，凭借六月的大风离开。” 【乙】虽然有美味可口的肉食，不去品尝，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足之处，教人之后才知道自己有理解不通的地方。知道了自己的不足，这样之后才能自我反思；知道了自己理解不通的地方，这样之后才能自我勉励。所以说：“教与学是互相推动、互相促进的。”《兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【丙】善于学习的人，老师费力小，而自己收获加倍，还会把功劳归于老师；不善于学习的人，老师耗费精力大，自己收效却很少，还会埋怨老师。善于提问的人，如同砍伐坚硬的木头，先从容易砍伐的地方下手，再处理树木纠结难砍的枝节，时间久了，木头就顺畅分开；不善于提问的人恰恰相反。善于应答提问的人，如同撞击大钟，轻轻敲击，钟声就小；用力敲击，钟声就洪亮，等待钟声缓缓回荡，才能把全部声响释放出来；不善于应答提问的人则与此相反。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展了“品味·当代奉献精神”的主题活动，请阅读下列材料并完成小题。 现代幸福常被诠释为一种“轻盈的自由”。它不再是宏大叙事的附属品，而是藏匿于选择的权利之中。从一杯精准配比的咖啡，到一场说走就走的旅行，通过掌控生活的细节，使人们获得满足感。然而，这种建立在消费主义之上的即时快乐，有时也伴随着无意义的焦虑。真正的现代幸福，或许是在高速流动的时代里，既能享受科技带来的便捷，又能清醒地守护内心的秩序，不被过载的选项所吞噬。 幸福是什么？对“戍边夫妻”徐乃超和李文娜而言，幸福是戈壁深处彼此守望的坚定目光。 2025年，这对90后夫妻依然驻守在内蒙古阿拉善的茫茫戈壁，守护着3145平方公里的边境线和103公里国境线。从繁华城市到荒凉边疆，他们选择了最“不寻常”的青春。警务室里，他们并肩踏查、服务牧民；风沙中，他们xié手前行、彼此支撑。“守国就是守家”，这句话刻在他们心里。四年如一日，他们累计巡边600余次，劝返抵边人员3000余人，成为牧民最信赖的亲人。 对他们来说，幸福不是城市的霓虹，而是头顶的国门明月；不是物质的丰盈，而是将“小我”融入“大国”的坚定选择。当青春与家国同频，当奉献成为幸福的源泉，他们用行动证明：最美的青春，就是在祖国最需要的地方，点亮属于自己的那束光。 8. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。 xié手（ ） 藏匿（ ） 9. 请修改选文中划线句子的语病。 通过掌控生活的细节，使人们获得满足感。 改为：______ 10. 请仿照以下句子的语言风格，再续写一句。 幸福不是城市的霓虹，而是头顶的国门明月；不是物质的丰盈，而是将“小我”融入“大国”的坚定选择； 请仿写：______ 【答案】8. ①. 携 ②. nì 9. 掌控生活的细节，使人们获得满足感。 或：通过掌控生活的细节，人们获得满足感。 10. 示例：不是奢华的享受，而是扎根基层默默奉献的坚守。 【解析】 【8题详解】 注意“匿”的读音。 【9题详解】 画线句既有“通过”又有“使”，导致句子没有主语，去掉任意一个即可。 【10题详解】 原句采用“不是……，而是……”对比句式，前半句代表世俗安逸的享乐，后半句代表戍边奉献、家国情怀的精神追求，前后形成反差，贴合戍边夫妻坚守边疆、舍小家为大家的事迹，句式对仗工整，意象贴合戈壁边关与家国奉献主题，仿写要遵循相同结构，选取安逸事物与戍边奉献类意象对照。 示例：不是安逸的家常，而是戈壁的风沙相伴。 （二） 11. 小丽以“赏读·探觅昆虫妙趣”为专题对文章的内容进行如下整理。请根据相关描述提示，写出两种昆虫的名字。 昆虫名字 相关的特征 生活习性 ①______ 体形矫健，体色淡绿，小嘴尖，头可以自由旋转。 专吃活食，善于利用“心理战术”制服敌人。 ②______ 细长、瘦弱，苍白，常在高高的草丛中跳来跳去。 生性孤僻，善鸣好斗，歌声出自它的翅膀。 【答案】 ①. 螳螂 ②. 蟋蟀 【解析】 【详解】①《昆虫记》中描写螳螂的外形为“身形矫健，体色淡雅呈淡绿色，颈部柔软，头部可以朝任意方向自由转动”，和题干给出的外形特征完全一致；习性部分，螳螂仅捕食活的昆虫，捕猎时会张开翅膀摆出威慑姿态，发出怪异的声响让猎物陷入恐惧不敢动弹，依靠这种“心理战术”轻松制服敌人，和题干的习性描述完全吻合。 ②《昆虫记》中对意大利蟋蟀的描写为“身形细长瘦弱，体色浅淡近乎苍白，常常在高高的草丛中跳跃活动”，符合题干给出的外形特点；习性上蟋蟀习惯独居，生性孤僻，靠两片翅膀摩擦振动发出鸣叫声，同类相遇时十分好斗，和题干的习性描述完全匹配。 12. 阅读经典，能够增长见识，增加知识积累，从中汲取力量。请你从《经典常谈》《昆虫记》中任意选择一本书写一段推荐语。 【答案】推荐语示例：我推荐《昆虫记》。这本书不只是科普读物，法布尔耗费数十年实地观察昆虫，用细腻生动的文字记录螳螂、蟋蟀等小虫的生活。他以平等温柔的眼光看待微小生命，既有严谨求真的科学精神，又饱含人文温情。阅读此书，既能收获自然知识，也能学会尊重万物、用心观察生活。 【解析】 【详解】作答时，需从《经典常谈》《昆虫记》二选一，抓住书籍核心内容、独特特色、阅读收获三层内容撰写。先梳理书籍核心内容，提炼书籍独有的阅读价值；再提炼书籍带给读者的精神滋养、知识增益，贴合题干“长见识、积知识、汲取力量”的要求。 示例一：我推荐《经典常谈》。朱自清以通俗浅白的文字拆解中华传统典籍，梳理文字、诗、文、诸子史书的发展脉络。褪去古籍晦涩难懂的外衣，为我们搭建走近传统文化的桥梁。翻开此书，既能系统积累国学基础知识，明晰经典源流，更能触摸千年文脉里沉淀的文人风骨，在文字间汲取传统文化给予我们的底气与力量，是入门国学不可错过的经典读本。 示例二：我推荐《昆虫记》。法布尔耗费数十年俯身田野，以细腻温柔的观察记录昆虫百态，将枯燥的虫类科普化作生动鲜活的文学篇章。书中详尽描摹各类昆虫的生存、繁衍与争斗，丰富我们自然科学知识储备。字里行间满是对微小生命的尊重与热爱，教会我们静心观察、敬畏万物，让我们在自然生灵的故事里收获温柔而坚韧的精神力量。 （三） 13. 班级开展“远足·读美文沁心灵”为主题的阅读活动，请参与并完成小题。 西溪的晴雨 郁达夫 ①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿，他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。 ②…… ③游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物，但是俗物也有俗益。你若坐在汽车里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成荫的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡。过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。 ④从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。 ⑤摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调：游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那支灵签，仿佛是完全的应了，签诗的语文，是《鄘风·桑中》章末后的三句，叫作“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。 ⑥此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。” ⑦前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一昧地晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间：若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。” ⑧喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上哪里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。 （选自《故都的秋》，四川人民出版社2022年版，有删改） （1）文章开头说“好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣”，请概括作者微雨里游西溪，感受到哪些“野趣”？ （2）下面两句话从不同角度对本文作了点评，请你任选一句，以它为开头写一段赏析性文字，不少于150字。 善用白描勾勒景致，精妙修辞增添文采。 雨天晴日游览西溪，景致不同晴雨皆美。 【答案】（1）①乘车远眺，空濛辽阔的远山平野，烟雨朦胧；②乘船穿行芦花浅水，沿途圆桥茅舍、桑蓼野花，风光质朴自然；③船行途中青山忽隐忽现，灵动别致；④摇船少女摇橹划桨，身姿优美，橹声水波相映，富有闲情诗意；⑤雨中游交芦庵，远离闹市喧嚣，安静闲适。 （2）作者分别描摹微雨与晴日两种西溪风貌，雨中西溪烟雨朦胧，远山飘忽、水乡质朴，自带清雅野趣；晴日西溪斜阳映照芦花，晴明浩荡，老僧煮茶、吹箫夜游，意境悠远。两种景致各有韵味，雨天清幽空灵，晴日开阔舒展，对比展现西溪晴雨皆动人的独特风光。文字清淡自然，融景物、人情、闲情于一体，尽显西溪独一无二的自然与人文之美。 【解析】 【导语】本文是郁达夫的经典写景散文，以两次西溪之行串联全文，对比微雨、晴日两种西溪景致。文章摒弃规整雕琢的风光，着力描摹西溪朦胧野逸的自然野趣，车船移步换景，山水、芦荡、摇船少女皆灵动如画。文笔清丽舒缓，融景致、人事与诗文雅韵于一体，情景交融，兼具自然美感与文人闲情，尽显江南风光的温婉空灵与闲适意境。 【小问1详解】 根据第③段“你若坐在汽车里，引颈而向西向北一望……渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡”可知，作者乘车远眺，微雨笼罩下的平野空旷辽远，视野开阔朦胧，脱离精致人工景致，自带苍茫自然的野意。 根据第④段“从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光”可知，乘船漫游西溪浅水河道，沿途皆是原生态的乡野风物，质朴朴素，毫无刻意雕琢的人工痕迹，尽显乡野本真趣味。 根据第④段“最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山……忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了”可知，船行移步换景，青山随船流转、忽现忽隐，灵动摇曳，景致变幻奇妙，独具天然灵动的野趣。 根据第⑤段“身体一伸一俯，一往一来……凑合成一大又圆又曲的进行软调”可知，摇船少女的动作、咿呀橹声与起伏水波相融，画面悠然舒缓，自带江南水乡随性自在的诗意野情。 根据第⑥段“因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣”可知，雨天探访林间古庵，环境清幽静谧，远离市井喧闹，氛围清净恬淡，拥有超脱世俗的清幽野趣。 【小问2详解】 首先要读懂两句点评各自的赏析角度。第一句聚焦写作手法，分为白描写景、修辞运用两层，赏析时需结合文中景物、人物语句，分析白描简洁勾勒画面、修辞活化意境的表达效果。第二句立足文章结构与内容，围绕雨、晴两次西溪游历对比展开，赏析要分别梳理雨中朦胧野趣、晴日浩荡疏朗两种风光，阐释两种景致各有韵味、不分高下的美感。行文以选定的点评句作为首句，结合原文具体语句细致分析，语言兼具文学美感与条理，字数达到150字以上。 示例一：善用白描勾勒景致，精妙修辞增添文采。作者极少堆砌繁复辞藻，多用简练白描铺展西溪风光，写乘车远眺仅以“渺渺茫茫，青青绿绿”八字，便绘出烟雨平野空旷淡远的轮廓；描摹摇船少女，只用“一伸一俯，一往一来”还原劳作姿态，画面朴素鲜活。文中拟人、引用等修辞随处生辉，青山“和你点一点头，又匆匆的别了”赋予山峦灵动情态，文末化用赤壁赋文句描摹箫声，将水乡闲情与古典文脉相融，简约笔触搭配精巧修辞，让西溪风物兼具清淡质感与雅致韵味。 示例二：雨天晴日游览西溪，景致不同晴雨皆美。微雨时分的西溪自带朦胧野逸之气，乘车远望烟雨笼罩的平野苍茫空阔，泛舟浅滩，青山随船忽隐忽现，摇橹少女伴着水声生出悠然闲情，烟雨模糊了人工雕琢，满是原生乡野意趣。待到风和日丽再游西溪，斜阳铺洒芦花浅渚，天地晴明浩荡，古庵品茶、吹箫抒怀，风光开阔舒展，自带疏朗松弛的氛围感。雨景朦胧温柔，晴景坦荡悠远，两种风貌各有动人之处，共同勾勒出西溪独一份的江南韵味。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“思辨·习得成长力量”为主题的活动。请参与并完成小题。 在新征程上贡献青春力量 ——习近平总书记的回信激励广大青年拼搏奋斗 ①以奋斗砥砺理想，用奉献诠释担当，将青春华章写在祖国大地上，是如今广大青年的生动写照。 ②“希望你们胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗，带动广大青年把个人追求融入国家发展大局，立足各自岗位不断创造新业绩，在新征程上贡献青春力量。” ③在五四青年节到来之际，习近平总书记给中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖获奖者代表回信，向全国各族青年致以节日祝贺并提出殷切期望，让奋斗在各条战线的广大青年倍感振奋、深受鼓舞。 ④今年是“十五五”开局之年，青年建功正当其时。 ⑤星河无垠，征程未已；时不我待，只争朝夕。在航天发射场，平均年龄30多岁的团队托举“神舟”飞天，以奋斗姿态激扬青春风采。“航天事业是国之重器，火箭研制是硬核担当。”中国航天科技集团有限公司一院首都航天机械有限公司总装事业部党总支书记刘忠说，奋进“十五五”，将继续弘扬载人航天精神，全力以赴保障重大航天发射任务圆满成功，书写航天青年的责任担当。 ⑥将真实案例改编成情景剧，还原网络沉迷、诈骗等常见陷阱，让孩子们在沉浸式体验中学会自我保护……重庆市人民检察院第五分院检察七部（未成年人检察部）四级高级检察官唐焕然创新普法剧，走进3000多所中小学。“法治的种子，需要我们用心守护。”唐焕然说，“我将带动更多青年干警深耕未成年人保护一线，凝聚各方力量，守护青少年成长、护航祖国未来。” ⑦春夏之交，新疆阿图什市哈拉峻乡谢依特小学绿意盎然。去年，谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队荣获2025年度中国青年五四奖章集体。服务队队长闫泽峰和队员们一起给习近平总书记写了一封信，汇报他们的戍边支教情况，后来还收到了总书记的回信。“我们深耕课堂教学，既着力提升学生学习成绩，又注重孩子的全面发展。”今年志愿服务期满后，闫泽峰将继续扎根边疆， “坚守志愿服务初心，把青春热血融入基层教育事业，在边疆沃土书写无悔的青春答卷。” （选自《人民日报》（2026年05月05日 第01版）， 有删减） 14. 小文为了理清文章的思路，制作了思维导图，请将图中空缺处内容补充完整。 ①_____②_____ 15. 当下部分青少年追捧轻松安逸的生活，不愿吃苦奋斗。结合总书记回信精神与文中青年榜样事例谈谈你的看法。 【答案】14. ①. 总书记回信寄语青年 ②. 青年检察官创新普法，守护少年 15. 当下部分青年贪图安逸、畏惧吃苦，这种想法并不可取。总书记嘱托青年要矢志拼搏，将个人理想融入国家发展。航天青年日夜钻研保障发射，青年检察官深耕普法，支教志愿者扎根边疆，他们都主动选择吃苦，以奋斗实现青春价值。青春的价值不在于安逸享乐，奋斗才是青春底色。我们应当摒弃躺平心态，不怕困难，立足当下努力学习，将来在岗位上奉献自身力量，把青春投入国家建设。 【解析】 【导语】这是一篇紧扣时代命题的时政评论，围绕总书记对青年的回信寄语展开，选取航天、普法、戍边支教三个不同领域的鲜活青年实例佐证观点，结构清晰，语言平实有力，传递了“青春建功新时代”的价值导向，兼具号召力与引导性。 【14题详解】 通读全文内容可知，“航天人立足岗位，攻坚克难”确定在第⑤段，“志愿者戍边支教，扎根边疆”确定在第⑦段。 第一空，结合题目《在新征程上贡献青春力量——习近平总书记的回信激励广大青年拼搏奋斗》，第②段可知，本文是围绕习近平总书记对青年的寄语展开，习总书记希望青年们要胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗，立足各自岗位创造新业绩，在新征程上贡献青春力量。据此可拟写为：广大青年应胸怀理想、矢志拼搏，立足岗位在新征程上贡献青春力量。 第二空，结合第⑥段的内容可知，重庆市的检察官唐焕然将真实案例改编成情景剧，创新普法剧，守护青少年成长、护航祖国未来。据此可概括为，青年检察官创新普法，守护少年。 【15题详解】 作答时首先表达自己的看法，然后结合总书记回信精神与文中青年榜样事例阐述自己的理由即可。 结合第②段可知，习近平总书记对青年提出了“胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗，将个人追求融入国家发展大局”的殷切期望，这正是当代青年应该遵循的方向。 结合第⑤段至第⑦段可知，文章列举航天青年攻坚克难，托举“神舟”飞天，以奋斗姿态激扬青春风采；检察官创新普法剧，凝聚各方力量，守护青少年成长；支教志愿者放弃舒适，坚守志愿服务初心，用青春热血扎根边疆支教的事例，体现青年是通过拼搏奋斗才能实现个人价值，为国家发展贡献力量。由此可见，这种追捧轻松安逸的生活，不愿吃苦奋斗的看法是错误的。结合以上分析组织答案即可。 示例： 这种追捧轻松安逸、不愿吃苦的想法是错误的。习近平总书记对青年的期许是胸怀理想、拼搏奋斗，将个人追求融入国家发展大局；文中航天青年攻坚克难托举国之重器、检察官深耕未成年人保护一线、支教志愿者自愿扎根边疆奉献教育，不同战线的青年榜样都在用奋斗诠释青春担当。青春的意义在于拼搏与奉献，我们青少年不应贪图安逸，应当将个人理想和国家发展结合，立足自身刻苦努力，书写自己的青春答卷。 （二） 16. 班级开展“传承·践行和谐理念”的主题学习活动，请参与并完成小题。 材料一： 字里觅“和”——“和”的涵义与字形演变 ①“和”是中华文化的核心范畴之一。其内涵丰富，包括和谐、和睦、调和、相应等。《尚书·尧典》记载：“百姓昭明，协和万邦。”可见早在先秦，“和”已是处理人与人的关系乃至国际关系的最高准则。 ②从字形演变看，“和”字经历了从甲骨文到楷书的漫长过程。甲骨文中，“和”有多种写法，其中一种由“龠”（yuè，一种多管排列的排箫）和“禾”（表声兼表谷物）组成。“龠”象征音乐的多音调和，禾”象征农业的丰收与有序。金文继承甲骨文结构，小篆写作“龢”，《说文解字》释：“龢，调也。”后来俗写作“和”，从“口”从“禾”，表示口与谷物的协调——饮食调和则身心安泰。无论是“龢”还是“和”，都包含着不同元素相互配合、达到和谐状态的核心义理。可以说，“和”字本身就是中华“和合”思想的微缩密码。 材料二： 智慧循“和”——古人的“和”之智慧 ①古人不仅在文字中定义“和”，更在行动中践行“和”。历史上有许多充满智慧的“和”故事。 ②“六尺巷”的谦让智慧：清代康熙年间，大学士张英的家人与邻居因宅基地边界发生争执，家人修书向张英求助。张英回诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人读后主动让出三尺，邻居深受感动，也退让三尺，形成一条“六尺巷”。从此两家和睦相处，传为美谈。 ③“将相和”的顾全大局：蔺相如凭智慧立功位于廉颇之上，廉颇心生不服。得知蔺相如忍让是为国家后，廉颇愧疚不已，负荆请罪，二人从此和睦同心。 材料三： 时代尚“和”——“和”在当代的意义 ①进入现代社会，“和”文化依然焕发着蓬勃的生命力。 ②2020年，中国宣布消除绝对贫困，这是“和”文化中“均和”“共富”思想的当代实践。社区治理中，“枫桥经验”倡导“小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交，就地化解”，正是“和为贵”在基层治理中的创新应用。某市社区调查数据显示：推行“邻里议事会”制度后，邻里矛盾下降61%，居民幸福感提升42%。 ③中国提出“构建人类命运共同体”理念，倡导不同国家、不同文明之间相互尊重、合作共赢。2026年5月，美国总统特朗普和俄罗斯总统普京分别对中国进行国事访问，就事关国家之间和世界的重大问题深入交换意见，达成一系列新共识。这不仅仅是为了解决当下的经贸和外交难题，更是为了给未来世界和平与繁荣寻求一份时代答案。 ④2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船发射圆满成功。这次载人飞行任务中，来自香港的载荷专家——黎家盈在轨驻留期间将亲手操作由香港科技大学牵头研制的科学载荷“天韵相机”，开展全球温室气体排放源精准探测任务。这不仅是黎家盈个人的圆梦时刻，更是内地与港澳携手遨游“星辰大海”的又一见证，是香港融入国家航天事业发展的重要里程碑。身为三个孩子的母亲，她平衡母亲、警务人员与航天员多重身份，个人理想与国家使命统一，成就了人生之和；融入国家航天团队，携手全体航天员并肩奋进，又尽显集体协作、勠力同心的团队之和。 ⑤可见，“和”不仅是个人修养之道，更是社会稳定之基、世界和平之桥。 请你阅读以上三则材料，完成下列任务。 （1）阅读材料一，指出“和”字字形演变所体现的核心义理。 （2）活动中，同学们对材料三中“国际和平日的徽标”很感兴趣，请你为同学们介绍其构图及寓意。 写作提示：①抓住构图要素有条理介绍；②不少于80字。 （3）在主题班会上，你将作为代表发言，请围绕“做新时代‘和’文化的传承者”这一主题，结合三则材料以及自己的生活体验，写一段不少于100字的总结发言。 【答案】（1）不同元素相互调和、配合，最终达成和谐有序的状态。 （2）示例：国际和平日徽标以和平鸽、橄榄枝为核心构图，外圈环绕英文“INTERNATIONAL PEACE DAY”。鸽子象征自由安宁，橄榄枝是和平的经典符号；整体线条柔和简约，无尖锐棱角。二者组合寓意各国、各族人民彼此包容、和睦共处，摒弃纷争，追求世界和平，传递人类同心共建安宁世界的美好愿望。 （3）示例：各位同学，大家好。“和”是中华传统文化的核心，古人以六尺巷、将相和教会我们谦让包容；如今，邻里议事化解矛盾、各国携手合作、内地港澳共探航天，都是“和”文化的延续。作为新时代少年，我们要传承和合精神：与同学和睦相处，懂得谦让包容；待人友善，化解身边小矛盾；心怀大同理想，尊重差异。以自身行动践行“和为贵”，做传统和谐文化的传承者。 【解析】 【导语】全文以三层材料搭建完整论述脉络，层层递进解读中华“和”文化。先追溯“和”字字形源流，挖掘文字蕴藏的和合内核；再援引“六尺巷”“将相和”经典典故，阐释古人处世求和的传统智慧；最后结合脱贫、基层治理、大国外交、航天协作等当代实例，印证“和”文化跨越古今的现实价值。文章史料与现实例证兼备，逻辑清晰，由古及今点明“和”贯通个人、社会、世界的深层意义，贴合传承和谐理念的活动主题。 【小问1详解】 联系材料一第②段可知，文中介绍甲骨文的“和”由代表多音协调的“龠”与代表有序丰收的“禾”构成，小篆“龢”释义为调和，后世简化的“和”体现饮食身心协调，无论字形如何演变，都蕴含多样事物彼此搭配调和、归于安稳平衡的内涵，因此核心义理为：不同元素相互调和、配合，最终达成和谐有序的状态。 【小问2详解】 介绍徽标要遵循由内到外的顺序梳理构图元素，先点明中心主体白鸽，再写两侧橄榄枝，最后标注外圈文字；寓意需结合白鸽、橄榄枝的经典象征，关联材料的“和”文化，说明徽标传递各国和睦共处、世界和平的追求，贴合“和谐”主题，语言条理清晰，字数达标。 示例：国际和平日徽标整体为圆形，画面中心是展翅飞翔的白鸽，白鸽左右两侧配有对称的橄榄枝叶，外圈环绕英文“INTERNATIONAL PEACE DAY”。白鸽与橄榄枝是和平的经典符号，白鸽象征自由安宁，橄榄枝代表友善包容，圆形构图寓意世界圆满共生。整个徽标寄托着人类期盼各国放下分歧、彼此和睦，共建和平繁荣世界的心愿，和中华“协和万邦”的和谐理念不谋而合。 【小问3详解】 联系材料一第②段可知，“和”字字形藏着多元调和的和合内核，是中华传统文化根基；联系材料二第②③段可知，古人以六尺巷谦让、将相和顾全大局的故事，留下待人包容、以和处事的处世智慧；联系材料三②③④段可知，当代从邻里治理、国际交往到航天协作，处处践行“和”的理念。发言要融合古籍典故、时代实例，搭配日常与人相处的生活小事，紧扣传承践行和谐理念，落脚青年主动担当，贴合班会发言语境。 示例：同学们，中华“和”文化源远流长。从“和”字字形里多元调和的古老义理，到六尺巷、将相和传递的包容大局观，再到如今邻里议事、人类命运共同体、内地港澳航天协作的当代实践，“和”从未远离我们。生活里，与同学产生分歧时多一份谦让，和家人相处多一份包容，便是传承“和”文化。作为新时代青年，我们当心怀包容，以平和之心待人，用实际行动做“和”文化的传承者。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 17. 书写·挥笔尽抒情怀 青春，是人生画卷中最绚丽的篇章。在这多彩的时光里，我们追寻圣贤，学习古人人生智慧与豁达胸襟；我们品味幸福，学习当代青春人将“小我融入大国”的坚定选择和奉献；我们明理思辨，带着总书记的殷切希望不负青春；我们传承“和”文化，汲取传统文化智慧和力量……在最美的青春我们一起学习，共同进步。 请从下面题目中任选一个，写一篇文章。如选题目一，请先补全题目。 题目一：班级将开展以“青春学习”为主题的演讲活动，请以“青春因 而精彩”为题，写一篇演讲稿。 题目二：请以《有幸与你同行》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 青春因风骨而精彩 亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《青春因风骨而精彩》。 什么是最美的青春？是鲜衣怒马的潇洒，还是激扬文字的豪情？我想，这些都是。但今天，我想带大家回到一千二百多年前，在一间被秋风掀去屋顶的茅草屋里，触摸青春最深沉的力量——风骨。 那一年，杜甫五十岁。安史之乱的烽烟未散，他漂泊成都，寄居草堂。秋风卷走屋上茅草，连夜阴雨，床头屋漏，布衾似铁。换作旁人，或许早已怨天尤人，可这位清瘦的老人却在彻骨的寒冷中仰天长啸——“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！” 什么时候能看见千万间广厦拔地而起，庇护天下寒士？倘若如此，哪怕我的草庐倒塌，我冻死其中，也心甘情愿！ 同学们，这就是风骨。 风骨是什么？是推己及人的仁者情怀。杜甫没有沉溺于“我很惨”的自怜，而是从自家破茅屋，推想到天下寒士的苦难。自己淋过雨，便想为他人撑伞；自己受过冻，便祈愿天下人温暖。这种胸襟，正是中国文人最看重的“器识”——将个人命运融入家国天下。 风骨，更是在困境中挺直脊梁的精神高度。真正的品格，从不在顺境里彰显，而在泥泞中绽放。杜甫穷困潦倒，却未被苦难压垮，反而在绝望中迸发出炽热的人道主义光芒。“穷且益坚，不坠青云之志”——越是困窘，越要挺立；越是寒冷，越要燃烧自己温暖世界。 我们为什么要学习这样的风骨？因为青春太容易沉溺于自我的悲欢。考试失利、朋友误解……这些“风雨”常被我们放大成天大的苦难。可每当我读到杜甫，便觉惭愧——他在真正的大难中淬炼出悲悯与担当，而我却常为小事怨天尤人。 更何况，这样的风骨从未远去。那些放弃城市扎根边疆的年轻教师，那些冲进火场救人的十八岁战士，那些把“小我融入大国”的青春身影——杜甫的“广厦”之愿，一直在被一代代年轻人接力构筑。 我们或许建不起千万间广厦，但可以在每一个微小选择里践行这份风骨：同学困难时伸出援手，集体需要时挺身而出，时代召唤时勇敢担当。 同学们，青春终将逝去，风骨可以长存。愿我们都能在自己最寒冷的时候，仍想为世界分一点暖。让青春因风骨而精彩，让生命因奉献而辽阔！ 我的演讲完毕，谢谢大家。 例文二： 有幸与你同行 回望漫漫求学路，诸多风景匆匆掠过，最温暖的陪伴，是一路书香。青春一程，有幸与书本同行，它予我力量，照亮我的少年时光。 初遇书卷，我尚且懵懂。儿时只沉迷书中曲折故事，拿它打发课余闲暇。升入初中后，课业日渐繁重，我将书籍束之高阁，整日埋于习题，内心却时常空虚迷茫。一次考试失利，心绪焦躁难安，我重新拾起搁置许久的散文集。温润文字抚平心头躁动，我恍然醒悟：书本从不是学习之余的消遣，而是成长路上不可缺少的同行者。有幸与你相伴，我不必独自扛下成长所有烦恼。 与你同行，我跨越千年，读懂先贤风骨。轻翻书页，随李白领略山河洒脱，从范仲淹笔下体悟家国大义；品读源远流长的“和”文化，懂得包容谦和才是相处之道。曾因琐事与同窗争执，书中包容的道理点醒我，放下执拗，友善待人；失意低落时，苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达鼓舞我重整心态。无言书卷，赠予我千年智慧，为单薄的青春沉淀厚重底色。 与你同行，我看见新时代青年的模样，找准前行方向。纪实文字里，无数青年舍弃安逸，奔赴祖国各地扎根奉献，以小我之力建设家国。品读他们的故事，我读懂青年肩上的责任，读懂对少年一代的殷切期许。从前我只将青春局限于分数与玩乐，是书本点醒我，少年理想，当扎根家国大地。 与你同行，我亦收获一群志同道合的同窗。班级读书会上，我们互换读物，畅谈感悟，为不同观点思辨交流。大家互相借鉴、彼此勉励，一同从文字中汲取养分。书香将我们紧紧联结，孤单的求学之路变得温暖鲜活，我们携手学习，并肩成长。 青春长路总有风雨，万幸书卷始终伴我左右。它教我豁达处世，赋予我家国担当，教会我平和包容，陪我跨过一重又一重成长难关。 前路漫漫，少年步履不停。何其有幸，青春岁月有书香一路同行。往后我仍将执卷前行，携书中所得的力量，奔赴属于少年的辽阔远方。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 细读引导材料，由“青春，是人生画卷中最绚丽的篇章”“追寻圣贤、学习古人胸襟”“将小我融入大国、奉献担当”“不负青春、传承‘和’文化”“一起学习，共同进步”可知，写作核心话题为 “青春学习”，文体限定演讲稿，需面向师生发言，语言兼具说理与感染力。题目为半命题《青春因____而精彩》，横线需补充书香、担当、奋斗、包容等抽象精神类词语，不可填写具象事物；行文必须紧扣材料四层核心内涵，不能仅写校园玩乐、刷题拼搏，要兼顾古贤智慧、青年家国责任、传统文化“和”的内涵，落脚青春成长的精神价值。写作时要确立清晰中心论点，以补写关键词为全文主线，分层递进论述，兼顾少年视角与时代格局，体现当代中学生勤学修身、心怀家国的青春追求。 二、选材构思。由材料可知青春成长包含修身、报国、共处三重内涵，选材需古今结合、大小相融。古典层面可选取苏轼、陶渊明等先贤事例，书写从古籍中习得豁达通透的胸襟；时代层面选用扎根基层、投身科研、乡村支教的新时代青年，诠释小我融入大国的奉献精神；校园日常可选取班级共读、课堂思辨、同学互帮互助等场景，诠释传统“和”文化，体现同窗相伴、共同进步。整体采用演讲稿经典结构，开篇设问引出中心，中间设置三层分论点逐层展开，结尾发出青春倡议升华主旨；素材避开空洞说教，以书本、日常学习生活为载体，将大道理融入少年真实感悟，兼顾口语化表达，适合现场演讲，同时保证内容充实、逻辑清晰，贴合初中生真实学习体验。 题目二： 一、审题立意。 通读引导材料，全文围绕青春求学、读书成长、传承文化、青年奉献、和谐共进展开，文题为《有幸与你同行》，无文体限制，优先适合抒情记叙文。抓住关键词“有幸”“你”“同行”，“有幸”奠定感恩温暖的情感基调；“你”可实写师长、同窗，虚写书籍、传统文化、理想志向，选取“书香、书本”为写作对象更容易贴合全部材料导向；“同行”代表长久陪伴，需贯穿整个青春求学之路，体现清晰的成长变化。立意不能局限于普通友情、亲情，必须融合材料中的先贤智慧、家国担当、“和”文化包容共处等内容，写出一路相伴带来的精神蜕变，表达在学习路上有人或物指引、结伴成长的庆幸与感恩。行文以第一人称叙事抒情，线索统一，由个人成长小事上升到青年格局，立意更有深度。 二、选材构思。 文章以“同行相伴”为核心线索，按照时间成长顺序排布素材。开篇总起，点出青春路上最珍贵的同行者；中间设置成长转折，先写幼时浅读、初中课业繁忙迷失自我，再写受挫后重新与书籍相伴；分层选用三类素材：借用苏轼、范仲淹等古人故事，化解人际矛盾，读懂谦和包容的“和”文化；结合新时代青年奉献事迹，树立家国理想，明晰青春使命；搭配班级读书会、小组讨论、同学互助等校园场景，体现携手学习、共同进步。叙事融入自身真实情绪，如考试失利、与同学争执等青春期烦恼，借助书中道理完成自我和解与成长；结尾收束全文，抒发感恩之情，展望未来前行之路。素材虚实结合，既有古典文化、时代榜样，又有贴近校园的真实小事，避免内容空洞，做到叙事细腻、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 长治市2025-2026学年度八年级期末学情调研 语文 【注意事项】 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5毫米的黑色笔迹签字 笔写在答题卡上。 4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、古典之美 （27分） （一） 1. 班级开展“追寻·先贤学习足迹”古诗文的名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 学习之乐，在于发现。“竹径通幽处，______”（《题破山寺后禅院》），常建引我们探索幽深之境；“芳草鲜美，______”（《桃花源记》），陶渊明描绘桃林美景让人神往；“俶尔远逝，______”（《小石潭记》），柳宗元读懂了鱼儿的自由快乐。 学习之高，在于境界。“安得广厦千万间，______！______”（《茅屋为秋风所破歌》），杜甫在困厄中仍心怀天下；“______，只有香如故”（《卜算子·咏梅》），陆游用梅花比喻在逆境中不屈的品格；“拣尽寒枝不肯栖，______”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），体现苏轼心境的孤独和品行的高洁。 学习之美，在于共情。“______？______”（《马说》），韩愈感慨千里马被埋没的悲惨遭遇让人顿生愤懑之情；“______！妇啼一何苦”（《石壕吏》），杜甫刻画蛮横霸道官吏形象令人憎恶。 2. 请欣赏下面的书法作品。白居易的《卖炭翁》中用词精妙，富有表现力，根据理解填空。 “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，这一极度反常扭曲的______心理，真实地反映出老翁的______境遇。 （二） 班级开展“探寻·古人学习智慧”文言文探究活动，请阅读下面的选文并完成小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。” ——《庄子·北冥有鱼》 【乙】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“教学相长也。”《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ ——《礼记·虽有嘉肴》 3. 解释下面加点字的意思。 （1）怒而飞，其翼若垂天之云。 怒：______ （2）不知其旨也。 旨：______ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 （2）是故学然后知不足，教然后知困。 5. “学习力”是指一个人在学习中能够善于发现、思考、归纳等的综合能力，【甲】【乙】两文中都有值得我们学习的地方，请你说说从【甲】文中学到了大鹏的哪些优点？又从【乙】文中学到了怎样的学习方法？结合文章谈一谈。 甲文：______ 乙文：______ 【丙】 善学者，师逸而功倍，又从而庸之①；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目②，及其久也，相说以解③；不善问者反此。善待问者，如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声；不善答问者反此。 ——《礼记·学记》 【注释】①庸：归功于。②节目：树木枝干交接、纹理纠结不顺之处。③说：同“脱”，解脱、脱落。 6. 请根据下面表格中的方法提示，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 善学者，师逸而功倍 【查阅字典法】①好 ；②擅长，善于；③亲善，友好 （1）______（只填序号） 善待问者如撞钟 【课内迁移法】如鸣佩环 （2）______ 7. 【丙】文是《礼记·学记》中的经典选段，文中对“善学者”与“不善学者”、“善问者”与“不善问者”进行了鲜明对比。请你从学习方法和师生关系两个角度，谈谈你的理解。 二、文学之约（27分） （一） 班级开展了“品味·当代奉献精神”的主题活动，请阅读下列材料并完成小题。 现代幸福常被诠释为一种“轻盈的自由”。它不再是宏大叙事的附属品，而是藏匿于选择的权利之中。从一杯精准配比的咖啡，到一场说走就走的旅行，通过掌控生活的细节，使人们获得满足感。然而，这种建立在消费主义之上的即时快乐，有时也伴随着无意义的焦虑。真正的现代幸福，或许是在高速流动的时代里，既能享受科技带来的便捷，又能清醒地守护内心的秩序，不被过载的选项所吞噬。 幸福是什么？对“戍边夫妻”徐乃超和李文娜而言，幸福是戈壁深处彼此守望的坚定目光。 2025年，这对90后夫妻依然驻守在内蒙古阿拉善的茫茫戈壁，守护着3145平方公里的边境线和103公里国境线。从繁华城市到荒凉边疆，他们选择了最“不寻常”的青春。警务室里，他们并肩踏查、服务牧民；风沙中，他们xié手前行、彼此支撑。“守国就是守家”，这句话刻在他们心里。四年如一日，他们累计巡边600余次，劝返抵边人员3000余人，成为牧民最信赖的亲人。 对他们来说，幸福不是城市的霓虹，而是头顶的国门明月；不是物质的丰盈，而是将“小我”融入“大国”的坚定选择。当青春与家国同频，当奉献成为幸福的源泉，他们用行动证明：最美的青春，就是在祖国最需要的地方，点亮属于自己的那束光。 8. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。 xié手（ ） 藏匿（ ） 9. 请修改选文中划线句子的语病。 通过掌控生活的细节，使人们获得满足感。 改为：______ 10. 请仿照以下句子的语言风格，再续写一句。 幸福不是城市的霓虹，而是头顶的国门明月；不是物质的丰盈，而是将“小我”融入“大国”的坚定选择； 请仿写：______ （二） 11. 小丽以“赏读·探觅昆虫妙趣”为专题对文章的内容进行如下整理。请根据相关描述提示，写出两种昆虫的名字。 昆虫名字 相关的特征 生活习性 ①______ 体形矫健，体色淡绿，小嘴尖，头可以自由旋转。 专吃活食，善于利用“心理战术”制服敌人。 ②______ 细长、瘦弱，苍白，常在高高的草丛中跳来跳去。 生性孤僻，善鸣好斗，歌声出自它的翅膀。 12. 阅读经典，能够增长见识，增加知识积累，从中汲取力量。请你从《经典常谈》《昆虫记》中任意选择一本书写一段推荐语。 （三） 13. 班级开展“远足·读美文沁心灵”为主题的阅读活动，请参与并完成小题。 西溪的晴雨 郁达夫 ①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿，他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。 ②…… ③游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物，但是俗物也有俗益。你若坐在汽车里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成荫的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡。过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。 ④从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。 ⑤摇船的少女，也总好算是西溪的一景：一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调：游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那支灵签，仿佛是完全的应了，签诗的语文，是《鄘风·桑中》章末后的三句，叫作“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。 ⑥此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。” ⑦前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一昧地晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间：若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。” ⑧喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上哪里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。 （选自《故都的秋》，四川人民出版社2022年版，有删改） （1）文章开头说“好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣”，请概括作者微雨里游西溪，感受到哪些“野趣”？ （2）下面两句话从不同角度对本文作了点评，请你任选一句，以它为开头写一段赏析性文字，不少于150字。 善用白描勾勒景致，精妙修辞增添文采。 雨天晴日游览西溪，景致不同晴雨皆美。 三、现实之思（26分） （一） 班级开展“思辨·习得成长力量”为主题的活动。请参与并完成小题。 在新征程上贡献青春力量 ——习近平总书记的回信激励广大青年拼搏奋斗 ①以奋斗砥砺理想，用奉献诠释担当，将青春华章写在祖国大地上，是如今广大青年的生动写照。 ②“希望你们胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗，带动广大青年把个人追求融入国家发展大局，立足各自岗位不断创造新业绩，在新征程上贡献青春力量。” ③在五四青年节到来之际，习近平总书记给中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖获奖者代表回信，向全国各族青年致以节日祝贺并提出殷切期望，让奋斗在各条战线的广大青年倍感振奋、深受鼓舞。 ④今年是“十五五”开局之年，青年建功正当其时。 ⑤星河无垠，征程未已；时不我待，只争朝夕。在航天发射场，平均年龄30多岁的团队托举“神舟”飞天，以奋斗姿态激扬青春风采。“航天事业是国之重器，火箭研制是硬核担当。”中国航天科技集团有限公司一院首都航天机械有限公司总装事业部党总支书记刘忠说，奋进“十五五”，将继续弘扬载人航天精神，全力以赴保障重大航天发射任务圆满成功，书写航天青年的责任担当。 ⑥将真实案例改编成情景剧，还原网络沉迷、诈骗等常见陷阱，让孩子们在沉浸式体验中学会自我保护……重庆市人民检察院第五分院检察七部（未成年人检察部）四级高级检察官唐焕然创新普法剧，走进3000多所中小学。“法治的种子，需要我们用心守护。”唐焕然说，“我将带动更多青年干警深耕未成年人保护一线，凝聚各方力量，守护青少年成长、护航祖国未来。” ⑦春夏之交，新疆阿图什市哈拉峻乡谢依特小学绿意盎然。去年，谢依特小学戍边支教西部计划志愿者服务队荣获2025年度中国青年五四奖章集体。服务队队长闫泽峰和队员们一起给习近平总书记写了一封信，汇报他们的戍边支教情况，后来还收到了总书记的回信。“我们深耕课堂教学，既着力提升学生学习成绩，又注重孩子的全面发展。”今年志愿服务期满后，闫泽峰将继续扎根边疆， “坚守志愿服务初心，把青春热血融入基层教育事业，在边疆沃土书写无悔的青春答卷。” （选自《人民日报》（2026年05月05日 第01版）， 有删减） 14. 小文为了理清文章的思路，制作了思维导图，请将图中空缺处内容补充完整。 ①_____②_____ 15. 当下部分青少年追捧轻松安逸的生活，不愿吃苦奋斗。结合总书记回信精神与文中青年榜样事例谈谈你的看法。 （二） 16. 班级开展“传承·践行和谐理念”的主题学习活动，请参与并完成小题。 材料一： 字里觅“和”——“和”的涵义与字形演变 ①“和”是中华文化的核心范畴之一。其内涵丰富，包括和谐、和睦、调和、相应等。《尚书·尧典》记载：“百姓昭明，协和万邦。”可见早在先秦，“和”已是处理人与人的关系乃至国际关系的最高准则。 ②从字形演变看，“和”字经历了从甲骨文到楷书的漫长过程。甲骨文中，“和”有多种写法，其中一种由“龠”（yuè，一种多管排列的排箫）和“禾”（表声兼表谷物）组成。“龠”象征音乐的多音调和，禾”象征农业的丰收与有序。金文继承甲骨文结构，小篆写作“龢”，《说文解字》释：“龢，调也。”后来俗写作“和”，从“口”从“禾”，表示口与谷物的协调——饮食调和则身心安泰。无论是“龢”还是“和”，都包含着不同元素相互配合、达到和谐状态的核心义理。可以说，“和”字本身就是中华“和合”思想的微缩密码。 材料二： 智慧循“和”——古人的“和”之智慧 ①古人不仅在文字中定义“和”，更在行动中践行“和”。历史上有许多充满智慧的“和”故事。 ②“六尺巷”的谦让智慧：清代康熙年间，大学士张英的家人与邻居因宅基地边界发生争执，家人修书向张英求助。张英回诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人读后主动让出三尺，邻居深受感动，也退让三尺，形成一条“六尺巷”。从此两家和睦相处，传为美谈。 ③“将相和”的顾全大局：蔺相如凭智慧立功位于廉颇之上，廉颇心生不服。得知蔺相如忍让是为国家后，廉颇愧疚不已，负荆请罪，二人从此和睦同心。 材料三： 时代尚“和”——“和”在当代的意义 ①进入现代社会，“和”文化依然焕发着蓬勃的生命力。 ②2020年，中国宣布消除绝对贫困，这是“和”文化中“均和”“共富”思想的当代实践。社区治理中，“枫桥经验”倡导“小事不出村，大事不出镇，矛盾不上交，就地化解”，正是“和为贵”在基层治理中的创新应用。某市社区调查数据显示：推行“邻里议事会”制度后，邻里矛盾下降61%，居民幸福感提升42%。 ③中国提出“构建人类命运共同体”理念，倡导不同国家、不同文明之间相互尊重、合作共赢。2026年5月，美国总统特朗普和俄罗斯总统普京分别对中国进行国事访问，就事关国家之间和世界的重大问题深入交换意见，达成一系列新共识。这不仅仅是为了解决当下的经贸和外交难题，更是为了给未来世界和平与繁荣寻求一份时代答案。 ④2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船发射圆满成功。这次载人飞行任务中，来自香港的载荷专家——黎家盈在轨驻留期间将亲手操作由香港科技大学牵头研制的科学载荷“天韵相机”，开展全球温室气体排放源精准探测任务。这不仅是黎家盈个人的圆梦时刻，更是内地与港澳携手遨游“星辰大海”的又一见证，是香港融入国家航天事业发展的重要里程碑。身为三个孩子的母亲，她平衡母亲、警务人员与航天员多重身份，个人理想与国家使命统一，成就了人生之和；融入国家航天团队，携手全体航天员并肩奋进，又尽显集体协作、勠力同心的团队之和。 ⑤可见，“和”不仅是个人修养之道，更是社会稳定之基、世界和平之桥。 请你阅读以上三则材料，完成下列任务。 （1）阅读材料一，指出“和”字字形演变所体现的核心义理。 （2）活动中，同学们对材料三中“国际和平日的徽标”很感兴趣，请你为同学们介绍其构图及寓意。 写作提示：①抓住构图要素有条理介绍；②不少于80字。 （3）在主题班会上，你将作为代表发言，请围绕“做新时代‘和’文化的传承者”这一主题，结合三则材料以及自己的生活体验，写一段不少于100字的总结发言。 四、心灵之旅（40分，含书写分3分） 17. 书写·挥笔尽抒情怀 青春，是人生画卷中最绚丽的篇章。在这多彩的时光里，我们追寻圣贤，学习古人人生智慧与豁达胸襟；我们品味幸福，学习当代青春人将“小我融入大国”的坚定选择和奉献；我们明理思辨，带着总书记的殷切希望不负青春；我们传承“和”文化，汲取传统文化智慧和力量……在最美的青春我们一起学习，共同进步。 请从下面题目中任选一个，写一篇文章。如选题目一，请先补全题目。 题目一：班级将开展以“青春学习”为主题的演讲活动，请以“青春因 而精彩”为题，写一篇演讲稿。 题目二：请以《有幸与你同行》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $