1.4 植被与土壤（教学设计）科学苏教版三年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦植被保护土壤防止水土流失及土壤保护方法这一核心知识点。课堂导入通过播放暴雨后山体滑坡短视频创设情境，引导学生猜测与植被的关系，搭建从生活现象到科学原理的探究支架，自然引出课题。 该设计以模拟实验为核心，控制土壤量、水量等变量让学生观察有或无植被土壤的冲刷差异，培养科学思维与探究实践能力。结合塞罕坝案例及本地水土保持实例渗透态度责任，分层作业兼顾不同学生。助力教师高效教学，提升学生环保意识与实践能力。

苏教版（2024）科学三年级上册 《植被与土壤》教学设计 课题 3.4 植被与土壤 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道植被能保护土壤、防止水土流失； 2.了解土壤沙化的原因与危害，知道保护土壤的常用方法。 科学思维： 能通过水土流失模拟实验，推理植被对土壤的保护作用，分析土壤沙化的成因。 探究实践： 能规范完成水土流失模拟实验，准确观察记录两组实验的差异。 态度责任： 树立保护植被、爱护土壤的环保意识，愿意参与保护土壤的行动。 教学重难点 重点： 植被防止水土流失的作用，保护土壤的方法 难点： 理解植被保持水土、涵养水源的原理 教学环节 教学过程 课堂导入 （1） 情境导入 1. 播放暴雨后山体滑坡、水土流失的短视频，提问：“为什么大雨过后，有的山坡会被冲垮，泥土被冲走？ 2. 引导学生猜测和树木、草被有关。 3. 引出课题：植被和土壤到底有什么关系，今天我们通过实验来研究。 课 程 学 习 （2） 模拟实验：水土流失对比 1. 提出问题：有植被覆盖和没有植被覆盖的土壤，被雨水冲刷后会有什么不同？ 2. 引导学生做出假设。 3. 讲解实验装置与步骤： 1　 两块同样多的土壤，一块种上草皮，一块没有； 2　 分别放在垫高的托盘上 3　 用洒水壶从同样高度、同样速度浇同样多的水，模拟下雨 4　 观察流出来的水的浑浊程度、土壤流失多少。 4. 强调公平原则：土壤量、水量、高度、浇水速度都要保持一致。 5. 组织分组实验，巡视指导，提醒学生洒水均匀。小组合作完成模拟实验，观察记录两组实验的差异。 6. 组织全班汇报实验现象，小结结论：有植被的土壤，流出的水清，流失的泥土少；植被能保护土壤，防止水土流失。 环节2：土壤沙化与保护 1. 过渡：如果植被被破坏了，土壤除了水土流失，还会发生什么？ 2. 出示土地沙化的图片，讲解土壤沙化的危害 3. 组织小组讨论：哪些行为会破坏植被、造成土壤沙化？我们可以怎样保护土壤？ 土壤是我们生存的根本，下列做法会破坏土壤吗？应该怎样做？ 1.喷洒农药 喷洒农药会污染土壤，造成土壤板结。 应怎样做？在以后我们要合理施用农药。 2.乱扔垃圾 抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。 应怎样做？垃圾分类回收，不乱扔乱投。 3.开窑烧砖 开窑烧砖占用破坏大量耕地。 应怎样做？ 不准开窑烧砖，采用其他材料代替。 4.开山毁林 破坏了植被造成水土流失。 应怎样做？ 严禁滥伐树木，合理轮伐周期。 5.过度放牧 破坏了植被，使土壤裸露，造成水土流失。 应怎样做？ 合理轮放，并且及时的补种草种。 修筑梯田：修筑梯田是治理坡耕地水土流失的有效措施，有蓄水、保土、增产的作用 轮作和休耕：轮作和休耕都是保护耕地的有效措施。轮作可以更加均衡的利用土壤养分，防止病虫草害。休耕可以让耕地休养生息，减少水分、养分的消耗。 4. 全班交流，梳理总结： · 破坏行为：乱砍滥伐、过度放牧、过度开垦； · 保护方法：植树造林、修筑梯田、轮作休耕、垃圾分类、合理使用农药。 5. AI辅助：大屏展示塞罕坝从荒漠变林海的前后对比图，感受植被保护的成效。 （3） 拓展提升 假如没有了土壤，地球上将是怎样的情景？ 小结：假如地球上没有了土壤，植物就没办法生存，而那些靠植物来获取食物的动物及人类也就失去了最基本的生活来源。到那时我们的地球将会是一个没有生命的星球。 课堂 小结与课后作业 （三）课堂小结与课后作业 课堂小结 · 植被作用：固定土壤、保持水土、涵养水源 · 破坏土壤：乱砍滥伐、过度放牧、乱扔垃圾 · 保护土壤：植树造林、修筑梯田、轮作休耕、垃圾分类 布置分层作业 1 基础层：背诵3种保护土壤的方法； ② 实践层：和家人一起参与一次植树或护绿活动； ③ 拓展层：调查家乡有哪些保护土壤的措施，和同学分享。 板书设计 3.4植被与土壤 植被作用：固定土壤、保持水土、涵养水源 破坏土壤：乱砍滥伐、过度放牧、乱扔垃圾 保护土壤：植树造林、修筑梯田、轮作休耕、垃圾分类 教学反思 1. 实验时容易洒水过多，可提前在托盘下接水盆，保持桌面整洁。 2. 有植被的土壤可提前一周准备好草皮，效果更明显。 3. 可结合本地的水土保持案例讲解，更有说服力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $