河南信阳市息县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

绝密★启用前 初中八年级2025一2026学年度下期期末学业质量监测 语文学科试题 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答 题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共21分） “绿色中原行”研学团正在河南开展生态考察，请你以志愿者“豫小青”的身 份，为其助力。 1.小文在撰写研学日志时遇到了一些问题，请你帮忙解决。（共9分) 研学日志（一）》 清晨，我们在郑东新区的湿地公园骑行，正值春末夏初，草木葱茏，真可谓草 长①（鹰莺）飞好时节。午后，我们登上嵩山，看云雾②（缭嘹）绕 峰峦，听林间鸟鸣啾啾。通过这次研学活动，我们深刻理解了“绿水青山就是金 山银山” (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) (2)画波浪线的句子存在语病，请写出修改意见。(2分) 研学日志（二） 今天，我们来到了洛阳。作为十三朝古都，洛阳承载着华夏文明的深厚底 超 蕴，龙门石窟的千年佛光与白马寺的悠远钟声遥相呼应。雍容华贵的牡丹竞相 绽放，印证了“洛阳牡丹甲天下”的美誉。从隋唐大运河的繁华到现代工业的崛 起，洛阳不仅保留了古韵，更焕发着新生，是 （A.名副其实B.名列前茅)》 的魅力之都。 (3)小文不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境， 从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。(5分) 名副其实：名称或名声与实际相符合。 初中八年级语文学科试题第1页（共8页) 名列前茅：名次列在前面。 《现代汉语词典》 2.研学团在洛阳考察，小文给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。 注意路线合理、表述准确、语言得体，50字左右。（4分) 豫小青，你好！我们在洛阳龙门石窟考察后，准备乘地铁去塔湾，你能告诉 我们应该怎么走吗？ 邙的大道 国花路 名阳火车 景 白用南 应天门 纱厂东至 秦的路 武汉路 镜公园 上海声场 长安路 丹桥 社丹广场 洛阳博物馆 洛阳地铁路线图 精唐植物园 Π1号线 本育中心 红山-杨湾 市民之家 元湖南 2号线 兴洛牙 龙门大通 二乔路-龙门大道 龙门点铁站 南 3.研学结束，小文想写一段话告别河南，请帮他补全古诗文名句。(8分) 踏遍中原，遍览古都，感慨万千。登临开封黄河，见水面气势雄浑、波涛汹 涌，不禁想起孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中描绘湖水壮阔景象的名句“①， ②”：游走石壕古村，再也听不到杜甫《石壕吏》中深夜悲戚的凄凉诗句 “③，④”；驻足杜甫故里，便能深刻理解他在《茅屋为秋风所破歌》中心 系苍生、忧国忧民的句子“⑤，⑥”。青山常在，绿水长流，离别之际，正 如王勃在《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不必像普通儿女般伤感落泪的诗句 “⑦， ⑧”。 二、现代文阅读（共29分） (一)阅读下文，完成4~7题。（共15分） 陶醉壶口 ①到壶口看瀑布去！ ②清晨还颇大的吸引力渐渐被漫长的旅途磨损，加上黄土高原平淡无奇， 初中八年级语文学科试题第2页（共8页） 车过宜川渐渐寂静下来，歌声笑语听不见了，代之以鼾声断续。 ③忽然有谁从梦中猛醒，惊呼雨来了，听那隆隆雷声。可窗外分明风轻云 淡，没有变天。司机笑说，那就是壶口瀑布的响声。真是先声夺人，车上立时活 跃起来，个个侧耳倾听。如火车出站，航班起飞，放炮开山。感觉在颤抖，山在摇 晃，车窗忽闪，大家的心也被强烈地震撼着，内心的激动从眼神里迸射出来。 ④车在旅游管理处停下，大家迫不及待地跳下来，快步走下岩磴，跑过石滩， 来到面对瀑布的巨岩边选好位置。只见滚滚黄水从高高崖头跌落下来，挟风带 雨，雷霆万钧，如土山飞崩，黄海倒倾，溅起水雾腾空，蒸云弥漫，恰似从水底冒出 滚滚浓烟。水底急流激荡，如开锅沸水，浪滚锅翻，泡沫簇拥。这雾，这云，这烟， 这泡，皆呈现为黄色，散发着泥土气息，使这瀑布增加了厚重感，更使那吼声如洪 钟闷雷，震荡峡谷，气吞山河。 ⑤大家聚精会神，全不知何时云破日出，那瀑布骤然亮起来，闪耀着金属般 的光泽。那升腾的水雾因阳光折射，幻化出道道彩虹，有的从天际插入，似长鲸 饮涧；有的横卧河上，如彩虹飞架；有的飘忽游移，像花团锦簇；有的续续断断，呈 扑朔迷离。 ⑥我默立在瀑布面前，被这气势这风采惊得目瞪口呆，任飞溅的水花淋个 痛快。我拜倒在这大自然的杰作脚下，不寒而栗，觉得自己这么渺小，骄娇二气 荡然无存。我觉着一股清流爽气自百会灌入，注满丹田，流遍周身，最后从涌泉 溢出。觉着接上了天地之气，通了电流，调动磁场，加速血流，冲走了淤血脂气， 浑身清爽，继而灼热，气力勃发，精神倍增。我忽然领悟了李白“黄河之水天上 来”的境界，光未然、洗星海《黄河大合唱》的灵感，明白了为什么在民族危亡时 刻，东渡抗日的将士们要选在这里誓师出征。 ⑦“欲穷千里目，更上一层楼。”我攀岩走壁绕行到高处，观察壶口的构造。 正如明朝人惠世扬诗中所云：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。”壶口以下河 槽很窄，不过一二十米，水急浪高，槽深流远，当地人称“十里龙槽”，相传大禹治 水时龙身穿凿而成。民谚说：“九里三分深，一年磨一针。”意思是说水磨石穿， 河床每年增宽一针。其实它是凭黄河自身的动力冲刷出来的。龙槽两岸危石如 坠，河水奔浪狂放，犹如一条蜿蜒浮游的黄龙，摇头摆尾，呼啸而去，有一种“奔 流到海不复回”的恢宏气概。 ⑧《尚书·禹贡》记载：“壶口当河水之冲，奔溃迅疾，必先杀其势，而后河可 治。”瀑布下游5公里，有两个江心岛，相传原为一整块，是女娲补天的神石，称 初中八年级语文学科试题第3页（共8页) 作“息壤”，是鲧治水时从天庭盗来堵塞洪水的。洪堵不住，后来大禹治水把它 劈开，疏通洪水。《水经注》说：“禹治水，壶口始。”大禹还在距此不远的衣锦村 娶妻成家，三过家门而不入的故事也发生在这里，至今村里人还把禹王庙称为 “姑夫庙”。 ⑨此前，我曾多次见到过黄河。在青海的约古宗列，它是美妙的一缕；在宁 夏河套，它是平静的一湾；在中游郑州，它是浩荡的波涛；在东流入海口，它是平 稳的漫流；而在这壶口看到了它性格的另一面，巨大的落差，雄壮的力量，磅礴的 气势，看到了一条立体的黄河，一条完整的黄河，看到了它漫长的历史，看到了它 丰富的内涵。活到五十岁，我才经过壶口瀑布的洗礼，领悟到黄河的气质，得到 了它的真传。它的威力在我胸中鼓潮，它的雄风在我血管里呼啸，它的精神在我 眼睛里闪光。从今天起，我才成为一个真正的黄河的子孙。 ⑩壶口，天下第一壶，盛满了西风、杜康，盛满了汾酒、竹叶青，盛满了陕北的 米酒。当年灌醉了李白、王之涣，灌醉了光未然、洗星海，今天又灌醉了我，灌醉 了大家。啊！壶口，我陶醉了。 (作者：尧山壁。有删改) 4.在游览壶口瀑布的过程中，作者的观察位置和主要感官体验在不断变化。 请根据文章内容，完成下表。(4分) 观察位置/阶段 主要感官体验 乘车途中，未到壶口时 听觉：隆隆雷声似雨来 视觉：② ① 听觉：③ 云破日出时 视觉：瀑布闪耀金属光泽，水雾幻化彩虹 默立在瀑布面前 触觉：任飞溅水花淋个痛快 ④ 视觉：河槽如巨壶收水，龙槽似黄龙摆尾 5.文章描写壶口瀑布运用了多种写景手法，请结合选文第③④⑤段，列举两 种写景手法并简要分析其表达效果。(4分) 6.文章标题“陶醉壶口”中的“陶醉”一词有哪些含义？请结合文章内容简 要分析。（3分) 初中八年级语文学科试题第4页（共8页） 7.本文与柳宗元的《小石潭记》同属游记，但作者表达的情感明显不同。请 结合本文内容，从景物的特点出发，简要分析作者表达的情感。(4分) (二)阅读下文，完成8~10题。（共14分） 【文本一】 提升防灾减灾“分辨率” ①每到雨季，有一张图就备受关注—全国地质灾害气象风险预警“一张 图”。这张“图”是怎么画出来的？ ②这背后，既需要了解降水量实况监测数据及预报情况，还需要掌握坡度、 土壤类型等地质条件，离不开多部门的通力合作。比如，自然资源部门开展地质 灾害综合遥感识别，气象部门利用风云卫星遥感技术、数值模式、人工智能技术 开展天气预报。依靠科技创新，这张“图”日益完善，监测预报预警的精准度也 不断提升。数据显示，在2021年至2024年成功预报案例中，收到预警信息进而 加强巡查排查和组织人员撤离实现成功避险的，占比超过80%。 ③技防与人防结合，让防灾减灾的安全网越织越密。如今，全国7万余处重 要灾害点安装了北斗位移监测等自动化装备。依托高精度传感器、北斗短报文 通信及A[算法分析，“5G+北斗”智能监测系统能够显著提高全天候监测能力和 预警效率。培训基层群测群防员和专业队伍，对灾害点和风险区实施动态排查 巡查，发现险情立即通过敲锣、吹哨、广播预警等方式组织群众转移避险，则有助 于打通“最后一公里”，筑牢防灾减灾人民防线。 ④我国是全球气候变化的敏感区和影响显著区。近年来，全球气候持续变 暖，我国增暖速率高于同期全球平均水平，极端天气气候事件趋多、趋强。今年 7月5日华北雨季开始至8月5日，全国发生暴雨过程13次、较常年同期偏多5 次，共有102个国家级气象观测站日降水量达到极端事件监测标准。防灾减灾 形势的发展变化，要求预警、防范等工作必须因时而变，不断提升科学性、针对 性、有效性。 ⑤应对极端天气气候事件，我国已拥有不少“利器”，比如开展高精度卫星 遥感监测，建立国家自然灾害综合监测预警平台，研发人工智能气象大模型助 力天气预报等。也要看到，一些极端事件监测预警仍是世界性难题，我国生态环 境总体比较脆弱，从预警发布到防灾救灾行动等各环节仍须持续锻长板、补 短板。 ⑥比如，以产品出新提升预警精度。前不久上线的全国高精度滑坡泥石流 初中八年级语文学科试题第5页（共8页） 风险“图谱”，构建了可全面刻画全国地表环境空间异质性的孕灾环境特征数据 集，有助于科学解答“哪里容易发生滑坡、泥石流”的问题。 ⑦防灾减灾、抗灾救灾是人类生存发展的永恒课题。与自然共生、与灾害斗 争，敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然，才能更好筑造人类进步的阶梯。 (摘编自2025年8月29日《人民日报》，作者：李红梅) 【文本二】 ①极端天气日益频繁，山地灾害预报不精准、发布不及时，是防灾减灾工作 痛，点。中国科学院成都山地灾害与环境研究所研发的“山地灾害风险精细监测 预报预警平台”，实现了从区域等级预报向精细化险情预报的关键突破。 ②该平台构建了山洪泥石流从降雨、入渗到汇流演进的全过程物理模型， 提出区域一流域一小流域三级风险预警体系，有效解决了传统预警“范围大、指 向弱”的问题，目前已在四川凉山等地投入业务化运行，并计划三年内落地巴基 斯坦，让科技减灾成果惠及“一带一路”伙伴。 ③面对中巴经济走廊沿线灾害风险复杂、科研数据分散的难题，中国科学 院地理科学与资源研究所开发了“数字中巴经济走廊”综合数据平台，并编制了 首部《中巴经济走廊自然资源与绿色发展图集》。 (摘编自2025年10月21日“新华网”) 8.文本一从“一张图”切入，聊到科技、制度、气候变化，落脚到“敬畏自然”。 请你写出文章的写作思路，理清作者是如何从“一张图”层层推进到“永恒课题” 的。(4分) 9.读下面的句子，根据括号里的要求回答问题。（共6分） (1)技防与人防结合，让防灾减灾的安全网越织越密。（本句的语言有什么 特点？结合具体的词语分析)(3分) (2)我国增暖速率高于同期全球平均水平，极端天气气候事件趋多、趋强。 (结合“趋”字的作用，简析原文表达的严密性)(3分) 10.文本一和文本二都围绕“科技防灾减灾”展开，二者的说明侧重点有何 不同？请简要概括。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完11~14题。（共11分)》 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马， 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 初中八年级语文学科试题第6页（共8页） 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有 千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天 下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对日： “臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马②也。有九方皋，此其于马， 非臣之下也，请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马 也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡①而骊⑤。穆公不说，召伯乐而谓之曰： “子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐曰：“皋之所观得其 精而忘其粗，在其内⑥而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所 不视。”马至，果天下之马也。 (节选自《九方皋相马》) 【注释】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝(pin):母马。④牡：公马。⑤骊(i):纯黑 色马。⑥内：本质。 11.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是(2分) A.故虽有名马 有仙则名(《陋室铭》) B.不以千里称也 称善者久之(《周亚夫军细柳》) C.三月而反 始一反焉(《愚公移山》) D.使人往取之 伐竹取道(《小石潭记》) 12.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 13.乙文中九方皋报告说找到的马是“牝而黄”，但实际取来的马却是“牡而 骊”。秦穆公因此对谁产生了不满？他不满的原因是什么？(3分) 14.甲、乙两文都提到了寻马的故事，但写作意图不同。请结合具体内容简 要分析。(4分) (二)阅读下面两首诗，回答问题。(4分) 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何 初中八年级语文学科试题第7页（共8页) 所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翻两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 卖花翁 吴融 和烟和露一丛花，担入宫城许史家①。 惆怅东风无处说，不教闲地著®春华。 【注释】①许史家：借指豪门世家。②著：显示。 15.两首诗都以“翁”为题，分别塑造了卖炭翁和卖花翁的形象。请结合诗 句，简要分析两位老翁在形象上和经历上的相同点。(4分) 四、整本书阅读(5分) 16.请你根据示例，从以下两部名著中任选一部，结合所给的主题词为同学 们讲述你的理解。(5分) A.《经典常谈》“传承” B.《昆虫记》“生命” 示例：《骆驼祥子》“困境”。《骆驼祥子》中，祥子原本是一个勤劳、善良、正 直的人力车夫，但在旧社会的种种压迫和剥削下，他逐渐失去了生活的希望和 信心，最终沦为行尸走肉。他的人生充满了困境和挫折。祥子的故事让我们深 刻感受到旧社会的黑暗和不公，它不让好人有出路。 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 人最大的对手，就是自己的懒惰。做一件事并不难，难的在于坚持。坚持一 下也不难，难的是坚持到底。你全力以赴了，才有资格说自己运气不好。感觉 累，也许是因为你正处于人生的上坡路。只有尽全力，才能迎来美好的明天！ (1)请以“坚持 真好”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不 要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇 简单的演讲稿。 要求：①注意演讲稿的文体特点，观点明确，有理有据：②不要套作，不得抄 袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 初中八年级语文学科试题第8页（共8页）初中八年级2025一2026学年度下期期末学业质量监测 语文学科试题参考答案 一、积累与运用（共21分） 1.(1)①莺②缭（每空1分，共2分）(2)在句末添加“的理念”（意思相近即可，2分） (3)我推荐A。理由：语段介绍了洛阳作为十三朝古都深厚的文化底蕴、牡丹盛名以及现代 工业的发展，充分证明了其“魅力之都”的称号与实际的历史、自然、现代成就相符合。用“名副 其实”准确体现了名与实的一致。（推荐A,1分；结合语段内容，2分；合理关联解释，2分；意思 对即可，共5分。如推荐B,能结合语段给出合理解释，最高给2分) 2.示例：小文，你好！大家可以从龙门高铁站乘坐地铁2号线（往二乔路站方向），到解放 路站换乘地铁1号线（往杨湾站方向），在塔湾站下车即可。（路线合理，表述准确，3分；语言 得体，1分；意思对即可，共4分) 3.①气蒸云梦泽②波撼岳阳城③夜久语声绝④如闻泣幽咽⑤安得广厦千万间 ⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦无为在歧路⑧儿女共沾巾（每空1分，有错该空不得分，共8分） 二、现代文阅读（共29分） (一)（共15分） 4.①面对瀑布的巨岩边②黄水从高崖跌落，水雾腾空如浓烟③吼声如洪钟闷雷，气吞 山河④攀岩绕行到高处（每空1分，意思对即可，共4分） 5.①侧面烘托：先写未见瀑布先闻其声，以游人的反应烘托瀑布声势浩大。②运用修辞： 将瀑布比作土山飞崩、黄海倒倾，彩虹比作长鲸饮涧，生动写出瀑布雄浑壮丽之态。③视听结 合（多感官结合）：既写瀑布轰鸣之声，又绘瀑布水雾、彩虹之形，画面感极强。（任答出两点，每 点2分，意思对即可，共4分) 6.①被瀑布的壮美景象震撼（如彩虹幻化、雷霆之声），在瀑布美景中陶醉：②黄河的磅礴 力量让作者陶醉于其气魄与民族自豪感：③历史传说（大禹治水）与艺术灵感(《黄河大合唱》) 的熏陶，让作者陶醉于壶口与黄河的历史文化底蕴中。（①点1分；②③点，任答出其中一点，2 分；意思对即可，共3分) 7.本文中，作者描绘了壶口瀑布雷霆万钧、黄龙奔涌、云烟蒸腾、彩虹贯空等雄浑壮美景 象，激发了他对黄河磅礴伟力的震撼与敬畏，表达了他对黄河所代表的民族生命力、抗争精神、 文化历史的强烈自豪之情。（景物特点，2分；表达情感，2分；意思对即可，共4分） (二)（共14分） 8.文本一首先以“全国地质灾害气象风险预警图”引出话题；接着阐释图背后的科技支撑、 部门协作以及技防与人防结合的制度，提升了预警效率和准确度；然后分析全球变暖背景下防 灾形势的严峻性，辩证地指出既有“利器”也有短板，提出提升方向；最后点明防灾减灾是人类 永恒课题。（每点1分，意思对即可，共4分） 9.（1)语言生动形象。“安全网”“越织越密”生动形象地写出了技防与人防相结合后，防 灾体系不断完善、覆盖面越来越广的特点。（特点1分，分析2分，意思对即可，共3分） (2)“趋”表示逐渐变化、发展的动态趋势，用“趋多、趋强”，既体现极端天气事件数量在增加、 强度在增强，又说明这一过程仍在继续，表达更准确、严密。（“趋”字作用，2分；点出表达严密 性，1分；意思对即可，共3分)（共6分） 10.①文本一侧重宏观阐述我国防灾减灾的整体思路与举措，强调科技创新提升预警精 度、技防与人防结合的重要性，同时指出当前防灾减灾工作的形势挑战与优化方向：②文本二 侧重介绍具体的科技防灾成果，聚焦两款防灾平台的功能、突破及应用情况，突出科技成果的 应用与国际推广。（每点2分，意思对即可，共4分） 三、古诗文阅读（共15分） (一)（共11分） 11.C(A.名贵/有名；B.著称/称赞；C.同“返”，返回/同“返”，返回；D.取来/开辟) (2分) 12.想要它与普通的马等同尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢？（意思对即可，2分） 13.秦穆公对伯乐产生了不满。(1分)九方皋连马的颜色（黄/骊）和公母（牝/牡）都分不 清，秦穆公认为这样的人根本不可能识别出天下的好马，因此责怪伯乐推荐错了人。(2分) (意思对即可，共3分) 14.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治 者能识别人才、重用人才的希望；乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的 故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其本质。（每点2分，意思对即可，共4分） 【乙段参考译文】 秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子孙中间有没有可以派去寻找好马的呢？”伯乐回 答说：“我的子孙们都是些才智低下的人，能够识别一般的好马，不能辨识天下特别突出的千里 马。有个叫九方皋的人，他观察识别天下难得的好马的本领绝不在我以下，请您接见他。” 秦穆公接见了九方皋，派他去寻找好马。过了三个月，九方皋回来报告说：“我已经在沙丘 找到好马了。”秦穆公问道：“是匹什么样的马呢？”九方皋回答说：“是匹黄色的母马。”秦穆公 派人去把那匹马牵来，一看，却是匹纯黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐找来对他说：“您 所推荐的那个找好马的人，毛色公母都不知道，他怎么能懂得什么是好马，什么不是好马呢？” 伯乐说道：“九方皋所观察的，是马的内在精神而忽略了它的外表，注重它的本质而忽略了它的 表象。他只看到他应该看到的，而忽略了他不必看到的；只观察他应该观察的，而遗漏了他不 必观察的。”等到把那匹马牵回驯养使用，事实证明，它果然是一匹天下难得的好马。 (二)(4分) 15.①都是底层劳动者，生活艰辛。卖炭翁“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，终年辛 劳；卖花翁“和烟和露”采花，担花入城售卖。②都遭遇不公，劳动成果被权贵强行剥夺。卖炭 翁的一车炭被宫使“驱将”，仅得“半匹红绡一丈绫”；卖花翁的花被送人“许史家”，自己无法支 配。（每点2分，意思对即可，共4分） 四、整本书阅读(5分) 16.示例一：《经典常谈》“传承”。《经典常谈》详细介绍了我国部分古代经典的起源、发展 与流传过程，从许慎《说文解字》对汉字的系统整理，到《诗经》中歌谣的代代传唱，再到诸子百 家思想的薪火相传。朱自清先生以严谨又通俗的笔触让我们读懂经典，也让中华优秀传统文 化得以在新时代继续传承。示例二：《昆虫记》“生命”。《昆虫记》详细记录了蝉、蜜蜂、蚂 蚁、螳螂等多种昆虫的生活习性、繁殖方式与生存智慧。法布尔以平等的视角看待每一只昆 虫，将它们视为有生命、有情感、有智慧的个体，细致描绘了昆虫完整的生命历程，展现了昆虫 世界中蓬勃的生命力量，让我们学会尊重每一个平凡而伟大的生命。(5分) 五、作文(50分) 17.参考河南省初中学业水平考试作文评分标准。(50分) 2