第四单元阅读综合实践：关键语句分析、加点字词赏析（讲义）语文新教材统编版七年级上册

本讲义聚焦“关键语句分析”和“加点字词赏析”核心知识点，系统梳理关键语句含义、作用、表达效果的分析方法，以及字词含义、手法、作用的赏析路径，构建从整体把握文到局部品味语言的阅读学习支架，落实课标对文学作品欣赏及单元理清思路的要求。 该资料以“语言运用”和“思维能力”为特色，通过答题术语规范表达，随学随练（如《三峡散记》语句赏析、《属于我的马》字词理解）引导学生结合文本分析，课中辅助教师突破重难点，课后助力学生查漏补缺，提升文学鉴赏与语言表达能力。

第四单元 跟着课文学阅读系列 第四单元 阅读综合实践（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 单元导语 部编本语文教材七年级上册第四单元单元导语要求“在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。” 学习重难点 ※重难点1 关键语句分析 ※重难点2 加点字词赏析 考点关键语句分析 关键语句往往承载着作品的核心情感与思想，通过对它们的分析，学生能够更深入地品味作品中富于表现力的语言，领悟作品内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。同时，这也有助于学生在整体把握文意的基础上，理清作者思路，提升阅读理解能力，符合部编本语文教材七年级上册第四单元导语的要求。 （一）常见考查形式 1.指出关键语句的作用 例如：“文中第×段的‘……’这句话有什么作用？” “请分析文中画线句子在文中的作用。” 2.理解关键语句的含义 例如：“说说你对文中‘……’这句话的理解。” “结合全文，谈谈你对‘……’这句话的含义。” 3.分析关键语句的表达效果 例如：“文中‘……’这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？” “分析文中某句话在表达上的妙处。” （二）答题思路 （三）教材预习1.理解句子含义 （1）联系上下文：结合句子所在的段落和全文内容，理解其表层和深层含义。 （2）抓住关键词：分析句子中的关键词语，尤其是修辞词、象征词等。 （3）结合主题：思考句子与文章主题的关系，理解其在表达主题方面的作用。 2.分析句子作用 （1）内容方面 ①情感表达：分析句子是否表达了作者的情感态度。 ②形象塑造：思考句子是否对人物或事物的形象塑造有重要作用。 ③主题深化：判断句子是否对文章主题有升华或深化的作用。 （2）结构方面 ①过渡作用：看句子是否起到承上启下的作用。 ②照应作用：判断句子是否与前文或后文的内容相互呼应。 ③总结作用：分析句子是否对前文内容进行总结或收束。 3.分析表达效果 （1）修辞手法：判断句子是否运用了修辞手法（如比喻、拟人、排比等），并分析其表达效果。 （2）语言特色：分析句子的语言风格（如生动形象、简洁明了等）。 答题术语 1.内容方面 ①情感表达：表达了……的情感（如“表达了作者对母亲的怀念与敬爱之情”）。 ②形象塑造：生动地塑造了……的形象（如“生动地塑造了母亲勤劳朴实的形象”）。 ③主题深化：深化了文章……的主题（如“深化了文章对母爱伟大这一主题的表达”）。 2.结构方面 ①过渡作用：承上启下，承接了上文……的内容，引出了下文……的内容。 ②照应作用：与前文……相呼应，使文章结构更加严谨。 ③总结作用：总结了上文……的内容，使文章结构更加完整。 3.表达效果 ①修辞手法：运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……（如“运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲的勤劳”）。 ②语言特色：语言简洁明了，富有感染力（如“语言简洁明了，表达了作者对母亲的深厚情感”）。 ★示例 题目：《回忆我的母亲》中“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”这句话有什么作用？ 答案示例： ①内容方面：这句话高度概括了母亲的品质，表达了作者对母亲的敬爱与怀念之情，深化了文章对母爱伟大这一主题的表达。 ②结构方面：这句话在文中起到总结上文的作用，对母亲的品质进行了总结，使文章结构更加完整。 ③表达效果：语言简洁明了，富有感染力，生动地写出了母亲的高尚品质。 二 文章中常常有一些关键语句，或揭示篇章段落主旨，或提示文章的层次脉络，或意味深长、耐人寻味。抓住这些关键语句，可以更好地理清结构，把握文意。理解下面语句的含义，结合课文分析其作用，再从课文中找出一些类似的句子加以分析。 1.一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 3.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 【答案】1.这段话从共产党员的国际主义精神着笔，高屋建瓴，立足点高，目光长远，揭示了学习白求恩精神的意义所在。 2.这段话从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。运用排比的修辞手法增强气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子冗长，以此结尾，更加有力。 3.这段话写体现了母亲刚毅、倔强、爱憎分明的品格，她给了向往革命的幼年时期的作者以良好的启示。 解析： 本题考查词句理解赏析。本题旨在通过对关键语句的理解，更好地理清结构，把握文旨。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26八年级下·山东枣庄·期末】阅读下面文字，回答问题。 三峡散记 宗璞 ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开。那一天天色灰蒙蒙的，水色也灰蒙蒙的。在一片灰蒙蒙之间，长江大桥平静稳重地跨在龟蛇二山上，古色古香的黄鹤楼和现代化的二十层的晴川饭店遥相对峙。水面上忽然闪出一道亮光，摇着、跳着，往船头方向漾开去，一直到大桥那一边。我的心也随着船荡漾开来。 ③次日中午过沙市，停四五小时又起锚。直到黄昏，还是原野平阔，江流浩荡，暮色中更显得浑重。我想不出三峡是怎样开始的，好奇便去问过来人。据说山势逐渐高起，过了宜昌才见分晓。日程表上写明第三日七时左右到下峡西陵峡，尽可放心休息。等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！”我好懊恼。 ④天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的三峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶，忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色。江水从两山间流来，两山后还有山，颜色淡得多，披云着雾，江水在这山前弯过去了，真不知里面有多深多远！这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水，人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。 ⑤船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。浑浊泥黄的江水形成了一个个小旋涡，从船两边退去，分不清究竟向哪个方向流。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰，峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。我望着从船旁退去的葱葱郁郁的高山，真想伸手摸一摸。这山似乎并不比船闸远多少。 ⑥据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望。怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰；才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动。人们回头看，再回头看，看不见了。 ⑦快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是：“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。 ⑧“道谢了！道谢了！”喊声随着船远去了。忽然想起《水经注》上对巫峡的总结：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。 ⑨过了巫山县，驶过黛溪宽谷，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重嶂，断岸千尺，很是雄浑壮伟，只不如中峡灵秀。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 ⑩后来从重庆返回，顺江而下，忽然一声巨响，船猛地歪了一下，许多人跌倒了。我们的船在江心滴溜溜乱转，我正奇怪它到底要往哪边行驶，忽然发现它不能开，只能随旋转的水而旋转，不免心向下一沉。幸亏很快调整好了，大家都有些后怕，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想想古往今来江流吞没的英雄好汉，不在少数。而吞没的尽管吞没了，几千万年如水流去。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？ （有删改） 请你从词语运用、修辞手法中任选一个角度，分析文中画线的语句，将你的体会分享给大家。 这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水，人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。 【答案】[示例一]“笼罩”一词生动写出这里的山和水似被仙气罩着，如仙境一般；用“兴奋”写人的情态，用“沉静”写山水的情态，突出了景色对人的吸引力。 [示例二]用比喻和拟人的修辞手法，把沉静的山水比作一幅无言的画，生动形象地突出了山水沉静的特点；用“沉静”“等待”等词，赋予山水以人的情态，形象写出这里风景的特点，突出了景色对游客的吸引力。 【解析】①把自己对神女峰的期待移情于自然，不写“我”想见神女峰，而说“早就知道神女会见我的”，自然与人形成互动，更突出期待之情。②直接描写神女峰在云雾中的峻峭秀奇，表达赞美之情。③写对神女峰传说的感慨，增加了神女峰的神秘色彩，赋予其历史底蕴和人文色彩。 2．（1）“笼罩”写出仙气层层包裹山水，凸显巫峡东口云雾缥缈、如仙境的氛围；对比人的“兴奋”与山水的“沉静”，以游人的激动反衬山水静谧空灵，突出景色动人。 运用比喻和拟人的修辞手法，将山水整体比作“无言的画”，形象写出山水安静、秀美、富有画意的特点；“沉静”“等待”把山水赋予人的情态，山水安静伫立，仿佛静静等候游人走近，写出山水温柔空灵，侧面体现游人沉醉、喜爱巫峡景色。 （2）根据第⑥段“据说神女峰常为云雾遮蔽……我早就知道神女会见我的”可知，不直白写“我渴望看见神女峰”，反向写神女主动见我，把自己对神女峰的期待投射到景物上，人与景物互动，含蓄写出长久期盼、有幸相逢的欣喜； 根据第⑥段“那山峰本来就峻峭秀奇……凝视远望”可知，细致刻画山峰外形、云雾姿态、酷似仙女的形态，正面描摹神女峰在云雾中的峻峭秀奇，直接抒发赞美之情； 根据第⑥段“她本是块石头……得千古流传”可知，由实景石头联想到神女传说，写对神女峰传说的感慨，融入人文历史，给神女峰增添神秘、厚重的人文底蕴，拔高景物内涵。 ▌对点练1-2 【2026·江苏泰州·一模】阅读下面文字，回答问题。 属于我的马 李娟 ①有一个人欠了我家很多钱，现在却死了。但他的家人实在拿不出钱来偿还，情急之下，只好把自家的一匹马牵来见我妈，要求抵债。 ②我妈很为难，打电话同我商量该怎么办。 ③她说：“你说我要马做什么呢？” ④我说：“自己留着骑呗。” ⑤她说：“家里有摩托车，哪里用得着骑马！” ⑥我说：“那就不要呗。” ⑦她说：“可是我又很想要……” ⑧我说：“你要它做什么？” ⑨她说：“自己留着骑呗。” ⑩到了下午，她又兴冲冲打来电话：“娟儿啊，我决定了，我要把那马留下来，我要把它送给你！下礼拜我给你牵到阿勒泰市去啊？” ⑪我吓一大跳：“我要它做什么？” ⑫“可以骑着去上班啊，你们单位那么远的。” ⑬“骑自行车就可以了。” ⑭“自行车还得去蹬它，马多好啊，一点儿力气也不必费。到了单位就放在你们地委大院里，让它自己去找草吃。回到家就拴在后院的大柳树上，河边草也多……” ⑮我大汗：“可是，它认识红绿灯吗？” ⑯挂上电话后我又仔细想了想，别说阿勒泰市里了，就算是在阿克哈拉村，我家也无法养马的。首先我们草料不多，眼下这些全是给鸡鸭过冬准备的，可能鸡鸭还不够呢，哪还能顾得上马！到了冬天，草料就贵得要死，哪里买得起啊？而冬天又那么漫长，整整半年。 ⑰再说，阿克哈拉我家的院子又不大，杂七杂八堆满了东西，哪里还有地方拴马？ ⑱我估计，马牵回家后，处理它的唯一方法大约就是宰掉吃肉呜呼！如果养马只是为了吃肉，生活该索然无味到什么地步？ ⑲其实就在两年前，妈妈还一心想买匹马的。那时家里还没有挖井，用水得去两公里外的乌伦古河边挑回家。夏天还好，到了冬天，河面冻成了厚厚的坚冰，去挑水除了扛扁担，还得扛斧头。每天去挑水，每天都得破冰。头一天破开的冰窟窿一夜之间重新冻得结结实实。 ⑳而且冬天的阿克哈拉那么的冷，一二月间，动辄零下三四十摄氏度。河边的风更是凛冽如刀。一路上积雪及膝，白茫茫的原野一望无际，没有一行脚印。 ㉑我妈想，如果没有马，有一只小毛驴也好啊。套牲口拉水的话，拉一趟就管够三四天的用量，既不费人力，又省了麻烦。 ㉒那一年的夏天非常炎热，一到下午，村里马路上就不见人影了。太阳明晃晃的，野地草丛中，蚊虫像浓重的烟雾一样，在低处翻涌鼓荡。 ㉓可是，为了给将来的家庭成员马或者小毛驴准备过冬的草料，一家人仍然要出去拔草，那个罪受的！ ㉔那一年的夏天倒是攒了不少干草，打碎后装了好几麻袋。可这点草也不管用啊。马最终没能养成。我们决定在院子挖一口井。 ㉕由于冬天水位线低，我们便在冬天挖。 ㉖在大地上打出一个深深的洞，然后遇见水，这真是神奇的事情。一个人在井底用短锹掘土，另一个人在地面上把土一桶一桶吊上来。漫长的劳动使阿克哈拉的土地渐渐睁开了眼睛。它看到了我们，认清我们的模样，从此才真正接受了我们。 ㉗这两年，新房子也修好了，井也挖了，院子里种下的树苗也活了几棵。又赶上“新农村建设”，我们家院墙也被村委会派人粉刷了一遍。村里再没人把我们当“外人”了。 ㉘至于马，已经可要可不要了。 ㉙但是，哪怕到了现在，拥有一匹马——这仍然是多么巨大的愿望啊！至于被一匹马高高载着，风驰电掣地奔向远方——那情景让人一想到便忍不住心血沸腾。 ㉚阿勒泰市虽然是小地方，但好歹也算是城市了，车流不息，街道两边招牌拥挤。但我曾经见过有人就在这样的大街上策马狂奔。那是真正的奔跑，马蹄铁在坚硬平整的黑色路面上敲击出清脆急促的声音。四面都是车辆，那马儿居然视若无物，大约是见过世面的。要是在乡下，远远地看到前面有汽车开过来，骑马的人大多会勒停马儿，让到路基下面，怕马儿受惊驾驭不住。 ㉛我一直目送那人和他的马消失在街道拐弯处，才意识到他们刚才闯红灯了。 ㉜虽然阿勒泰市是牧业地区的城市，但转场的大批牲畜是不允许上主街道的。游牧的队伍经过时总是远远地绕过市区。但对于马，好像没听说过什么特别的规定。因此在奇怪完“怎么有人在街上骑马”之后，很快又开始奇怪“为什么没人在街上骑马”了。 ㉝富义县则不一样，有人高头大马地经过身边，是极寻常的情景。至于阿克哈拉，就更不用说了。但无论如何，我妈也不该有那种想法啊，搞一匹马让我骑着上下班？太酷了。 ㉞想象一下吧：有朝一日，自己骑着马去行政公署或者教育局送文件……一定令人叹为观止。 ㉟假如我有一匹马，我能为它做些什么，才能真正得到拥有一匹马的乐趣呢？首先，我得搬家，搬到城郊野地上。盖栋新房子，并圈起一个大大的院落。我还得在院子四周开垦出大片的土地，种上深浓茂密的马草。还得嫁给一个也愿意养马的人，最好他已经有养马的许多经验了。 ㊱另外将来孩子也得喜欢马。这样，我就得，为了马永远留下来，永远地……也就是说，除非我真正地爱上阿勒泰，决心永远生活在阿勒泰，否则我就永远不可能拥有一匹马。 ㊲我还想再打电话问问妈妈关于马的事情，但想来想去，终于没有。 细品李娟的文字，感受丰富的意蕴。 结合上下文，谈谈你对下面这句话含义的理解：“在大地上打出一个深深的洞，然后遇见水，这真是神奇的事情。” 【答案】挖井遇见水，表面写获取水源的喜悦，深层含义：指通过艰苦劳动与土地建立情感联系，被土地真正接纳，体现了人与自然的交融和归属感的获得。 【解析】这句话出自文章㉖段，前文交代从前家中挑水极为辛苦，冬天挑水破冰、顶着严寒跋涉，一家人曾盼养牲口拉水，最终决定寒冬挖井。表层含义是在土地深处掘土劳作后挖到水 源这件事本身充满奇妙感；深层上，漫长艰辛的挖井劳作，是一家人扎根此地的付出，土地接纳了辛苦谋生的我们，挖井出水象征我们不再是外来人，彻底融入阿克哈拉的土地，拥有安稳踏实的定居生活，也暗含劳作换来安稳、与这片土地相依相伴的欣喜与动容。 考点加点字词赏析 学习“字词赏析”能帮助我们深入品味作品中富于表现力的语言，理解作品中的形象，体会作者的思想感情。通过对字词的精准把握，我们能更好地感受家人之间动人故事中的细腻情感，领悟作品的内涵。字词赏析还能培养我们的语言敏感度，提升文学鉴赏能力，让我们在阅读中获得更丰富的情感体验，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。 （一）常见考查形式 1、请赏析第③段中文中加点字/词的妙处？ 2、从词语运用的角度赏析划线句子。 3、文中动词的运用生动传神，请从三处画线句加点的动词中任选一个，结合上下文，简要分析其妙处。 4、某个词用得好，好在哪里。 （二）答题思路 步骤1：释含义 解释该字的含义：字面义、文中义、修辞义。 步骤2：点手法→点词类 点出该字的特点(是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形)和所用的修辞手法(如比喻、拟人、借代、双关、通感等)、描写手法。这一角度极为重要，因为中考不选平常语言，总是选富有表达特色的字词来考查。 如果该词没有使用任何手法，就要点明该字词的词类：动词、形容词、拟声词、叠词等等。 步骤3：析作用 从手法、用词两个角度分析该字在内容（形象特点、情境）、结构上和表达思想情感所起的作用。 1.两大角度分析“字词”作用 （1）看手法 对第二步骤分析出来的手法进行赏析； （2）看词性 如果赏析的字词没有运用任何手法，则从词性/词类角度分析在文中中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。 类别 主要功用 动词 生动形象、具体准确写出了…… 形容词 (修饰词) 生动形象、具体准确写出了…… 特 殊 词 叠词 读起来朗朗上口，有音律美感，突出、强调……。 拟声词 生动形象写出了……，使读者有身临其境之感 色彩词 生动形象写出了……增强色彩感和画面感（渲染……气氛） 数量词 具体准确/突出强调……产生丰富隽永的诗情 活用 化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 2.三大答题点 （1）内容 从手法或词语描绘情境、营造氛围、刻画形象特征等方面展开分析。需要注意的是，这里的形象特征不仅仅包含人物形象特征，还可以是其他描写对象的特征； （2）结构 看结构上是否有特别作用，如照应、过渡、对比等。 （3）情感 即分析字词所传达出来的情感意愿。要善于结合该字词所在的语句来揣摩作者在其中寄寓了某种情感意思。 答题术语 某字/词含义是……,在文中指……,运用了……手法/运用动词（根据具体词类答题）,描绘了……情景,营造了……氛围，生动形象//突出强调了……特点/状态,有怎么的妙处，在结构上有……的作用，表达了作者……的感情。(涉及不到的可不写) （三）教材习题 三 本单元课文中不少语句运用了褒贬鲜明、富于感情色彩的词语，明确地表达出作者的情感态度；还有些句子看似平常，所使用的词语是中性的，在具体语境中却也带有某种情感意味。品析下列语句，体会加点词语的含义及感情色彩，注意语境对思想、情感表达的作用。试着变换几个词语，看看表达效果有什么不同。与同学讨论：如何根据表达的需要，恰当选择词语，将自己的思想情感准确、得体地表达出来? 1.一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。 2.我的祖父是一个中国标本式的农民…… 3.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 4.取义成仁今日事，人间遍种自由花。 5.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 【答案】1.打算：考虑，计划，中性词。在句子具体语境中表示“不少的人”先盘算自己的利益，再为别人考虑的自私行径，表达了作者的不满之情。 2.标本：在同一类事物中可以作为代表的事物，在这里是褒义词。文中指“我”的祖父是一个典型的中国农民，具有勤劳、质朴、善良、厚道等中国农民共同的特征，带有赞美、敬重之情。 3.“勤劳俭朴”“宽厚仁慈”,均为褒义词，明确地表达了作者对母亲的敬爱之情。 4.遍：普遍；全面，中性词。文中表明诗人坚信人民一定会迎来全面胜利。 5.淫慢：放纵懈怠，贬义词。险躁：轻薄浮躁，贬义词。这两句的意思是“放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情”。这两个词表现了作者对放纵懈怠、轻薄浮躁的学习态度的不满与反感。 【解析】利用词语的感情色彩，表达感情的方法：①利用褒义词表达赞赏、嘉许、褒扬等感情，利用贬义词表达贬斥、否定、憎恨等感情，如：“他以医疗为职业，对技术精益求精”(毛泽东《纪念白求恩》)中褒义词“精益求精”;“那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心……“”(朱德《回忆我的母亲》)中贬义词“欺压”“横蛮”。②具体语境中，也可以用中性词传达褒贬之情，如：“母亲这样地整日劳碌着”(朱德《回忆我的母亲》)中中性词“整日”。③还可以用褒义词表达贬抑的情感，用贬义词表达褒扬之情，如“出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道”(毛泽东《纪念白求恩》)中的“了不起”是褒义词贬用；“鸟儿……呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”(朱自清《春》)中的“卖弄”是贬义词褒用。） 随学随练 ▌对点练2-1 【25-26七年级下·河南漯河·期末】阅读下面文字，完成小题。 那个叫陈景润的人 张玮 ①在我们这代人的记忆中，他是个天才，也是个“怪人”。长大后回过头看，他其实更是一个战士。 ②1933年，陈景润出生于福建福州。陈景润的父亲在邮局工作，母亲前后一共生了12个孩子，只活下来六个，陈景润排行老三，上面有一个哥哥和一个姐姐。 ③陈景润从小就不是一个太受关注的孩子，在家中如此，在学校里也是如此——因为从小瘦弱多病，他在学校里还总是受欺负，但从不吭声求饶。13岁那年，陈景润的生母因病去世，父亲续了弦，他的性格也开始变得更加内向。从初中开始，陈景润就明显更喜欢数理化，尤其喜欢上高中的数学课。高中毕业后，陈景润顺利考入了厦门大学数学系，成为了新中国第一批自己培养的大学生。 ④毕业后，陈景润被分配到北京四中当数学老师，按理是他自己喜欢的专业，但这个岗位却难倒了他：他生性内向，不擅长表达，一开口又是福建家乡话，学生们都表示听不懂。结果越急越慌，越慌越急，身体本来就不好的陈景润在中学当了一年教师，住了六次医院，动了三次手术。 ⑤尽管学校后来为了照顾陈景润，给他提供了一个只批改作业的岗位，但他还是无法适应。一年之后，学校无奈和陈景润解除了聘用合同。 ⑥1954年，确实不胜任教师岗位的陈景润回到了福州，他利用微薄的积蓄摆了一个书摊，自己也已经想好了：大不了一辈子摆书摊，能吃饱就行，其它时间都用来自学数学。 ⑦但正是这个时候，陈景润的母校厦门大学又向他抛来了橄榄枝，并根据他的性格特点把他分配到学校图书馆担任管理员。成为图书管理员后的陈景润果然“如鱼得水”，每天沉浸在书堆里。那段时间，他一直在看华罗庚写的《堆垒素数论》和《数论导引》，并完成了自己的论文《塔内问题》。他还给华罗庚写了一封信，提出《堆垒素数论》中的“塔内问题”有几处地方似乎还可以改进。 ⑧那一年，陈景润23岁。如果没有什么意外的话，他应该就会在厦门大学的图书馆埋首看一辈子书，做一辈子研究。但他的那封信，却在1957年意外换来了一纸调令：选调陈景润同志前往中科院数学研究所，担任实习研究员。征调陈景润的，正是当时担任中科院数学研究所所长的华罗庚。 ⑨1957年，只有24岁的陈景润走出了图书馆的狭小天地，来到了当时全中国最顶尖数学高手云集的中科院数学研究所。 ⑩初入研究所，陈景润做的第一件事就是买半导体收音机，原因是他想听英语新闻，进一步提高英语水平——他非常清楚，当时最先进的理论知识和资料都是由英语写成的。按陈景润当时的收入和积蓄，买一台全新的收音机还是没有问题的，但他却去五道口花15元淘了一个国产坏掉的旧货，然后买了一本《电子管原理》，自学技术，居然把收音机给修好了。 ⑪当时，陈景润住的是一间6平方米的小房间，楼下就是锅炉房。房间很小，连桌子都放不下，他把被褥掀开，用床板当写字台。整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算纸——在没有计算机的年代，陈景润全靠一张纸和一支笔人工计算。但陈景润却很快乐，因为这里的数论研究水平堪称世界一流，这也让他大开眼界，获益匪浅。 ⑫1966年5月，陈景润在中国科学院的《科学通报》第17期发表了论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》。他宣布，自己证明了“1+2”。但业界在震动之余，也有疑问：陈景润并没有列出完整的证明过程。事实上，不是陈景润不想列，而是他的证明过程有200多页，一本杂志都登不下。但陈景润并不慌，因为路已经初步走通，接下来他只要简化下证明步骤，就可以完整发表了。但那根本来以为很快就会实现突破的“进度条”，却忽然停滞了。 ⑬1972年，陈景润再次投入到“1+2”的论文修改中。知情者都知道这是一篇分量极重的论文，但也有人对这篇修改中的论文迟迟没有面世而传起了风言风语：“现在发表论文没稿费，他肯定是想等到恢复稿费制度后再发。” ⑭这种传言把陈景润也逼急了，连忙解释：“我之前的解答太复杂了，写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样，可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文是没有错误，但走了远路，绕了点儿道。” ⑮捷径当然是要找的，但陈景润自己也没想到，整整耽搁了七年。1973年2月，春节刚过。陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。“这是我的论文。我把它交给党。”那叠稿纸，就是陈景润经过大幅度优化，从200多页精简到100多页的“1+2”的证明过程。 ⑯1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文，立刻轰动全球数学界。当时英国著名的数学家哈勃斯丹和原联邦德国数学家李希特的著作《筛法》已经进入校印阶段，在看到陈景润的这篇文章后，他们立刻叫停了印刷，要求必须在这部原本有十个章节的著作中增加第十一章，章节命名“陈氏定理”。 ⑰1978年1月，《人民文学》元月号上发表了一篇题为《哥德巴赫猜想》的报告文学。这篇报告文学长达16000多字，是作家徐迟深入采访陈景润和他的身边人后写成的。一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论“哥德巴赫猜想”，都在讨论陈景润。 ⑱1984年4月27日，陈景润出事了。一向很少出门的他，那天忽然想去一次书店，陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。在从书店回来的路上，一辆飞驰的自行车把他猛地撞倒，他后脑勺着地，当场就流了不少血，神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一个是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子。 ⑲此后，陈景润的大部分时间就开始和医院打交道。1996年3月19日，63岁的陈景润永远闭上了眼睛，妻子由昆含泪执行了丈夫的最后一份遗愿：遗体捐献给医学研究。陈景润说，这是他所能做的最后一份贡献。 阅读传记，要从字里行间体察作者的态度。请根据第⑪段中画横线的句子，结合加点字词，分析作者的情感。 整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算纸——在没有计算机的年代，陈景润全靠一张纸和一支笔人工计算。 【答案】“除了”写出陈景润生活物品稀少，居住环境简陋；“就是”将单薄生活用品与成堆演算纸对比，突出他一心扑在演算研究上；“全”强调所有计算仅凭纸笔人工完成，凸显科研的艰辛。这几个词暗含作者对陈景润清贫艰苦处境的怜惜，以及对他甘于清苦、刻苦钻研、执着治学精神的由衷敬佩与赞美。 【解析】“除了”引出床、脸盆、药瓶等为数不多的基础生活物件，直白写出陈景润生活物资极度匮乏，居住条件艰苦简陋，能读出作者对他清贫处境的心疼。 “除了……就是”构成对比，排除所有生活用品后，唯一大量存在的物品只有演算纸，突出演算纸在房间里的压倒性数量，体现陈景润生活之外全部时间都投入数学演算。 “全靠”点明没有计算机辅助的时代背景下，所有繁复计算只能依靠纸笔手动完成，凸显科研计算的巨大工作量与过程的艰辛，强化画面冲击力。 三个字词搭配对比写法，一边凸显生活清贫，一边凸显科研付出，字里行间既饱含作者对陈景润艰苦科研境遇的怜惜，又饱含对他甘于清贫、执着深耕、刻苦钻研的敬佩与赞美。 ▌对点练2-2 【25-26八年级下·四川成都·期末】阅读下面文字，回答问题。 风清月白一草堂 杨雪 ①一踏上川蜀之地，人就变得魂不守舍。无数耳熟能详的诗词像远古的风铃回荡在耳边，喧闹都市的大街小巷依稀辨得清司马相如的琴台和李白的酒肆。隔街就是陈子昂的读书台，我却抽不出时间去拜访，润物无声的春雨便夜夜敲打着我的惋惜。 ②好在还有杜甫草堂。可以有一下午的时间细细流连，去悄悄贴近她敏感的心。 ③成都人是爱杜甫的。他们以他们独有的方式爱了这位诗人一千多年。说不清从什么时候起，每年的农历正月初七，万里桥西，百花潭边，都会有成群结队的男女老少游草堂，来陪伴一生寂寞的杜甫。草堂修缮得极好。杜甫在这草堂的四年光阴里写了二百多首诗，占了他全部诗作的六分之一，这里的一草一木仿佛都曾激发过诗人的灵感。蜿蜒的“花径”，如烟的“水竹居”，野趣十足的“恰受航轩”，使简简单单的山水忽然便有了动人的意境。 ④暮春的成都温润如玉。缓缓走过草堂的角角落落，听得见历史的低语。蓊郁的树木遮天蔽日，呵护着草堂的精气神儿。没有比成都这样富庶繁华而又温和闲适的城市更适合疗养一颗颠沛流离的心灵，也没有比草堂这样朴素自然而又随意安适的居所更适合暂时忘却遥遥的思乡之情。从少年得意裘马轻狂到长安十年的报国无门，从残杯冷炙身处悲辛的世态炎凉到挈妇将雏举家逃遁的窘迫狼狈，杜甫多么盼望能有一处安放七尺之躯的家园！远离战乱的成都虽不是什么世外桃源，但“舍南舍北皆春水”的茅屋毕竟可以让诗人在江畔独步寻花，享受一下久违的宁静与闲适。“昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江”，这样的图画在杜甫的一生中真正少见。柴门送客，水槛遣心，江亭坦腹……诗人坚硬的生命第一次疏朗得让人艳羡，无人赏识的痛苦，剪不断理还乱的愁绪在月白风清的创作之夜暂时潜伏起来了。 ⑤杜甫旺盛的创作使成都人无端获得了一笔财富。人们本希望他能呆得久一些，为成都留下更多的财富，然而，异乡为客的杜甫早已是归心似箭。草堂只能是他风尘仆仆的旅途中的驿站，这里也永远不可能是他最后的归宿。 ⑥“今春看又过，何日是归年？”这是杜甫在寂寂的暮春之夜发出的感喟。是的，成都不乏“邻家有酒邀皆去”的温暖，也有的是“千朵万朵压枝低”的花蹊，但成都并不能让诗人“喜欲狂”，也无法让诗人“白日放歌”。一首《闻官军收河南河北》出卖了杜甫，“即从巴峡穿巫峡．便下襄阳向洛阳”，诗人一刻也不愿在成都停留。直到生命最后，杜甫也没能如愿北归，但他却也没再回过四川。他宁愿四处流浪，甚至客死湘江，也没再停下奔波的脚步，找一处暂时栖息的草堂。 ⑦杜甫曾有“名岂文章著，官应老病休”的名句，学者对此的解释历来不一。有的认为杜甫是在自谦，意思是说，自己写诗本是随意而为，不值人们推崇，恐怕名实不符；另一种说法是杜甫在自嘲，大丈夫本应治国平天下，鞠躬尽瘁，死而后已，赢得一世英名，而自己竟一直没有找到为国效劳实现理想的机会，只能以笔墨诗文虚度度一生，纵然再有虚名终究意难平！我以为，后者似乎更为合理，否则，又怎么解释杜甫一次又一次的漂泊？ ⑧诗人的壮志难酬成就了那些不废江河万古流的诗歌，我们也因此拥有了一位伟大的诗人。幸耶？不幸耶？草堂虽然没有挽住诗人的衣襟，但它为诗人蓄积了又一次勃发的力量，为诗人最终走向艺术的巅峰作出最后的准备。如果不曾读过杜甫在草堂的“水流心不竞，云在意俱迟”我们今天又怎能读懂那些苍凉雄浑的《秋兴八首》？ ⑨离杜甫草堂不远，是武侯祠，安息着出师未捷身先死的诸葛孔明，成都人在这两位古人的庇护下，优哉游哉地生活乐上千年，而且仍将意满心足地活下去，这真让人艳羡。 ⑩落日的余晖给草堂抹上了一层橘红色的晕染，风很清，月亮初现了浅浅的乳白，一片宁静和谐，仿佛从未有过痛楚与寂寞。怪不得别人说，一定要在傍晚看最后一眼。杜甫的一生中，唯有夕阳西下时的草堂最美丽，那是诗人的味道。 （有删改） 请按要求分析下列语句。 一首《闻官军收河南河北》出卖了杜甫，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，诗人一刻也不愿在成都停留。（赏析加点词） 【答案】“出卖”一词本指背叛、泄露，这里贬词褒用，写出诗句直白袒露杜甫听闻收复失地后急于返乡的狂喜，淋漓尽致展现诗人深藏心底的报国归乡之志。 【解析】根据第⑥段第四句可知，“出卖”原本词义是泄露他人秘密、背叛他人，带有明显贬义；放在本句语境中，是说这首诗毫无保留地袒露出杜甫藏在心底的真实心愿，没有丝毫掩饰；诗句里连续的赶路路线，体现诗人听闻失地收复后归心似箭，这个词弱化贬义，强化直白袒露情绪的效果，把杜甫压抑多年的思乡报国之心完全展现。 基础通关 1.（25-26八年级下·福建漳州·期末）阅读下面文字，回答问题。 大鼓催春至 蔡宏华 ①当第一声“咚”的鼓声穿透晨雾，檐下的红灯笼陡然震颤，龙津江的溪水似被无形的手指拨动，泛起细密的涟漪。 ②“这是大鼓吹，咱们长泰的‘地动仪’！”一位拄拐的老人笑道。据载，大鼓吹源于汉朝，本为军中行军打仗的节庆之乐。唐代陈政、陈元光父子率兵入闽，鼓吹礼乐随之传入闽南，烙进了长泰人的血脉。长泰大鼓吹全阵容乐器编制为四支“大吹”、一面“通鼓”，大、小钹各一对，铜锣、铜钟各一面，共9至13件，大鼓直径两米，需4人共抬，鼓槌撞击时发出低沉轰鸣，与铜锣、钟钹的清脆交叠，竟暗合“五声调式大雅之音”，藏着千年战鼓的雄浑与宫廷雅乐的庄重。 ③正月初一晚上京元村火把绕境，轿辇启动时，壮汉擂鼓的肌肉虬结有力，鼓面震颤的节奏明快，跟轿少年高举火把，跃动的火光里，“国泰民安”“风调雨顺”的祈愿目光被拉得很长。 ④听！鼓手们在前头擂响大鼓，浑厚声浪引得人群欢呼向前。孩子们用筷子夹起的龟粿在空中划出金色弧线，老人们笑着咬破软糯外皮的瞬间，鼓点恰好攀至高潮。 ⑤“大鼓催春至，小音接福来！”暮色漫过山重村的古戏台，青石板上人影穿梭，红篮子、红布盖，甜糕香、卤味香与檀香味缠绕成网。 ⑥戏台两侧，小八音的旋律翩然流淌。丝竹轻巧，弹拨灵动，与鼓乐的磅礴形成合力。小八音与大鼓吹据载已共生共存数百年。长泰小八音乐器编制为吹奏乐器“哒仔”、曲笛，拉弦乐器壳仔弦、六角弦、大广弦，弹拨乐器三弦，打击乐器双音、叫锣，共8件。此刻，鼓声如潮，箫声清越，糯米香混着檀香，在鼓乐的间隙流淌出闽南特有的雅俗交融。 ⑦瞧！班主怀抱沉香木笙，指尖轻点簧片，音符化作云烟。“这音啊，是五声调式里的‘羽调’，从前官府宴乐也用这般清雅的调子。”她边调试簧片边说。后生们拉起柔和的二胡，惹得戏台旁榕树上的白鹭倏然飞起。忽然，几个汉服少女提着灯笼登台，鼓手们即兴擂鼓，铜锣与唢呐的俏皮应和里，连墙根打盹的猫儿都蹿上屋檐张望。巷口的石磨上，几个孩童正用木棍敲打仿制的“小八音”模型。夕阳把他们的影子拉得很长，恍惚间与祠堂飞檐上的彩绘人物重叠在一起。 ⑧正月初五的坂里乡回荡着唢呐与锣鼓的交响。两位红裙老妪头顶陶瓮，手持火把缓步而行，身后二十人的鼓乐队气势如虹：大鼓如雷碾过青石板，铙钹震得山雀惊飞，唢呐声忽而高亢如云霄揽月，忽而低回似幽谷私语。 ⑨“这鼓乐里藏着‘盘古’开天的英武。”老艺人擦着汗笑道，“大鼓催的是风调雨顺，小八音奏的是人畜平安。”行至百年老榕树下，班主高唱俚曲，唱罢，村民们争相前行。此时，几个年轻后生推着缀满灯笼的“火鼎车”冲出人群，鼓乐骤然转为欢快的《过江龙》。火光与灯影在山谷跳跃，仿佛整座山乡都燃起了不灭的春意。广场边上，几位银发老人对着直播镜头说，当年红军也爱听这鼓乐。年轻人笑着录下视频，配着这独有的鼓乐声。 ⑩长泰大鼓吹的雷霆仍在祠堂梁间回荡，小八音的清泉依旧在古戏台流淌。那赤脚奔跑的孩子、举着手机直播的青年，都在重复着千百年前的仪式——用鼓点点燃希望，以轻笛迎接新生。 （选自《山海城记》，有删改） 结合语境，按要求作答。 语句 理解·赏析 鼓吹礼乐随之传入闽南，烙进了长泰人的血脉。 （1）关注关键字。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。 班主怀抱沉香木笙，指尖轻点簧片，音符化作云烟。 （2）关注语句。简要分析修辞手法的表达效果。 【答案】（1）“烙”字读重音，生动写出鼓吹礼乐深深刻入长泰人的生命之中，突出其影响深远。 （2）运用比喻，将音符比作云烟，生动写出乐声轻柔悠扬的特点，突出班主演奏技艺娴熟高超，表达作者的赞美之情。 【解析】（1）句中核心动词是“烙”。“烙”本义指用高温烫印，带有深刻、无法磨灭的意味，相比普通的“刻”“融”，力度更强。朗读时重读“烙”，能够着重突出鼓吹礼乐传入闽南后，长久浸润长泰百姓，代代传承、融入本土文化与当地人精神根脉的状态，强调这项民俗乐舞对长泰人影响根深蒂固、历经千年不曾消散，其余字词轻读，以此形成朗读轻重对比，凸显词语蕴含的厚重文化分量。 （2）本句使用比喻修辞，本体是笙吹奏出的音符，喻体是云烟。云烟轻盈缥缈、缓缓飘散，以此比喻飘出的乐声，形象写出笙声轻柔婉转、悠扬空灵、缓缓漫开的听觉特点；同时“指尖轻点”写出班主演奏动作轻松从容，搭配如烟似雾的乐声，侧面烘托出班主吹奏技艺娴熟精妙；文字满含优美柔和的画面感，寄托出作者对长泰小八音清雅乐声、民间艺人高超演奏技艺的喜爱与赞美之情。 2.（2026·湖南·中考真题）阅读下面文字，回答问题。 伸入二楼窗户的碧桃树枝 鲍尔吉·原野 ①一根碧桃树的树枝，斜着伸进了二楼的窗户。二楼的窗户为什么没有关？屋里住着什么人？ ②松鼠最早发现这件事，他顺着碧桃树枝爬入二楼的房间里，连喊了三声：“有人吗？”没人回答。他才进入房间。他从树枝跳到黑胡桃木的写字台上。写字台上摊着一本书，书上有一封信。松鼠想的是，屋里有没有好吃的东西？人类喜欢吃的饼干、坚果和巧克力，也是松鼠喜欢的食物。但他没发现这些美味。 ③这个房间一共摆六个书柜，书柜里面整整齐齐地摆着书。松鼠不想了解这些书的内容，只关心美味。愿望落空之后，他在写字台的一个脚上撒了一泡尿，接着跳上桌子，顺着碧桃树枝爬出去。 ④松鼠把这件事当成自己的历险记，讲述给了灰椋鸟、野兔、蜘蛛和流浪猫。他说：①“我从树枝跳到桌子上，非常灵巧。” ⑤野兔说：“一本打开的书，写的是什么事呢？” ⑥松鼠打断他的话：“书里写什么，和我们有什么关系？最重要的是美味。” ⑦野兔若有所思：②“这本书的主人是什么人呢？他为什么打开窗户不关？” ⑧蜘蛛问他：“难道光看书不吃饭吗？会饿死人。” ⑨黑白花流浪猫说：“我们去看一看吧。”于是，流浪猫、野兔、蜘蛛、灰椋鸟和松鼠一起顺着碧桃树枝再度进入这个房间。 ⑩动物们用鼻子嗅嗅这里，嗅嗅那里，想知道这里有没有好吃的东西。他们嗅过各个角落，这里只有书的味道，没有食物。 ⑪流浪猫坐在桌子上说：③“我们不能白来，干脆搞一搞破坏吧。” ⑫松鼠问：“破坏什么？” ⑬流浪猫说：“随心所欲，把桌子上的小摆设推到地上，在屋里随意大小便。” ⑭野兔说：“这样做会让书的主人瞧不起咱们。” ⑮流浪猫说：“那有什么？他为什么不给我们摆一些好吃的东西呢？” ⑯野兔说：“房间的主人把这本书摆在桌上，一定是有意义的。” ⑰“书里可能有一个神秘的故事。”蜘蛛说，“但是我们都不识字。” ⑱流浪猫对灰椋鸟说：“你去把小白狗找来，他在马戏团当过演员，出过国，认识好多字。” ⑲灰椋鸟“腾”地飞出窗外，一会儿就把小白狗领过来了。 ⑳小白狗把信打开，看了半天，说：④“这是英文，你们不懂，所以我还要翻译。” ㉑松鼠说：“你快翻译吧。” ㉒小白狗说：“翻译不像你说得那么简单，这是艰苦的劳动。我翻译完了念给你们听。” ㉓小白狗翻译说： ㉔亲爱的朋友们，我知道你们会来到我的书房，我在书里留下一封信，希望你们能看到。我叫伊斯坎德尔，是一个老人，我的胡子全都白了。我从挪威来到中国的内蒙古草原观察野生鸟类的习性，在这里盖了一座红色的二层小楼。我在这里读书、思考，到户外给野生鸟类的鸣声录音，度过了愉快的三年时光。今天我要回去了，回到我的国家挪威。 ㉕我在这封信里对你们说三件事：第一，在我的书房里，你们可以尽情地唱歌，随便打闹；我知道野生动物的习性是自由，这里就是你们自由的天地。第二，厨房的门把手上有一根布带子，小猫或者小狗用牙咬着这根带子用力拽，你们就打开了门，可以到一楼去玩耍，也可以到我的二楼卧室里玩耍，在我的大床上睡觉撒尿都是可以的。一楼的餐桌上摆着一些食物，你们可以随意取用。第三，我临走的时候特意把窗户打开一扇，我看到有一棵碧桃树的树枝离我的窗户只有三十厘米远了，我用一根绳子把它系在写字台的铜镇纸上，让它在生长中进入我的房间，给你们提供一个通道。 ㉖最后我还要说，书房所有玻璃门的把手上都系着一根布带子，拉开门，你们就能找到你们喜欢的书。读书是一件有趣的事情，这些普普通通的文字里有光芒，会照亮你们的每一天。 ㉗朋友们再见，爱你们的伊斯坎德尔。 ㉘小白狗的翻译结束之后，流浪猫、松鼠、灰椋鸟表情很惭愧。蜘蛛的表情惭愧不惭愧没看出来，他的脸太小。 ㉙尽管是这样，他们还是一起冲到一楼客厅，跳上餐桌，吃桌上的美味。灰椋鸟吃黄谷子，流浪猫吃牛肉干，松鼠吃巧克力，每人都心满意足。 ㉚野兔说：“我们不能辜负主人的好意，吃完东西把桌上的垃圾收起来，更不能在屋里随意大小便，然后到楼上去读书。” ㉛动物们按着野兔说的，收拾好垃圾，静悄悄地爬上楼梯进入书房。流浪猫拉开书柜的门，挑出一本书交给小白狗翻译。 ㉜小白狗叹口气说：“翻译工作多么艰难啊，我试试看吧。” ㉝他翻译：“这是一个黄鼠狼的故事。有一天，黄鼠狼开门，看到眼前一片白茫茫的沙漠，说：“我为什么要在这个地方虚度年华呢？我要到远方去看树林、野花和大海。” ㉞说着他急匆匆地向远方走去，连屋门也没有关。黄鼠狼去了哪里？他看到了什么……动物们聚精会神地听着，沉浸在迷人的故事里。 （选自《天津文学》2025年第9期，有删改） 下面这句话，你觉得哪些字词应该读重音？请说明理由。 他们嗅过各个角落，这里只有书的味道，没有食物。 【答案】示例1：重读“各个”。“各个”写出了小动物们进来后到处找美食的情状，突出他们对美食的期待（找到美食的急切心情）。 示例2：重读“只有”和“没有”，强调房间都是书，嗅到的都是书的味道，没有期待的食物，两个词重读能突出小动物们的失望之情。（他们只关心食物，对书籍不感兴趣。） 【解析】这句话写小动物满心寻找吃食，将全屋仔细搜寻一遍却一无所获，朗读重音需抓住两处核心：一是体现搜寻细致全面的词语，如“各个”，重读能凸显动物寻找食物时认真仔细的状态；二是构成气味反差、体现失落感的对比词，如“只有”和“没有”，重读可以强化“只有书香、没有食物”的落差，突出动物期待落空的失望，答题时先标出重读字词，再分别结合句子语境讲清重读作用即可。 示例一：重读“只有”“没有”。重读“只有”，强调房间里仅存在书本的气味；重读“没有”，直接点明不存在小动物心心念念的食物，两个词语对照重读，放大搜寻无果的落差，凸显动物们失望的情绪。 示例二：重读“各个”。重读“各个”，能体现小动物不放过每一处角落，搜寻时十分仔细，饱含找到食物的急切与期待，和后文一无所获的结果形成反差。 素养提升 1.（24-25八年级下·广东惠州·期末）阅读下面文字，完成小题。 祖父的旧怀表 ①父亲从樟木箱里取出那只旧怀表时，午后的阳光正斜斜地照进书房，在表盘上镀了一层温柔的金。表壳是黄铜材质，边缘被岁月磨出细密的纹路，像祖父手上那些深浅不一的老茧。表盘里的罗马数字早已失去光泽，指针也停在了三点零七分——那是祖父离开我们的时刻。这只伴随祖父走过半个多世纪的怀表，藏着的不仅是家族的时光，更有一段关于家国的滚烫记忆。 ②我第一次见这只怀表，是在七岁那年的暑假。祖父坐在老屋的藤椅上，手里摩挲着怀表，阳光透过窗棂落在他银白的发丝上。“这表啊，是1953年修鹰厦铁路时，工地上奖的。”祖父的声音带着岁月的沙哑，却格外清晰，“那时候咱们国家刚解放没多久，到处都在搞建设，铁路不通，物资运不进来，咱们就得靠一双手、一把镐，把铁路从崇山峻岭里挖出来。”他打开表壳，里面贴着一张泛黄的小纸片，上面用铅笔写着“鹰厦线第四工段，先进生产者”。我凑过去看，纸片边角已经卷起，字迹却依旧工整，仿佛能看见年轻的祖父，在煤油灯下一笔一画写下自己名字时的郑重。 ③祖父说，修铁路的日子苦得很。白天顶着烈日扛钢轨，晚上就睡在临时搭建的草棚里，蚊虫叮咬得人睡不着觉。有一次遇到山体滑坡，他和工友们冒着危险抢运设备，整整三天三夜没合眼。“那时候哪顾得上累啊，就想着早点把铁路修通，让火车能把粮食、机器运到福建来，让老百姓能过上好日子。”祖父的手指轻轻敲着怀表，“这表就是那时候派上了大用场。工地上要赶工期，得精准算着时间爆破、铺轨，我这表走时准，大家都靠着它记时间。有一回表停了，我急得满嘴燎泡，连夜翻了两座山，找到镇上的修表师傅才修好。”说到这儿，祖父的眼里闪着光，仿佛又回到了那个热血沸腾的年代，怀表的滴答声，与铁轨铺设的铿锵声，在记忆里交织成一曲激昂的歌。 ④后来祖父退伍回乡，在村小学当了一名数学老师。他依旧每天戴着这只怀表，上课铃还没响，他就已经站在教室门口，怀表放在讲台上，指针的走动声成了我们最熟悉的上课预告。有一次，邻村遭遇洪水，学校成了临时安置点。祖父带着我们这些学生，用课桌搭起临时床铺，还把家里的粮食、被褥都搬到了学校。夜里，他坐在安置点的煤油灯旁，一边给受灾的乡亲们缝补衣服，一边用怀表计算着救援物资到达的时间。“再等等，天亮前物资肯定能到。”他总是这样安慰大家，怀表在他手里，成了安定人心的信物。我记得那天凌晨，当救援车的灯光出现在村口时，祖父握着怀表的手微微颤抖，表盘上的水汽，不知是露水还是泪水。 ⑤我上初中那年，祖父的身体渐渐不好了，但他依旧珍藏着这只怀表。有一次我不小心把表摔在了地上，表盘裂开了一道缝，我吓得大哭。祖父却没有责备我，只是小心地把表捡起来，用布擦了又擦：“没事，表还能走，就像咱们过日子，遇到点磕磕绊绊，只要心里有劲儿，就能接着往前走。”他还说，这表以后要传给我，让我记住，不管什么时候，都要做个守时、有担当的人，要记得国家的好，要为咱们的国家多做些有用的事。 ⑥去年冬天，祖父走了。整理遗物时，我们在怀表的夹层里发现了一张折叠整齐的旧照片。照片上，年轻的祖父穿着工装，胸前戴着大红花，身边站着一群笑容灿烂的工友，背景是刚刚铺好的铁轨，延伸向远方的群山。照片背面，祖父用钢笔写着：“为祖国修铁路，此生无悔。”那一刻，我忽然明白，这只旧怀表，不仅仅是一个计时工具，更是祖父那一代人的精神印记——他们用青春和汗水，为祖国的建设添砖加瓦，把个人的命运与国家的发展紧紧连在一起。 ⑦如今，这只怀表就放在我的书桌上。每当我写作业累了，就会拿起它摩挲一会儿，冰凉的黄铜表壳仿佛还残留着祖父的温度。有时夜深人静，我仿佛能听见怀表微弱的滴答声，那声音穿越时空，与祖父当年修铁路时的号子声、上课时的铃声、救灾时的安慰声重叠在一起，提醒着我：我们今天的幸福生活，是无数像祖父这样的人用双手创造的；而我们这一代人，更要带着这份家国情怀，努力学习，为祖国的明天贡献自己的力量。 ⑧怀表的指针虽然停了，但它承载的记忆与精神，却永远不会停止。它像一盏灯，照亮我前行的路，也让我懂得，家国情怀从来不是一句空洞的口号，而是藏在每一个平凡人的坚守里，藏在每一件承载着时光的老物件里，代代相传，生生不息。 （选自《意林》“时光里的暖”专栏） 【品味语言】请从“表现手法”的角度，赏析第⑦段中“每当我写作业累了，就会拿起它摩挲一会儿，冰凉的黄铜表壳仿佛还残留着祖父的温度”这一语句。 【答案】“拿起它摩挲一会儿”运用细节描写，体现“我”对怀表的珍视，暗含对祖父的思念；“冰凉的黄铜 表壳仿佛还残留着祖父的温度”运用了虚实结合的表现手法，“黄铜表壳冰凉”是实写，“残留祖父温度”是虚写（记忆中的温暖），以触觉的虚实对比凸显“我”对祖父的深切怀念。 【解析】语句中“拿起”“摩挲”两个连贯细微动作，细致刻画“我”触碰旧怀表的举动，借小动作流露内心，直观写出“我”对承载祖父记忆的怀表无比爱惜，藏着对祖父绵长的思念。 句中“冰凉的黄铜表壳”是眼前真实可触的实景；“残留祖父的温度”是主观虚化的感受，是“我”回忆里祖父摩挲怀表留下的温情。一实一虚、一冷一暖形成强烈反差，冰冷器物反衬记忆里祖父带来的温暖，深化了“我”对祖父、对那段家国往事的眷恋之情。 综上，此处将细微动作与虚实触觉相融，不直白抒情，依靠具象触觉与动作含蓄抒发思念，让对祖父的怀念更加细腻动人，也自然承接怀表承载精神传承的主旨。 2.（25-26七年级下·河南驻马店·阶段检测）阅读下面文字，完成小题。 万家灯火 江平骥  张洪瑜 ①董成强的外公韩继长是一名老党员。淮海战役期间，他是一名支前民工。 ②从董成强记事起，韩继长便经常给他讲打仗时的故事。其中有一个故事，让董成强印象十分深刻。 ③那是1948年的冬天，韩继长在担架队转运伤员时，突遇敌机轰炸。他背着一名战士前往救护所。这名战士只有十六七岁，一条腿被炸断了，流了许多血。他趴在韩继长的背上，虚弱地说：“哥，救救俺，俺娘只有俺一个儿子，她还在家等着俺。”韩继长脱掉自己的外衣，盖在战士身上，顶着风雪前进，并鼓励他：“你放心，只要炸不死我，就炸不死你。”后来，那名战士得到了及时救治，保住了命。 ④这样的故事还有许多，让董成强深受感动。 ⑤那时，董成强还问韩继长：“您只是个支前民工，那么拼命图啥呢？” ⑥韩继长立即沉下脸，对董成强提出批评：“这是啥话！咱是党员，党叫干啥就干啥。支前和打仗一样光荣，要说图啥，那就图万家灯火。” ⑦“万家灯火？” ⑧“对！等胜利后，那一片战场就是万家灯火！” ⑨从此，“万家灯火”在董成强心里留下了烙印。董成强告诉韩继长，他长大了也要当兵，也要冲锋陷阵。韩继长笑着拍拍董成强的肩膀，说：“好，我等着你当兵，等着你冲锋陷阵！” ⑩人生似乎有许多巧合。2011年12月，董成强入伍来到某旅，新训结束后被分到坦克四连。当指导员把他领进连队时，墙壁上挂着的一块牌匾瞬间吸引了董成强的目光，上面赫然写着“淮海先锋班”。董成强急忙问指导员：“全军有几个‘淮海先锋班’？” ⑪指导员说：“全军呀，就咱们连一个！” ⑫后来，在集体参观连队荣誉室时，董成强见到了“淮海先锋班”战旗。与此同时，解说员的声音传来：“1948年，在淮海战役张围子战斗中，连队战士们主动担负掩护主力部队转移的任务，大家喊着‘人在阵地在’的口号，弹药打光了，就端起刺刀冲、拔出大刀砍……” ⑬参观结束后，董成强迫不及待地打电话告诉韩继长，他被分到了“淮海先锋班”。韩继长一个劲儿地说：“好，好，一定要干出个样子来。” ⑭这些年，董成强曾荣立二等功，当上了“淮海先锋班”班长，后来被保送到军校上学。如今，军校毕业后的董成强，又成了“淮海先锋班”所在排的排长。 ⑮作为战斗骨干，董成强和战友们前去执行一项演训任务。100多个日日夜夜，在严酷的训练环境中，董成强和战友们研敌情、推方案、练协同，负重20多千克，每天都要在泥泞的地面上摸爬滚打。高强度的训练让董成强差点儿坚持不下去了。然而，不久后，就在登上某舰艇时，一幅醒目的标语映入他的眼帘：“兄弟们，你们没有退路，因为你们的背后是万家灯火。” ⑯“万家灯火！”董成强想起了韩继长讲的“万家灯火”。那一瞬间，董成强浑身又有了使不完的劲儿。所有的艰辛，他不再畏惧，因为他的背后就是万家灯火。 （选自《解放军报》，有删改） （1）本文人物形象描写细腻生动，请你分析下列语句，概括人物的形象特征。 A.韩继长脱掉自己的外衣，盖在战士身上，顶着风雪前进，并鼓励他：“你放心，只要炸不死我，就炸不死你。” B.指导员说：“全军呀，就咱们连一个！” （2）“万家灯火”是贯穿全文的线索，在文中多次出现，具有不同的含义，请选择一处简要分析。 A.“对！等胜利后，那一片战场就是万家灯火！” B.“兄弟们，你们没有退路，因为你们的背后是万家灯火。” C.那一瞬间，董成强浑身又有了使不完的劲儿。所有的艰辛，他不再畏惧，因为他的背后就是万家灯火。 【答案】（1）A.韩继长脱掉自己的外衣盖在战士身上，体现了他关爱战友；顶着风雪前进，不放弃对战友的救治，体现了他的坚毅顽强和责任感。 B.指导员这句话中充满自豪感，反映出他对连队的深厚感情和对连队荣誉的珍视。 （2）A.这里的“万家灯火”是韩继长对胜利后美好生活的憧憬和向往，代表着和平、安宁、幸福的生活景象，是他支前的动力和目标。 B.这里的“万家灯火”是对执行演训任务的战士们的一种激励和提醒，意味着他们的背后是祖国、人民、和平的生活，他们肩负着保卫国家和人民的重任。 C.这里的“万家灯火”成为董成强克服困难、坚持训练的精神支柱，象征着他所守护的祖国和人民的幸福生活，激发了他的责任感和使命感。 【解析】（1）A.“脱”“盖”“顶”是动作描写，韩继长的话是语言描写。“脱掉自己的外衣，盖在战士身上”这一动作，体现了韩继长关爱战友、心地善良；“顶着风雪前进”“只要炸不死我，就炸不死你”的动作与语言，体现了他坚毅顽强、有责任感、信守承诺，不放弃任何一位战友，坚守支前的责任。 B.语言描写，“全军就咱们连一个”突出了“淮海先锋班”的独特性与荣誉性，这句话语气中充满自豪，反映出指导员对连队的深厚感情，以及对连队荣誉的高度珍视。 （2）A.“对！等胜利后，那一片战场就是万家灯火！”依据第⑥段韩继长的话“咱是党员，党叫干啥就干啥。支前和打仗一样光荣，要说图啥，那就图万家灯火”、第③段他冒死救负伤战士的情节，这里的“万家灯火”是韩继长作为支前民工、老党员，对胜利后美好生活的憧憬和向往，具体指和平、安宁、幸福的百姓生活景象，也是他不顾危险、拼命支前的动力和终极目标，体现了他的家国情怀与无私奉献精神。 B.“兄弟们，你们没有退路，因为你们的背后是万家灯火。”依据第⑮段“董成强和战友们前去执行一项演训任务”“高强度的训练让董成强差点儿坚持不下去了”，这句话是演训现场的标语，这里的“万家灯火”是对执行任务的战士们的激励和提醒，意味着战士们的背后是祖 国、是亿万人民，是需要守护的和平生活，暗含着他们肩负的保卫国家、守护人民安宁的重大责任。 C.依据第⑮段董成强面临高强度训练的艰辛、第⑯段“董成强想起了韩继长讲的‘万家灯火’”，这里的“万家灯火”是董成强克服训练艰辛、坚持下去的精神支柱，象征着他所守护的祖国安宁、人民幸福的生活，也传承了外公韩继长心中的“万家灯火”，激发了他的责任感、使命感和斗志。 迁移创新 1.（25-26八年级下·福建福州·期末）阅读下面文字，回答问题。 在吴石将军雕像前的讲话 佚名老师们、同学们： ①大家好！ ②今天，我们肃立在吴石将军的雕像前。乌龙江水静静流淌，英雄的目光凝望远方。我身后这尊青铜塑像，镌刻着一位从福州走出去的共和国烈士——吴石将军。 ③四月福州，细雨纷纷。就在不久前，他的故居被正式命名为“全国国家安全教育基地”。同学们，作为福州人，你们可知道，我们脚下的这片土地，曾走出过怎样一位传奇英雄？ ④吴石将军1894年出生于福州螺洲古镇一个寒儒之家。父亲为他取名“萃文”，希望他在文途上有所建树。少年时代，他就读于末代帝师陈宝琛创办的螺洲公学，“过目成诵”闻名乡里。少年时期，国家积贫积弱的屈辱让他握紧拳头，黄花岗起义中闽籍烈士的壮举让他立下“投笔从戎”之志。不足17岁，他便毅然加入福建北伐学生军。 ⑤同学们，这是怎样的一腔热血？一个少年，在本该读书求学的年纪，却选择把生命交给国家。我想，这就是福州人的血性！ ⑥吴石将军被称为“军界奇才”。他毕业于保定陆军军官学校，后赴日本留学，在重要考试中经常名列第一。抗战期间，他参与策划多场重大会战。但让他成为英雄的，不是这些军功，而是他在关键时刻的选择。 ⑦1947年，身居国民党“国防部参谋次长”高位的吴石，目睹国民党腐败乱象，毅然与中共中央建立联系，投身隐蔽战线。他为淮海战役、渡江战役传递了《国防部长江江防兵力部署图》等大量核心情报。这些情报，关系到千千万万将士的生死，关系到新中国的命运！ ⑧同学们，请想一想：一个国民党中将，为什么要冒抄家灭族的危险，为共产党传递情报？他不是因为贫穷，而是因为——他看透了，只有共产党才能救中国；他不是不珍惜生命，而是因为——在他的天平上，国家和民族的利益重于泰山！ ⑨1949年8月，福州即将解放。吴石本可以留下，与家乡亲人团聚。然而，为了祖国统一大业，他义无反顾携妻子和一对小儿女奔赴台湾。临行前，他专程到闽侯文山村祭扫祖墓。祭拜后，他没有放鞭炮，而是在墓前鸣枪。那一声枪响，是向父母的最后告别。他知道，“若一去不回，便一去不回”。 ⑩1950年，吴石将军在台湾被捕入狱。狱中，遭受酷刑，一目失明。但他以手书明志：“凭将一掬丹心在，泉下差堪对我翁。”从容就义于台北马场町。那一年，他只有56岁。 ⑪同学们，读到这些，你们能不动容吗？一个福州人，为了国家统一，明知此去无归，仍然义无反顾。他用生命告诉我们：什么是信仰，什么是忠诚，什么是福州人的血性！ ⑫2006年，吴石将军被追认为革命烈士。如今，您的故居门口立着一方泰山石刻，上刻“凭将一掬丹心在，泉下差堪对我翁”。 ⑬我们面前的这尊雕像，目光如炬，望向东方。我想，最好的纪念，不是鲜花，而是——我们这些后来人，能不能继承您的精神？ ⑭同学们，今天的我们，不需要像吴石将军那样抛头颅、洒热血。但时代的考验，从未停止。当我们面对选择时，能不能把国家放在前面？当我们遇到困难时，能不能咬牙坚持？当我们看到不公时，敢不敢挺身而出？ ⑮这就是英雄精神在今天的意义。它不要求每个人都去牺牲，但它要求我们：在关键时刻，做出正确的选择。 ⑯同学们，请记住这个名字——吴石。记住这座英雄的城市——福州。让我们接过先烈的火炬，做一个有血性、有担当的福州人！ ⑰谢谢大家！ ——摘录自《演讲者》 （1）演讲稿的语言富有感染力，往往得益于人称、修辞、句式（如反问句）等的巧妙运用。请从以下三个角度中任选一个，结合文章具体语句作简要分析。 角度一，人称之妙——关注文中“他”“我们”“您”的转换效果 角度二，修辞之美——关注比喻、排比、对偶等修辞手法的运用 角度三，反问之力——关注反问句如何增强语气、引发共鸣角度 （2）演讲者说，“这就是英雄精神在今天的意义。它不要求每个人都去牺牲，但它要求我们：在关键时刻，做出正确的选择。”请你结合一位人物的诗词或故事来谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）示例1（反问之力）：“同学们，读到这些，你们能不动容吗？”运用反问，加强语气，引导听众共情吴石舍身报国的壮举，引发内心触动，增强演讲感染力。 示例2（人称之妙）：文中“他”客观讲述吴石生平；“我们”拉近与台下学生距离，号召青年自省；“您”是对烈士的尊称，饱含崇敬。人称交替切换，叙事、抒情、号召层次分明。 示例3（排比）：“当我们面对选择时……遇到困难时……看到不公时……”排比句式，节奏铿锵，层层递进，点明和平年代青年该有的担当，富有气势。 （2）这句话指和平年代不必舍生赴死，但坚守信仰、家国为先，在抉择面前守住本心，便是传承英雄精神。 示例：杜甫身处战乱，仕途坎坷，不追求个人安稳，写下“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。他无力改变乱世，却始终心怀百姓，在个人得失与苍生之间选择心系天下。如同吴石将军，平凡日常里坚守心中大义，在人生岔路口做出为国为民的选择，便是新时代的英雄担当。 【解析】（1）示例一（反问之力）：结合第⑪段“同学们，读到这些，你们能不动容吗？”可知，此句采用反问句式，摒弃平铺直叙的陈述，语气强烈饱满，没有直接抒发感慨，而是以问句触动在场师生，让人真切体会吴石将军以身许国的赤诚与悲壮。反问句既强化了情感抒发，又极易引发听众内心共鸣，调动现场情绪，大幅提升整篇演讲稿的感染力与共情力。 示例二（人称之妙）：结合全文多处语句可知，文中多用“他”客观叙述吴石将军的成长经历、人生抉择与英勇事迹，条理清晰、客观真实；频繁使用“我们”拉近演讲者与同学们的距离，立足学生视角发出呼吁，极具亲和力；运用“您”称呼英烈，满含后辈对革命先烈的敬重与缅怀。三种人称灵活转换，兼顾叙事纪实、情感抒发与思想号召，让演讲条理清晰，情感表达层次分明。 示例三（修辞之美·排比）：结合第⑭段“当我们面对选择时，能不能把国家放在前面？当我们遇到困难时，能不能咬牙坚持？当我们看到不公时，敢不敢挺身而出？”可知，句子运用排比句式，句式整齐一致，节奏铿锵有力，从不同生活与成长场景层层展开。排比句式层层递进，清晰点明新时代青少年传承英雄精神的具体做法，气势充沛，极具号召力，能够有力 激发同学们的责任与担当意识。 （2）结合第⑮段“这就是英雄精神在今天的意义。它不要求每个人都去牺牲，但它要求我们：在关键时刻，做出正确的选择”可知，战争年代英雄以牺牲生命守护家国，而和平年代不再需要我们抛头颅、洒热血。英雄精神的内核不变，依旧是坚守信仰、心怀家国、坚守本心。由此可知，新时代传承英雄精神，不在于悲壮牺牲，而在于面临取舍、遭遇考验、身处关键时刻时，坚守正义与大义，做出忠于家国、不负初心的正确选择。 这句话告诉我们：英雄精神不止是战火中的舍生取义，更是和平岁月里心怀大义、坚守本心，在人生抉择时坚守初心、不负家国的可贵品质。文天祥兵败被俘、身陷绝境，面对敌人的威逼利诱、高官厚禄，始终宁死不降，写下“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古绝唱。他舍弃荣华富贵，坚守民族气节与爱国信仰，在生死抉择的关键时刻守住本心、坚守大义。这与吴石将军为国赴死、初心不改的精神一脉相承。新时代的我们无需直面生死考验，但在学习生活中坚守正道、心怀家国、坚守原则，在诱惑与考验面前做出正确选择，就是对英雄精神最好的传承。 2.（2026·浙江·一模）阅读下面文字，回答问题。 魔术师的报复 [加拿大]李柯克 ①“女士们，先生们，”魔术师说，“现在大家看清了，这块布里什么也没有，接下来我要从里面变出一缸金鱼来。说变就变！” ②全场的观众纷纷赞叹：“噢，太妙了！他是怎么变出来的？” ③可是坐在前排的那个机灵鬼却不以为然。他用不小的声音对他周围的人说：“鱼——缸——早——就——藏——在——他——衣——袖——里——啦！” ④周围的人向机灵鬼会心地点头致意，说：“噢，那当然。”结果，全场的人都交头接耳地说：“鱼——缸——早——就——藏——在——他——衣——袖——里——了。” ⑤“我的下一个魔术是举世闻名的印度斯坦环，”魔术师说，“你们可以看出，这些环是明显分开的，我只要敲一下，它们就会串连起来（叮当，叮当，叮当）——说变就变！” ⑥全场响起一片激动的嗡嗡声，可很快又听见那个机灵鬼低声说：“他——袖——子——里——背——定——藏——着——另——一——套——环。” ⑦观众们再一次点头并交头接耳：“那——套——环——他——早——就——藏——在——袖——子——里——啦。” ⑧魔术师开始皱眉头了，脸色阴沉起来。 ⑨“现在，”他接着说，“我要表演一个最有趣的魔术，我将从一顶帽子里变出鸡蛋来，想变多少就有多少。有哪位先生愿行行好，把帽子借给我用一下吗？啊，谢谢您——说变就变！” ⑩他从帽子里变出十七个鸡蛋来，有那么三十五秒钟观众们开始认为他妙不可言了。可接着那个机灵鬼又在前排悄悄说开了：“他——衣——袖——里——藏——着——好——几——只——母——鸡——哩！” ⑪变鸡蛋的魔术就这么砸了。 ⑫每一个魔术都是这样收场。那个机灵鬼揭穿了所有的奥秘，他悄悄告诉大家魔术师的袖子里不仅藏有环、母鸡和金鱼，而且还藏有几副扑克牌、一大条面包、一个玩具摇篮车、一只活的荷兰猪、一枚五十分的钱币和一把逍遥椅哩。 ⑬魔术师的名望很快降到了零点以下，在晚会即将结束的时候，他作了最后一次努力。 ⑭“女士们，先生们，最后，我将向大家表演一个著名的日本魔术，它是蒂波雷里的土著人最近发明的，好心的先生，”他转向那个机灵鬼，接着说，“您能不能把您的金表借给我用一下呢？” ⑮金表送到了他手里。 ⑯“您能允许我把它放在研钵里捣碎吗？”他狠狠地说。 ⑰机灵鬼点点头并且微微一笑。 ⑱魔术师把金表扔进研钵，然后从桌子上拿起一把长柄锤。台上传来狠狠捣碎东西的声音。“他——把——表——转——移——到——衣——袖——里——去——了。”机灵鬼低声说道。 ⑲“现在，先生，”魔术师继续说道，“您能把您的手绢给我并允许我在上面钻几个洞吗？谢谢您。你们瞧，女士们，先生们，这可不是骗人的：手绢上这些洞一目了然。” ⑳机灵鬼的脸开始神采飞扬了，这一回的表演实在叫人猜不透，他给迷住了。 ㉑“现在，好心的先生，您能把您的丝帽递给我并允许我在上面跳跳舞吗？谢谢您。” ㉒魔术师用双脚迅速跳了一通快步舞，然后向观众展示了一下那顶面目全非的帽子。 ㉓“先生，您现在愿意把您的赛璐珞衣领摘下来并允许我在蜡烛上烧掉它吗？谢谢您，先生。另外，您愿意让我用锤子把您的眼镜敲碎吗？谢谢您。”到这个时候，机灵鬼的脸上已是一副大惑不解的神色。“这下可把我给难住了，”他低声说，“我一点儿都看不破它的窍门。” ㉔全场鸦雀无声。然后魔术师挺直身子站了起来，他狠狠地盯了机灵鬼一眼，接着就发表了他的收场白： ㉕“女士们，先生们，你们都看到了，在这位先生的同意下，我砸了他的表，烧了他的衣领，碎了他的眼镜，还在他帽子上跳了舞。要是他还愿意让我在他的外套上画绿条条，或者是把他的吊裤带打成结的话，我很乐意为之效劳，以博诸位一乐。要是不行的话，那表演就到此结束。” ㉖在乐队热烈的演奏声中，帷幕落了下来，观众们纷纷起身离席，他们深信：无论如何，有些魔术绝不是靠魔术师的衣袖完成的。 （选自《世界经典微型小说》） （1）文中两个画线句使用大量破折号，其句中的破折号能否删去？结合相关语句简要分析 （2）小说结尾，观众领悟到了“无论如何，有些魔术绝不是靠魔术师的衣袖完成的”，机灵鬼能领悟到这句话的内涵吗？结合这句话和全文，联系作者态度，说说你的看法。 【答案】（1）不能删去。破折号把每个字都拆开、拖慢，写了机灵鬼故意放慢语速，用恶作剧的方式对魔术进行拆台，可见他炫耀挑衅的心理，突出他洋洋得意、自以为是，而听众也盲目跟风，用这种方式交头接耳，可见他们的愚昧盲从。 （2）示例一：机灵鬼不能领悟。结尾观众懂得了魔术不只是小动作和伪装，更包含技艺与艺术，要学会尊重和欣赏。从情节看，机灵鬼反复始终以“拆穿魔术、炫耀聪明”为乐，可见他的自以为是和浅薄刻薄、冷漠无聊，报复表演后只会感受到羞辱与愤怒。从作者态度看，作者借助机灵鬼批判不懂艺术欣赏，自命不凡的愚蠢的人，不能领悟讽刺性更强。 【解析】（1）根据第③段画线句可知，语句利用多个破折号拆分词语，刻意拖慢说话节奏，并非正常自然的语速。这一写法生动刻画出机灵鬼当众拆穿魔术套路时，故意显摆小聪明、嘲讽表演者的轻浮姿态，突出他自以为是、爱出风头的性格。 根据第④段画线句可知，观众完全模仿机灵鬼一字一顿、带破折号的说话方式议论纷纷，足以体现观众没有独立思考能力，盲目跟风附和他人，烘托出整场现场浮躁、盲从的氛围。 若删去破折号，语句会变得通顺平淡，失去刻意停顿、嘲讽显摆的语气效果，无法生动体现机灵鬼张扬自负的神态，也弱化了对大众盲从心态的讽刺，文章表现力大幅减弱。 （2）如果选择不能领悟：根据第③段第二句，机灵鬼刻意拉长语调，当众拆穿魔术套路，带着挑衅与炫耀的心态，刻意破坏表演氛围。 根据第⑥段第二句、第⑩段第四句，每一场魔术表演，他都不假思索，统一将奥秘归结为衣袖藏物，看待事物思维狭隘单一。 根据第⑫段内容，他肆意夸大猜测内容，不断用主观臆想否定魔术师的表演，以拆台扫兴、卖弄小聪明为乐趣。 根据第㉓段第五句，面对魔术师的极端报复行为，他只是感慨无法看破窍门，仅有表层的疑惑，没有产生任何自我反省。 机灵鬼性格傲慢浅薄，习惯用固化偏见评判一切，始终沉浸在自我的小聪明之中。文末观众明白魔术并非只靠藏匿道具完成，学会尊重表演与艺术，而机灵鬼只在意个人得失与颜面。作者借这一形象，讽刺自以为是、缺乏共情、不懂欣赏的人。这类人很难改变固有认知，只会铭记当下的难堪，无法理解语句蕴含的反思与尊重的深层内涵。 如果选择能领悟：根据第③段至第⑫段内容，从前所有魔术，机灵鬼都能随口拆解、笃定预 判，长期的顺利助长了他的自负，形成了绝对化的判断习惯。 根据第㉓段第一句、第五句，魔术师毁坏随身物品的一系列操作，完全脱离了“衣袖藏物”的固有套路，让他首次陷入迷惑，长期的认知被彻底推翻。 根据第㉔段、第㉖段内容，全场氛围从嘈杂转为安静，观众完成思想醒悟，集体的认知转变，会对机灵鬼形成环境熏陶。 亲身经历当众窘迫的处境，自身傲慢的优越感被打破，强烈的认知反差会促使他冷静反思。他会意识到，自己随意拆台、轻视他人劳动的行为并不合适，不能只用单一狭隘的眼光定义所有事物。结合文末语句，他能够明白，世间诸多事物无法靠主观猜想简单拆解，魔术同样存在技巧与匠心，进而理解句子内涵，改掉片面评判、肆意否定的毛病。 示例一（针对不能领悟的观点）：机灵鬼难以领悟这句话的本质含义。他常年凭借片面揣测评判魔术，性格自负刻薄，一味以拆穿表演为乐趣。这场当众难堪的经历，只会让他心生怨怼，不会促使他自省，依旧固守狭隘的思维，无法懂得尊重艺术的道理。 示例二（针对可以领悟的观点）：机灵鬼可以领悟这句话的深层内涵。一向擅长拆解魔术的他，在特殊的报复表演中彻底失去判断能力，骄傲的心态受到打击。结合现场观众的醒悟与切身教训，他会反思自身行为，不再主观臆断，学会客观看待不同事物。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 跟着课文学阅读系列 第四单元 阅读综合实践（讲义） 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。 单元导语 部编本语文教材七年级上册第四单元单元导语要求“在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。” 学习重难点 ※重难点1 关键语句分析 ※重难点2 加点字词赏析 考点关键语句分析 关键语句往往承载着作品的核心情感与思想，通过对它们的分析，学生能够更深入地品味作品中富于表现力的语言，领悟作品内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。同时，这也有助于学生在整体把握文意的基础上，理清作者思路，提升阅读理解能力，符合部编本语文教材七年级上册第四单元导语的要求。 （一）常见考查形式 1.指出关键语句的作用 例如：“文中第×段的‘……’这句话有什么作用？” “请分析文中画线句子在文中的作用。” 2.理解关键语句的含义 例如：“说说你对文中‘……’这句话的理解。” “结合全文，谈谈你对‘……’这句话的含义。” 3.分析关键语句的表达效果 例如：“文中‘……’这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？” “分析文中某句话在表达上的妙处。” （二）答题思路 （三）教材预习1.理解句子含义 （1）联系上下文：结合句子所在的段落和全文内容，理解其表层和深层含义。 （2）抓住关键词：分析句子中的关键词语，尤其是修辞词、象征词等。 （3）结合主题：思考句子与文章主题的关系，理解其在表达主题方面的作用。 2.分析句子作用 （1）内容方面 ①情感表达：分析句子是否表达了作者的情感态度。 ②形象塑造：思考句子是否对人物或事物的形象塑造有重要作用。 ③主题深化：判断句子是否对文章主题有升华或深化的作用。 （2）结构方面 ①过渡作用：看句子是否起到承上启下的作用。 ②照应作用：判断句子是否与前文或后文的内容相互呼应。 ③总结作用：分析句子是否对前文内容进行总结或收束。 3.分析表达效果 （1）修辞手法：判断句子是否运用了修辞手法（如比喻、拟人、排比等），并分析其表达效果。 （2）语言特色：分析句子的语言风格（如生动形象、简洁明了等）。 答题术语 1.内容方面 ①情感表达：表达了……的情感（如“表达了作者对母亲的怀念与敬爱之情”）。 ②形象塑造：生动地塑造了……的形象（如“生动地塑造了母亲勤劳朴实的形象”）。 ③主题深化：深化了文章……的主题（如“深化了文章对母爱伟大这一主题的表达”）。 2.结构方面 ①过渡作用：承上启下，承接了上文……的内容，引出了下文……的内容。 ②照应作用：与前文……相呼应，使文章结构更加严谨。 ③总结作用：总结了上文……的内容，使文章结构更加完整。 3.表达效果 ①修辞手法：运用了……的修辞手法，生动形象地写出了……（如“运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了母亲的勤劳”）。 ②语言特色：语言简洁明了，富有感染力（如“语言简洁明了，表达了作者对母亲的深厚情感”）。 ★示例 题目：《回忆我的母亲》中“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”这句话有什么作用？ 答案示例： ①内容方面：这句话高度概括了母亲的品质，表达了作者对母亲的敬爱与怀念之情，深化了文章对母爱伟大这一主题的表达。 ②结构方面：这句话在文中起到总结上文的作用，对母亲的品质进行了总结，使文章结构更加完整。 ③表达效果：语言简洁明了，富有感染力，生动地写出了母亲的高尚品质。 二 文章中常常有一些关键语句，或揭示篇章段落主旨，或提示文章的层次脉络，或意味深长、耐人寻味。抓住这些关键语句，可以更好地理清结构，把握文意。理解下面语句的含义，结合课文分析其作用，再从课文中找出一些类似的句子加以分析。 1.一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 2.一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 3.母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 随学随练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 ▌对点练1-1 【25-26八年级下·山东枣庄·期末】阅读下面文字，回答问题。 三峡散记 宗璞 ①我所见的三峡，从中峡巫峡始。 ②船从汉口开。那一天天色灰蒙蒙的，水色也灰蒙蒙的。在一片灰蒙蒙之间，长江大桥平静稳重地跨在龟蛇二山上，古色古香的黄鹤楼和现代化的二十层的晴川饭店遥相对峙。水面上忽然闪出一道亮光，摇着、跳着，往船头方向漾开去，一直到大桥那一边。我的心也随着船荡漾开来。 ③次日中午过沙市，停四五小时又起锚。直到黄昏，还是原野平阔，江流浩荡，暮色中更显得浑重。我想不出三峡是怎样开始的，好奇便去问过来人。据说山势逐渐高起，过了宜昌才见分晓。日程表上写明第三日七时左右到下峡西陵峡，尽可放心休息。等我再出来时，两岸有丘陵起伏，满心以为要到三峡了，不想伙伴们说“西陵峡已经过了！屈原和昭君故里都过了！”我好懊恼。 ④天灰蒙蒙的，雨点儿在空中乱飞，据说这是标准的三峡天气。我们在云雾弥漫中向前行驶，忽然面前出现两座奇峰，布满树木，呈墨绿色。江水从两山间流来，两山后还有山，颜色淡得多，披云着雾，江水在这山前弯过去了，真不知里面有多深多远！这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水，人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。 ⑤船进入巫峡，江流顿时窄了许多。两岸峭壁如同刀削，插在水里。浑浊泥黄的江水形成了一个个小旋涡，从船两边退去，分不清究竟向哪个方向流。面前秀丽的山峰截断了江流，到山前才知道可以绕过去。绕过去又是劈开的两座结构奇特的山峰，峰后云遮雾掩，一座座峰颜色越来越淡，像是墨在纸上渗了开来。大家惊异慨叹，不顾风雨，倚在栏边，眼睛都不敢眨一眨。我望着从船旁退去的葱葱郁郁的高山，真想伸手摸一摸。这山似乎并不比船闸远多少。 ⑥据说神女峰常为云雾遮蔽，轻易不肯露面，人们从上船起便关心是否有缘得见。我看到了。我早就知道神女会见我的。那山峰本来就峻峭秀奇，在云雾中似乎有飞腾之势。就在峰顶侧，站着一个窈窕女子，衣袂飘飘，凝视远望。怎能相信她是块石头！再一想，她本是块石头，多亏了人，才化为仙女，得万人瞻仰；才有她的事迹，得千古流传。薄薄的淡灰色的云纱缠绕着仙女和峰顶，云和山一起移动。人们回头看，再回头看，看不见了。 ⑦快到巫山时，一只货船自上游疾驶而下，船上人大声喊着，听起来像歌一样萦绕在峡谷中。临近时才听清他喊的是：“道谢了！道谢了！”原来是大船为免小船颠簸，放慢了速度。 ⑧“道谢了！道谢了！”喊声随着船远去了。忽然想起《水经注》上对巫峡的总结：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”现在没有猿啼了，却有人的喊声在峡谷中撞击，充满了和自然搏斗的欢乐。 ⑨过了巫山县，驶过黛溪宽谷，便是上峡瞿塘峡。上峡只有八公里，仍是高山重嶂，断岸千尺，很是雄浑壮伟，只不如中峡灵秀。出夔门时，据说滟滪堆就在脚下，还有传说为八阵图的礁石也炸掉了。人，当然是要胜过石头的。 ⑩后来从重庆返回，顺江而下，忽然一声巨响，船猛地歪了一下，许多人跌倒了。我们的船在江心滴溜溜乱转，我正奇怪它到底要往哪边行驶，忽然发现它不能开，只能随旋转的水而旋转，不免心向下一沉。幸亏很快调整好了，大家都有些后怕，若冲下去，只有撞在礁石上粉身碎骨了。想想古往今来江流吞没的英雄好汉，不在少数。而吞没的尽管吞没了，几千万年如水流去。人渐渐了解了江河，然而究竟又了解多少呢？ （有删改） 请你从词语运用、修辞手法中任选一个角度，分析文中画线的语句，将你的体会分享给大家。 这就是巫峡东口了，只觉得一派仙气笼罩着山和水，人们都很兴奋，山水却显得无比的沉静，像一幅无言的画，等待人走进去。 答题区域： ▌对点练1-2 【2026·江苏泰州·一模】阅读下面文字，回答问题。 属于我的马 李娟 ①有一个人欠了我家很多钱，现在却死了。但他的家人实在拿不出钱来偿还，情急之下，只好把自家的一匹马牵来见我妈，要求抵债。 ②我妈很为难，打电话同我商量该怎么办。 ③她说：“你说我要马做什么呢？” ④我说：“自己留着骑呗。” ⑤她说：“家里有摩托车，哪里用得着骑马！” ⑥我说：“那就不要呗。” ⑦她说：“可是我又很想要……” ⑧我说：“你要它做什么？” ⑨她说：“自己留着骑呗。” ⑩到了下午，她又兴冲冲打来电话：“娟儿啊，我决定了，我要把那马留下来，我要把它送给你！下礼拜我给你牵到阿勒泰市去啊？” ⑪我吓一大跳：“我要它做什么？” ⑫“可以骑着去上班啊，你们单位那么远的。” ⑬“骑自行车就可以了。” ⑭“自行车还得去蹬它，马多好啊，一点儿力气也不必费。到了单位就放在你们地委大院里，让它自己去找草吃。回到家就拴在后院的大柳树上，河边草也多……” ⑮我大汗：“可是，它认识红绿灯吗？” ⑯挂上电话后我又仔细想了想，别说阿勒泰市里了，就算是在阿克哈拉村，我家也无法养马的。首先我们草料不多，眼下这些全是给鸡鸭过冬准备的，可能鸡鸭还不够呢，哪还能顾得上马！到了冬天，草料就贵得要死，哪里买得起啊？而冬天又那么漫长，整整半年。 ⑰再说，阿克哈拉我家的院子又不大，杂七杂八堆满了东西，哪里还有地方拴马？ ⑱我估计，马牵回家后，处理它的唯一方法大约就是宰掉吃肉呜呼！如果养马只是为了吃肉，生活该索然无味到什么地步？ ⑲其实就在两年前，妈妈还一心想买匹马的。那时家里还没有挖井，用水得去两公里外的乌伦古河边挑回家。夏天还好，到了冬天，河面冻成了厚厚的坚冰，去挑水除了扛扁担，还得扛斧头。每天去挑水，每天都得破冰。头一天破开的冰窟窿一夜之间重新冻得结结实实。 ⑳而且冬天的阿克哈拉那么的冷，一二月间，动辄零下三四十摄氏度。河边的风更是凛冽如刀。一路上积雪及膝，白茫茫的原野一望无际，没有一行脚印。 ㉑我妈想，如果没有马，有一只小毛驴也好啊。套牲口拉水的话，拉一趟就管够三四天的用量，既不费人力，又省了麻烦。 ㉒那一年的夏天非常炎热，一到下午，村里马路上就不见人影了。太阳明晃晃的，野地草丛中，蚊虫像浓重的烟雾一样，在低处翻涌鼓荡。 ㉓可是，为了给将来的家庭成员马或者小毛驴准备过冬的草料，一家人仍然要出去拔草，那个罪受的！ ㉔那一年的夏天倒是攒了不少干草，打碎后装了好几麻袋。可这点草也不管用啊。马最终没能养成。我们决定在院子挖一口井。 ㉕由于冬天水位线低，我们便在冬天挖。 ㉖在大地上打出一个深深的洞，然后遇见水，这真是神奇的事情。一个人在井底用短锹掘土，另一个人在地面上把土一桶一桶吊上来。漫长的劳动使阿克哈拉的土地渐渐睁开了眼睛。它看到了我们，认清我们的模样，从此才真正接受了我们。 ㉗这两年，新房子也修好了，井也挖了，院子里种下的树苗也活了几棵。又赶上“新农村建设”，我们家院墙也被村委会派人粉刷了一遍。村里再没人把我们当“外人”了。 ㉘至于马，已经可要可不要了。 ㉙但是，哪怕到了现在，拥有一匹马——这仍然是多么巨大的愿望啊！至于被一匹马高高载着，风驰电掣地奔向远方——那情景让人一想到便忍不住心血沸腾。 ㉚阿勒泰市虽然是小地方，但好歹也算是城市了，车流不息，街道两边招牌拥挤。但我曾经见过有人就在这样的大街上策马狂奔。那是真正的奔跑，马蹄铁在坚硬平整的黑色路面上敲击出清脆急促的声音。四面都是车辆，那马儿居然视若无物，大约是见过世面的。要是在乡下，远远地看到前面有汽车开过来，骑马的人大多会勒停马儿，让到路基下面，怕马儿受惊驾驭不住。 ㉛我一直目送那人和他的马消失在街道拐弯处，才意识到他们刚才闯红灯了。 ㉜虽然阿勒泰市是牧业地区的城市，但转场的大批牲畜是不允许上主街道的。游牧的队伍经过时总是远远地绕过市区。但对于马，好像没听说过什么特别的规定。因此在奇怪完“怎么有人在街上骑马”之后，很快又开始奇怪“为什么没人在街上骑马”了。 ㉝富义县则不一样，有人高头大马地经过身边，是极寻常的情景。至于阿克哈拉，就更不用说了。但无论如何，我妈也不该有那种想法啊，搞一匹马让我骑着上下班？太酷了。 ㉞想象一下吧：有朝一日，自己骑着马去行政公署或者教育局送文件……一定令人叹为观止。 ㉟假如我有一匹马，我能为它做些什么，才能真正得到拥有一匹马的乐趣呢？首先，我得搬家，搬到城郊野地上。盖栋新房子，并圈起一个大大的院落。我还得在院子四周开垦出大片的土地，种上深浓茂密的马草。还得嫁给一个也愿意养马的人，最好他已经有养马的许多经验了。 ㊱另外将来孩子也得喜欢马。这样，我就得，为了马永远留下来，永远地……也就是说，除非我真正地爱上阿勒泰，决心永远生活在阿勒泰，否则我就永远不可能拥有一匹马。 ㊲我还想再打电话问问妈妈关于马的事情，但想来想去，终于没有。 细品李娟的文字，感受丰富的意蕴。 结合上下文，谈谈你对下面这句话含义的理解：“在大地上打出一个深深的洞，然后遇见水，这真是神奇的事情。” 答题区域： 考点加点字词赏析 学习“字词赏析”能帮助我们深入品味作品中富于表现力的语言，理解作品中的形象，体会作者的思想感情。通过对字词的精准把握，我们能更好地感受家人之间动人故事中的细腻情感，领悟作品的内涵。字词赏析还能培养我们的语言敏感度，提升文学鉴赏能力，让我们在阅读中获得更丰富的情感体验，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。 （一）常见考查形式 1、请赏析第③段中文中加点字/词的妙处？ 2、从词语运用的角度赏析划线句子。 3、文中动词的运用生动传神，请从三处画线句加点的动词中任选一个，结合上下文，简要分析其妙处。 4、某个词用得好，好在哪里。 （二）答题思路 步骤1：释含义 解释该字的含义：字面义、文中义、修辞义。 步骤2：点手法→点词类 点出该字的特点(是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形为有形)和所用的修辞手法(如比喻、拟人、借代、双关、通感等)、描写手法。这一角度极为重要，因为中考不选平常语言，总是选富有表达特色的字词来考查。 如果该词没有使用任何手法，就要点明该字词的词类：动词、形容词、拟声词、叠词等等。 步骤3：析作用 从手法、用词两个角度分析该字在内容（形象特点、情境）、结构上和表达思想情感所起的作用。 1.两大角度分析“字词”作用 （1）看手法 对第二步骤分析出来的手法进行赏析； （2）看词性 如果赏析的字词没有运用任何手法，则从词性/词类角度分析在文中中所表现出来的凝练形象、鲜明生动的特点。 类别 主要功用 动词 生动形象、具体准确写出了…… 形容词 (修饰词) 生动形象、具体准确写出了…… 特 殊 词 叠词 读起来朗朗上口，有音律美感，突出、强调……。 拟声词 生动形象写出了……，使读者有身临其境之感 色彩词 生动形象写出了……增强色彩感和画面感（渲染……气氛） 数量词 具体准确/突出强调……产生丰富隽永的诗情 活用 化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。 2.三大答题点 （1）内容 从手法或词语描绘情境、营造氛围、刻画形象特征等方面展开分析。需要注意的是，这里的形象特征不仅仅包含人物形象特征，还可以是其他描写对象的特征； （2）结构 看结构上是否有特别作用，如照应、过渡、对比等。 （3）情感 即分析字词所传达出来的情感意愿。要善于结合该字词所在的语句来揣摩作者在其中寄寓了某种情感意思。 答题术语 某字/词含义是……,在文中指……,运用了……手法/运用动词（根据具体词类答题）,描绘了……情景,营造了……氛围，生动形象//突出强调了……特点/状态,有怎么的妙处，在结构上有……的作用，表达了作者……的感情。(涉及不到的可不写) （三）教材习题 三 本单元课文中不少语句运用了褒贬鲜明、富于感情色彩的词语，明确地表达出作者的情感态度；还有些句子看似平常，所使用的词语是中性的，在具体语境中却也带有某种情感意味。品析下列语句，体会加点词语的含义及感情色彩，注意语境对思想、情感表达的作用。试着变换几个词语，看看表达效果有什么不同。与同学讨论：如何根据表达的需要，恰当选择词语，将自己的思想情感准确、得体地表达出来? 1.一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。 2.我的祖父是一个中国标本式的农民…… 3.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 4.取义成仁今日事，人间遍种自由花。 5.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 随学随练 ▌对点练2-1 【25-26七年级下·河南漯河·期末】阅读下面文字，完成小题。 那个叫陈景润的人 张玮 ①在我们这代人的记忆中，他是个天才，也是个“怪人”。长大后回过头看，他其实更是一个战士。 ②1933年，陈景润出生于福建福州。陈景润的父亲在邮局工作，母亲前后一共生了12个孩子，只活下来六个，陈景润排行老三，上面有一个哥哥和一个姐姐。 ③陈景润从小就不是一个太受关注的孩子，在家中如此，在学校里也是如此——因为从小瘦弱多病，他在学校里还总是受欺负，但从不吭声求饶。13岁那年，陈景润的生母因病去世，父亲续了弦，他的性格也开始变得更加内向。从初中开始，陈景润就明显更喜欢数理化，尤其喜欢上高中的数学课。高中毕业后，陈景润顺利考入了厦门大学数学系，成为了新中国第一批自己培养的大学生。 ④毕业后，陈景润被分配到北京四中当数学老师，按理是他自己喜欢的专业，但这个岗位却难倒了他：他生性内向，不擅长表达，一开口又是福建家乡话，学生们都表示听不懂。结果越急越慌，越慌越急，身体本来就不好的陈景润在中学当了一年教师，住了六次医院，动了三次手术。 ⑤尽管学校后来为了照顾陈景润，给他提供了一个只批改作业的岗位，但他还是无法适应。一年之后，学校无奈和陈景润解除了聘用合同。 ⑥1954年，确实不胜任教师岗位的陈景润回到了福州，他利用微薄的积蓄摆了一个书摊，自己也已经想好了：大不了一辈子摆书摊，能吃饱就行，其它时间都用来自学数学。 ⑦但正是这个时候，陈景润的母校厦门大学又向他抛来了橄榄枝，并根据他的性格特点把他分配到学校图书馆担任管理员。成为图书管理员后的陈景润果然“如鱼得水”，每天沉浸在书堆里。那段时间，他一直在看华罗庚写的《堆垒素数论》和《数论导引》，并完成了自己的论文《塔内问题》。他还给华罗庚写了一封信，提出《堆垒素数论》中的“塔内问题”有几处地方似乎还可以改进。 ⑧那一年，陈景润23岁。如果没有什么意外的话，他应该就会在厦门大学的图书馆埋首看一辈子书，做一辈子研究。但他的那封信，却在1957年意外换来了一纸调令：选调陈景润同志前往中科院数学研究所，担任实习研究员。征调陈景润的，正是当时担任中科院数学研究所所长的华罗庚。 ⑨1957年，只有24岁的陈景润走出了图书馆的狭小天地，来到了当时全中国最顶尖数学高手云集的中科院数学研究所。 ⑩初入研究所，陈景润做的第一件事就是买半导体收音机，原因是他想听英语新闻，进一步提高英语水平——他非常清楚，当时最先进的理论知识和资料都是由英语写成的。按陈景润当时的收入和积蓄，买一台全新的收音机还是没有问题的，但他却去五道口花15元淘了一个国产坏掉的旧货，然后买了一本《电子管原理》，自学技术，居然把收音机给修好了。 ⑪当时，陈景润住的是一间6平方米的小房间，楼下就是锅炉房。房间很小，连桌子都放不下，他把被褥掀开，用床板当写字台。整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算纸——在没有计算机的年代，陈景润全靠一张纸和一支笔人工计算。但陈景润却很快乐，因为这里的数论研究水平堪称世界一流，这也让他大开眼界，获益匪浅。 ⑫1966年5月，陈景润在中国科学院的《科学通报》第17期发表了论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》。他宣布，自己证明了“1+2”。但业界在震动之余，也有疑问：陈景润并没有列出完整的证明过程。事实上，不是陈景润不想列，而是他的证明过程有200多页，一本杂志都登不下。但陈景润并不慌，因为路已经初步走通，接下来他只要简化下证明步骤，就可以完整发表了。但那根本来以为很快就会实现突破的“进度条”，却忽然停滞了。 ⑬1972年，陈景润再次投入到“1+2”的论文修改中。知情者都知道这是一篇分量极重的论文，但也有人对这篇修改中的论文迟迟没有面世而传起了风言风语：“现在发表论文没稿费，他肯定是想等到恢复稿费制度后再发。” ⑭这种传言把陈景润也逼急了，连忙解释：“我之前的解答太复杂了，写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样，可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文是没有错误，但走了远路，绕了点儿道。” ⑮捷径当然是要找的，但陈景润自己也没想到，整整耽搁了七年。1973年2月，春节刚过。陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。“这是我的论文。我把它交给党。”那叠稿纸，就是陈景润经过大幅度优化，从200多页精简到100多页的“1+2”的证明过程。 ⑯1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文，立刻轰动全球数学界。当时英国著名的数学家哈勃斯丹和原联邦德国数学家李希特的著作《筛法》已经进入校印阶段，在看到陈景润的这篇文章后，他们立刻叫停了印刷，要求必须在这部原本有十个章节的著作中增加第十一章，章节命名“陈氏定理”。 ⑰1978年1月，《人民文学》元月号上发表了一篇题为《哥德巴赫猜想》的报告文学。这篇报告文学长达16000多字，是作家徐迟深入采访陈景润和他的身边人后写成的。一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论“哥德巴赫猜想”，都在讨论陈景润。 ⑱1984年4月27日，陈景润出事了。一向很少出门的他，那天忽然想去一次书店，陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。在从书店回来的路上，一辆飞驰的自行车把他猛地撞倒，他后脑勺着地，当场就流了不少血，神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一个是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子。 ⑲此后，陈景润的大部分时间就开始和医院打交道。1996年3月19日，63岁的陈景润永远闭上了眼睛，妻子由昆含泪执行了丈夫的最后一份遗愿：遗体捐献给医学研究。陈景润说，这是他所能做的最后一份贡献。 阅读传记，要从字里行间体察作者的态度。请根据第⑪段中画横线的句子，结合加点字词，分析作者的情感。 整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算纸——在没有计算机的年代，陈景润全靠一张纸和一支笔人工计算。 答题区域： ▌对点练2-2 【25-26八年级下·四川成都·期末】阅读下面文字，回答问题。 风清月白一草堂 杨雪 ①一踏上川蜀之地，人就变得魂不守舍。无数耳熟能详的诗词像远古的风铃回荡在耳边，喧闹都市的大街小巷依稀辨得清司马相如的琴台和李白的酒肆。隔街就是陈子昂的读书台，我却抽不出时间去拜访，润物无声的春雨便夜夜敲打着我的惋惜。 ②好在还有杜甫草堂。可以有一下午的时间细细流连，去悄悄贴近她敏感的心。 ③成都人是爱杜甫的。他们以他们独有的方式爱了这位诗人一千多年。说不清从什么时候起，每年的农历正月初七，万里桥西，百花潭边，都会有成群结队的男女老少游草堂，来陪伴一生寂寞的杜甫。草堂修缮得极好。杜甫在这草堂的四年光阴里写了二百多首诗，占了他全部诗作的六分之一，这里的一草一木仿佛都曾激发过诗人的灵感。蜿蜒的“花径”，如烟的“水竹居”，野趣十足的“恰受航轩”，使简简单单的山水忽然便有了动人的意境。 ④暮春的成都温润如玉。缓缓走过草堂的角角落落，听得见历史的低语。蓊郁的树木遮天蔽日，呵护着草堂的精气神儿。没有比成都这样富庶繁华而又温和闲适的城市更适合疗养一颗颠沛流离的心灵，也没有比草堂这样朴素自然而又随意安适的居所更适合暂时忘却遥遥的思乡之情。从少年得意裘马轻狂到长安十年的报国无门，从残杯冷炙身处悲辛的世态炎凉到挈妇将雏举家逃遁的窘迫狼狈，杜甫多么盼望能有一处安放七尺之躯的家园！远离战乱的成都虽不是什么世外桃源，但“舍南舍北皆春水”的茅屋毕竟可以让诗人在江畔独步寻花，享受一下久违的宁静与闲适。“昼引老妻乘小艇，晴看稚子浴清江”，这样的图画在杜甫的一生中真正少见。柴门送客，水槛遣心，江亭坦腹……诗人坚硬的生命第一次疏朗得让人艳羡，无人赏识的痛苦，剪不断理还乱的愁绪在月白风清的创作之夜暂时潜伏起来了。 ⑤杜甫旺盛的创作使成都人无端获得了一笔财富。人们本希望他能呆得久一些，为成都留下更多的财富，然而，异乡为客的杜甫早已是归心似箭。草堂只能是他风尘仆仆的旅途中的驿站，这里也永远不可能是他最后的归宿。 ⑥“今春看又过，何日是归年？”这是杜甫在寂寂的暮春之夜发出的感喟。是的，成都不乏“邻家有酒邀皆去”的温暖，也有的是“千朵万朵压枝低”的花蹊，但成都并不能让诗人“喜欲狂”，也无法让诗人“白日放歌”。一首《闻官军收河南河北》出卖了杜甫，“即从巴峡穿巫峡．便下襄阳向洛阳”，诗人一刻也不愿在成都停留。直到生命最后，杜甫也没能如愿北归，但他却也没再回过四川。他宁愿四处流浪，甚至客死湘江，也没再停下奔波的脚步，找一处暂时栖息的草堂。 ⑦杜甫曾有“名岂文章著，官应老病休”的名句，学者对此的解释历来不一。有的认为杜甫是在自谦，意思是说，自己写诗本是随意而为，不值人们推崇，恐怕名实不符；另一种说法是杜甫在自嘲，大丈夫本应治国平天下，鞠躬尽瘁，死而后已，赢得一世英名，而自己竟一直没有找到为国效劳实现理想的机会，只能以笔墨诗文虚度度一生，纵然再有虚名终究意难平！我以为，后者似乎更为合理，否则，又怎么解释杜甫一次又一次的漂泊？ ⑧诗人的壮志难酬成就了那些不废江河万古流的诗歌，我们也因此拥有了一位伟大的诗人。幸耶？不幸耶？草堂虽然没有挽住诗人的衣襟，但它为诗人蓄积了又一次勃发的力量，为诗人最终走向艺术的巅峰作出最后的准备。如果不曾读过杜甫在草堂的“水流心不竞，云在意俱迟”我们今天又怎能读懂那些苍凉雄浑的《秋兴八首》？ ⑨离杜甫草堂不远，是武侯祠，安息着出师未捷身先死的诸葛孔明，成都人在这两位古人的庇护下，优哉游哉地生活乐上千年，而且仍将意满心足地活下去，这真让人艳羡。 ⑩落日的余晖给草堂抹上了一层橘红色的晕染，风很清，月亮初现了浅浅的乳白，一片宁静和谐，仿佛从未有过痛楚与寂寞。怪不得别人说，一定要在傍晚看最后一眼。杜甫的一生中，唯有夕阳西下时的草堂最美丽，那是诗人的味道。 （有删改） 请按要求分析下列语句。 一首《闻官军收河南河北》出卖了杜甫，“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”，诗人一刻也不愿在成都停留。（赏析加点词） 答题区域： 基础通关 1.（25-26八年级下·福建漳州·期末）阅读下面文字，回答问题。 大鼓催春至 蔡宏华 ①当第一声“咚”的鼓声穿透晨雾，檐下的红灯笼陡然震颤，龙津江的溪水似被无形的手指拨动，泛起细密的涟漪。 ②“这是大鼓吹，咱们长泰的‘地动仪’！”一位拄拐的老人笑道。据载，大鼓吹源于汉朝，本为军中行军打仗的节庆之乐。唐代陈政、陈元光父子率兵入闽，鼓吹礼乐随之传入闽南，烙进了长泰人的血脉。长泰大鼓吹全阵容乐器编制为四支“大吹”、一面“通鼓”，大、小钹各一对，铜锣、铜钟各一面，共9至13件，大鼓直径两米，需4人共抬，鼓槌撞击时发出低沉轰鸣，与铜锣、钟钹的清脆交叠，竟暗合“五声调式大雅之音”，藏着千年战鼓的雄浑与宫廷雅乐的庄重。 ③正月初一晚上京元村火把绕境，轿辇启动时，壮汉擂鼓的肌肉虬结有力，鼓面震颤的节奏明快，跟轿少年高举火把，跃动的火光里，“国泰民安”“风调雨顺”的祈愿目光被拉得很长。 ④听！鼓手们在前头擂响大鼓，浑厚声浪引得人群欢呼向前。孩子们用筷子夹起的龟粿在空中划出金色弧线，老人们笑着咬破软糯外皮的瞬间，鼓点恰好攀至高潮。 ⑤“大鼓催春至，小音接福来！”暮色漫过山重村的古戏台，青石板上人影穿梭，红篮子、红布盖，甜糕香、卤味香与檀香味缠绕成网。 ⑥戏台两侧，小八音的旋律翩然流淌。丝竹轻巧，弹拨灵动，与鼓乐的磅礴形成合力。小八音与大鼓吹据载已共生共存数百年。长泰小八音乐器编制为吹奏乐器“哒仔”、曲笛，拉弦乐器壳仔弦、六角弦、大广弦，弹拨乐器三弦，打击乐器双音、叫锣，共8件。此刻，鼓声如潮，箫声清越，糯米香混着檀香，在鼓乐的间隙流淌出闽南特有的雅俗交融。 ⑦瞧！班主怀抱沉香木笙，指尖轻点簧片，音符化作云烟。“这音啊，是五声调式里的‘羽调’，从前官府宴乐也用这般清雅的调子。”她边调试簧片边说。后生们拉起柔和的二胡，惹得戏台旁榕树上的白鹭倏然飞起。忽然，几个汉服少女提着灯笼登台，鼓手们即兴擂鼓，铜锣与唢呐的俏皮应和里，连墙根打盹的猫儿都蹿上屋檐张望。巷口的石磨上，几个孩童正用木棍敲打仿制的“小八音”模型。夕阳把他们的影子拉得很长，恍惚间与祠堂飞檐上的彩绘人物重叠在一起。 ⑧正月初五的坂里乡回荡着唢呐与锣鼓的交响。两位红裙老妪头顶陶瓮，手持火把缓步而行，身后二十人的鼓乐队气势如虹：大鼓如雷碾过青石板，铙钹震得山雀惊飞，唢呐声忽而高亢如云霄揽月，忽而低回似幽谷私语。 ⑨“这鼓乐里藏着‘盘古’开天的英武。”老艺人擦着汗笑道，“大鼓催的是风调雨顺，小八音奏的是人畜平安。”行至百年老榕树下，班主高唱俚曲，唱罢，村民们争相前行。此时，几个年轻后生推着缀满灯笼的“火鼎车”冲出人群，鼓乐骤然转为欢快的《过江龙》。火光与灯影在山谷跳跃，仿佛整座山乡都燃起了不灭的春意。广场边上，几位银发老人对着直播镜头说，当年红军也爱听这鼓乐。年轻人笑着录下视频，配着这独有的鼓乐声。 ⑩长泰大鼓吹的雷霆仍在祠堂梁间回荡，小八音的清泉依旧在古戏台流淌。那赤脚奔跑的孩子、举着手机直播的青年，都在重复着千百年前的仪式——用鼓点点燃希望，以轻笛迎接新生。 （选自《山海城记》，有删改） 结合语境，按要求作答。 语句 理解·赏析 鼓吹礼乐随之传入闽南，烙进了长泰人的血脉。 （1）关注关键字。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。 班主怀抱沉香木笙，指尖轻点簧片，音符化作云烟。 （2）关注语句。简要分析修辞手法的表达效果。 2.（2026·湖南·中考真题）阅读下面文字，回答问题。 伸入二楼窗户的碧桃树枝 鲍尔吉·原野 ①一根碧桃树的树枝，斜着伸进了二楼的窗户。二楼的窗户为什么没有关？屋里住着什么人？ ②松鼠最早发现这件事，他顺着碧桃树枝爬入二楼的房间里，连喊了三声：“有人吗？”没人回答。他才进入房间。他从树枝跳到黑胡桃木的写字台上。写字台上摊着一本书，书上有一封信。松鼠想的是，屋里有没有好吃的东西？人类喜欢吃的饼干、坚果和巧克力，也是松鼠喜欢的食物。但他没发现这些美味。 ③这个房间一共摆六个书柜，书柜里面整整齐齐地摆着书。松鼠不想了解这些书的内容，只关心美味。愿望落空之后，他在写字台的一个脚上撒了一泡尿，接着跳上桌子，顺着碧桃树枝爬出去。 ④松鼠把这件事当成自己的历险记，讲述给了灰椋鸟、野兔、蜘蛛和流浪猫。他说：①“我从树枝跳到桌子上，非常灵巧。” ⑤野兔说：“一本打开的书，写的是什么事呢？” ⑥松鼠打断他的话：“书里写什么，和我们有什么关系？最重要的是美味。” ⑦野兔若有所思：②“这本书的主人是什么人呢？他为什么打开窗户不关？” ⑧蜘蛛问他：“难道光看书不吃饭吗？会饿死人。” ⑨黑白花流浪猫说：“我们去看一看吧。”于是，流浪猫、野兔、蜘蛛、灰椋鸟和松鼠一起顺着碧桃树枝再度进入这个房间。 ⑩动物们用鼻子嗅嗅这里，嗅嗅那里，想知道这里有没有好吃的东西。他们嗅过各个角落，这里只有书的味道，没有食物。 ⑪流浪猫坐在桌子上说：③“我们不能白来，干脆搞一搞破坏吧。” ⑫松鼠问：“破坏什么？” ⑬流浪猫说：“随心所欲，把桌子上的小摆设推到地上，在屋里随意大小便。” ⑭野兔说：“这样做会让书的主人瞧不起咱们。” ⑮流浪猫说：“那有什么？他为什么不给我们摆一些好吃的东西呢？” ⑯野兔说：“房间的主人把这本书摆在桌上，一定是有意义的。” ⑰“书里可能有一个神秘的故事。”蜘蛛说，“但是我们都不识字。” ⑱流浪猫对灰椋鸟说：“你去把小白狗找来，他在马戏团当过演员，出过国，认识好多字。” ⑲灰椋鸟“腾”地飞出窗外，一会儿就把小白狗领过来了。 ⑳小白狗把信打开，看了半天，说：④“这是英文，你们不懂，所以我还要翻译。” ㉑松鼠说：“你快翻译吧。” ㉒小白狗说：“翻译不像你说得那么简单，这是艰苦的劳动。我翻译完了念给你们听。” ㉓小白狗翻译说： ㉔亲爱的朋友们，我知道你们会来到我的书房，我在书里留下一封信，希望你们能看到。我叫伊斯坎德尔，是一个老人，我的胡子全都白了。我从挪威来到中国的内蒙古草原观察野生鸟类的习性，在这里盖了一座红色的二层小楼。我在这里读书、思考，到户外给野生鸟类的鸣声录音，度过了愉快的三年时光。今天我要回去了，回到我的国家挪威。 ㉕我在这封信里对你们说三件事：第一，在我的书房里，你们可以尽情地唱歌，随便打闹；我知道野生动物的习性是自由，这里就是你们自由的天地。第二，厨房的门把手上有一根布带子，小猫或者小狗用牙咬着这根带子用力拽，你们就打开了门，可以到一楼去玩耍，也可以到我的二楼卧室里玩耍，在我的大床上睡觉撒尿都是可以的。一楼的餐桌上摆着一些食物，你们可以随意取用。第三，我临走的时候特意把窗户打开一扇，我看到有一棵碧桃树的树枝离我的窗户只有三十厘米远了，我用一根绳子把它系在写字台的铜镇纸上，让它在生长中进入我的房间，给你们提供一个通道。 ㉖最后我还要说，书房所有玻璃门的把手上都系着一根布带子，拉开门，你们就能找到你们喜欢的书。读书是一件有趣的事情，这些普普通通的文字里有光芒，会照亮你们的每一天。 ㉗朋友们再见，爱你们的伊斯坎德尔。 ㉘小白狗的翻译结束之后，流浪猫、松鼠、灰椋鸟表情很惭愧。蜘蛛的表情惭愧不惭愧没看出来，他的脸太小。 ㉙尽管是这样，他们还是一起冲到一楼客厅，跳上餐桌，吃桌上的美味。灰椋鸟吃黄谷子，流浪猫吃牛肉干，松鼠吃巧克力，每人都心满意足。 ㉚野兔说：“我们不能辜负主人的好意，吃完东西把桌上的垃圾收起来，更不能在屋里随意大小便，然后到楼上去读书。” ㉛动物们按着野兔说的，收拾好垃圾，静悄悄地爬上楼梯进入书房。流浪猫拉开书柜的门，挑出一本书交给小白狗翻译。 ㉜小白狗叹口气说：“翻译工作多么艰难啊，我试试看吧。” ㉝他翻译：“这是一个黄鼠狼的故事。有一天，黄鼠狼开门，看到眼前一片白茫茫的沙漠，说：“我为什么要在这个地方虚度年华呢？我要到远方去看树林、野花和大海。” ㉞说着他急匆匆地向远方走去，连屋门也没有关。黄鼠狼去了哪里？他看到了什么……动物们聚精会神地听着，沉浸在迷人的故事里。 （选自《天津文学》2025年第9期，有删改） 下面这句话，你觉得哪些字词应该读重音？请说明理由。 他们嗅过各个角落，这里只有书的味道，没有食物。 素养提升 1.（24-25八年级下·广东惠州·期末）阅读下面文字，完成小题。 祖父的旧怀表 ①父亲从樟木箱里取出那只旧怀表时，午后的阳光正斜斜地照进书房，在表盘上镀了一层温柔的金。表壳是黄铜材质，边缘被岁月磨出细密的纹路，像祖父手上那些深浅不一的老茧。表盘里的罗马数字早已失去光泽，指针也停在了三点零七分——那是祖父离开我们的时刻。这只伴随祖父走过半个多世纪的怀表，藏着的不仅是家族的时光，更有一段关于家国的滚烫记忆。 ②我第一次见这只怀表，是在七岁那年的暑假。祖父坐在老屋的藤椅上，手里摩挲着怀表，阳光透过窗棂落在他银白的发丝上。“这表啊，是1953年修鹰厦铁路时，工地上奖的。”祖父的声音带着岁月的沙哑，却格外清晰，“那时候咱们国家刚解放没多久，到处都在搞建设，铁路不通，物资运不进来，咱们就得靠一双手、一把镐，把铁路从崇山峻岭里挖出来。”他打开表壳，里面贴着一张泛黄的小纸片，上面用铅笔写着“鹰厦线第四工段，先进生产者”。我凑过去看，纸片边角已经卷起，字迹却依旧工整，仿佛能看见年轻的祖父，在煤油灯下一笔一画写下自己名字时的郑重。 ③祖父说，修铁路的日子苦得很。白天顶着烈日扛钢轨，晚上就睡在临时搭建的草棚里，蚊虫叮咬得人睡不着觉。有一次遇到山体滑坡，他和工友们冒着危险抢运设备，整整三天三夜没合眼。“那时候哪顾得上累啊，就想着早点把铁路修通，让火车能把粮食、机器运到福建来，让老百姓能过上好日子。”祖父的手指轻轻敲着怀表，“这表就是那时候派上了大用场。工地上要赶工期，得精准算着时间爆破、铺轨，我这表走时准，大家都靠着它记时间。有一回表停了，我急得满嘴燎泡，连夜翻了两座山，找到镇上的修表师傅才修好。”说到这儿，祖父的眼里闪着光，仿佛又回到了那个热血沸腾的年代，怀表的滴答声，与铁轨铺设的铿锵声，在记忆里交织成一曲激昂的歌。 ④后来祖父退伍回乡，在村小学当了一名数学老师。他依旧每天戴着这只怀表，上课铃还没响，他就已经站在教室门口，怀表放在讲台上，指针的走动声成了我们最熟悉的上课预告。有一次，邻村遭遇洪水，学校成了临时安置点。祖父带着我们这些学生，用课桌搭起临时床铺，还把家里的粮食、被褥都搬到了学校。夜里，他坐在安置点的煤油灯旁，一边给受灾的乡亲们缝补衣服，一边用怀表计算着救援物资到达的时间。“再等等，天亮前物资肯定能到。”他总是这样安慰大家，怀表在他手里，成了安定人心的信物。我记得那天凌晨，当救援车的灯光出现在村口时，祖父握着怀表的手微微颤抖，表盘上的水汽，不知是露水还是泪水。 ⑤我上初中那年，祖父的身体渐渐不好了，但他依旧珍藏着这只怀表。有一次我不小心把表摔在了地上，表盘裂开了一道缝，我吓得大哭。祖父却没有责备我，只是小心地把表捡起来，用布擦了又擦：“没事，表还能走，就像咱们过日子，遇到点磕磕绊绊，只要心里有劲儿，就能接着往前走。”他还说，这表以后要传给我，让我记住，不管什么时候，都要做个守时、有担当的人，要记得国家的好，要为咱们的国家多做些有用的事。 ⑥去年冬天，祖父走了。整理遗物时，我们在怀表的夹层里发现了一张折叠整齐的旧照片。照片上，年轻的祖父穿着工装，胸前戴着大红花，身边站着一群笑容灿烂的工友，背景是刚刚铺好的铁轨，延伸向远方的群山。照片背面，祖父用钢笔写着：“为祖国修铁路，此生无悔。”那一刻，我忽然明白，这只旧怀表，不仅仅是一个计时工具，更是祖父那一代人的精神印记——他们用青春和汗水，为祖国的建设添砖加瓦，把个人的命运与国家的发展紧紧连在一起。 ⑦如今，这只怀表就放在我的书桌上。每当我写作业累了，就会拿起它摩挲一会儿，冰凉的黄铜表壳仿佛还残留着祖父的温度。有时夜深人静，我仿佛能听见怀表微弱的滴答声，那声音穿越时空，与祖父当年修铁路时的号子声、上课时的铃声、救灾时的安慰声重叠在一起，提醒着我：我们今天的幸福生活，是无数像祖父这样的人用双手创造的；而我们这一代人，更要带着这份家国情怀，努力学习，为祖国的明天贡献自己的力量。 ⑧怀表的指针虽然停了，但它承载的记忆与精神，却永远不会停止。它像一盏灯，照亮我前行的路，也让我懂得，家国情怀从来不是一句空洞的口号，而是藏在每一个平凡人的坚守里，藏在每一件承载着时光的老物件里，代代相传，生生不息。 （选自《意林》“时光里的暖”专栏） 【品味语言】请从“表现手法”的角度，赏析第⑦段中“每当我写作业累了，就会拿起它摩挲一会儿，冰凉的黄铜表壳仿佛还残留着祖父的温度”这一语句。 2.（25-26七年级下·河南驻马店·阶段检测）阅读下面文字，完成小题。 万家灯火 江平骥  张洪瑜 ①董成强的外公韩继长是一名老党员。淮海战役期间，他是一名支前民工。 ②从董成强记事起，韩继长便经常给他讲打仗时的故事。其中有一个故事，让董成强印象十分深刻。 ③那是1948年的冬天，韩继长在担架队转运伤员时，突遇敌机轰炸。他背着一名战士前往救护所。这名战士只有十六七岁，一条腿被炸断了，流了许多血。他趴在韩继长的背上，虚弱地说：“哥，救救俺，俺娘只有俺一个儿子，她还在家等着俺。”韩继长脱掉自己的外衣，盖在战士身上，顶着风雪前进，并鼓励他：“你放心，只要炸不死我，就炸不死你。”后来，那名战士得到了及时救治，保住了命。 ④这样的故事还有许多，让董成强深受感动。 ⑤那时，董成强还问韩继长：“您只是个支前民工，那么拼命图啥呢？” ⑥韩继长立即沉下脸，对董成强提出批评：“这是啥话！咱是党员，党叫干啥就干啥。支前和打仗一样光荣，要说图啥，那就图万家灯火。” ⑦“万家灯火？” ⑧“对！等胜利后，那一片战场就是万家灯火！” ⑨从此，“万家灯火”在董成强心里留下了烙印。董成强告诉韩继长，他长大了也要当兵，也要冲锋陷阵。韩继长笑着拍拍董成强的肩膀，说：“好，我等着你当兵，等着你冲锋陷阵！” ⑩人生似乎有许多巧合。2011年12月，董成强入伍来到某旅，新训结束后被分到坦克四连。当指导员把他领进连队时，墙壁上挂着的一块牌匾瞬间吸引了董成强的目光，上面赫然写着“淮海先锋班”。董成强急忙问指导员：“全军有几个‘淮海先锋班’？” ⑪指导员说：“全军呀，就咱们连一个！” ⑫后来，在集体参观连队荣誉室时，董成强见到了“淮海先锋班”战旗。与此同时，解说员的声音传来：“1948年，在淮海战役张围子战斗中，连队战士们主动担负掩护主力部队转移的任务，大家喊着‘人在阵地在’的口号，弹药打光了，就端起刺刀冲、拔出大刀砍……” ⑬参观结束后，董成强迫不及待地打电话告诉韩继长，他被分到了“淮海先锋班”。韩继长一个劲儿地说：“好，好，一定要干出个样子来。” ⑭这些年，董成强曾荣立二等功，当上了“淮海先锋班”班长，后来被保送到军校上学。如今，军校毕业后的董成强，又成了“淮海先锋班”所在排的排长。 ⑮作为战斗骨干，董成强和战友们前去执行一项演训任务。100多个日日夜夜，在严酷的训练环境中，董成强和战友们研敌情、推方案、练协同，负重20多千克，每天都要在泥泞的地面上摸爬滚打。高强度的训练让董成强差点儿坚持不下去了。然而，不久后，就在登上某舰艇时，一幅醒目的标语映入他的眼帘：“兄弟们，你们没有退路，因为你们的背后是万家灯火。” ⑯“万家灯火！”董成强想起了韩继长讲的“万家灯火”。那一瞬间，董成强浑身又有了使不完的劲儿。所有的艰辛，他不再畏惧，因为他的背后就是万家灯火。 （选自《解放军报》，有删改） （1）本文人物形象描写细腻生动，请你分析下列语句，概括人物的形象特征。 A.韩继长脱掉自己的外衣，盖在战士身上，顶着风雪前进，并鼓励他：“你放心，只要炸不死我，就炸不死你。” B.指导员说：“全军呀，就咱们连一个！” （2）“万家灯火”是贯穿全文的线索，在文中多次出现，具有不同的含义，请选择一处简要分析。 A.“对！等胜利后，那一片战场就是万家灯火！” B.“兄弟们，你们没有退路，因为你们的背后是万家灯火。” C.那一瞬间，董成强浑身又有了使不完的劲儿。所有的艰辛，他不再畏惧，因为他的背后就是万家灯火。 迁移创新 1.（25-26八年级下·福建福州·期末）阅读下面文字，回答问题。 在吴石将军雕像前的讲话 佚名老师们、同学们： ①大家好！ ②今天，我们肃立在吴石将军的雕像前。乌龙江水静静流淌，英雄的目光凝望远方。我身后这尊青铜塑像，镌刻着一位从福州走出去的共和国烈士——吴石将军。 ③四月福州，细雨纷纷。就在不久前，他的故居被正式命名为“全国国家安全教育基地”。同学们，作为福州人，你们可知道，我们脚下的这片土地，曾走出过怎样一位传奇英雄？ ④吴石将军1894年出生于福州螺洲古镇一个寒儒之家。父亲为他取名“萃文”，希望他在文途上有所建树。少年时代，他就读于末代帝师陈宝琛创办的螺洲公学，“过目成诵”闻名乡里。少年时期，国家积贫积弱的屈辱让他握紧拳头，黄花岗起义中闽籍烈士的壮举让他立下“投笔从戎”之志。不足17岁，他便毅然加入福建北伐学生军。 ⑤同学们，这是怎样的一腔热血？一个少年，在本该读书求学的年纪，却选择把生命交给国家。我想，这就是福州人的血性！ ⑥吴石将军被称为“军界奇才”。他毕业于保定陆军军官学校，后赴日本留学，在重要考试中经常名列第一。抗战期间，他参与策划多场重大会战。但让他成为英雄的，不是这些军功，而是他在关键时刻的选择。 ⑦1947年，身居国民党“国防部参谋次长”高位的吴石，目睹国民党腐败乱象，毅然与中共中央建立联系，投身隐蔽战线。他为淮海战役、渡江战役传递了《国防部长江江防兵力部署图》等大量核心情报。这些情报，关系到千千万万将士的生死，关系到新中国的命运！ ⑧同学们，请想一想：一个国民党中将，为什么要冒抄家灭族的危险，为共产党传递情报？他不是因为贫穷，而是因为——他看透了，只有共产党才能救中国；他不是不珍惜生命，而是因为——在他的天平上，国家和民族的利益重于泰山！ ⑨1949年8月，福州即将解放。吴石本可以留下，与家乡亲人团聚。然而，为了祖国统一大业，他义无反顾携妻子和一对小儿女奔赴台湾。临行前，他专程到闽侯文山村祭扫祖墓。祭拜后，他没有放鞭炮，而是在墓前鸣枪。那一声枪响，是向父母的最后告别。他知道，“若一去不回，便一去不回”。 ⑩1950年，吴石将军在台湾被捕入狱。狱中，遭受酷刑，一目失明。但他以手书明志：“凭将一掬丹心在，泉下差堪对我翁。”从容就义于台北马场町。那一年，他只有56岁。 ⑪同学们，读到这些，你们能不动容吗？一个福州人，为了国家统一，明知此去无归，仍然义无反顾。他用生命告诉我们：什么是信仰，什么是忠诚，什么是福州人的血性！ ⑫2006年，吴石将军被追认为革命烈士。如今，您的故居门口立着一方泰山石刻，上刻“凭将一掬丹心在，泉下差堪对我翁”。 ⑬我们面前的这尊雕像，目光如炬，望向东方。我想，最好的纪念，不是鲜花，而是——我们这些后来人，能不能继承您的精神？ ⑭同学们，今天的我们，不需要像吴石将军那样抛头颅、洒热血。但时代的考验，从未停止。当我们面对选择时，能不能把国家放在前面？当我们遇到困难时，能不能咬牙坚持？当我们看到不公时，敢不敢挺身而出？ ⑮这就是英雄精神在今天的意义。它不要求每个人都去牺牲，但它要求我们：在关键时刻，做出正确的选择。 ⑯同学们，请记住这个名字——吴石。记住这座英雄的城市——福州。让我们接过先烈的火炬，做一个有血性、有担当的福州人！ ⑰谢谢大家！ ——摘录自《演讲者》 （1）演讲稿的语言富有感染力，往往得益于人称、修辞、句式（如反问句）等的巧妙运用。请从以下三个角度中任选一个，结合文章具体语句作简要分析。 角度一，人称之妙——关注文中“他”“我们”“您”的转换效果 角度二，修辞之美——关注比喻、排比、对偶等修辞手法的运用 角度三，反问之力——关注反问句如何增强语气、引发共鸣角度 （2）演讲者说，“这就是英雄精神在今天的意义。它不要求每个人都去牺牲，但它要求我们：在关键时刻，做出正确的选择。”请你结合一位人物的诗词或故事来谈谈你对这句话的理解。 2.（2026·浙江·一模）阅读下面文字，回答问题。 魔术师的报复 [加拿大]李柯克 ①“女士们，先生们，”魔术师说，“现在大家看清了，这块布里什么也没有，接下来我要从里面变出一缸金鱼来。说变就变！” ②全场的观众纷纷赞叹：“噢，太妙了！他是怎么变出来的？” ③可是坐在前排的那个机灵鬼却不以为然。他用不小的声音对他周围的人说：“鱼——缸——早——就——藏——在——他——衣——袖——里——啦！” ④周围的人向机灵鬼会心地点头致意，说：“噢，那当然。”结果，全场的人都交头接耳地说：“鱼——缸——早——就——藏——在——他——衣——袖——里——了。” ⑤“我的下一个魔术是举世闻名的印度斯坦环，”魔术师说，“你们可以看出，这些环是明显分开的，我只要敲一下，它们就会串连起来（叮当，叮当，叮当）——说变就变！” ⑥全场响起一片激动的嗡嗡声，可很快又听见那个机灵鬼低声说：“他——袖——子——里——背——定——藏——着——另——一——套——环。” ⑦观众们再一次点头并交头接耳：“那——套——环——他——早——就——藏——在——袖——子——里——啦。” ⑧魔术师开始皱眉头了，脸色阴沉起来。 ⑨“现在，”他接着说，“我要表演一个最有趣的魔术，我将从一顶帽子里变出鸡蛋来，想变多少就有多少。有哪位先生愿行行好，把帽子借给我用一下吗？啊，谢谢您——说变就变！” ⑩他从帽子里变出十七个鸡蛋来，有那么三十五秒钟观众们开始认为他妙不可言了。可接着那个机灵鬼又在前排悄悄说开了：“他——衣——袖——里——藏——着——好——几——只——母——鸡——哩！” ⑪变鸡蛋的魔术就这么砸了。 ⑫每一个魔术都是这样收场。那个机灵鬼揭穿了所有的奥秘，他悄悄告诉大家魔术师的袖子里不仅藏有环、母鸡和金鱼，而且还藏有几副扑克牌、一大条面包、一个玩具摇篮车、一只活的荷兰猪、一枚五十分的钱币和一把逍遥椅哩。 ⑬魔术师的名望很快降到了零点以下，在晚会即将结束的时候，他作了最后一次努力。 ⑭“女士们，先生们，最后，我将向大家表演一个著名的日本魔术，它是蒂波雷里的土著人最近发明的，好心的先生，”他转向那个机灵鬼，接着说，“您能不能把您的金表借给我用一下呢？” ⑮金表送到了他手里。 ⑯“您能允许我把它放在研钵里捣碎吗？”他狠狠地说。 ⑰机灵鬼点点头并且微微一笑。 ⑱魔术师把金表扔进研钵，然后从桌子上拿起一把长柄锤。台上传来狠狠捣碎东西的声音。“他——把——表——转——移——到——衣——袖——里——去——了。”机灵鬼低声说道。 ⑲“现在，先生，”魔术师继续说道，“您能把您的手绢给我并允许我在上面钻几个洞吗？谢谢您。你们瞧，女士们，先生们，这可不是骗人的：手绢上这些洞一目了然。” ⑳机灵鬼的脸开始神采飞扬了，这一回的表演实在叫人猜不透，他给迷住了。 ㉑“现在，好心的先生，您能把您的丝帽递给我并允许我在上面跳跳舞吗？谢谢您。” ㉒魔术师用双脚迅速跳了一通快步舞，然后向观众展示了一下那顶面目全非的帽子。 ㉓“先生，您现在愿意把您的赛璐珞衣领摘下来并允许我在蜡烛上烧掉它吗？谢谢您，先生。另外，您愿意让我用锤子把您的眼镜敲碎吗？谢谢您。”到这个时候，机灵鬼的脸上已是一副大惑不解的神色。“这下可把我给难住了，”他低声说，“我一点儿都看不破它的窍门。” ㉔全场鸦雀无声。然后魔术师挺直身子站了起来，他狠狠地盯了机灵鬼一眼，接着就发表了他的收场白： ㉕“女士们，先生们，你们都看到了，在这位先生的同意下，我砸了他的表，烧了他的衣领，碎了他的眼镜，还在他帽子上跳了舞。要是他还愿意让我在他的外套上画绿条条，或者是把他的吊裤带打成结的话，我很乐意为之效劳，以博诸位一乐。要是不行的话，那表演就到此结束。” ㉖在乐队热烈的演奏声中，帷幕落了下来，观众们纷纷起身离席，他们深信：无论如何，有些魔术绝不是靠魔术师的衣袖完成的。 （选自《世界经典微型小说》） （1）文中两个画线句使用大量破折号，其句中的破折号能否删去？结合相关语句简要分析 （2）小说结尾，观众领悟到了“无论如何，有些魔术绝不是靠魔术师的衣袖完成的”，机灵鬼能领悟到这句话的内涵吗？结合这句话和全文，联系作者态度，说说你的看法。 3 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $