第2单元 课时5 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固(课件PPT)-【高考领航】2027年高考历史大一轮复习学案（创新版）

该高中历史高考复习课件聚焦“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”，覆盖汉代中央集权措施、国家治理、边疆政策、选官制度及两汉衰亡等高考核心考点。依据课标要求和命题预测，通过分点梳理知识点、考教衔接整合，明确“中央集权加强”“国家治理能力提升”等高频考点权重，归纳情境史料分析、制度演变影响等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题体验+史料研习+限时训练”的实战策略，如以2024福建高考财政管理体制题为例，运用史料实证素养分析背景与趋势，结合教材知识构建答题逻辑。通过“地图攻略”培养时空观念，“概念阐释”强化历史解释，助力学生掌握考点突破方法，教师可据此精准指导，提升复习效率。

课时5　西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课标要求 命题预测 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义。 2．通过了解汉代的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 1.热考主题：汉代加强中央集权的措施、国家治理能力的提升。 2．结合文献记述、原始史料等，综合考查两汉的时代风貌。 3．以机构调整、制度演变等为情境，考查中枢权力的运行及中央集权的加强。 4．设置与经济、选官等相关的情境，考查国家治理能力的提升 3.了解汉代政治体制的变化、官员选拔与管理制度的特点及影响。(选必1) 4．认识两汉时期的法律、教化和社会基层治理。(选必1) 5．了解汉代民族政策和边疆治理制度的特点及意义(选必1) 教材融汇·划重点，强记忆 考教衔接·破重难，涵素养 内 容 索 引 限时规范训练 速练达标·练经典，提技巧 知识点一　西汉的建立与强盛 1．西汉的建立与初期统治 (1)建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。 (2)统治 教材融汇 划重点，强记忆 思想上 尊奉黄老无为思想 经济上 采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭 返回 ‹#› 政治上 ①各种制度基本沿袭秦朝，史称“汉承秦制”。 ②地方行政制度采取郡县与分封并行制。王国拥兵自重，对中央集权造成严重威胁。汉景帝削减诸侯封地，引发七国叛乱，后被平定 结果 文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢复，社会稳定，史称“文景之治” 返回 ‹#› 2.西汉的强盛 (1)加强集权 政治 ①颁布“推恩令”，成功削弱了诸侯王的势力。 ②设立中朝以加强皇权，削弱相权。 ③确立以察举制为代表的新选官制度。 ④设立刺史，负责辖区内的巡视监察。 ⑤任用酷吏，打击豪强、游侠等社会势力的不法行为 返回 ‹#› 经济 ①改革币制，将铸币权收归中央。 ②实行盐铁官营，由政府垄断盐、铁的生产和销售。 ③推行均输平准，国家插手并经营商业贸易，增加收入，平抑物价。 ④抑制工商业者，向他们征收财产税 思想 ①措施：尊崇儒术。 ②影响：儒学成为我国封建社会的主流意识形态 返回 ‹#› (2)边疆治理【选必1·第11课】 中央机构 设大鸿胪管理民族事务 边疆管理 北方 汉初，采取和亲政策；汉武帝任用卫青、霍去病为将，北击匈奴，取得大胜 西面 ①在河西走廊设“河西四郡”，即武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。 ②设置西域都护府，作为管理西域的军政机构。 ③张骞出使西域，拓展了中西交通道路 东北 西汉设护乌桓校尉 边疆开发 推行屯戍政策，移民屯田；西域设置田官，督率戍卒屯田 返回 ‹#› [盲点补遗] 郡国并行制的合理性：在刘邦重建帝业的过程中，区域文化的差异与冲突显现出来，且以楚、齐、赵三地最为明显。由此我们看到，在东西文化尚未充分融合、战国时代的文化布局仍然存在的情况下，刘邦建立汉家帝业，一方面必须“承秦”，包括承秦之制，另一方面又必须尊重东方社会的习俗，特别是楚、齐、赵人之俗。这是汉初实行郡国并行制的深层背景。 返回 ‹#› [图解历史] 董仲舒的新儒学 返回 ‹#› [地图攻略] 《纲要(上)》第4课“西汉形势图” 读图方法：①分析图例，“都城”“郡级驻所”“河西四郡”“长城”“政权部族界”“今国界”等符号，区分不同地理、行政、民族区域要素。②把握空间格局：观察西汉疆域范围，识别都城位置；看河西四郡分布，可知西汉对西域交通要道的控制；西域都护府的标注，体现西汉对西域地区的管辖。 关键信息：通过郡级驻所分布，看西汉地方行政布局，黄河流域等传统农耕区密集，反映统治重心与经济发展格局；从整体疆域及管辖机构设置，体会西汉大一统国家的治理模式，包括对边疆地区的经略，理解其巩固统一、拓展疆域的历史意义。 返回 ‹#› 知识点二　东汉的兴衰 1．王莽政权：公元9年，外戚王莽夺取皇位，改国号新。23年，绿林军攻入长安，推翻王莽政权。 2．东汉建立：25年，西汉宗室刘秀重建汉朝，定都洛阳，史称东汉。 3．“光武中兴” (1)政治上，加强皇权，增强尚书台的作用；严格控制外戚干政；裁并郡县，裁减官吏，节省开支；整顿吏治，惩处贪污腐败。 (2)经济上，清查全国垦田、户口数量；释放奴婢。 (3)思想上，重视儒学。 返回 ‹#› 4．民族关系【选必1·第11课】 (1)东汉初，匈奴分为南北两部，南匈奴内迁，逐渐汉化。 (2)89年，窦宪出击北匈奴，取胜后刻铭燕然山。 返回 ‹#› 5．东汉后期的衰亡 政治腐朽 中期以后，出现外戚宦官交替专权的局面 党锢之祸 一些正直官员和士人通过品评人物而抨击时政，称为“清议”。他们触犯了宦官利益，被诬陷为“党人”，遭到严厉镇压 矛盾尖锐 豪强地主势力发展迅速，土地兼并严重，阶级矛盾日益尖锐 农民起义 黄巾起义动摇了东汉王朝的统治基础。军阀割据局面出现，东汉政权名存实亡 返回 ‹#› [概念阐释] 豪强地主：(1)由来：盛于东汉，光武帝刘秀借助了地主豪强势力得以重整天下。在这种情况下，地主豪强势力开始疯狂发展起来。 (2)特点：豪强地主多聚族而居，自给自足的田庄经济是其基础，政治上把持着中央和地方政权，军事上掌握着私人武装。 (3)影响：控制了地方政治、经济、军事力量，是后来形成军阀混战、三国分立的重要原因。 返回 ‹#› [盲点补遗] 1．东汉后期，刺史权力的转变在一定程度上影响了中央集权，埋下了军阀割据的隐患。 2．外戚干政和宦官专权出现的根本原因是封建君主专制统治。 返回 ‹#› 知识点三　汉代的地方制度、选官和监察制度 1．地方制度【选必1·第1课】 (1)西汉：沿袭秦朝郡、县二级制，还包括王国和侯国。景帝、武帝后，诸侯国的权力被不断削弱。 (2)东汉晚期：监察区“州”变为一级行政机构，形成州、郡、县三级制，形成了内轻外重、干弱枝强的局面。 返回 ‹#› 2．官员的选拔与管理【选必1·第5课】 (1)察举制 特点 先考察而后推举，重点考察被举者在乡里的舆论评价和为官能力，然后推荐为官或提拔任用 内容 ①常科：为岁举，有人数规定，有具体标准。 ②特科：有具体标准但无固定时间 意义 为两汉政权选拔了大批人才 返回 ‹#› (2)考核与监察 上计制 每年岁末，各县、侯国将一年来的户口垦田、钱谷入出、盗贼多少等情况汇集到郡国，再由郡国汇总，制成计簿，上报中央 监察 制度 ①中央：建立以御史大夫为首的中央监察体系。 ②地方：汉武帝建立刺史制度，刺史品级不高，但权力很大，代表皇帝巡行郡国 返回 ‹#› 3.社会治理【选必1·第8、17课】 (1)法律制度：秦汉朝廷发布法律文告，称“令”。律和令都具有法律效力。 (2)户籍制度：户是政府征派赋役的单位，百姓编户入籍后，成为封建国家的“编户齐民”。 (3)基层组织 ①县下设乡和里：乡设三老，掌教化；设啬夫，掌狱讼、赋税；设游徼，掌捕盗。里设里正。乡、里之外有亭，设亭长，负责传递政令和维护治安。 ②社会治理：建立什伍组织，互相监督。 返回 ‹#› [概念阐释] 1．上计制度：是古代考绩制度之一。始于战国，秦汉日臻完备。有常课、大课、会课三种形式，长官课掾属、逐级逐层考课两大系列。内容包括户籍财政、治狱惩盗、宗室名籍、边戍状况、地理行政、劝课农桑等方面。 2．编户齐民：是历代中原王朝政府实行的户籍制度，规定凡政府控制的户口都必须按姓名、年龄、籍贯、身份、相貌、财富情况等项目一一载入户籍。编户齐民既是行政管理制度，又是赋役制度。编户齐民具有独立的身份，依据相关规定承担相应的赋税和徭役。 返回 ‹#› [盲点补遗] “春秋决狱”：由董仲舒提出，指以《春秋》大义作为司法裁判的指导思想，在量刑时要着重考虑犯罪的动机。自汉代春秋决狱开始，中国法律走上了儒家化的道路。 返回 ‹#› 主题一　大一统国家的巩固和发展 考教衔接 破重难，涵素养 返回 ‹#› 视角1　真题体验——秦汉国家财政管理体制 (2024·福建高考·17，节选)材料　秦代国家财政可区分为政府财政和皇室财政，分别由治粟内史(汉代称大司农)和少府两个机构掌管；汉武帝时，因“外事四夷，内兴功利”遂将原本属于少府掌管的盐铁收入和酒税划拨给大司农；东汉光武帝时，少府掌管的山泽陂池等租税都交由大司农管辖，大司农成为最重要的国家财政管理机构。 ——据林甘泉主编《中国经济通史·秦汉经济卷》等 返回 ‹#› 探究：根据材料并结合所学知识，说明汉武帝时期国家财政管理体制转变的历史背景，并指出秦汉时期国家财政管理体制演变的趋势。 衔接 教材 本题衔接教材中“汉武帝加强中央集权的措施”(如盐铁官营、财政改革)等内容，将具体经济政策与财政管理体制的深层变化相联系，深化对教材知识的综合运用 衔接 课标 本题聚焦课标重点“秦汉时期中央集权制度的发展”，考查学生对中国古代国家制度演变规律的理解，体现“制度创新服务于国家治理”的核心主题 返回 ‹#› 答案：背景：政府财政开支巨大；中央集权的强化。 趋势：掌管政府财政的机构权限不断扩大；国家财政管理机构从分散走向集中。 返回 ‹#› 视角2　史料研习——两汉大一统成就 材料　汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文，车同轨，人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。 ——摘编自《汉书》《后汉书》等 返回 ‹#› 探究：根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。 答案：确立中国的基本疆域；强化民族认同；形成追求统一的价值观；创立中国古代治国理政的基本模式。 返回 ‹#› 两汉统一多民族国家的巩固对中国历史发展的意义 维度 具体阐释 巩固统一 两汉的民族政策对疆域拓展、巩固统一、开发边疆、推动民族交融有重要意义 制度创设 完善中央集权体制和官僚选拔管理体制及其他一系列政治措施，为后世政治体制的进一步创新和发展奠定了基础 经济发展 (1)加强了国家对经济的控制和管理，增加了政府财政收入，促进了封建经济的进一步发展。 (2)丝绸之路的形成和发展为中外经济的交流和发展提供了基础 返回 ‹#› 维度 具体阐释 价值观念 推广儒学的价值观念及“大一统”的政治理论，冲破学派、地域、民族的藩篱，增强了国家统一意识与凝聚力 民族交融 境内各民族之间的经济文化交流不断深入，出现相互交融、共同创造新文化的局面 统一心理 统一多民族国家成为历史发展的主导模式，也成为一种人心所向的必然归宿和占据主导地位的政治意识 返回 ‹#› 主题二　历史反思：两汉的衰亡 返回 ‹#› 视角1　真题体验——东汉“乘牛车”风尚 (2023·山东高考·2)先秦贵族尚马车，贱牛车，此风秦汉犹存。及至东汉晚期，天子至士因牛车慢、稳、宽敞、严密，可障帷设几、任意坐卧而竞相乘坐，出行乘牛车遂成为一种风尚。这种“风尚”反映了(　　) A．政治衰颓的时代景象 B．戒奢尚俭的社会风气 C．重农崇耕的思想观念 D．豪强势重的政治现实 A 返回 ‹#› 衔接 教材 教材中明确提及“东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，政治腐朽黑暗，社会动荡不安”“黄巾起义后，东汉王朝名存实亡”等内容。本题将教材中抽象的“政治衰颓”通过具体的社会习俗展现 衔接 课标 时空观念：试题通过“先秦—秦汉—东汉晚期”的时间线索，引导学生对比不同阶段的风尚差异，认识到“东汉晚期”的特殊性(区别于秦汉强盛期)，强化对历史阶段的精准定位 返回 ‹#› 解析：在东汉后期，从统治者到士大夫阶层都竞相追求享受，体现出此时期政治的衰颓现象，故选A项；据题干“任意坐卧”可知，从统治者到士大夫阶层都追求个人享受，与“戒奢尚俭”无关，排除B项；虽然牛是当时农业耕种的主要动力，但是题干述及的却是“牛车慢、稳”，而不是强调耕牛的作用，排除C项；题干所述现象(天子至士……出行乘牛车遂成为一种风尚)与地主豪强政治无关，排除D项。 返回 ‹#› 视角2　史料研习——东汉中后期人才选拔 材料　汉代实行以察举、征辟为主体的人才选拔制度。东汉中后期强调“文治”，高级官员往往也是儒学名家，拥有成百上千的“门生”。某人一旦成为某位官员的下属，便终生为其“故吏”。一些家族有人长期担任朝廷重要官职，如弘农杨氏、汝南袁氏，“门生故吏遍于天下”，成为影响人才选拔的重要因素。官员们互相请托，推荐亲属故旧，所推荐的人才“不复依其质干，准其才行，但虚造声誉”。外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯亲，以便控制朝廷与地方政治。世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被数个家族长期把持。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 返回 ‹#› 探究：根据材料并结合所学知识，概括东汉中后期人才选拔的弊端。 答案：选用门生、故吏；官员间相互关照；外戚、宦官任人唯亲；世家大族操纵人才选拔。 返回 ‹#› 东汉中后期威胁王朝统治的四大因素 返回 ‹#› 返回 ‹#› 1．(2025·四川高考·3)昆仑山是中国神话体系中的神山，地理位置古无确指，或曰在“宗周瀍(chán)水以西”，或曰临近“西戎”。汉武之时，张骞在于阗(今新疆和田)南山发现有河发源，因传说“河出昆仑”，武帝遂将此山定名为昆仑山。昆仑山由虚到实的变化(　　) A．缘于西域都护府的设立 B．推动了统一多民族国家建立 C．表明华夏天下观的延展 D．得益于佛教传播范围的扩展 速练达标 练经典，提技巧 C 返回 ‹#› 解析：C　昆仑山从神话模糊位置到汉武帝据张骞在于阗南山发现河源并依传说“河出昆仑”定名，体现了中原王朝对西域地理的实地认知扩展，反映中华文明将西部疆域纳入世界观的过程，表明华夏天下观的延展，故选C项；西域都护府设立于汉宣帝时期(公元前60年)，远晚于汉武帝定名昆仑山事件，因此定位变化并非缘于此，排除A项；统一多民族国家自秦朝已建立，排除B项；佛教传入中国始于东汉明帝时期(约公元67年)，排除D项。 返回 ‹#› 2．(2025·湖北高考·2)汉代淮南王刘长驱逐朝廷委派的王国丞相等官员，请求自行任命，得到文帝准许。有人议论：依汉律，王国丞相等职位空缺，应由朝廷任命，皇帝此举实际有违朝廷律法。这则材料可以论证(　　) A．汉承秦制弊端初显 B．郡国并行制的危机 C．以法为教受到冲击 D．七国之乱的必然性 B 返回 ‹#› 解析：B　材料中淮南王刘长驱逐朝廷委派的王国丞相等官员并获准自行任命，违背汉律规定，这反映了郡国并行制下王国势力膨胀，而文帝的妥协暴露了该制度的内在危机，故选B项；郡国并行制并非秦朝制度，排除A项；汉初以黄老思想治国，秦朝以法家思想治国，排除C项；七国之乱发生于汉景帝时期，原因是多方面的，材料不能表明七国之乱具有必然性，排除D项。 返回 ‹#› 3．(2025·黑吉辽内蒙古高考·2)汉代悬泉置遗址出土了有关粮食等物资出入管理的简牍，其侧面多见用书刀刻上表示数字的刻齿符号。经研究，刻齿符号所表示的数字与简牍文书中所记数量相符。这些刻齿符号的使用(　　) A．体现了行政管理的严密 B．保障了政令传递的有效性 C．适应了贸易发展的需要 D．表明了文书体例的规范化 A 返回 ‹#› 解析：A　根据材料并结合所学可知，当时的管理制度非常严密，有利于减少物资管理出现错误或舞弊行为，体现了国家行政管理的严密，故选A项；刻齿符号主要用于物资管理，与政令传递无直接关系，排除B项；悬泉置属于驿站，主要功能是文书传递、物资转运、公务人员接待等，而非适应贸易发展需要，排除C项；体例指著作的编写格式和文章的组织形式，而刻齿符号是针对物资出入管理的手段，排除D项。 返回 ‹#› 4．(2024·贵州高考·2)战国时期，官员酬报大多是年俸，而地位较低的胥吏则主要由官府根据其职事功绩，按月发俸。到汉代，以往主要针对胥吏的酬报方式得到普遍推广，百官皆考核功过，按月食俸。这一变化体现汉代(　　) A．社会矛盾得到缓和 B．官僚体制逐步发展 C．胥吏待遇明显改善 D．政府财政收入增加 B 返回 ‹#› 解析：B　材料说明汉代在官员酬报制度上更加统一和规范，体现了官僚体制在不断发展和完善，故选B项；材料仅涉及发放俸禄和考核官员的方式，与社会矛盾的缓和没有直接关联，排除A项；材料中没有体现胥吏待遇明显改善，排除C项；百官由战国时的年俸变为考核、月俸，没有俸禄量的增减，无法体现政府财政收入增加，排除D项。 返回 ‹#› 5．(2024·广西高考·3)汉成帝时，薛宣上疏指出当时国家治理不善，“大率咎在部刺史，或不循守条职，举错各以其意，多与郡县事”。汉桓帝时，“夷寇钞百姓，益州刺史山昱击破之”。“荆州刺史度尚击零陵、桂阳盗贼及蛮夷，大破平之。”由此可见，汉代刺史(　　) A．职权范围日渐缩小 B．职权重心发生转变 C．监察权力不断分化 D．监察范围逐步扩大 B 返回 ‹#› 解析：B　材料反映出刺史职能从监察向行政、军事领域转移，体现出职权重心转变，故选B项；A项，逻辑推理错误，材料表明刺史职权范围扩大，而非缩小；C项，无中生有，材料未涉及刺史监察权分化的信息；D项，无中生有，材料侧重刺史职权的变化，而非刺史监察范围的变化。 返回 ‹#› 6．(2024·贵州高考·17，节选)阅读材料，完成下列要求。 材料　秦汉大一统国家建立后，驿传系统进一步完备。秦代已有厩置、承传、副车、食厨等有关驿传的法律。汉代，驿传组织随着中央集权的强化和边域的拓远而不断发展。此时大致以马递称“驿”，车传送称“传”，步递称“邮”。驿传中间停驻之站称“置”，步递停留之处称“亭”。在治安条件不好及临近边境之处，由“门亭卒、捕盗”代行“邮”的职能。政府还在交通干道上的县级以上行政单位设置“传舍”。供官吏差旅休息，因“邮”的重要性，服务于“邮”的“邮人”在承担赋役方面享有一定优遇。但“邮人”若存在“擅以邮行”“毁封”“失期”等失职行为，则会受到严厉惩处。 ——摘编自王子今《秦汉交通史稿》 根据材料并结合所学知识，概括秦汉驿传系统的主要特点。 返回 ‹#› 解析：据材料“秦汉大一统国家建立后，驿传系统进一步完备”这句话提炼出驿传系统的机构设置完备这一特点；据材料“秦代已有厩置、承传、副车、食厨等有关驿传的法律”以及汉朝规定的但“邮人”若存在“擅以邮行”“毁封”“失期”等失职行为，则会受到严厉惩处等信息可概括出驿传系统受到法律的保障，日常管理严格等特点；据材料“汉代，驿传组织随着中央集权的强化和边域的拓远而不断发展……在承担赋役方面享有一定优遇”等，可归纳出驿传组织适应国家发展及对边疆治理的需要，辐射范围比较广泛，形式多样等特点。 返回 ‹#› 答案：主要特点：驿传系统的机构设置完备；驿传系统受到法律的保障，日常管理严格；驿传组织适应国家发展及对边疆治理的需要；辐射范围比较广泛；形式多样等。 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 1 2 (时间：45分钟　满分：50分　选择题每小题3分) 一、选择题(共12小题，每小题3分，共36分) 1．(2025·湖南郴州三模)汉高祖六年(公元前201年)，封其庶长子刘肥为齐王，统辖七郡七十三县。而到汉景帝后元二年(公元前142年)，齐国已演变为九个汉郡与三个王国。这一变化反映了(　　) A．推恩令成功削弱王国势力 B．地方行政制度发生调整 C．边疆地区的治理效果凸显 D．中央集权体制逐步强化 限时规范 训练(五) D 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 1 2 解析：D　齐国的统辖疆域面积大大减少，说明政府削弱了齐国的割据基础，利于中央集权的加强，D项正确；“推恩令”颁行于汉武帝时期，与材料时间不符，排除A项；结合所学可知，从汉高祖到汉景帝时期，地方行政制度始终为郡国并行制，排除B项；西汉时期的齐国不属于“边疆”范畴，排除C项。 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2．(2025·江西九师联盟二模)清代史学家钱大昕指出：“中外朝之分，汉初盖未之有，武帝始以严助、主父偃入值承明，与参谋议而其秩尚卑，卫青、霍去病虽贵幸，亦未干丞相、御史职事。”对此解读正确的是，汉武帝时期(　　) A．机构调整服务于皇权统治需要 B．扭转了传统等级和门第观念 C．统治阶级内部的政治分化严重 D．取士标准出现多样化的趋势 A 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 解析：A　这是通过机构调整来分割相权，加强皇权，使决策权力更加集中于皇帝手中，A项正确；“扭转了”这一说法过于绝对，排除B项；材料未提及统治阶级内部政治分化严重的问题，排除C项；汉武帝不拘一格提拔人才组成中朝主要出于加强君主专制统治的需要，与取士标准无关，排除D项。 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 3．(2025·广东河源二模)《汉书》载：高帝始置诸侯王，“掌治其国，有太傅辅王，丞相统众官，群卿大夫都官如汉朝。”景帝时，“令诸侯王不得复治国，天子为置吏，改丞相曰相。”这一变化(　　) A．异化了中枢权力机构 B．削弱了诸侯国的权力 C．形成了内轻外重局面 D．加剧了郡国间的矛盾 B 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 解析：B　汉朝建立之初，地方诸侯自主性较强，可以自主任命一套官僚系统，汉景帝时期，天子任命王国的相，这有利于加强中央对王国的控制，削弱了诸侯国的权力，B项正确；材料反映的是诸侯国官吏的变化，并非中枢权力机构的变化，排除A项；汉景帝的措施与汉初相比，有利于加强对地方的控制，加强中央集权，不会形成内轻外重的局面，排除C项；汉景帝削弱王国势力，加剧了中央与王国的矛盾，而非郡国间的矛盾，排除D项。 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 12 13 11 4．(2026·广东联考)汉武帝时期共发动了三次全面反击匈奴的大规模战争：河南战役，汉收复河南地；河西战役，匈奴退出河西走廊；漠北战役，匈奴北徙漠北。这三次大规模战争(　　) A．彻底解决了匈奴扰边问题 B．有利于汉朝发展和各民族的友好关系 C．是汉朝由盛而衰的转折点 D．基本解除匈奴对西汉王朝的武力威胁 D 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 1 解析：D　通过这三次大规模的战争，汉朝逐渐从匈奴手里收复了失地，并且使匈奴逐渐北迁，说明这三次大规模的战争基本解除了匈奴对西汉王朝的武力威胁，D项正确；匈奴的北迁是基本解除了对西汉王朝的武力威胁，但并不能彻底解决扰边问题，排除A项；这三次战争并不是要发展和各民族的友好关系，排除B项；这三次战争是汉朝强盛的表现，并非由盛转衰的转折点，排除C项。 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 11 5．(2026·四川德阳质检)史学家吕思勉认为，从秦到清盛时的二千多年，中国“固定的领土”和“对外扩张的方向”，无甚变更，这个规模从秦始皇开其端，而汉武帝收其功。以下能佐证“汉武帝收其功”的是(　　) A．实行推恩令解决了王国问题 B．设立河西四郡统辖河西走廊 C．开辟丝绸之路沟通中外联系 D．派遣班超经营西域开疆拓土 B 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 11 解析：B　汉武帝任卫青、霍去病为将，经过三次较大规模的战争，控制了阴山以南和河西走廊的大片区域，在河西走廊设立武威、张掖、酒泉、敦煌四郡，巩固了对河西的控制，B项正确；实行推恩令解决了王国问题是在加强中央集权方面的功绩，排除A项；开辟丝绸之路沟通中外联系是在对外交流方面的功绩，排除C项；班超经营西域开疆拓土是在东汉时期，与材料信息不符，排除D项。 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 13 11 6．(2026·湖南调研)西汉中期以来，逐渐形成一批盘根错节的高门世族，他们世代通经入仕，既拥有宗族和经济势力，又有政治、文化背景，周围聚集了众多的门生故吏，对地方甚至朝廷政治进行干预和影响。这一局面(　　) A．是外戚和宦官专权的产物 B．是儒学的地位提高的结果 C．是君权和相权斗争的结果 D．是科举制扩大影响的表现 B 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 13 11 解析：B　西汉中后期，经学世家纷纷兴起，形成影响政治权力和政权结构的特殊集团，与汉武帝时期调整治国理念，崇尚儒学有关，是儒学地位提高的结果，B项正确；经学世家是“通经入仕”，其形成并非外戚和宦官专权的产物，排除A项；材料中高门世族及其经济、政治特权源于精通儒学经典，并非君权和相权斗争的结果，排除C项；据所学，科举制直到隋朝才创立，排除D项。 返回 ‹#› 7 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 2 7．(2025·福建龙岩二模)《汉书·循吏传》载黄霸担任颍川太守时，“为条教，置父老、师帅、伍长班行之于民间”。据此可知，循吏的特点是 (　　) A．重视百姓 B．力行教化 C．维护治安 D．选贤任能 解析：B　这明显体现了通过这些举措来推行教化，力行教化是循吏的特点，B项正确；题干中主要强调的是黄霸设置父老、师帅、伍长在民间推行条教，未突出重视百姓方面，排除A项；伍长可能有治安的作用，但题干里更强调的是“条教”和安排这些职位来推行，重点在教化而非治安，排除C项；题干里是设置已有的职位结构，而不是选拔人才的过程，排除D项。 B 返回 ‹#› 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 2 8．(2025·陕西商洛三模)茂才是汉代察举的一个重要科目，对有特异才能、品行高尚且有突出贡献的官吏进行提拔，以茂才被举者多为现任官吏。汉代察举茂才常与皇帝派人体察民情、览观风俗、考核吏治相联系。这些做法(　　) A．旨在畅通官民之间联系 B．体现出君主治国思想多元化 C．是寒门入仕的主要途径 D．具有淳风俗和善吏治的作用 D 返回 ‹#› 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 2 解析：D　察举茂才这一做法可以通过选拔有才能、品行的官吏来改善吏治，同时也能起到淳风俗的作用，D项正确；举茂才属于对有特异才能、高尚品行且有突出贡献的官吏进行提拔的方式，旨在巩固王朝统治，而非畅通官民联系，排除A项；材料没有体现出君主治国思想多元化，排除B项；材料表明以茂才被举者多为现任官吏，且汉代寒门入仕的主要途径不是察举茂才，排除C项。 返回 ‹#› 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 2 9．(2025·皖北协作区九校二模)史载，汉王朝开辟丝绸之路后，“(汉)元帝之世，莎车王延尝为侍子京师，慕乐中国。及王莽之乱，匈奴略有西域，唯延不肯附属，常敕诸子：‘当世奉汉家，不可负也。’”这表明丝绸之路的开通(　　) A．推动了边疆与内地一体化 B．保证了汉对西域的管辖 C．利于增强西域的华夏认同 D．遏制了匈奴势力的扩张 C 返回 ‹#› 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 2 解析：C　莎车王延仰慕中原文化，坚决不叛变汉朝政权，体现了对中原文化的认同，丝绸之路促进了中原与西域的文化交流，使西域上层主动接受华夏文明，形成文化归属感，C项正确；莎车未与内地形成统一行政体系，排除A项；王莽时期匈奴控制西域，说明汉朝未能持续有效管辖，排除B项；匈奴此时已占据西域，势力仍在扩张，排除D项。 返回 ‹#› 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 10．(2026·齐鲁名校联考)下图为《汉书·杜周传》中的相关记载。杜延年的经历反映出当时(　　) A．地方势力威胁中央集权 B．政治斗争影响官员仕途 C．选官制度比较灵活务实 D．相权对皇权有制约作用 (杜)延年字幼公，亦明法律。昭帝初立，大将军霍光秉政，以延年三公子，吏材有余，补军司空……霍光薨后……上以延年霍氏旧人，欲退之，而丞相魏相奏延年素贵用事，官职多奸。遣吏考案，但得苑马多死，官奴婢乏衣食，延年坐免官，削户二千 B 返回 ‹#› 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 解析：B　霍光死后杜延年的仕途受到了政治斗争的影响，遭到丞相弹劾导致免官，B项正确；材料未表明地方与中央的矛盾，只呈现了皇帝、丞相与杜延年的关系，排除A项；材料主要强调的是杜延年在官场中的起伏与政治斗争的关系，而非选官制度，排除C项；丞相行为与皇帝意图一致(都想处置霍氏旧臣)，无制约关系，排除D项。 返回 ‹#› 11 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 11．(2025·河北邯郸二模)东汉士风高美，尤重“孝”“廉”，历来为后世所称颂，顾炎武有赞曰：“三代以下风俗之美，无尚于东京者。”梁启超则云：“《后汉》名节最盛，风俗最美，读之令人有向上之志。”东汉士风的形成(　　) A．深受选官制度的影响 B．有利于朝议制度的完善 C．维护了国家政治统一 D．推动了传统科技的发展 A 返回 ‹#› 11 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 解析：A　根据材料中东汉士风高美，尤重“孝”“廉”等并结合所学知识可知，东汉士风的形成深受当时察举制这一选官制度的影响，A项正确；朝议制度的完善与材料现象并无直接逻辑关系，排除B项；维护了国家政治统一表述与材料主旨不符，排除C项；东汉士风的形成并不能推动传统科技的发展，排除D项。 返回 ‹#› 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 12．(2025·云南红河二模)东汉时，内地豪强“一家聚众或至千余人，大抵尽收放流人民”，西南大姓则把当地民族占为私人部曲；内地“豪民占田，或至数百千顷”“相与为婚姻，吏俗朋党”，西南大姓及夷帅之间也相互通婚。这些现象(　　) A．有利于中央集权的加强 B．影响了政府的财政收入 C．促使了刺史制度的形成 D．导致门阀士族迅速崛起 B 返回 ‹#› 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 解析：B　东汉时内地豪强和西南大姓大量隐匿人口，把当地民族占为私人部曲，导致大量人口不在政府户籍管理范围内，影响了政府的赋税收入，B项正确；这些现象壮大了地方豪强的势力，不利于中央集权的加强，排除A项；刺史制度在汉武帝时期已经形成，排除C项；魏晋时期，门阀士族迅速崛起，与题干时间不符，排除D项。 返回 ‹#› 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 二、非选择题(共14分) 13．(2025·北京丰台区二模)经略边疆。阅读材料，完成下列要求。 材料一　秦始皇在边疆治理理念上希望“海内为郡县，法令由一统”，从而达到“地无四方，民无异国”。秦在中央机构中设置典属国，“掌蛮夷降者”；设典客，“掌诸归义蛮夷”。秦始皇三十三年之后，境内蛮夷全部划归郡下之道，由国家官吏行使管理职责。睡虎地秦简中有《属邦律》《法律答问》等，《法律答问》提出：少数民族斗殴伤害了秦人，可以用作为货币的布来抚慰，少数民族首领犯罪，量刑时可以从轻论处，或给予赎免等。 ——摘编自卜宪群、袁宝龙《秦汉边疆治理 思想的演进历程、实践经验与教训》等 返回 ‹#› 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 材料二 汉武帝经略边疆的措施(部分) 元狩四年派霍去病北击匈奴，“封于狼居胥山，禅姑衍，临瀚海而还”，匈奴浑邪王等首领归汉，“因其故俗，为属国”；在渔阳、上谷、辽东等地设护乌桓校尉；派兵“出桂阳、下湟水……咸会番禺(在今广东)”，设郡县；滇王“举国降，请置吏、入朝，于是以为益州郡，赐滇王王印，复长其民”；为资助归顺的少数民族，武帝“乃损膳，解乘舆驷，出御府禁藏以赡之。” 元狩二年“徙关东贫民处所夺匈奴河南地新秦中(今宁夏)以实之”，由官府供给种子、农具等，汉代大规模屯田由此开始。元封三年，派赵破奴从河西走廊进入西域，击败车师和楼兰王，疏通道路，掌控天山南北交通，在轮台屯田积粟，供应来往行人。 返回 ‹#› 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 (1)阅读材料一，概括秦朝边疆治理措施的特点。 (2)结合所学，分析汉武帝经略边疆的意义。 解析：(1)特点：据材料一“海内为郡县，法令由一统”可得出以巩固统一、维护统治为目的；据材料一“秦在中央机构中设置典属国”“设典客”可得出设置专门机构管辖；据材料一“睡虎地秦简中有《属邦律》《法律答问》等”可得出注重法制；据材料一“少数民族首领犯罪，量刑时可以从轻论处”可得出对少数民族实行优待政策。 (2)意义：据材料二“在渔阳、上谷、辽东等地设护乌桓校尉”可得出有利于扩大汉朝的疆域；据材料二“徙关东贫民处所夺匈奴河南地新秦中”可得出促进边疆地区的开发；据材料二“资助归顺的少数民族”并结合所学可得出推动了边疆与内地的民族交融，有利于统一多民族国家的巩固；同时也为后世的边疆治理提供了宝贵经验。 返回 ‹#› 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 答案：(1)特点：以巩固统一、维护统治为目的；设置专门机构管辖；注重法制；对少数民族实行优待政策。 (2)意义：有利于扩大汉朝的疆域；促进边疆地区的开发；推动了边疆与内地的民族交融，有利于统一多民族国家的巩固；同时也为后世的边疆治理提供了宝贵经验。 返回 ‹#› 课时5　西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 点击进入WORD文档 按ESC键退出全屏播放 $