第2单元 课时4 秦统一多民族封建国家的建立(课件PPT)-【高考领航】2027年高考历史大一轮复习学案（创新版）

该高中历史高考复习课件聚焦“秦统一多民族封建国家的建立”专题，依据课标要求梳理了统一意义、国家治理、速亡原因三大核心考点，通过分析近5年高考真题明确“制度创新”“治理措施”“历史评价”为高频考查维度，归纳史料辨析、制度分析、原因探究等常考题型，体现高考备考的针对性。 课件亮点在于“真题体验+史料研习+素养提升”的复习策略，如结合里耶秦简分析秦代户籍与赋役制度，培养史料实证和历史解释素养。通过“概念阐释+地图攻略”突破郡县制、文书制度等难点，帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准定位考点，实现高效复习。

第二单元　秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 秦汉时期(公元前221—公元220年)是中国统一多民族封建国家的形成和初步发展的时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式，政治、经济、文化的全面发展，奠定了中华文明的世界领先地位 政治与社会治理 (1)秦建立了统一的多民族国家；开创了一整套中央集权制度，使官僚政治取代贵族政治；秦朝暴政导致其短命而亡。 (2)两汉时期中央集权制度得以巩固，统一多民族国家初步发展；汉承秦制并不断发展；东汉时期，光武帝开创“光武中兴”盛世；豪强地主势力发展；东汉中期以后，外戚宦官交替专权，社会矛盾尖锐 经济与社会生活 (1)秦朝小农经济初步发展；厉行重农抑商政策；统一车轨和度量衡。 (2)汉初采取“与民休息”政策，出现“文景之治”；汉武帝采取加强经济统治的措施；两汉时期土地兼并问题严重；经济重心主要在北方；丝绸之路开通，拓展了中西交通道路 思想与文化传承 (1)秦朝焚书坑儒，法家思想占统治地位，以法为教、以吏为师；统一文字，利于社会发展。 (2)汉武帝尊崇儒术，儒学成为我国封建社会的主流意识形态；两汉的史学、文学、科技等，成就斐然 民族关系与对外交往 (1)民族关系上：秦朝北逐匈奴，南抚夷、越，幅员辽阔，促进民族交融。两汉采用和亲、军事打击、屯戍、设置军政机构等多种手段推进民族交流，多民族国家得到巩固。 (2)对外交往：打通海陆丝绸之路，中国外交范围扩展，对外友好交往格局初步形成 课时4　秦统一多民族封建国家的建立 课标要求 命题预测 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。 2．通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝灭亡的原因。 1.秦朝面临的社会问题、解决措施及历史评价。 2．结合出土的秦简等历史文物和考古最新成就，考查秦朝国家治理能力的提升及对后世的影响 3.了解秦朝的选官制度、法律制度与国家治理。(选必1) 4．认识秦朝的民族关系与统一多民族国家的巩固(选必1) 教材融汇·划重点，强记忆 考教衔接·破重难，涵素养 内 容 索 引 限时规范训练 速练达标·练经典，提技巧 知识点一　秦的统一与巩固 1．秦的统一 (1)条件 ①主观愿望：长期战乱，人民渴望安定统一。 ②客观条件：各地域经济发展，要求打破政治分裂带来的阻碍。 ③地理位置：地理位置优越，物质基础雄厚。 ④主观努力：数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 ⑤秦国强大：商鞅变法后，尊奉法家，奖励耕战。 (2)过程：相继灭掉东方六国，南征越族，北击匈奴，修长城，加强对西南夷的控制。 教材融汇 划重点，强记忆 返回 ‹#› 2．秦朝的国家治理 (1)制度：建立中央集权制度 皇帝制度 皇帝独尊，对国家事务拥有至高无上的决定权，皇位世袭 三公 九卿 丞相秉承皇帝旨意，统领众官；太尉是最高武官，掌军事；御史大夫协理国政，掌管图籍、文书，同时又是最高监察官。九卿下设若干部门，处理具体事务【选必1·第1课】 郡县制 在全国推广，设立郡、县两级行政机构，主要官员由中央任免和考核 返回 ‹#› (2)巩固统一：统一车轨、文字、货币和度量衡，修驰道、直道，颁行法律，编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等。 (3)文书制度：各级官僚机构以文书推行行政管理，建立以邮传为中心的文书传送系统，以保障政令能传送到全国各地。【选必1·第1课】 (4)官员选拔：主要是“以法为教”“以吏为师”制度，即向官吏学习律令而为官。【选必1·第5课】 (5)法律教化：秦以法家思想治国，推动了律的编纂。此后，历朝法律多以“律”命名。【选必1·第8课】 返回 ‹#› (6)民族关系【选必1·第11课】 设立官职 设典客、典属国等官职来管理民族事务 边疆管理 北逐匈奴，修筑长城；南抚夷、越；设南海郡、桂林郡、象郡等 返回 ‹#› 3.意义 (1)建立起幅员辽阔的国家。 (2)统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。 (3)促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 返回 ‹#› [概念阐释] 1．廷议制度：是中国封建社会统治阶级内部的一种“民主”制度，在一定程度上保障决策合理性。廷议制度虽对君主权力有一定制约，但其作用有限，廷议结果是否被采纳，仍然取决于君主意志。 2．乡里制度：指中国古代县以下的各级基层行政区划的制度。拥有编排户口、宣布教化、督催赋税、摊派力役、传递政令、维持治安、兼理司法的职权。乡里制度具有宗法性与行政性的高度整合。先秦是中国乡里制度的起源时期，经过长期的演变逐步由秦汉的乡官制变成后世的职役制。 返回 ‹#› [图解历史] 君主专制中央集权制度 返回 ‹#› [地图攻略] 《纲要(上)》第3课“秦朝形势图” 读图方法：①识图例：先看地图图例，明确符号含义。②辨空间：观察秦朝疆域范围，知晓其空间跨度；看郡的分布，像咸阳周边、黄河流域等郡密集，南方郡相对稀疏。③联文字：结合右侧文字说明，把文字地理信息与地图空间位置关联。 关键信息：众多郡的设置彰显秦朝推行郡县制、加强中央集权；长城等标识体现军事防御需求；疆域范围反映秦统一六国后的版图整合，理解秦朝政治、军事、地理等方面的历史情境与统治特点。 返回 ‹#› 知识点二　秦朝的暴政与速亡 1．秦朝暴政：秦始皇穷奢极欲，大兴土木，征发繁重；实行“焚书坑儒”；刑法严苛。秦二世残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担。 2．农民起义：公元前209年，陈胜、吴广发动中国历史上第一次农民大起义，号为“张楚”。 3．秦朝灭亡：项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 4．楚汉战争：秦朝灭亡后，刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争。最终刘邦击败项羽。 返回 ‹#› [概念阐释] 《纲要(上)》第3课“楚汉战争示意图” 读图方法：①看图例，区分刘邦、韩信、项羽的进军、败退路线及主要战场。②析地理与军事要素，观察地图上的河流、海洋、关隘、城市，这些地理标识是战争发生的空间依托。 关键信息：楚汉战争在广阔区域展开，地理因素影响军事行动。 返回 ‹#› 主题一　秦的统一与国家治理 考教衔接 破重难，涵素养 返回 ‹#› 视角1　真题体验——秦朝基层治理 (2024·广东高考·17，节选)材料　大约抄写于秦灭六国前的秦简《法律问答》记载，里典(里正)和里老共同负责里中的户口，赋税和治安。其中，里典被称为“率敖”，指乡里豪强有力、能得众人拥戴之人。最迟抄写于秦灭六国前后且晚于《法律答问》的秦简《尉卒律》规定，“置典、老，必里相谁(推)”，且典、老由里中年长无爵者担任。 ——摘编自陈侃理《秦汉里吏与基层治理》等 返回 ‹#› 探究：指出材料所体现的秦乡里制度的变化，并简析其原因。 衔接 教材 教材强调秦朝通过郡县制等加强中央集权，本题聚焦“乡里制度”这一基层治理细节，是对“中央集权在地方的深化”这一主干知识的延伸 衔接 课标 历史解释：通过分析制度变化与秦统一进程的关系，引导学生理解历史制度与社会背景的关联性。 时空观念：明确两则史料的时间差异(秦灭六国前与前后)要求学生在特定时空框架下解读制度演变 答案：变化：里典(里正)的担任者由乡里豪强有力者变为年长无爵者。 原因：国家强化控制基层社会的力度，逐步加强中央集权。 返回 ‹#› 视角2　史料研习——秦对岭南的统一与开发 材料　秦统一岭南以后，最初令军队留在当地落户定居。由于北方人初去水土不服，人口死亡率很高，“秦民见行，如往弃市”，征兵不易；因而秦朝政府从内地组织移民充边。随着大量移民进入岭南，秦朝政府按照中原的统治方式改造岭南，在郡县治所或戍守据点建造城郭，并设置了南海郡、桂林郡、象郡三郡。此外，在内地移民较多的地方设县，在原住民族聚居的地区设道，施行针对民族地区的《属邦律》，利用民族首领“臣邦君长”对本民族地区进行管理，同时在有些地区还允许维持其旧的部落组织，所谓“且以其故俗治”。从此，岭南被纳入中央政权的统一管辖之下，成为秦王朝版图的重要组成部分。 ——摘编自何清谷《试论秦对岭南的统一与开发》 返回 ‹#› 探究：根据材料并结合所学知识，概括秦朝在岭南的统治措施。 答案：推行郡县制；加强地方政权建设：原住民族聚居的地区设道，因俗而治；推行法制建设；移民充边；修建城郭。 返回 ‹#› 认识秦朝统一多民族封建国家建立的意义 制度 创新 创立中央集权制，奠定中国两千多年中央集权封建国家政治体制的基本模式 国家统一 奠定中国古代统一多民族封建国家的基础，有利于国家统一 版图 确立 奠定历代疆域的基本版图(东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东) 经济 发展 利于集中人力、物力、财力进行大规模经济建设，利于农耕经济持续发展 民族交融 促进各民族的交往交流交融，民族认同感逐步增强 文明延续 推动文化认同，有利于中华文明的延续 返回 ‹#› 主题二　秦朝社会治理模式的反思 返回 ‹#› 视角1　真题体验——秦朝的覆灭 (2025·广东高考·2)秦统一后，六国文字并没有完全退出历史舞台。从各类出土的文字资料可见，在秦朝覆灭前后，六国故地的人纷纷在各种场合恢复使用本国文字。这反映了(　　) A．各地文化交流日益加强 B．统治阶层内部矛盾激化 C．秦朝统治基础薄弱 D．新兴士人阶层崛起 C 返回 ‹#› 衔接 教材 教材强调秦“书同文”的制度创新，本题则揭示制度落地的现实阻力：六国长期形成的文化认同(文字是重要载体)并未因统一而即刻消失。这一现象与教材中“秦速亡的原因”衔接，说明秦的统治未能有效消解六国故地的离心力 衔接 课标 ①史料实证：本题以“出土文字资料”为依托，要求学生从具体史料中提炼历史现象(六国文字复现)，体现“以史料为依据理解历史”的素养要求。 ②历史解释：通过“文字使用变化”解读秦统治的深层问题(统治基础)，引导学生理解“历史现象与本质”的关联，培养透过现象看本质的能力 返回 ‹#› 解析：秦朝建立后，大规模推行统一文字等巩固统一的措施，但“在秦朝覆灭前后”，六国故地的人“在各种场合恢复使用本国文字”，反映出六国故地的民众对秦朝的国家认同有限，具有较强的离心力，这表明秦朝统治基础薄弱，C项正确；材料仅提及“六国故地的人”在秦朝覆灭前后恢复使用本国文字，没有体现各地的文化交流日益加强，A项错误；恢复使用本国文字的是六国故地的民众，而非统治阶层，且材料未体现统治阶层内部矛盾激化，B项错误；新兴士人阶层崛起于春秋战国时期，D项错误。 返回 ‹#› 视角2　史料研习——胡亥继位 材料 史事 不同史籍对该史事的记载 公元前210年。秦始皇在巡行途中死去，秦二世继位。公子扶苏、中尉蒙恬死。 始皇崩于沙丘平台……(赵)高乃与公子胡亥、丞相(李)斯阴谋……立子胡亥为太子。更为书赐公子扶苏、蒙恬，数以罪，赐死。 ——《史记·秦始皇本纪》 秦王赵正出游天下……病笃……丞相臣(李)斯、御史臣 (冯)去疾言曰：“今道远而诏期群臣，恐大臣之有谋，请立子胡亥代后。”王曰：“可。”王死而胡亥立，杀其兄扶苏、中尉(蒙)恬。 ——西汉竹简《赵正书》 返回 ‹#› 探究：(1)根据材料，指出《史记》和《赵正书》关于胡亥继位的记载有何差异？ (2)根据所学，指出《史记》和《赵正书》的史料类型，你认为如何辨别史料真伪？ 答案：(1)差异：《史记》记载胡亥是非法篡位。《赵正书》记载胡亥是合法继位。 (2)史料类型：文献史料(或二手史料)。 辨别方法：①考证史料来源：也就是辨别《史记》与《赵正书》关于胡亥继位材料来源的真实性、可信度。②进行多重论证：查找《史记》《赵正书》之外的有关史料，尤其是秦代、汉初的史料，进行多重互证。(如能提出考证作者立场、时代背景等也可适当给分) 返回 ‹#› 秦朝短命而亡对后世国家治理提供的教训 返回 ‹#› 1．(2025·重庆高考·1)秦始皇统一六国后多次巡行天下，考察多地风情，往往刻石记功，如琅琊石刻载：“上农除末，黔首是富”，“尊卑贵贱，不逾次行”，“以明人事，合同父子”等，顾炎武指出“秦之任刑虽过，而其访民正俗之意固未始异于三王也”，这表明秦朝(　　) A．重建西周等级制度 B．重视整顿社会风俗 C．确立儒家意识形态 D．首创重农抑商政策 速练达标 练经典，提技巧 B 返回 ‹#› 解析：B　秦始皇巡行刻石记功，琅琊石刻强调“上农除末”以发展农业、“尊卑贵贱”以规范社会秩序、“合同父子”以和谐人伦，结合顾炎武所言“访民正俗之意”与三代圣王一致，表明秦朝通过宣扬政策、约束行为来整顿社会风俗，故选B项；材料虽提及等级秩序，但秦朝废分封行郡县，建立中央集权官僚制，本质不同于西周基于宗法分封的等级制度，排除A项；汉武帝时期尊崇儒术，确立了儒家意识形态，秦朝以法家为治国思想，推行严刑峻法，焚书坑儒排斥儒家，未确立其意识形态，排除C项；“上农除末”体现重农抑商，然该政策始于战国商鞅变法“奖励耕战、抑制商贾”，秦朝继承而非首创，排除D项。 返回 ‹#› 2．(2025·北京高考·1)《史记》记载，“秦每破诸侯，写放(仿)其宫室，作之咸阳北阪上”。考古工作者在秦咸阳城北部发现两处建筑基址，结合在此出土的楚国和燕国形制的瓦当，推测此处曾有仿照两国形制建造的宫殿。这体现(　　) ①秦国统一进程促进了文化交流 ②丝绸之路的开辟便利了交通 ③考古发现可与文献记载相印证 ④当时各地建筑风格实现统一 A．①③　 B．②④　 C．①④　 D．②③ A 返回 ‹#› 解析：A　根据材料并结合所学可知，秦国在军事征服过程中仿建六国宫室，将各地建筑风格引入咸阳，这是不同地域文化交融的体现。统一进程打破了地域隔阂，推动了文化交流，①正确；《史记》记载秦国仿建诸侯宫室，考古出土的楚、燕形制瓦当直接佐证了这一史实，体现了文献与考古的相互印证，③正确，故①③符合题意，A项正确；丝绸之路开通于西汉武帝时期，而秦国仿建诸侯宫室是战国末期至秦统一前的行为，时间不符。且题干未涉及丝绸之路，②错误，排除B、D两项；材料仅表明秦国主动吸收六国建筑风格，并未说明各地建筑风格“实现统一”，④错误，排除C项。 返回 ‹#› 3．(2024·甘肃高考·2)秦政权制定多种律令来保障文书的制作、传递与保存，其中文书制作的格式和规范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代(　　) A．统一了文字度量衡 B．依靠严刑峻法统治 C．文书行政的标准化 D．地方治理日趋完善 C 返回 ‹#› 解析：C　在秦朝统一的中央集权国家治理中，文书发挥着重要作用，秦政权制定“式”作为文书制作的格式和规范，里耶秦简中的行政文书严格遵循“式”的要求，这说明了秦代文书行政的标准化，故选C项；材料未涉及统一度量衡方面的史实，排除A项；“式”的推行重点在于规范文书行政，而非强调严刑峻法，排除B项；秦朝各级官僚机构都以文书推行行政管理，不仅仅针对地方的治理，材料主要强调文书格式规范化，排除D项。 返回 ‹#› 4．(2024·湖北高考·2)《岳麓书院藏秦简》记载：“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀(处罚)丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲(甲胄)”。这表明秦朝 (　　) A．相权挑战皇权 B．延续秦国耕战国策 C．统治残暴严苛 D．崇尚儒家民本思想 B 返回 ‹#› 解析：B　根据材料并结合所学可知，秦朝政府重视农业生产，确保农民能在关键农时进行耕作，同时将违令处罚定为制作战争时使用的甲胄，这是对秦国耕战国策的延续，故选B项。题目未涉及皇权与相权关系的问题，也不存在秦朝相权挑战皇权的史实，A项错误。秦朝统治严苛残暴，但无法从材料信息推知，C项错误。秦朝崇尚法家，D项错误。 返回 ‹#› 5．(2023·天津高考·2)秦朝灭亡后，项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽(　　) A．目光远大 B．观念传统 C．审时度势 D．优柔寡断 B 返回 ‹#› 解析：B　材料表明项羽取得咸阳后受“封建亲戚”传统观念的影响，受“衣锦还乡”传统观念的影响，故选B项；项羽“具有绝对优势兵力”，但却没有继续进取，而是分封诸王，并“率部东归”，说明项羽目光较为短浅，并不远大，排除A项；当时项羽处于优势地位，形势对其有利，但项羽并未充分利用自身优势，说明项羽并未审时度势，排除C项；材料中项羽分封诸王，率部东归，都是其自己的决断，并未显示出优柔寡断，排除D项。 返回 ‹#› 6．(2023·湖北高考·2)司马迁认为，在推翻秦王朝过程中，项羽是天下诸侯的盟主，“位虽不终，近古以来未尝有也”，故而在《史记》中将项羽列入本纪。唐代史学家刘知几则指出：“霸王者，即当时诸侯。诸侯而称本纪，求名责实，再三乖谬。”两者认识不同的根源在于(　　) A．史书编纂体例的选择 B．正统观念的左右 C．历史叙述原则的取向 D．情感倾向的影响 C 返回 ‹#› 解析：C　二者治史思想的不同导致叙述原则的区别：司马迁注重的是历史的“实”，刘知几则偏重于体例要求，看中的是“名”，故正确选项为C。 返回 ‹#› 7．(2026·湖南郴州模拟，节选)阅读材料，完成下列要求。 材料　里耶古城遗址秦代竹简摘录(部分内容) 根据材料并结合所学知识，简析里耶秦简反映的秦代制度。 第一栏：南阳户人荆不更蛮强 第二栏：妻曰嗛 第三栏：子小上造□ 第四栏：子小女子驼 第五栏：臣曰聚 伍长 注释：南阳，乡名或里名 户人，即户主 荆，楚地，表明户人出生之地 不更，秦爵第四级 蛮强，人名 返回 ‹#› 解析：根据材料“南阳户人荆不更蛮强”与“户人，即户主”可知，反映了秦代的户籍制度；根据材料“子小上造”“子小女子驼”并结合所学可知，户籍中的“子小”的小、大，为课役身份的标志，反映了秦代的赋役制度；根据材料“不更，秦爵第四级”可知，说明秦代实行军功爵制和等级制；根据材料“南阳户人荆不更蛮强”“伍长”“蛮强，人名”可知，户主“蛮强”是伍长，说明秦代实行“什伍制度”。 答案：“南阳户人荆不更蛮强”与“户人，即户主”反映了秦代的户籍制度；户籍中的“子小”的小、大，为课役身份的标志，反映了秦代的赋役制度；“不更，秦爵第四级”，说明秦代实行军功爵制和等级制；户主“蛮强”是伍长，说明秦代实行“什伍制度”。 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 1 2 (时间：45分钟　满分：50分　选择题每小题3分) 一、选择题(共12小题，每小题3分，共36分) 1．(2026·皖南八校联考)秦大将蒙恬督造了一条长约700公里的直道，动用40万人力，5年才告完成。直道经陕甘等省，穿过14个县，直抵九原郡(今内蒙古自治区包头市)，从咸阳出发，三天即可驰抵阴山脚下。秦直道的修建旨在(　　) A．方便人们的出行 B．加强对地方的控制 C．促进经济的发展 D．应对北方边防压力 限时规范 训练(四) D 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 1 2 解析：D　秦直道修建主要目的是应对北方匈奴的边防压力，便于快速调动军队和输送物资，增强国防能力，故选D项；秦直道是军事工程而非民用设施，排除A项；虽然秦朝通过郡县制加强控制，但直道专门针对边防，并非直接用于地方行政管理，排除B项；直道可能偶有经济作用，但修建时优先国防需求，排除C项。 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 2．(2026·山西百师联盟开学考)秦始皇通过出巡祭祀六国神祇，如封禅泰山、祠湘山、望祀虞舜于九嶷山、上会稽山祭大禹。这些举措意在 (　　) A．限制民间信仰 B．培育民众政治认同 C．推行文化专制 D．完善宗法等级秩序 解析：B　秦始皇出巡祭祀六国神祇，通过尊崇六国地区重要的神祇，有利于拉拢当地民众，融合不同地区文化，增进对秦统治认同，培育民众政治认同，故选B项；秦始皇对各国神祇的祭祀反而是尊重不同民间信仰，排除A项；文化专制是对思想文化进行严格管控，祭祀六国神祇并非推行文化专制行为，排除C项；宗法等级秩序强调血缘关系和等级差别，材料祭祀神祇行为与其无关，排除D项。 B 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 3．(2026·江苏泰州调研)有学者指出，秦朝政府机构编制上已设太尉官职，但秦朝的一些重大国事却未见太尉踪影，太尉职事之称谓在秦有关史籍中，也均未见记载。该学者意在强调秦朝(　　) A．太尉常年征战在外 B．武官不得参与国事 C．皇帝直接掌管军事 D．机构编制存在漏洞 C 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 解析：C　秦朝设太尉管理军事但重大国事无其踪影，史籍也无职事记载，这表明太尉一职并未发挥实际管理军事之责，原因在于皇帝直接掌管军事，牢牢掌控军事大权，故选C项；太尉常年征战在外无史实支撑，排除A项；武官不得参与国事不符合秦朝史实，排除B项；机构编制存在漏洞非学者核心意图，编制虽有太尉但实际运作中皇帝集权才是重点，排除D项。 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 12 13 11 4．(2025·河南天一大联考)秦代南郡郡守腾在《语书》中记载，其每月需向咸阳呈报户口、赋税数据，并接受监御史巡查。《睡虎地秦简》显示，秦县吏选拔需通过法律考试。上述材料可用于说明秦代(　　) A．国家行政法律较为严苛 B．中央集权制度的运作 C．统一王朝治理成效显著 D．以分科考试选拔官员 B 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 11 1 解析：B　材料体现了中央对地方行政的掌控以及对官员任用的规范，反映中央集权制度的运行机制，故选B项；“国家行政法律较为严苛”不符合题意，与材料侧重秦代法律规范官员公务行为相悖，排除A项；“成效显著”不符合题意，与材料仅描述治理手段相悖，排除C项；分科考试是科举制的特征，秦代官员选拔以法律考试为主，排除D项。 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 11 5．(2026·山西模拟)秦朝由政府监制的青铜器具在很多遗址中被发现，甚至边远的东北地区也有。当时，中央政府将统一单位长度、重量、容量的青铜器模具分发给地方官员铸造，并强加给商人阶层使用。此举旨在(　　) A．削弱地方势力 B．推行移风易俗 C．巩固国家统一 D．加强民族交融 C 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 12 13 11 解析：C　秦朝将统一度量衡的青铜器模具分发各地并强制商人使用，统一度量衡能促进经济交流，打破地域壁垒，加强地区间联系，利于巩固国家统一，故选C项；统一度量衡主要针对经济管理而非削弱地方行政权力，排除A项；移风易俗与统一度量衡的经济措施关系不大，排除B项；民族交融侧重不同族群间交流融合，而材料反映的是境内统一治理，排除D项。 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 13 11 6．(2025·辽宁名校联盟联考)史载，秦南郡郡守腾发布文告称：“今法律未足，民多诈巧，故后有间令下者。凡法律令者，以教道(导)民，去其淫避，除其恶俗。”张家山汉墓出土的《二年律令》中规定：“县道官勿敢擅为传，狱讼毋请而辄行，罚金四两。”居延汉简显示，边塞烽燧系统每日需向中央呈送《日迹簿》，记录巡逻情况及敌情预警。由此可见，秦汉时期(　　) A．地方官员拥有独立的司法审判权 B．文书制度以服务军事防御为核心 C．儒家思想已成为行政的指导原则 D．中央对地方的管控体系比较严密 D 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 12 13 11 解析：D　材料体现中央对地方司法、政务、军事的管控，可见秦汉时期中央对地方的管控体系比较严密，故选D项；地方官员司法审判权受中央限制，如《二年律令》中明确规定“狱讼毋请而辄行，罚金四两”，说明司法权不独立，排除A项；文书制度虽包括军事防御内容如《日迹簿》，但郡守文告和律令涉及法律行政，文书系统服务于多方面政务，并非以服务军事防御为核心，排除B项；材料中“以教道(导)民”具有教化色彩，但儒家思想在汉武帝后才成为行政指导原则，排除C项。 返回 ‹#› 7 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 2 7．(2025·云南高考全真模拟)在湖北云梦睡虎地出土的秦简中有很多关于侵占阡陌道路和破坏他人田地的处罚规定。这表明秦朝政府(　　) A．保护井田制度 B．抑制贫富分化 C．规范市场交易秩序 D．维护土地私有制 D 返回 ‹#› 7 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 2 解析：D　秦朝政府通过处罚侵占阡陌道路和破坏他人田地的规定，保护土地私有财产，这与商鞅变法废除井田制、确立土地私有制的史实一致，故选D项；井田制是西周时期的土地公有制，商鞅变法后已彻底废除，排除A项；材料未涉及财富分配或社会平等问题，排除B项；规范市场交易秩序说法错误，材料与市场买卖或商业活动无关，排除C项。 返回 ‹#› 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 2 8．(2025·江西上饶二模)睡虎地秦墓出土的竹简《法律答问》记载：“擅兴奇祠(非王室祭祀场所)，赀(罚款)二甲。可(何)如为奇？王室所当祠固有矣，擅有鬼立(位)也，为奇，它不为。”该法律条文规定旨在(　　) A．减少地方财政祭祀开支 B．加强思想与信仰的统一 C．完善基层法律管理体系 D．扩大贵族宗族文化影响 B 返回 ‹#› 8 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 2 解析：B　这反映了秦朝通过法律手段将祭祀活动纳入官方管控，禁止地方或民间自行其是，以强化中央权威对思想和信仰领域的统一管理，故选B项；秦律关注的是祭祀合法性而非财政开支，且“罚款”属于惩戒措施，与减少开支无直接关联，排除A项；条文仅涉及祭祀规范，未体现基层法律体系的系统性完善，排除C项；限制非王室祭祀实际削弱了地方宗族的文化影响力，而非扩大贵族影响，排除D项。 返回 ‹#› 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 2 9．(2026·四川成都联考)根据云梦睡虎地秦墓出土的《语书》记载，南郡(原楚地)守腾在秦王政二十年(公元前227年)对其治下官员发布告示，其中提到“今法律令已具矣，而吏民莫用”，秦王朝在关东地区推行秦律遇冷。这一现象反映了秦朝(　　) A．地方诸侯权力强大 B．国家治理存在隐患 C．法治实施较为宽松 D．统一条件尚未成熟 B 返回 ‹#› 9 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 2 解析：B　这反映出国家在法律推广实施方面存在阻力，影响国家有效治理，说明国家治理方面存在隐患，故选B项；材料未涉及地方诸侯权力，排除A项；秦朝法治以严酷著称，材料强调法律完备但未被遵守，而非实施宽松，排除C项；当时秦国经过一系列发展与征战，统一已基本成熟，排除D项。 返回 ‹#› 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 10．(2026·湖南邵阳模拟)秦二世即位后，将始皇庙升格为“帝者祖庙”，超越秦的历代先王先公，独享皇帝亲祭。他还命令增刻秦始皇所立刻石和度量衡标准器的铭文，以免被误以为是后世皇帝所为，有损始皇帝的“成功盛德”。这一行为折射出秦二世在位期间(　　) A．治理理念转向儒家思想 B．通过教化增强宗法观念 C．面临权力合法性的挑战 D．官僚政治发展日趋成熟 C 返回 ‹#› 10 12 13 11 1 3 4 5 6 7 8 9 2 解析：C　材料折射出其面临权力合法性挑战，试图通过尊崇始皇凸显统治根基，故选C项；秦朝以法家治国，尊崇始皇属于强化皇权而非转向儒家，排除A项；提升始皇庙地位是突出个体而非宗法体系的集体祖先崇拜，与强化宗法观念无关，排除B项；材料与官僚政治发展无直接关联，排除D项。 返回 ‹#› 11 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 11．(2026·辽宁名校联考)中国历史上第一个大一统帝国——秦仅维持了15年就土崩瓦解。关于秦朝灭亡的原因，贾谊认为是因其“仁义不施，而攻守之势异也”；董仲舒则归纳为“其心欲尽灭先王之道，而专为自恣苟简之治”。现代学者则提出了“制度性腐败说”“六国余孽说”“区域文化冲突说”“强置郡县说”等诸多见解。据此可知(　　) A．秦朝灭亡的原因尚无定论 B．汉代学者受时代制约未能作出客观解释 C．秦朝灭亡原因具有复杂性 D．现代学者的分析符合唯物史观基本原则 C 返回 ‹#› 11 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2 解析：C　有关秦朝灭亡的原因，古代学者如贾谊强调“仁义不施”，董仲舒批评秦朝摒弃先王之道，现代学者则提出制度性腐败、六国残余、文化冲突、郡县制等多种见解，这表明灭亡原因涉及政治、文化、制度等多方面因素，具有复杂性，故选C项；历史研究常有多元解释，并非无定论，排除A项；汉代学者的解释受时代影响，但材料并未否定其客观性，且现代学者也有借鉴古代的观点，排除B项；D项说法过于绝对，排除。 返回 ‹#› 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 12．(2025·河南天一大联考)学者田余庆认为，早在起义之前，陈胜就制造了“大楚兴，陈胜王”的社会舆论；起义爆发以后，楚人项羽和刘邦等势力纷纷起兵反秦；实际上，此前社会上就一直流传着“楚虽三户，亡秦必楚”的预言。这折射出(　　) A．反秦力量主要来自于关中地区 B．分封制仍具有一定的社会基础 C．秦朝暴政引发大规模农民起义 D．地域文化与国家认同存在冲突 D 返回 ‹#› 12 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 2 解析：D　陈胜、项羽、刘邦等楚人发动起义，体现出楚国旧地人民对秦积怨较深，对秦朝统治缺乏认同感，故选D项；关中地区的人民主要为秦人，对秦的认同感较强，排除A项；反秦主力诉求并非恢复分封，而是推翻秦政权，排除B项；材料强调楚地对秦朝的反抗，强调楚文化的作用，而不是暴政的作用，排除C项。 返回 ‹#› 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 二、非选择题(共14分) 13．(2026·福建名校联考)为考证秦初所置郡中是否含“洞庭郡”“苍梧郡”，某学习小组收集了以下史料。阅读史料，完成下列要求。 类型 文献记载 文献说明 文献来源 传世 文献 秦始皇二十六年(公元前221年)“分天下以为三十六郡” 书中没有列出三十六郡的名称；全书不见洞庭、苍梧郡名 西汉司马迁《史记》 “三十六郡者，三川……黔中、长沙凡三十五，与内史为三十六郡” 列举了司马迁所谓三十六郡的具体名称，其中并无“洞庭郡”与“苍梧郡” 约公元5世纪，南朝裴骃《史记集解》 返回 ‹#› 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 辨析以上史料，估算秦置“洞庭郡”和“苍梧郡”的时间，并对上述史料的矛盾之处提出至少一种合理解释。 类型 文献记载 文献说明 文献来源 出土 文献 秦始皇“廿七年二月丙子朔庚寅，洞庭守礼(郡守)谓县啬夫……” 2002年在湖南里耶出土大量秦简，多为官署档案，其中频繁出现“洞庭郡”“苍梧郡”等郡名，但不见黔中郡、长沙郡名 摘编自湖南省文物考古研究所编《里耶秦简》 秦始皇“三十四年……及苍梧为郡九岁乃往岁田” 返回 ‹#› 13 1 3 4 5 6 7 8 9 10 12 11 2 答案：时间：苍梧郡：不晚于公元前222年； 洞庭郡：不晚于公元前220年。 矛盾之处：传世文献如《史记》《史记集解》未提及“洞庭郡”“苍梧郡”，而出土文献《里耶秦简》却频繁出现这两个郡名。 合理解释：①裴骃距秦时代久远，其记载可能有误，混淆了洞庭与黔中、苍梧与长沙的郡名。②里耶秦简为出土文献，且为秦代官署档案，证实秦初确实设立了洞庭、苍梧两郡，但《史记》全书不见两郡之名，司马迁可能并不确切知道三十六郡构成或三十六郡的数量有误。③里耶秦简埋藏上千年，竹简散乱，文字脱落，文意理解困难，且为孤证，传世文献仍具有可信度。④秦初疆域不断扩大，也可能因增设郡县、频繁变动政区名称及范围，导致出土文献与传世文献记载不一致等。 返回 ‹#› 课时4　秦统一多民族封建国家的建立 点击进入WORD文档 按ESC键退出全屏播放 $