贵州贵阳市中央民族大学附属中学贵阳学校2025-2026学年高一下学期期中考试语文试题

2025—2026学年度第二学期高一年级期中试卷 语文 2026.04 同学你好1答题前请认真阅读以下内容： 1.全卷共8页，共24道小题，满分150分。考试时长150分钟。考试形式为闭卷。 2.请在答题卡相应位置作答，在试卷上答题无效. 一、现代文闵读(35分) (一)现代文回读】（本愿共5小愿，19分） 问读下面的文字，完成1-5小题. 材料一我们中华民族的凝聚力来自什么地方呢？来自我们传统的教有。教有有一个非常重委的作用， 此是培养全氏族共同的价值现，有了这样共同的价值见，这个民立能够凝聚起来，大家有共同的价值基出， 我们此蛇够共同在一个国度里面生活，民族的凝聚力就来自这些，所以什么叫民获？民族一定是有共同文 化的。 有人讲过这样一句活：四家径大不是经济径大，不是技术狂大，不是玫府径大，国案的绥大是国民的纸大， 四民的及大（是国民都是有人格的，国民都是明是非的，回民知道什么样的生活是休面的生活，国民的内心里 西都是有庭知的。 诀先泰诸于，道是让当代人在我们的生活中狱个有良知的人，你在工作中、生活中，一定委带着你的良知， 饥知你把良知丢失了，你去读先秦诸于孔于、玉于、老子、庄于他们能给你安一颗心，给你安一颗有良知的 心，给你安一颗有道义的心，给你安一预有正义感的心丛后你才能明白，怎样才能真正地体面地生活着， 所以在中回，我们为什么要读先桑诸子，我们为什么委读传统经典是回为我们必须有一个体西的生活，我 们可以扭成一个体面的民族，才能年正实现中华的垢起， (摘编自鲍扇山演讲稿（我们为什么要读诸子）) 材料二先套说理款文是我四货文创作的典范，它以成熟的说理文体制形泉化的说理方式丰富多衫的 创作尺持和语言艺术，影响了后世的文李创作， 章李该认为“网表文外，六艺道息，而诸于争鸣。盖至战四而文章之变尽，至战四而著还之事专，至战四而 后世之文体备，"(《文史通义诗长上》)说战国时文章已变尽，木必符合实际，但后世的所有文体都龙在战国 数文中技到先例或萌芽则是无接的。先秦说理数文不仅标志着说理议论文体的成热，而且也包孕了寓言、小 说号的因素， 先奏长文病立了说理文的体制，早期的语录体和对活体，量不是我国说理文体制的主流但后代不乏类似 之作。从扬雄接拟《论语》而作的《法言》，到后代的德长语录和理学寒语录都与《论语》一脉相承，主要 以问答的形式进行论林。在后代说理汉论文中也不乏其例，成热于战图后期的专论体说理文，更是我四说理 文的主委模式，不仅在体制上，而且在说理方法上，都对后氏说理文有深运影响， 先秦说理文主委是哲理数文和效论长文，但无论是表递对自然和人生的理性认识还是闲发政治主张和 李术见点，都不仅依靠迈辑拉理和抽京思州未完成，还液注了浓烈的济感，运用了生动的感性形象，先泰说理 长文中，寄窝深刘的富言、告喻常有折情田素。这种形泉性和折浙性，使先委说理数文自身具有了文李意味 对后代数文的发展，具有织机的意义，不仅后代哲理政论文受其影响以描写折情为主的文李数文也由此而孕 生 先秦说理数文中大量的寓言，本是为说理而存在，但由于其自身深厚的意瘟和生动形京的艺术特征，所以 高一年级语文卷第1页（共8页） 烧够玩离说理文字而独主，由一种艺术表现手法，成为一种文争#式。其中的优秀之作，对我国古氏小说的形 成具有不可忽现的作用。同时，先秦说理数文中，以对话的方式描写人场，也为后世小说提供了可资倍鉴的艺 术经登。 先秦说理数文大都分斯连彻，议论纵横，而不同的作品，又各具什色，风格各异，直接影响了后世作家的创 作风格。在后代许多文李巨匠的作品中，都可以看到不同风格的先桑说理文的影于，《孟于》之文深得唐宋 古文家的拉索他们的创作，亦深受主子文章的影响，“韩文出于《孟于》"，“东坟文亦《玉于》"特愈、苏状 等人的文章气劳侍厚，显盛与玉于文章有密切关系，庄子数文独特的艺术风格，在不同时朝的中因文李创作中 都有所体现，魏音南北胡时期的游仙诗、安言诗、山水田因诗都和庄子思想及庄子长文艺术有渊蓉关系， 从曾拉的（商轻说》、阮特的《大人先生传》之类的文章中都可以明显看出《庄于》的文风，唐氏诗人中， 李白提的想及力，录效织远、意暴奇特、大胆夸张的诗风与《庄子》有一脉相永的关系 孔、孟、庄、苟、韩非等先秦诸子都是语言大师，先泰说理数文在语言艺术上的高度成功，丰富了汉语的 表现力，为我田文学语言的发展莫定了基出，苹凡后世常用的语言秒绅手法，如比守、夸张、排此、对偶等， 在先泰说理文中都已有成热表现，直接影响了后世的语言修辞，后世文学中戎平实质朴，或华丽雕环，或婉约 牙永我放纵达肆的语言风格，在先奏说理文中都己可见端仅，而先秦说理数文，还为后代文李创作提供了大 量的词汇和丰富的成语，其中有不少至今仍活在现代语言之中， (摘编自《中国文学史)) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A人们共同生活在一个国度里这个民族就能够凝聚起米形成共同的价值观， B只要读了先素诸子，就可以让我们有良知、有道义、有正义感，让我们学会体面生活、 C早期的语录体和对话体，对后代的佛敏语录、理学家语录和专论体说理文都有影响。 D.先秦说理散文的形象性和开情性，对后世文学散文的发展具有积极的意义， 2根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A只有有人格，明是非，有良知，知道什么样的生活是体面的生活国民才能强大。 B.《文史通义·诗数上》说战国时文章已变尽，章学诚认为这种观点未必符台实际， C在论证庄子收文艺术对后世的影响时，李白的诗欧可以作为一个有力的论据， D.先素说理敢文中有许多成语今天还在沿用，可见其对我国语言发展的深远影响， 3.下列选项不能作为论据来支掸材料一观点的一项是()3分) 入孔子教人说话做事谨守规矩，应非礼勿悦，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”， B孟子认为“无恻隐之心，非人也：无羞瑟之心，非人也：无辞让之心，非人也无是非之心，非人也”， C老子提倡在事情将要完成的时候更要小心谨慎因为慎终如始，则无败事”， D.墨子认为大义、正义是最可赉的事情，他说“万事莫费于义”， 4.简要植理材料一的论证思路。(4分) 5请结合材料二，以下面节选的庄子的《秋水)为例，谈谈庄子对后世文学的影响，(6分) 妆水时至，百川滋河，泾流之大，两滨渚崖之问，不科牛马，于是秀河伯欣格自喜，以天下之美为尽在己： 狮流而东行，至于北海，东面而视不见水端。于是秀河伯始改其面目，望平向若而叹曰：“野语有之，曰“闻道百， 以为莫己若”者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闭而经伯夷之义者，始吾鼎信：今我睹子之谁穷也，吾非至于 于之门则始矣吾长见关于大方之家，" 高一年级语文卷第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (二)现代文阅读Ⅱ（本愿共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9小题. 长津湖（节境） (浙江湖州，渔火点点，撸声作牙，一片宁静祥和，水乡相上，伍千里抱伍百里骨灰上) 千里（下魏殖头）李，妈，我没有把老大飘顾好， 伍妈（条莫）老大，吃吧，（夹某给千里）老二，休也吃，（抹泪） 伍爸你在队伍，给人京弄哈？ 千里当连长， 伍爸管多少人？ 千里150多号人， 伍爸那是大官内！ 干里恩，大官，大官！（婚一碗酒我酒）我听下河滩的陈城子说，政府给中分了两亩三分地？回七年， 我们打奈阴，我在那儿看见一房子，硬山胡项，两进院，那榜于底下，能住五高益于，白家世世代代，在 这水上漂者，等把那房子益起来，看这十里八乡咋看中家？（说完数钱，给母亲）冯，这是我津贴，响明年 二月二开工，立冬戏能完活，等我再回来，给老三好好说个地妇， 伍妈（便咽）你还要走啊？还要打仕？ 千里（安慰）玛，不打仗了，没仕打了！ (院上，伍千里销在相上，) 万里（我我伍千里）拿枪给我看看，看看！ 千里（记枪邮了弹夹造给万里）别拿枪指人（轮回）叫体别拿枪指人， (岸上有骑兵高戒第九兵团司令部命令！全体都有，连长伍千里，有紧急军令，停止探求，天亮归队！ 伍千里大声回答是！转身) 万里哥一哥 千里（看到父母无言的脸…立春就回来。 父母好。 千里回未给你们益房于，（转向万里笑笑，回头走了） 万里（跟上）我要跟你打仗去， 千里（转头看看伦）大哥说，我们俩把该打的仕都打了，不让你打，（捏万里的险）包子，等我回未，回头 见， (伍万里偷偷入伍，入七连，去往朝鲜火丰上，) 千里（对面唯生）那个新兵归地排，待会儿登记入所， 雷睢生（收刀）不要，我这儿不缺人， 千里（耳语）他叫伍万里，…您教牧他。 雷谁生这仗就要打起未了，我怎么教南？ 千里您怎么教我的战怎么：他，（低声）教他怎么活下去，号，（看万里）你风着雷班长。 万里（车厢里，对老兵）看什么看啊？ 余从我（吐出瓜子皮，贵笑）大国女啊？还怕看？ 雷睢生为哈要当兵竹？ 万里为了让我哥照得起我。 雷唯生（喽之以彝）这是什么话？让你的敌人照得起你，那才叫硬气！ 高一年级语文卷第3页（共8页） 万里（思考一下）—什么时侯发我的枪啊？ 雷雎生想委枪内？战场上自己维去，（间大京）是不是？（众人齐答是） (余从戎担者万里的领口推操，挑衅地笑，看到万里生气，为的一声转身說跑，万里追打伦) 44… 雷睢生他不识逗，差不多就行了， 余从我来牙，瓜址于，我给你介绍一下，我叫余从我，第七穿括连一排长，（抽个空扑到万里身上）服不 及？ 雷睢生（万里甩掉他，去抢地上的枪，面一脚暴若）不行！不许抄京伙！自己丢的人，自己静回未，啊？ 余从戎再介招一下这位，地排排长， 雷雎生（抱着手）戒址雷， 余从戎体大哥你二哥，都是他带出未的兵，（扶起伍万里）记住了，在七连，他此是雷爸，气是雷苦，（担 万里脸蛋，众人齐年：叫留苦) (丰厢一创，伍千里和最后一刻从上海赶回部队的梅生聊天) 千里又要打仗了，你怎么想？ 梅生你呢？战场的二次5惧。 干里节上说的，像当斯兵的时侯害怕，那感梵，一樸一样。 (战友拉住伍万里，打不过，就别打了，) 万里放开我，我千元他。 千里（进入乱皮一团的幸厢）技走错车厢了马？ 雷雎生是我让余从我试试他的性子， 万里（委屈地）哥，他们款负我！ 千里款负你？你打回去啊？ 万里（不展气）他们人多！ 干里（大声龙）七连每一次遇到的武人，都比我们多好几信。你也去和敌人说，你们人多！（走过去，正 正伍万里的帽于)现在举行任万里的入连仪式，（长声城）放礼！礼毕！现在报数！… 雷雎生敌人的后方，乾是我军的前沿，七连用自己的大伤亡，换未了我军的小伤亡。伤亡不值得夸报， 挺住此是一切。 千里懂了吗？休现在是第七穿插连第677名战士，你会说，廊有那么多人啊，这个车厢，不战是100 多来人吗？我们是把七连一直以未括壮的、退伍的战士，全加在一起。 梅生为了记住他们，我再说一遍 干里（打断）不用再说！该记得住的时候一定记得住！伍万里，你害怕老兵们不接全你，我给你说，到 了成场上，一个蛋放从外面戚开，注定被吃掉。你要是能从里面自己啄开，（频一领）没准是只2！（环顾四 方)我宣布，任万里网志，无担识无记律，原定投枪仅式，取消，解数！ 万里（银根地）老于不千了！你从头此不想让我当兵！行，老子走！（拉开幸厢门，车厢门打开，长城追 迤，山河壮面，众人仰望) 千里（深情地）此珂你站在这，站到天亮。 (伍万里似有所动，不再提退伍之事，笔直站立直到深夜) 留唯生（递枪给万里）伞着吧，记住市，枪口求远不要对着自己人。你坠我上铺，走！ 万里（接过枪，乐）连长让我站到天光，还泛到时间呢， 雷雎生你们哥但，没一个是让人省心的！（有别政） 6.下列对剧本相关内容的理解，正确的一项是(3分X) 高一年级语文巷第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App A.余从戎用方言称呼伍万里“瓜娃子”，说明志邸军来自五湖四海，也表现出他好斗的性格， B。剧本中伍千里离家时，父母表现得比较迟钝，也许是失去了大儿子后他们麻木得认命了， C.雷唯生台词意蕴丰富，舞台说明补充了不少戏剧动作，望造出他瓜情义、普于带兵的形象。 D.伍千里和梅生，分别是志恩军战士中农村兵和城市兵的代裴，他们在战场中都不会恐惧， 7.下列对剧本艺术特色的分析鉴贫，不正确的一项是(3分() A.本中有很精彩的戏剧冲突，火车上伍万里和老兵们产生了冲突，原因是旅途枯燥，老兵们觉得伍万 里比较稚嫩，逗他取乐， B。雷雕生教导万里时说，让你的敌人瞧得起你，郑才叫硬气，这从侧面反映出中国人民志愿军的英勇无 畏， C,雷谁生先拒绝伍千里“我这儿不缺人”，伍千里耳语“他叫伍万里”，潜台词就是“他是我和百里的 弟弟，拜托了”，语含析求， D.剧本中两次出现台词“抢口不要对着（自己）人”，揭示（长津湖》主愿，战争是为了守护和平，中国人 的枪口只对着敌人， 8.学校戏剧壮需要排练本段剧本中的“火车冲突戏”，请结合剧本，在“伍干里”和“伍万里”两个角色 中任选一个，分析其性格上的鲜明特点，(4分) 9.(长津湖》主要表现中国人民志愿军的钢铁意志和英勇无畏的战斗精掉，但是开篇展示的却是湖州的水 乡英景，请谈谈这样安排的作用，(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本愿共5小题，20分） 问读下面的文言文，完成下面10-14题. 史庄王伐郑，克之，郑伯内积，左执旄连，方戈真刀，以逆庄王，日：“套人无良边偿之巨，以千天之祸， 是以使君王味焉辱到弊芭，君如怜此丧人，锡之不毛之地，唯君王之命。”庄王曰：“君之不令臣交易为言， 是以使寡人得见君之玉西也，”庄王亲自手连，左右凫军，还含七里，将军子重进诀日：“夫南耶之与斯和去 处千里，诸大夫元者数人，斯役死者数百人，今克而不有，无万失民力乎？”庄王日：“吾阳之古者玉不穿庆不 蠹不出四方，以是见君子重礼而贱利也，要其人，不要其土：人告从而不放，不科也，吾以不祥主乎天下，亩 之及吾身何日之有矣」”既而音人之放郑者至，请成，庄王许之，将军子重进谏曰：“音，强因也，道近力斯 是师查劳，君清勿许，”庄王曰：“不可，强者我进之弱者我成之，是套人无以立乎天下也，”遂还师以逆 音充。庄王撬拖而：之，音师大败。晋人来，渡河而南，及政，奔走欲渡而北，卒争升，而以刀击引，舟中之指可 期也，庄王曰：“琴」吾两君之不相能也，百址何罪？”乃退师，以扶音充，《诗》曰：“柔亦不药，刚亦不吐， 不侮帮寡，不畏發，”庄王之词也，晋人伐是，三含不止，大夫曰：“请击之，”庄王曰：“先君之时，音不 我是，及孤之身，而晋度楚，是套人之过也，如何其辱诸大夫也？”大夫日：“先君之时，音不度楚，及巨之身， 而吾夜楚，是巨之罪也，请击之，”庄王俯过而起，具诸大夫，音人闻之，日：“君巨争以过为在己，且君下其 臣优如此，所谓上下一心，三军同力，未可文也，”乃夜还师，孔于闻之日：“斐庄王霸，其有方矣，下士以二 吉而敌还，以安社级，其有不亦宜平？”（诗》日：“柔运能连，以定我王，”此之谓也。 (节选自（新序·杂事第四》） 10文中面波浪钱的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给】分，涂黑超 过三处不给分，B分) 吾囚闻包之闷古者可运目不目字可皮回不意不出区四方 高一年级语文卷第5页（共8页） 山.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()3分) A肉祖，脱去上农，操露肢体，古人祭祀或谢罪时以此表示恭敏或惶恐， B从臣服，与《齐桓晋文之事)中“故民之从之也轻"的“从”意思相同， C会，古代行军三十里为一舍，与成语退避三名“的“舍“意思相同， D过过错，与《齐恒晋文之事)中“有牵牛而过堂下者"的过"意思不同， 12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()3分) A楚庄王打败了郑国，郑国国君亲自去见楚庄王，承认自己的罪过：楚庄王表示，是一些郑国大臣说了坏话，才 致使自己出兵讨伐郑国， B将军子重认为楚郑之战，损失重大如果不占领郑国，会白费民力：楚庄王则认为，扎义重于利益而且征凤百 姓比占有国土更重要。 C虽然晋国是强国更离郑国路途近，力量没有消耗，楚国的军队已经费劳但楚庄王仍松决定与之交战最终 楚军打收了香军。 D.晋国讨伐楚国，楚庄王和大夫们都将自身与先君对比，争若承担犯错责任：晋国人认为楚园上下同心，三军协 力，难以战胜，于是撒兵， 13把文中画横线的句子翻译成现代汉语，(8分) ()强者我避之弱者我成之，是寡人无以立乎天下也， (2)下士以一言而敌还，以安杜稷，其霸不亦宜乎？ 14.“柔亦不茹刷亦不吐”意为“柔女的也也不吞下去刷硬的他也不吐出来”，文中楚庄王的“柔亦不茹“与“刚 亦不吐”分别体现在亭里？(3分) (二)古代诗欧阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗欧，完成15-16小题， 盛岳阳换 (唐·杜甫) 昔闻羽庭水，今上车阳按， 头是东南拆，乾坤日夜浮， 亲朋无一字，老病有孤舟， 我马关山北，凭轩汤泗流， 昼楼 （唐·杜前) 花近高换伤客心，万方多难此登临， 锵江春色来天地，玉全浮云变古今， 北板朔廷终不改，西山宽查英相使， 可冷后主1还翔庙，日基聊为柔甫吟2， 【注】①后主：刘备的儿子刘禅，三国时蜀国之后主，曹魏灭蜀，他辞庙北上，成亡国之君，②（梁甫吟》： 古乐府中的一首绵欧，（三国志》说诸葛亮躬拼陇亩，好为梁父吟， 15.下列对这两首诗的理解和贺析，不正确的一项是(3分) 高一年级语文卷第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App A前诗首联虚实交错，今昔对照，表面流露出初登岳阳楼的喜悦，实则打发了暮年才实现目睹名湖愿望的 感伤， B.后诗首联领起全篇，“万方多难”是全诗写景抒情的出发点，“登临”二字则以高足建瓴之势，领起下 面的种种观感， C后诗领联上句从时间锥度驰弱迎思，下句从空间维度开拓视野，天高地迥，古住今来，形成一个闻大悠 远、赛括字宙的境界， D.两首诗都融自然景象、因家灾难和个人情思为一体，语境壮阔，寄意深远，体现了杜诗沉郁顿控的艺术 凤格。 16.两首诗都是诗人登高望远之作，请简要分析两首诗在打情方式上的异同，(6分) (三)名句名篇默写(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分， (1)受水之战，前紫苻坚串80万大军远征东晋，曾意气风发地说：“以吾之众旅，投鞭于江，足断其 流，”其实，赤壁之战前曹操大军之威势也不逾多让，从苏轼《赤壁赋)中的“ ”两句即可见一斑， (2)(子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，子路认为即使面对 的困难，也仍然有信心治理好夹在大国之间的“千乘之国”， (3)《齐恒晋文之事》中孟子注重民众教育，他认为通过“ 可以达到和谐社会， 三、语言文字运用(20分) (一)语自文字运用I(本愿共3小题，10分) 阅读下面的文字，完成18-20小愿. 比拟，是一种是越现实亚掉的审创造，是语言主体将自我意志投射于万物， 比叔不同于比喻，比守的基础是和似关系，关使在“守”一用甲折未喻乙物，“喻”者使之明白， 比椒不在乎相似不和似的，比批也不同于估代，倍氏的基出是相关关系，关使在“代”，以甲物代乙物。 比拟也不及调扣关关系，比叔的关能是“当作”，将甲物当作乙物未写，以子其乙物的特性，比喻的相似 点、借代的扣关点，具有客现性：而比拟中的“当作”，则源于主体全格的情忘投射与审美想京，是一种 主动的再造与以于。 数人是把万事万物当作人，给它们以人的思想感情，如李商这的《无题》，“春委到元丝方尽，婚炬 成灰泪始干”，物，被注入人的找金与哀愁，成为有情生命的是仲， 拟物，就是挤对泉当作物，我们认识世界的时侯，要求把不同事物区别开未，不可浑为一谈，然而在 表达中，我们却有意打攻这种界钱，将甲物视同乙物，如孔投生写道：“我把青春我种在这里，尽管时直 严冬，却终于时忪成林。”作者将抽及的“青春”视为可种植、可生长的植物，使其在语古的土壕中获得 生分。 拟物可以是把人当作物，阴中“是败是战的孩于们，硬是在泥泞中开出了花朵”，将孩子视为拉斯， 表达出对并坚初桥神的诗意礼货。又知“你又翘尾已！你的尾已想上天生！”“庄当夹起尾已微人”这些 句于，起人当作有尾已的动物，借其生物特狂传通批评或功流之意。 扣场还可以是把甲物当作乙物，柔石笔下写道：“春天底（今用‘的'）口于咬住了冬天底见已，而 夏天底脚又常是素随着在春天底身后，”李节在此处放成于动物的特延，时间流转发转化为生灵间的互动， 平淡的时序更边頓时充满了动高与张力， 高一年级语文卷第7页（共8页） 18文中第四段有多处错别字，请找出☒处含错别字的词语并改正，(4分) 19.下列句子中破折号的用法与文中玻折号用法相同的一项是（)(3分) A.这令我到底惦着江南了，一这样想着，猛一拍头，不觉已是自己的门前， B.“香—雪！快—回—来—哟—”台儿沟的姑娘们站在运处，拖长了声音呼唤炮。 C.工匠精神是精益求精，是持之以恒，是爱岗敏业，是守正创新一这一切的核心是对品质的极致追求， D。栽隆平腾第满志地将这些种子播撒出去，结果却令人大失所望一稻谷的裴现固然不错，但稻草却多 收了一倍， 20.下列诗句中用到了比拟手法的一项是()(3分) A.谈笑间，植槽灰飞烟灭. B.午梦初回，卷弃尽放春愁去。 C.亲朋好友话桑梓，浓情蜜意在元宵。 D。忽如一夜春凤来，千树万树梨花开。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题3小题，10分） 问读下面的文字，完成21-23小题， 高中语文锐妫教材必修下音第三半元折这了田高反染自格科李和人文社会科李领坛中的探东及其发现 的知识性文车：有记复自然科李领城居嘞嘞及其团队① ,探素医药科学，发现科学成呆，造 福人类的作品：有记数日奇美日理论物理乎家加未道雄查年时的② 和齐少年时期的积短探末 的作品：有中日度筑学家梁思成简洁生动说明中国传统建筑的特点，让我们领$传统灿烂场质文化的科技 论文：还有文李领域林庚关于中回古代诗词创作和叁置注重意意“暗示性”的文艺随笔，这些文章，不仅 记运了科学探本历程，( ),展现了不同须坛李者们的创新意识、探索持种和科车态度，既让我们 惑全到探东与发现的承辛与乐地，也让我们③ 到理性与科学的独特起力，从而激发我们对科 中探素的兴地和片情，备吴探案者发现、室提和扔示事物奥秘的过程，或是造福人是， 21.请在文中横线处坑入恰当的词语，（①②为成语，③为双音节词语）3分) 22文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增词语，不得改变原意，(4 分) 23.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()3分) A.也将不同科学领域的发现成果进行闻释 B.不同科学领域的发现成果也进行了闸释 C.也闻释了不同科学领域的发现成果 D.发现成果在不同领域也做了闻释 四、写作(60分) 24阅读下面的材料，根据要求写作， 我们每日“看见”海量信息，但真正的成长在于那些“羽见”的时刘， 作为信思时代的青年，你对“洞见”有怎样的联想与思考？请写一篇文章， 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄装：不得泄露个人信息：不少 于800字. 高一年级语文卷第8页（共8页） CS扫描全能王 碰3亿人都在用的扫描App