第21课《〈庄子〉二则——北冥有鱼》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 《北冥有鱼》统编版八年级下册同步练习，以“基础积累-阅读理解-综合运用”三层递进设计，覆盖文言基础、文本分析及文化拓展，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、通假字、词语释义、虚词用法等单一知识点|以选择、翻译题夯实基础，如注音题强化语言运用，通假字辨析落实文言积累| |阅读理解|课内文本精读（形象分析、手法作用）、课外对比阅读（“小大之辩”）|通过课内“鹏之徙”赏析提升逻辑思维，课外蜩与学鸠对比深化辩证思维| |综合运用|鲲鹏形象梳理、想象夸张手法赏析、现实联系写作|表格梳理文化寓意培养文化自信，手法赏析与短文写作融合审美创造与思维能力|

21《庄子二则——北冥有鱼》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册 一、基础积累（18分） 1. 下列注音全部正确的一组是（ ）（3分） A. “冥”（míng） “鲲”（kūn） “鹏”（péng） “抟”（tuán） B. “扶摇”（fú yáo） “徙”（xǐ） “齐谐”（jiē） “邪”（yé） C. “冥”（míng） “鲲”（kūn） “徙”（tú） “邪”（yé） D. “抟”（zhuān） “扶摇”（fú yáo） “谐”（xié） “邪”（yé） 2. 下列句子中有通假字的一项是（ ）（3分） A. 北冥有鱼 B. 其翼若垂天之云 C. 抟扶摇而上者九万里 D. 去以六月息者也 3. 下列句子中加引号词的解释不正确的一项是（ ）（3分） A. “怒”而飞（怒：愤怒） B. 去以六月“息”者也（息：风） C. 其“翼”若垂天之云（翼：翅膀） D. “志”怪者也（志：记载） 4. 下列各组句子中加引号词意义和用法相同的一组是（ ）（3分） A. 鹏“之”背 / 鹏“之”徙于南冥也 B. 其名“为”鲲 / 化而“为”鸟 C. “其”名为鲲 / “其”正色邪 D. 怒“而”飞 / 抟扶摇“而”上 5. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A. 本文节选自《庄子·逍遥游》，“逍遥”的意思是自由自在、无拘无束。 B. 鲲鹏形体巨大、气势磅礴，“怒而飞，其翼若垂天之云”写出了鹏起飞时的壮观景象。 C. 庄子认为鲲鹏可以“无所待”，它不需要依赖任何外物就能翱翔九天。 D.“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句，说明万物皆有所凭借。 6. 用现代汉语翻译下面的句子。（3分） “怒而飞，其翼若垂天之云。”________________________________________________ 二、阅读理解（42分） 阅读课文选段，完成7—11题。 “北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。” “《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。” 7. 解释下列句中加引号词的意思。（4分） （1）“化而为鸟”中的“化”：________________ （2）“海运则将徙于南冥”中的“徙”：________________ （3）“水击三千里”中的“击”：________________ （4）“去以六月息者也”中的“息”：________________ 8. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） “野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。” ______________________________________________________________________ 9. 选段中“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”一句，从哪几个角度表现了鹏的“大”？请简要分析。（4分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 10. 选段中“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句由“野马”、“尘埃”联想到“生物之以息相吹”，有什么作用？（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 11. 文末“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣”三个问句有什么含义？对理解全文主旨有什么帮助？（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 阅读以下文言选段，完成12—15题。 “庄子·逍遥游（节选）” “蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”” “小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。” 12. 解释下列句中加引号词的意思。（4分） （1）“蜩与学鸠笑之”中的“笑”：________________ （2）“我决起而飞”中的“决”：________________ （3）“抢榆枋而止”中的“抢”：________________ （4）“奚以之九万里而南为”中的“奚”：________________ 13. 用现代汉语翻译下面的句子。（4分） “我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣。” ______________________________________________________________________ 14. 蜩与学鸠为什么要“笑”大鹏？它们的行为体现了庄子所说的“小知不及大知”吗？请结合选文简要分析。（4分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 15. 课文和选文都出自《庄子·逍遥游》。两段文字中，庄子分别运用了什么方法来表达“小大之辩”的思想？这种写法有什么好处？（6分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 三、综合运用（30分） 16. 鲲鹏形象在后世文学中影响深远，李白、李清照等诗人都曾化用鲲鹏典故。请结合课文内容，完成下表，梳理鲲鹏形象的特点及其文化寓意。（10分） 角度 课文对应内容 形象特点或寓意 形体 “鲲之大，不知其几千里也” “鹏之背，不知其几千里也” 力量 力大无穷，气势磅礴 志向 目标远大，志在南冥 局限 “去以六月息者也” 17. 《北冥有鱼》在写作上极具特色，尤其是“想象”和“夸张”手法的运用。请从文中各找出一处例句，并简要赏析其表达效果。（10分） （1）想象：________________________________________________________ 赏析：________________________________________________________ （2）夸张：________________________________________________________ 赏析：________________________________________________________ 18. 庄子在《逍遥游》中塑造了鲲鹏这个宏大形象，又写了蜩与学鸠对鲲鹏的嘲笑。在现实生活中，你是否也遇到过类似“小大之辩”的情况？请结合自己的经历，写一段不少于100字的短文，谈谈你对“小”与“大”的理解。（10分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 四、参考答案与解析 一、基础积累 1. A【解析】A项四个字“冥”（míng）、“鲲”（kūn）、“鹏”（péng）、“抟”（tuán）注音全部正确。B项“齐谐”的“谐”应读xié，选项标注为jiē是错误的；C项“徙”应读xǐ，选项标注为tú是错误的；D项“抟”应读tuán，选项标注为zhuān是错误的。 2. A【解析】A项“冥”通“溟”（大海），有通假字。B项“垂”在句中是“悬挂”的本义，非通假字；C项“抟”意为“盘旋”，无通假字；D项“息”意为“风”，无通假字。 3. A【解析】“怒”在句中不是“愤怒”的意思，而是“振奋，指用力鼓动翅膀”。B项“息”解释为“风”正确——“六月息”指六月的大风；C项“翼”解释为“翅膀”正确；D项“志”解释为“记载”正确。 4. D【解析】D项两个“而”均为连词，表修饰（连接状语和谓语），用法相同。A项前一个“之”是助词“的”（“鹏之背”即“鹏的脊背”），后一个“之”用于主谓之间取消句子独立性（“鹏之徙于南冥也”即“鹏迁徙到南海这件事”），用法不同；B项前一个“为”是“叫做”（动词），后一个“为”是“成为”（动词），意义不同；C项前一个“其”是代词“它的”，后一个“其”是语气词，表示揣测（“大概/难道”），用法不同。 5. C【解析】文中明确写道“去以六月息者也”——鲲鹏需要凭借六月的大风才能飞往南冥，它是“有所待”的。庄子写鲲鹏正是为了引出“无待”（绝对自由）的境界，而非认为鲲鹏已经“无所待”。C项与原文内容矛盾。 6. （鹏）用力鼓动翅膀飞翔，它的翅膀像悬挂在天空的云彩。【解析】“怒”意为“振奋、奋力”，“垂天之云”意为“悬挂在天空的云彩”。 二、阅读理解 7.（1）化：变化（2）徙：迁徙（3）击：拍打（4）息：风，这里指六月的大风 8. 山野中的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。【解析】“野马”是比喻说法，指“山野中的雾气”（因其奔腾如野马而得名）；“以息相吹”意为“用气息相互吹拂”。 9. 从两个角度表现鹏的“大”：一是“横向”——“水击三千里”，翅膀拍水激起三千里巨浪，写力量之大；二是“纵向”——“抟扶摇而上者九万里”，乘着旋风直上九万里高空，写气势之大。一个“击”字写出力量的爆发，一个“抟”字写出飞翔的从容。一横一纵交织出一个无比壮阔的空间。 10. 这句话的作用是由“大”及“小”，由“物”及“理”。前文极写鲲鹏之大，此处突然转向“野马”、“尘埃”这些细微之物，看似突允，实则蕴含深意：大至鲲鹏，小至尘埃，无一不是“有所待”的。鲲鹏所待的是“六月息”，尘埃所待的是“以息相吹”。大小虽殊，“有所待”则一。这为后文提出“逍遥游”（无所待的境界）做了铺垫。 11. 这三个问句包含两层含义：一是“视觉的局限”——我们看到的天色苍苍，是天的本色还是远距离造成的错觉？二是“认知的局限”——“其视下也，亦若是则已矣”暗示：站在高空看大地，也如同站在地面看天空一样，都受到位置的限制。这告诉读者：大小、远近、高低都是相对的，没有绝对的标准。这对理解“小大之辩”和庄子“齐物”思想至关重要——只有超越“小”与“大”的对立，才能达到“无待”的逍遥境界。 12.（1）笑：嘲笑（2）决：迅速的样子（3）抢：触碰、撞到（4）奚：何、为什么 13. 我一下子起飞，碰到榆树和枋树就停下来，有时飞不到（树的高度），就落在地上罢了。【解析】“决起”形容起飞时迅速的样子，“抢”意为“触碰”，“控”意为“落下”。 14. 蜩与学鸠嘲笑大鹏，是因为它们以自己的能力去衡量大鹏——它们自己“决起而飞，抢榆枋而止”，最多飞到树的高度，所以无法理解大鹏为什么要飞到九万里高空。这恰恰体现了“小知不及大知”——蝉和斑鸠的见识（“小知”）无法理解大鹏的志向（“大知”）。庄子通过这种对比，批判了目光短浅者以自己的标准去评判超越自己的事物。 15. 课文（《北冥有鱼》）主要运用了“夸张和想象”的手法——通过“不知其几千里”、“水击三千里”、“抟扶摇而上者九万里”等极度夸张的描写，正面塑造鲲鹏的“大”；选文（蜩与学鸠）则运用了“对比和反衬”的手法——通过蜩与学鸠的“小”（“决起而飞，抢榆枋而止”）来反衬鲲鹏的“大”。两段文字一“正”一“反”，一“直”一“曲”，共同完成了对“小大之辩”的阐述。这种“正反结合”的写法，既让读者对“大”有直观感受，又从“小”的视角反衬出“大”的独特价值，深刻而生动。 三、综合运用 16. 力量：水击三千里，抟扶摇而上者九万里（写出力量之大和气势之壮）。志向：是鸟也，海运则将徙于南冥（目标明确，志向高远）。局限：鲲鹏仍需凭借六月的大风才能飞翔（“有所待”），并非绝对自由。文化寓意：鲲鹏在后世成为“志向远大”、“奋发有为”的象征。 17.（1）想象例句：鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。赏析：庄子从“鱼”到“鸟”的“物化”想象已超乎常理，又以“不知其几千里也”这种模糊化的表述，让读者自己去想象鲲鹏之大，这种“以虚写实”的手法比具体数字更有震撼力。（2）夸张例句：水击三千里，抟扶摇而上者九万里。赏析：“三千里”和“九万里”两个具体数字极尽夸张之能事，击字与“抟”字配合，一横一纵，画出了无比广阔的空间，创造出一种“天地为之开阔”的艺术效果。 18.（略，评分要点：正确理解“小大之辩”的含义；结合具体事例说明“小”与“大”的相对性；表达个人真实的想法；不少于100字。） 学科网（北京）股份有限公司 $