9.2《项脊轩志》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件聚焦《项脊轩志》，系统解读文本中项脊轩的兴废、人物情感及散文特色，通过“文人书斋知多少”导入，联系陋室、聊斋等旧知引出项脊轩，再按作者生平、书斋由来、文本分析的脉络构建学习支架。 其亮点在于以“一间书斋、两种感情”等概括梳理内容，结合老妪忆母、枇杷树意象等细节描写和作者与苏轼科举经历的对比分析，培养学生语言运用和思维能力，渗透文化自信。学生能提升文言阅读与情感体悟能力，教师可获得系统的教学资源与分析角度。

项 志 脊 轩 庭有枇杷树 吾妻死之年所手植也 1 情境导入 文 人 书 斋 知 多 少 王维 蒲松龄 刘禹锡 梁启超 陋室 聊斋 竹里馆 饮冰室 欧阳修：非非堂（是是非非谓之知，非是是非谓之愚） 沈括：梦溪园 2 此意境人人所有，此笔妙人人所无 悟项脊轩由来 文知全貌 读 3 字熙甫，号震川，又号项脊生，世称震川先生。明代散文家。科举不顺，八次落第，60岁才考中进士。 他自幼苦读，9岁能文，从小立志澄清天下，振兴家业，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。 归有光（1507—1571） 作者简介 苏轼22岁中进士 王安石21岁中进士 4 代表作品： 《项脊轩志》 《先妣事略》 《思子亭记》《女二二圹志》《寒花葬志》等。 8岁丧母，23岁娶妻， 27岁时丧妻，43岁丧子，儿子仅16岁 写母亲的 怀念死去的儿子 怀念死去的 女儿 他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，“不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚。被黄宗羲誉为“明文第一”。时人称之为“今之欧阳修”。 自幼苦读却屡试不第的归有光 9岁 能文 14岁 应童子试 20岁 童子试第一 35岁 乡试中举 连续8次， 会试落选。 60岁 中进士,任县令。 66岁 病死于任上 第一次考试：童试，考中身份为“秀才”，也称“茂才”。 第二次考试：乡试，也称“秋闱”，考中身份为“举人”，第一名叫“解元”，第二名叫“亚元”。 第三次考试：会试，也称“春闱”，考中身份为“贡士”。 第四次考试：殿试，由皇帝主考，录取分为三甲，一甲三名，赐“进士及第”称号，分别为“状元”“榜眼”“探花”。二甲若干名，赐“进士出身”称号，三甲若干名，赐“同进士出身”称号。一二三甲统称为“进士”。 解题 归有光把自己的书斋取名“项脊轩”有什么含义？ ①言其窄小 如颈脊之间，故名。 ②追念祖先 其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。 ③以此自勉 项脊是撑起一个人的重要部位，归有光自号项脊生，立下通过读书撑起家族荣耀的志愿。 融叙事抒情为一体的文体，用以记人叙事、描摹对象、抒发怀抱。 志 7 ①项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗shèn漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为wèi修葺qì，使不上漏。前辟四窗，垣yuán墙周庭，以当dāng南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯shǔn，亦遂增胜。借书满架，偃yǎn仰啸歌，冥míng然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。  ②然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨dài诸父异爨cuàn，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠fèi，客逾庖páo而宴，鸡栖qī于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪yù，尝居于此。妪yù，先大母婢bì也，乳二世，先妣bǐ抚之甚厚。室西连于中闺，先妣bǐ尝一至。妪yù每谓余曰：“某所，而母立于兹zī。”妪yù又曰：“汝姊zǐ在吾怀，呱呱ɡū而泣；娘以指叩门扉fēi曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖hé门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏hù至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号háo不自禁jīn。 ③轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃jiōng牖yǒu而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚fén，殆dài有神护者。 ………… ④余既为wéi此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几jī学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺qì南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 ⑤庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 整体感知 通读全文，找出文章的文眼和线索。 文眼，即文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。 文眼 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 线索 明线——项脊轩的变迁； 暗线——作者的悲喜之情。 11 整体感知 自读课文，试着用量词来概括文本主要内容文章，写了什么？ （ ）间书斋 （ ）种感情 （ ）世变迁 （ ）个女人 （ ）件事情 12 一间书斋 两种感情 三世变迁 四个女人 五件事情 项脊轩，旧南阁子也 多可喜，亦多可悲 祖辈，父母辈，自己 先大母，妪，先妣，妻子 修葺项脊轩、诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻 文章写了什么（物 事 人 情）？ 此意境人人所有，此笔妙人人所无 品旧貌新颜 一间书斋 赏 14 第一段 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。 又北向，不能得日，日过午已昏。 项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。是一间有百年历史的老房子，灰尘与泥土（常从屋顶上）渗漏下来，（尤其是下雨时），雨水往下倾注；每次移动桌子，环视没有可以安置的地方。又加上（屋门）朝北开，不能得到阳光照射，太阳一过了中午，屋里就暗了下来。 破旧 昏暗 判断句 名作状,向下 书桌 环视四周 ……的地方 狭小 旧：奠定了全文的基调：岁月的悠长感 15 第一段 余稍为（之）修葺，使（之）不上漏。 前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 我稍微给（它）加以修补，使它不再从上面漏雨。在屋前新开四扇窗户，围着庭院筑起围墙，用来面对着南边射来的阳光，经日光反照，屋子里才明亮起来。在庭院我又混杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了光彩。 n→v,围绕 雅致 修补 名作状,从上面 名作状,在前面 面对着 种植 栏杆。纵栏横楯 解决了破旧和阴暗的问题，变得更加雅致。 直栏横槛 16 第一段 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声； 而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 三五之夜，明月（照于）半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。  借来的图书堆满了书架，我安居休息，长啸吟唱，有时静悄悄地独自端坐着，自然界的各种声响都能清晰地听到；庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。在农历每月十五日的夜晚，明亮的月光照在墙上。庭中桂树的影子疏疏密密，微风吹来，花影摇动，优美舒缓，美丽可爱。 幽雅 宁静 静默 独自 泛指自然界的一切声音 错杂 偃旗息鼓 可：值得 17 修葺前 修葺后 感情 对 比 狭小 室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。 破旧 阴暗 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。 又北向，不能得日，日过午已昏。 稍为修葺，使不上漏。 前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。 杂植兰桂，庭阶寂寂，明月半墙，桂影斑驳 干净 明亮 幽雅 修葺前后的项脊轩分别是什么样子的？体现了作者什么样的感情？ 喜悦悠闲 怡然自得 景可爱，情可喜，情景交融 作者为什么说“余居于此，多可喜”？ 改建之喜 旧时栏楯，亦遂增胜 读书之喜 闲适之喜 借书满架，偃仰啸歌 冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去 19 此意境人人所有，此笔妙人人所无 忆三位至亲 两种情感 读 20 第二段 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。在这以前，庭院南北贯通，是一个整体。等到伯父叔父们分家以后，在室内外设置了很多小门、隔墙，到处都是。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。庭院中先前修筑了篱笆，不久就又修筑了围墙，总共变动了两次。 承上启下 悲之一：大家庭的衰败离析 形作名,高兴/悲伤的事情 贯通 数作名,一体,整体 到处 名作状,向西 一共,总共 两次 在这段描述中，我们看到了归有光的无奈和失望 归氏家族在唐朝曾经出现过五子登科的盛况，出现过“祖孙，父子、兄弟”六状元的盛事情。归氏家族到了归有光祖父一代依然旺盛，在昆山势力极大，当时有“县官印不如归家信”的说法。但到了归有光父亲一代，他没有考上功名，只是一个普通的读书人，归氏家族家道开始败落，原来勤奋好学诗书传家的家风开始消失，兄弟之间矛盾增多，家族迅速败落下去。 21 文中选取了哪些细节来显示家道中落的悲伤？ （1）东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 这三个短句，把分家后的混乱嘈杂表现得淋漓尽致，表现出作者的悲伤与无奈。 （2）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 作者没有直接描写家人之间的冲突，但是空间的距离暗示了“人心”的距离，从“篱”到“墙”的变化代表着兄弟之间的淡漠、隔阂与疏离，充满了人世的沧桑感。 22 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。 室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。” 妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰： ‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 第二段 家里有一个老婆婆，曾经在这里居住。这位老婆婆，是我死去的祖母的仆人，哺养了两代人，母亲在世时待她很好。轩的西边和内室相连，母亲曾经到轩中来过一次，老婆婆时常对我说：“这地方，你母亲（曾经）在这儿站着。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中呱呱地哭泣。你母亲听见了就用手指轻敲着房门说：‘孩子冷吗？想吃东西了么？’我从门板外回答她。”话没有说完，我就哭了，老婆婆也流下了眼泪。 去世的祖母 判断句 悲之二：怀念慈母 关爱子女 温婉慈爱 年老的妇女 曾经 处所,地方 这里 指小儿啼哭声 介词,用 称谓前面加"先"，表示已死，用于敬称地位高的人或年长的人。 称谓前面加"大"，表示再长一辈。 23 为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？ 归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。只能从他人的只言片语中去拼凑母亲的点点滴滴，每一个小细节于他而言都如同至宝。 真实感人的细节 对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚。从老妪的角度写，会更真实。 24 第二段 余自束发读书（于）轩中，一日，大母过余曰： “吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 我从十五岁起，就在轩中读书。一天，祖母来看望我，说：“我的孩子，好长时间没看到你的影子。怎么一整天默默地在这里，很像个女孩子呢？”等到离去时，(她)用手(轻轻地)掩上轩门，自言自语地说：“我家的人读书长期以来没有取得成效，这孩子的成功，就可以期待了呀！”不一会儿，又拿了一个象笏到轩里来，说：“这是我祖父太常公在宣德年间拿它去朝见皇帝用的，日后你应当用到它！”回忆旧日的这些事，好像在昨天刚发生，真令人长声悲号不能控制自己啊。 悲之三：怀念祖母 男子十五岁 代词,你的 整天 一会儿 名作动,上朝 抑制、克制 作者是如何刻画“祖母”形象的？ ——语气亲切而风趣，表面上责备，实则是疼爱、关怀。 ——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。 ——情意真诚，激励后辈，发奋读书，光宗耀祖。 语言描写｜细节描写 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！” 三个细节，三种语气，三个层次 依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。 26 作者回忆母亲时是“泣”，为何怀念祖母时却是“长号不自禁”呢？ 暗含了作者怎样的感情？ 归氏家族在唐朝曾经出现过五子登科的盛况，出现过“祖孙、父子、兄弟”六状元的盛事情。归氏家族到了归有光祖父一代依然旺盛，在昆山势力极大，当时有“县官印不如归家信”的说法。但到了归有光父亲一代，他没有考上功名，只是一个普通的读书人，归氏家族家道开始败落，原来勤奋好学诗书传家的家风开始消失，兄弟之间矛盾增多，家族迅速败落下去。 相关链接 归有光是归家的长子，身负母亲和祖母的期望，还肩负着重振家族荣光的使命，所以他不止想要修葺项脊轩，还要修复家族人伦关系，修复整个家族的命运。这也是中国的长子所特有的责任。 大家庭的颓败衰落、混乱离析，使他感到遗憾与惆怅，但又无可奈何。 幼年早慧却遭遇科举不利、怀才不遇、功名未成的现实。 祖母的期望，辜负祖母的期望给他内心造成了很大的压力。 功名未成，有负祖母，愧对先人 27 悲 第二段作者围绕“悲”写了哪几件事？感情上有何变化？ ①叔伯分家 ②老妪忆母 ③追念祖母 失望、无奈 “泣”,有泪无声，含蓄而有节制 “长号不自禁”,情绪直泻而出，完全失控 情感表达极有层次，由内向转为外露，由沉稳渐趋强烈 第三段 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。 余扃牖而居，久之，能以足音辨人。 轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到厨房去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能凭着外面人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过四次火灾，能够不被焚毁，恐怕是有神保护的缘故吧。 闭门苦读 勤奋好学 以前 凭借 一共 第四、五段 余既为此志，后五年，吾妻来归， 时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊， 乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 我写了这篇志后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她经常到轩中，向我问一些历史故事，或靠着桌子学写字。妻子回娘家省亲，（回来以后）转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢?”这以后过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。那之后又过了两年，我卧病在床，闲极无聊之际，就派人再次修缮南阁子。它的形制和以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外，不常回到轩中居住。 庭院前有一棵枇杷树，它是我妻子去世的那一年亲手种下的，如今已经高高地耸立着，（枝叶繁盛）像一把撑开着的伞盖一样了。 书桌 判断句 悲之四：爱妻亡故 写 女子出嫁 经常 介词,向 靠着 名作状,亲手 高耸的样子 古代女子出嫁：适（贫贱有此女，始适还家门）、归（之子于归，宜其家室）、出阁、出闺、许字 来归：古代丈夫一方称女子出嫁 作者没有写“悲”，但是却处处体现“悲”： 1.以当年小夫妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀 30 对于妻子的亡故，作者没有用“泣”“长号”或“悲”之类表达伤感的字眼，但其悲伤之情仍溢于言表，从哪里可以看出？ 余既为此志，后五年，吾妻来归， 时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊， 乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 1.以乐衬哀:以当年小夫妻在轩内琴瑟和鸣的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。 2.间接抒情：妻子死后,再无心情去修缮小轩,足见作者对亡妻的真挚感情和深切思念，含蓄地写出了内心的悲伤。 3.借物抒情：看到树，自然想到种树之人，想到妻子的音容笑貌，如今物犹在，人已去。明写树，枇杷树，寄托了对爱妻早亡的悲痛之情以及对妻子深深地怀念。 作者通过树木的繁茂暗示距离妻子亡故之年已然过了许久。面对与爱人阴阳两隔这样令人唏嘘之事，作者却以反差极大的平静去叙述，使人不禁感慨他到底花了多少时间去平复、去接受，才能坦然对待。当一个人被忘记，他才是真正的离开。 31 作者的“亦可多悲”表现在哪几件事上？ ——家庭败落，诸父异爨 ——破败衰微，历尽劫难 ——回忆亡妻遗事 （补记） 轩之变迁 轩之人物 轩之地位 中年丧妻 对亲人怀念之情。 痛失亲人之悲， ——回忆母亲，物存人亡 ——回忆祖母，辜负重望 悲 32 小结 项脊轩志 项脊轩修葺前后之变化 写景 项脊轩的变迁 诸父分家 老妪忆母 怀念大母 叙事 补记婚后生活 叙事、写景 喜 喜 悲 悲 抒情手法 前后对比 细节描写 直抒胸臆 以乐衬哀 借景抒情 33 主题归纳 本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。 34 拓展：谈谈本文感人至深的原因在哪里？ 善于选取生活中的细节来表现人物，把真切强烈的感情融入生动的景物和场面之中，使家庭琐事的叙写和个人哀乐的抒发增添了令人荡气回肠的力量。 细微之处见真情，平平淡淡才是真 35 $