9.2《项脊轩志》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《项脊轩志》展开，涵盖归有光人生际遇、项脊轩意义及文章以轩为线索的叙事结构，通过朗读正音、解读人名轩名及“志”的文体知识导入，搭建从语言建构到情感解读的学习支架。 其亮点在于聚焦细节描写，如“儿寒乎？欲食乎”的生活化语言及枇杷树结尾的以景结情，培养学生审美创造与思维能力。结合作者人生际遇与《陈情表》比较阅读，增强文化自信，作业设计引导用细节写亲情，助力语言运用，为教师提供系统的文本解读与教学活动方案。

语言建构与运用 了解作者归有光生平及文章的写作背景。 思维发展与提升 培养学生把握文章线索，理清文章脉络，进而解读文章内涵的能力。 审美鉴赏与创造 学会通过细节描写分析情感，学习作者善于选取细节表达深挚感情的写法。 文化传承与理解 感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨和对祖母、母亲、妻子的深切怀念之情。继承和弘扬中华优秀传统文化 教学目标： 1.朗读课文，注意字音、节奏，体会文本平淡质朴的语言风格 2、说说人名、轩名，说说志 从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的或富有深意的名字来表现自己的志趣追求。 志，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。如《岳阳楼记》《醉翁亭记》 归有光18岁时写成一半，31岁左右写成后半部分（余既为此志）。 3、聊聊轩之往事 课文围绕项脊轩写了哪些事情？作者流露出怎样的情感？ 课文围绕项脊轩写了哪些事情？ 修葺暗含了作者要重振家业的理想 归有光有悲伤，但没有放弃希望，没有嫌弃、鄙薄项脊轩（结合归有光的读书生活），相反，对它却怀有深挚的眷恋之情，渴望以此为起点，实现重整家业、光宗耀祖的梦想。项脊轩归有光是心灵的港湾，精神的居所 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 作者流露出怎样的情感？ 补问：为什么归有光回忆祖母时会“长号不自禁”？ 归有光幼年丧母，祖母是陪伴照料他最多的人，这“长号”中自有对祖母的深切思念之情。但同时，归有光身上还肩负着振兴家族、光耀门楣的重担，祖母的殷殷期盼正在于此。祖母已逝，而归有光依旧科场不第，思及祖母，如何不“长号不自禁”！ 这长号中既饱含着归有光仕途、人生失意的慨叹，更包含他自觉有负祖母重托的悲恸。 4、谈谈细节描写 细节之处表深情 事例 1.“庭中始为篱，已为墙” 2．分析“儿寒乎？欲食乎？” 3.分析“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 4.亭亭如盖的枇杷树 文章以“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”结尾，妙在何处？ （枇杷是一种文化隐喻。枇杷作为嘉果入祀庙堂在《周礼》就有记载，隐喻读书人庙堂之志。隐喻着妻子对夫君科举高中的期许） 看到“亭亭如盖”的树，就似乎看到妻子的音容笑貌，自然就会联想到当年亭亭玉立之人。这树是他对妻子情感的化身。树愈繁茂，人离去愈久。时间愈久，思念愈深。树在人亡！物是人非！睹物思人，借景抒情，托物寄情，“不言情而情无限，言有尽而意无穷。” 5、鉴赏本文的艺术特色。 ①善于撷取生活中的细节和场面来表现人物。如：写修葺后的项脊轩，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来，以及祖母爱怜的言辞、离去时的喃喃自语、以手阖扉以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。 ②结构严谨、文脉贯通。围绕项脊轩来写，又用或喜或悲的感情作为贯通全文的“意脉”，使看似散漫无章的生活琐事就构成了一个有机的整体。 ③语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。” 6、读后一句感言 结合归有光人生际遇谈谈人生。 生命无常，重视亲情 人生会有磨难，勇于面对 士不可不弘毅 要有责任感，使命感 家庭要和睦家族要团结 …… 活着不容易，因为人生总有不幸与痛苦，我努力地活着…… 8.作业设计： “平成微事见真情”，生命中，有哪些平凡小事打动了你，让你至今难忘？请围绕亲情，写一段文字，200字左右。 要求： 1、围绕某一位亲人写一件小事； 2、运用细节描写； 3、语言简洁生动、感情真挚动人。 一间书斋，两种情感，三代亲人。短短一文，道尽了归有光为改变家道中落而闭轩苦读的坚忍，将亲人对自己的关爱化为热切的光宗耀祖的自觉使命感跃然纸上。同学们在求学的过程中，也承载着家人的鼓励与期盼，希望同学们亦能从家庭中汲取动力，刻苦学习，实现自己的凌云之志。 寄语 项脊轩志 归有光 　　项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦（阶）寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 　　然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾(yú)庖（páo）而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪（yù）， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余（予）曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 　　轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 　 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 　　庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 $