精品解析：安徽省合肥市南门小学2025-2026学年统编版2016六年级下学期期末语文试卷

六年级语文学科素养绿色评价（下） 2026.6 亲爱的同学们，汉字为灯，照亮六年求知路；诗文作舟，载满童年读书声。如今整装出发，定当做向阳而生、追光不止的好少年！ 第一部分 积累与运用·做跬步千里的少年 1. 看拼音写词语，注意把字写正确、美观。 清晨，校园里的阳光是那样míng mèi（ ）。在这里，我和同学们一起追逐过làng màn（ ）的童年梦想。时光如流水，转眼间，我们即将告别小学。回首六年的学习生活，一本本经典的shū jí（ ）让我开阔了眼界，不再yòu zhì（ ）地看待世界。在老师的引导下，面对难题时，我不再pái huái（ ）不前，而是学会了迎难而上，懂得了“人生需要拼搏”的深刻yì yì（ ）。 2. 下列加点字注音及词语书写完全正确的一项是（ ） A. 搅和（huo） 薄雾（bó） 骆驼 腊八粥 B. 畜养（chù） 剔除（tì） 避免 严竣 C. 弓缴（zhuó） 剥削（xiāo） 魔鬼 丑恶 D. 倾覆（qīn） 彻底（chè） 防卸 敏锐 3. 下列加点字意思不相同的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 声泪俱下 虽与之俱学 C. 犹豫不决 孔子不能决也 D. 不以为然 非然也 4. 以下诗句中的事物没有被赋予人的品格志向的一项是（ ） A. 谁道人生无再少？门前流水尚能西。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 5. 下列有关传统节日习俗的寓意，错误的一项是（ ） A. 过年吃年糕：寓意万事如意年年高。 B. 过年吃鱼：寓意年年有余。 C. 中秋节吃月饼：寓意团团圆圆幸福美满。 D. 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降福运临门。 6. 下列关于名著的说法错误的是哪一项？（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊的生存和动手能力很强，他在荒岛上成就了一段传奇。 B. 汤姆热爱自由、喜欢冒险，同时还有点儿虚荣心。 C. 《骑鹅旅行记》是瑞士的塞尔玛·拉格洛芙创作的。 D. 《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 7. 根据语境填写与“说”相关的词语。 最后一次班会课上，班主任走上台，深情________给同学们的临别寄语。听到老师几近哽咽的声音，同学们忍不住________：“老师，我们永远爱您！”随后，班长代表全班________了毕业感言，感谢老师六年的陪伴与教导，也立下了永远不忘“求实、创新、勤学、健美”的铮铮誓言。他的发言铿锵有力、掷地有声，赢得了大家的一致________。最后，在学习委员的________下，全班同学________经典名篇《少年中国说》________志向，那声音气势磅礴，在校园上空久久回荡⋯⋯ 8. 班主任寄语。 亲爱的同学们： 马上你们就要小升初了。你会结识新朋友，与人相处要谦虚，因为“________________，更有早行人”。请一定要珍惜时间。《长歌行》告诉我们“少壮不努力，________________”。懈怠时，要用“读书须用意，________________”勉励自己。你们要热爱祖国的悠久历史，敬仰于谦“________________，________________”的坚贞，钦佩郑燮“________________，________________”的傲骨，不忘文天祥“人生自古谁无死？________________”的担当。 永远牵挂你们的王老师 9. 离别之际，我也想对________________________说：_______________________________________________ 第二部分 阅读与理解·做博学多才的少年 阅读与理解·做博学多才的少年 送杜少府之任蜀州（唐·王勃） 城阙①辅三秦②，风烟望五津③。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路④，儿女共沾巾⑤。 送元二使安西（唐·王维） 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 【注释】①城阙：指长安。②三秦：指关中地区。③五津：指岷江上的五个渡口，这里指蜀州。④歧路：岔路口。⑤沾巾：泪沾手巾，形容落泪之多。 10. 解释下列加点的词语。 （1）送杜少府之任蜀州：________________ （2）劝君更尽一杯酒：________________ 11. 诗中，王勃表达“只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也像邻居一样”这一哲理的诗句是“__________”；王维通过劝酒来表达对友人不舍之情的诗句是“__________”。（用原文回答） 12. 下列对两首诗的理解不正确的一项是（ ） A. 《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾。”劝勉朋友不要像小儿女那样哭泣，表现了诗人的乐观豪迈。 B. 《送元二使安西》中，诗人借清晨的细雨、客舍的青柳来烘托离别的氛围，表达了对友人的深深留恋。 C. 两首诗都通过描写春天的景色来烘托离别的氛围，都属于借景抒情。 D. 《送杜少府之任蜀州》一诗情感豪迈旷达；《送元二使安西》一诗情感含蓄深沉，但并不一味悲伤。 13. 毕业之际，请恰当地引用诗句给同学写下几句临别赠言。 ________________________________________________ 阅读。 梧桐树下的时光 ①清晨的薄雾还未散尽，校园里的梧桐树就已经苏醒。细碎的阳光透过枝叶的缝隙，洒在干净的石板路上，形成点点光斑，像撒了一把碎金。 ②教室里，同学们已经坐得整整齐齐，朗朗的读书声从窗户里飘出来，和着窗外的鸟鸣，构成一首动听的晨曲。 ③坐在靠窗的位置，我看着窗外的梧桐树，叶片上还挂着晶莹的露珠，风一吹，露珠轻轻滚落，打湿了泥土，也滋润了我的心。 ④记得刚入学时，这棵梧桐树还很矮小，枝干细细的，叶片也稀疏。老师告诉我们，这棵树和我们一起成长，我们长高一寸，它也会长粗一分。 ⑤这几年，我们在校园里读书、游戏、成长，梧桐树也在悄悄变化，枝干变得粗壮，叶片变得繁茂。夏天的时候，浓密的枝叶像一把大伞，为我们遮挡烈日；秋天的时候，金黄的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶翩翩起舞。 ⑥如今，我们快要毕业了，梧桐树也长得亭亭玉立。它见证了我们的欢笑与泪水，见证了我们的努力与成长。看着这棵梧桐树，我心里充满了不舍。我知道，无论我们走到哪里，校园里的这棵梧桐树，都会成为我们最珍贵的回忆。 14. 【提取信息】短文中，梧桐树在夏天和秋天分别呈现出怎样的特点？请从文中找出关键语句，简要填写在下表中。 季节 特点（用文中原句回答） 夏天 _____________ 秋天 _____________ 15. 【理解感知】“我”看着窗外的梧桐树，心里充满了“不舍”。请联系短文内容，说一说“我”为什么会感到不舍？请用自己的话回答，不少于两点。 ___________________________________________ 16. 【鉴赏评价】短文第①段中写道：“细碎的阳光透过枝叶的缝隙，洒在干净的石板路上，形成点点光斑，像撒了一把碎金。”请你说一说这句话好在哪里。（可以从修辞手法、表达效果等角度分析） ___________________________________________ 17. 【创意表达】短文结尾说：“无论我们走到哪里，校园里的这棵梧桐树，都会成为我们最珍贵的回忆。”在你的校园生活中，有没有一棵树、一座花坛、一条长廊或一间教室，也见证了你的成长？请你模仿短文第⑥段（“它见证了……见证了……”的句式），写几句话，表达你对它的感情。 __________________________________________ 第三部分 语文与生活·做乐学善思的少年 语文与生活·做乐学善思的少年 材料一：新闻摘要 近日，某小学六年级家长群因毕业礼花费引发热议。家委会拟定的预算高达7399元，分摊到每个孩子身上需数百元。据悉，学校本已安排免费的毕业仪式，此类高额花费均为家长自发组织行为。 材料二：某市小学毕业礼花费调查统计表（抽样100个家庭） 花费区间 家庭数量（个） 占比 主要花费项目 500元及以下 12 12% 自制贺卡、班级简单合影、手写祝福 501-2000元 45 45% 定制纪念册、小型班级表演、简易伴手礼 2001-5000元 33 33% 专业摄影、舞台布置、高档伴手礼 5001元及以上 10 10% 酒店设宴、庆典策划、豪华伴手礼、研学活动 材料三：观点摘录 观点一：适当的仪式感能让孩子感受到成长的庄重，学会感恩与担当。但仪式感的核心是情感表达，而非金钱堆砌。过度花费会给孩子传递“金钱至上”的错误观念。 观点二：真正有意义的毕业礼，不需要昂贵的布置和花费。某实验小学的毕业礼，让学生身着汉服、击鼓明志等古礼，全程花费适中，却收获了很好的教育效果。 观点三：别的班级都办得很隆重，我们要是太简单，孩子会觉得没面子。我们也是没办法，只能硬着头皮花钱，不想让孩子在成长的重要时刻留下遗憾。 18. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 某小学的毕业礼是学校统一安排的高额花费活动。 B. 花费在5001元及以上的家庭占比最高，达45%。 C. 有人认为，仪式感的核心是情感表达，而非金钱堆砌。 D. 所有家长都愿意为孩子毕业礼高额花费，不存在异议。 19. 根据以上材料判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）部分家长为孩子毕业礼花费过高，存在攀比之风。（ ） （2）材料二中，花费在500元及以下的家庭有12个，主要花费为专业摄影和高档伴手礼，占比12%。（ ） （3）有意义的成长礼不一定需要花很多钱。（ ） 20. 作为六年级学生，请结合以上材料，谈一谈对毕业礼的看法，要求观点明确、理由充分。 _________________________________________________ 第四部分 习作与表达·做文采飞扬的少年 21. 六年的小学生活即将结束，回望这段时光，你一定有许多难忘的瞬间：可能是下雨天同学为你撑起的那把伞，可能是运动会上全班为你呐喊加油的声音，也可能是毕业前夕你一个人坐在教室里静静环顾四周的那一刻……这些瞬间里，藏着你的感动、不舍、温暖、懊悔，或者说不清的惆怅。请选择一个瞬间，把当时的真情实感写下来。自拟题目，450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文学科素养绿色评价（下） 2026.6 亲爱的同学们，汉字为灯，照亮六年求知路；诗文作舟，载满童年读书声。如今整装出发，定当做向阳而生、追光不止的好少年！ 第一部分 积累与运用·做跬步千里的少年 1. 看拼音写词语，注意把字写正确、美观。 清晨，校园里的阳光是那样míng mèi（ ）。在这里，我和同学们一起追逐过làng màn（ ）的童年梦想。时光如流水，转眼间，我们即将告别小学。回首六年的学习生活，一本本经典的shū jí（ ）让我开阔了眼界，不再yòu zhì（ ）地看待世界。在老师的引导下，面对难题时，我不再pái huái（ ）不前，而是学会了迎难而上，懂得了“人生需要拼搏”的深刻yì yì（ ）。 【答案】 ①. 明媚 ②. 浪漫 ③. 书籍 ④. 幼稚 ⑤. 徘徊 ⑥. 意义 【解析】 【详解】书写时注意“媚、漫、籍、稚、意”的正确写法。 2. 下列加点字注音及词语书写完全正确的一项是（ ） A. 搅和（huo） 薄雾（bó） 骆驼 腊八粥 B. 畜养（chù） 剔除（tì） 避免 严竣 C. 弓缴（zhuó） 剥削（xiāo） 魔鬼 丑恶 D. 倾覆（qīn） 彻底（chè） 防卸 敏锐 【答案】A 【解析】 【详解】B．畜养（xù），剔除（tī），严峻； C．剥削（xuē）； D．倾覆（qīng），防御。 3. 下列加点字意思不相同的一项是（ ） A. 赴汤蹈火 及其日中如探汤 B. 声泪俱下 虽与之俱学 C. 犹豫不决 孔子不能决也 D. 不以为然 非然也 【答案】D 【解析】 【详解】A．两个汤都是热水的意思； B．两个俱都是全、都的意思； C．两个决都是判断、决断的意思； D．对、正确/这样、如此。 4. 以下诗句中的事物没有被赋予人的品格志向的一项是（ ） A. 谁道人生无再少？门前流水尚能西。 B. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查古诗的思想感情。 A．“谁道人生无再少？门前流水尚能西”出自苏轼的《浣溪沙》，意思：谁说人老了不能再变少年，门前流水还能向西流哩。不要在老年的时候，感叹时光流逝，而自伤衰老。没有赋予人的品格和志向。 B．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代郑燮的《竹石》，意思：经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。此句描写岩竹的品格，表现诗人正直、刚正不阿、坚强不屈的性格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。 C．“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自元代的《墨梅》，意思：它不需要别人夸奖颜色美好，只要留下充满乾坤的清香之气。借梅花来抒发了作者高洁的志趣和胸怀，表现了他那孤傲的性格。 D．“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自宋代的《赠刘景文》，意思：荷花衰败，那高擎如伞的荷叶也随之枯萎；可菊花凋谢，却还留下了在严霜中傲然挺立的枝丫。诗句以荷衬菊，表达了对友人高尚情操的仰慕钦佩之情。 故选A。 5. 下列有关传统节日习俗的寓意，错误的一项是（ ） A. 过年吃年糕：寓意万事如意年年高。 B. 过年吃鱼：寓意年年有余。 C. 中秋节吃月饼：寓意团团圆圆幸福美满。 D. 建筑上雕刻蝙蝠：寓意福从天降福运临门。 【答案】D 【解析】 【详解】D．建筑上雕刻蝙蝠属于传统建筑装饰的吉祥设计，不属于传统节日习俗范畴。 6. 下列关于名著的说法错误的是哪一项？（ ） A. 《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊的生存和动手能力很强，他在荒岛上成就了一段传奇。 B. 汤姆热爱自由、喜欢冒险，同时还有点儿虚荣心。 C. 《骑鹅旅行记》是瑞士的塞尔玛·拉格洛芙创作的。 D. 《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《骑鹅旅行记》的作者塞尔玛・拉格洛芙是瑞典作家，不是瑞士，该项说法错误。 7. 根据语境填写与“说”相关的词语。 最后一次班会课上，班主任走上台，深情________给同学们的临别寄语。听到老师几近哽咽的声音，同学们忍不住________：“老师，我们永远爱您！”随后，班长代表全班________了毕业感言，感谢老师六年的陪伴与教导，也立下了永远不忘“求实、创新、勤学、健美”的铮铮誓言。他的发言铿锵有力、掷地有声，赢得了大家的一致________。最后，在学习委员的________下，全班同学________经典名篇《少年中国说》________志向，那声音气势磅礴，在校园上空久久回荡⋯⋯ 【答案】 ①. 叮咛 ②. 齐声喊道 ③. 宣读 ④. 称赞 ⑤. 领诵 ⑥. 齐诵 ⑦. 抒发 【解析】 【详解】①此处修饰语为“深情”，对象是“临别寄语”。“叮咛” 指反复嘱咐，带有长辈对晚辈的关爱和不舍，最适合毕业离别时班主任的深情口吻。 ②后面是“老师，我们永远爱您！”，且前文有“忍不住”。“齐声喊道” 既能体现全班同学不约而同的默契，又能表现出情感爆发时的激动与高亢。 ③班长代表全班读“毕业感言”，这是一种正式、庄重的行为。“宣读” 带有公开、郑重地朗读书面材料的意味，符合班长在公开场合的正式发言场景。 ④前文描述发言“铿锵有力、掷地有声”，“称赞” 指口头赞美，符合大家对精彩发言的即时正面反馈。 ⑤搭配介词“下”，且后面接全班同学一起读经典名篇。“领诵” 指引导大家共同行动，强调学习委员作为组织者和发起者的带头作用。 ⑥对象是《少年中国说》这类经典名篇，“齐诵” 指众人一起高声朗读，能准确呼应“全班同学”和“回荡”的气势。 ⑦搭配“志向”，“抒发” 指表达和倾吐（多指情感、抱负）。 8. 班主任寄语。 亲爱的同学们： 马上你们就要小升初了。你会结识新朋友，与人相处要谦虚，因为“________________，更有早行人”。请一定要珍惜时间。《长歌行》告诉我们“少壮不努力，________________”。懈怠时，要用“读书须用意，________________”勉励自己。你们要热爱祖国的悠久历史，敬仰于谦“________________，________________”的坚贞，钦佩郑燮“________________，________________”的傲骨，不忘文天祥“人生自古谁无死？________________”的担当。 永远牵挂你们的王老师 【答案】 ①. 莫道君行早 ②. 老大徒伤悲 ③. 一字值千金 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 要留清白在人间 ⑥. 千磨万击还坚劲 ⑦. 任尔东西南北风 ⑧. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】书写时注意“道、悲、值、照”的正确写法。 本答案出自明代诗人于谦的《石灰吟》，借石灰自喻，抒发不惧牺牲、坚守高洁坚贞品格的志向，匹配题干。 本答案出自清代诗人郑燮的《竹石》，借岩竹托物言志，抒发历经磨难仍刚正不屈的傲骨情怀，契合题干。 9. 离别之际，我也想对________________________说：_______________________________________________ 【答案】 ①. 自己 ②. 亲爱的自己，别害怕新环境，也别忘记老师的叮咛——“读书须用意，一字值千金”，要继续努力；“千磨万击还坚劲”，要像竹子一样挺直脊梁。下一个阶段是新起点，你值得更好的自己！ 【解析】 【详解】本题为开放性语句补写题，填写内容需符合离别语境，倾诉对象合理，表达情感真挚通顺即可。 示例：离别之际，我也想对王老师说：​王老师，谢谢您六年来像灯塔一样照亮我们的成长路！您说“莫等闲，白了少年头”，我会牢记在心；您教我们谦逊、坚韧、爱国，这些都已刻进我的骨子里。离别不是终点，我会带着您的教诲勇敢追梦！未来，定不负您所望！ 第二部分 阅读与理解·做博学多才的少年 阅读与理解·做博学多才的少年 送杜少府之任蜀州（唐·王勃） 城阙①辅三秦②，风烟望五津③。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路④，儿女共沾巾⑤。 送元二使安西（唐·王维） 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 【注释】①城阙：指长安。②三秦：指关中地区。③五津：指岷江上的五个渡口，这里指蜀州。④歧路：岔路口。⑤沾巾：泪沾手巾，形容落泪之多。 10. 解释下列加点的词语。 （1）送杜少府之任蜀州：________________ （2）劝君更尽一杯酒：________________ 11. 诗中，王勃表达“只要四海之内有知心朋友，即使远在天边也像邻居一样”这一哲理的诗句是“__________”；王维通过劝酒来表达对友人不舍之情的诗句是“__________”。（用原文回答） 12. 下列对两首诗的理解不正确的一项是（ ） A. 《送杜少府之任蜀州》中“无为在歧路，儿女共沾巾。”劝勉朋友不要像小儿女那样哭泣，表现了诗人的乐观豪迈。 B. 《送元二使安西》中，诗人借清晨的细雨、客舍的青柳来烘托离别的氛围，表达了对友人的深深留恋。 C. 两首诗都通过描写春天的景色来烘托离别的氛围，都属于借景抒情。 D. 《送杜少府之任蜀州》一诗情感豪迈旷达；《送元二使安西》一诗情感含蓄深沉，但并不一味悲伤。 13. 毕业之际，请恰当地引用诗句给同学写下几句临别赠言。 ________________________________________________ 【答案】10. ①. 到，往。 ②. 喝尽，饮完。 11. ①. 海内存知己，天涯若比邻 ②. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 12. C 13. 亲爱的同学，纵然我们即将奔赴不同的人生，但是“海内存知己，天涯若比邻”，愿你前路坦荡，前程似锦，我们顶峰相见！ 【解析】 【导语】这两首都是唐代经典送别诗，同写离别风貌不同：王勃诗挣脱送别传统的悲酸，以旷达之语开新境；王维诗借清景抒离情，蕴藉深沉，一豪放一婉约，皆是千古名篇。 【10题详解】 （1）送杜少府之任蜀州：送别杜少府前往蜀州赴任。之：去往、到……去。 （2）劝君更尽一杯酒：劝你再喝完这一杯美酒。尽：饮完，喝完。 【11题详解】 王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“海内存知己，天涯若比邻”的意思是四海之内只要有知心朋友，即便相隔遥远，也如同近在身边的邻居，与题目给出的释义完全对应。 王维的《送元二使安西》中，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思是请你再喝完这一杯酒，向西走出阳关后就再也遇不到旧日相识的友人，贴合题目借劝酒表达不舍的要求。 【12题详解】 C．《送杜少府之任蜀州》开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”只写两地辽阔的远景，全诗没有描写春天的景色，不存在借春景烘托离别的写法，只有王维的《送元二使安西》写了春日雨、青柳，因此“两首诗都描写春天景色”表述错误。 【13题详解】 本题要求结合毕业分别的场景，选用两首送别诗里合适的句子当作赠言，赠言要贴合同学分别、情谊长存的语境，王勃的诗句适合用来宽慰同学，表达友情不受距离约束，王维的诗句适合抒发不舍、珍重祝福，写作时先点明祝福心意，再引用对应诗句，最后简单抒发期许即可。 示例一：天下没有不散的筵席，纵使我们毕业后各奔东西，也不必太过伤感。海内存知己，天涯若比邻。只要我们心中挂念彼此，无论相隔多远，我们依旧是最好的朋友，愿我们各自奔赴理想，顶峰相见。 示例二：同窗相伴的时光转瞬即逝，此刻心中满是不舍。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。愿你前路顺遂，永远记得校园里相伴的我们，万事平安，前程似锦。 阅读。 梧桐树下的时光 ①清晨的薄雾还未散尽，校园里的梧桐树就已经苏醒。细碎的阳光透过枝叶的缝隙，洒在干净的石板路上，形成点点光斑，像撒了一把碎金。 ②教室里，同学们已经坐得整整齐齐，朗朗的读书声从窗户里飘出来，和着窗外的鸟鸣，构成一首动听的晨曲。 ③坐在靠窗的位置，我看着窗外的梧桐树，叶片上还挂着晶莹的露珠，风一吹，露珠轻轻滚落，打湿了泥土，也滋润了我的心。 ④记得刚入学时，这棵梧桐树还很矮小，枝干细细的，叶片也稀疏。老师告诉我们，这棵树和我们一起成长，我们长高一寸，它也会长粗一分。 ⑤这几年，我们在校园里读书、游戏、成长，梧桐树也在悄悄变化，枝干变得粗壮，叶片变得繁茂。夏天的时候，浓密的枝叶像一把大伞，为我们遮挡烈日；秋天的时候，金黄的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶翩翩起舞。 ⑥如今，我们快要毕业了，梧桐树也长得亭亭玉立。它见证了我们的欢笑与泪水，见证了我们的努力与成长。看着这棵梧桐树，我心里充满了不舍。我知道，无论我们走到哪里，校园里的这棵梧桐树，都会成为我们最珍贵的回忆。 14. 【提取信息】短文中，梧桐树在夏天和秋天分别呈现出怎样的特点？请从文中找出关键语句，简要填写在下表中。 季节 特点（用文中原句回答） 夏天 _____________ 秋天 _____________ 15. 【理解感知】“我”看着窗外的梧桐树，心里充满了“不舍”。请联系短文内容，说一说“我”为什么会感到不舍？请用自己的话回答，不少于两点。 ___________________________________________ 16. 【鉴赏评价】短文第①段中写道：“细碎的阳光透过枝叶的缝隙，洒在干净的石板路上，形成点点光斑，像撒了一把碎金。”请你说一说这句话好在哪里。（可以从修辞手法、表达效果等角度分析） ___________________________________________ 17. 【创意表达】短文结尾说：“无论我们走到哪里，校园里的这棵梧桐树，都会成为我们最珍贵的回忆。”在你的校园生活中，有没有一棵树、一座花坛、一条长廊或一间教室，也见证了你的成长？请你模仿短文第⑥段（“它见证了……见证了……”的句式），写几句话，表达你对它的感情。 __________________________________________ 【答案】14. ①. 浓密的枝叶像一把大伞，为我们遮挡烈日。 ②. 金黄的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶翩翩起舞。 15. ①梧桐树和我们一同成长，全程陪伴了“我”的校园生活；②它见证了我们校园时光的欢笑、泪水与成长，承载了“我”整个青春的美好回忆；③即将毕业离开校园，因此对承载回忆的梧桐树充满不舍。 16. 这句话运用比喻修辞，将透过梧桐叶缝隙的光斑比作碎金，生动写出了光斑闪闪烁烁、明亮好看的形态，营造出清晨校园温馨美好的氛围，烘托了作者舒适愉悦的心情。 17. 教学楼前的那棵玉兰树，陪着我走完了整个初中生涯。它见证了我第一次演讲前，在树荫下反复彩排的忐忑身影，见证了我和好友考完试后坐在石凳上分吃冰棒的欢声玩笑。它的年轮里藏着我所有的青春碎片，永远是我最珍贵的念想。 【解析】 【导语】这篇短文以校园梧桐树为叙事抒情线索，将树的生长与学生的校园成长绑定，融情于景。文字清新细腻，没有刻意铺陈，只用平缓笔触，将毕业在即的不舍、对青春时光的眷恋自然流露，以小见大，情感真挚，很容易唤起读者对校园生活的共情。 【14题详解】 结合第⑤自然段“夏天的时候，浓密的枝叶像一把大伞，为我们遮挡烈日”可知，这句话运用比喻，把浓密的枝叶比作遮阳大伞，生动写出梧桐树枝叶厚实茂密、树冠宽大的特点。 结合第⑤自然段“秋天的时候，金黄的叶子飘落下来，像一只只蝴蝶翩翩起舞”可知，这句话运用比喻，把飘落的金黄梧桐叶比作飞舞的蝴蝶，生动写出梧桐叶颜色金黄、飘落姿态轻盈优美的特点。 【15题详解】 结合第④自然段可知，梧桐树是和“我”一同长大的伙伴。刚入学时这棵梧桐枝干纤细、叶片稀疏，几年过去枝干粗壮、枝叶繁茂，它和“我”同步成长，多年朝夕相伴，想到要和陪伴自己整个求学时光的大树分开，内心十分不舍。 结合第⑤自然段可知，梧桐树给“我”带来许多美好的校园日常。夏日浓密枝叶为我们遮挡烈日，秋日金黄落叶像蝴蝶飞舞，平日里我们在树下读书、游戏，树下藏着很多轻松快乐的时光。 结合第⑥自然段可知，梧桐树见证了“我”校园里所有的情绪与经历，留存着珍贵回忆。它见过“我”的欢笑与泪水，见证了“我”的努力成长，如今即将毕业离开校园，往后很难再见到这棵树，因此心中满是不舍。 【16题详解】 结合第①自然段“细碎的阳光透过枝叶的缝隙，洒在干净的石板路上，形成点点光斑，像撒了一把碎金。”可知，这句话运用比喻的修辞手法，把枝叶缝隙漏下的点点光斑比作碎金，生动形象地写出阳光细碎、明亮耀眼的样子，描绘出清晨梧桐树下清新优美的画面，烘托出校园清晨安静美好的氛围，体现出作者对校园梧桐树美景的喜爱。 【17题详解】 本题要求我们选取校园里一处熟悉的景物进行写作，核心要模仿原文“它见证了……见证了……”的排比句式，写作时首先确定校园里的具体事物，再结合自己真实的校园日常填入对应的成长经历，通过两组“见证了”铺陈出这处景物陪伴自己走过的点点滴滴，最后抒发怀念不舍的真挚情感。 示例：教学楼前的小花坛，珍藏着我的校园点滴。它见证了我和伙伴课间分享趣事的快乐，见证了我失意时独自驻足散心的安静。马上就要和校园告别，我满心留恋。我知道，无论日后我去往何处，这片开满鲜花的花坛，都会留存我独一无二的少年回忆。 第三部分 语文与生活·做乐学善思的少年 语文与生活·做乐学善思的少年 材料一：新闻摘要 近日，某小学六年级家长群因毕业礼花费引发热议。家委会拟定的预算高达7399元，分摊到每个孩子身上需数百元。据悉，学校本已安排免费的毕业仪式，此类高额花费均为家长自发组织行为。 材料二：某市小学毕业礼花费调查统计表（抽样100个家庭） 花费区间 家庭数量（个） 占比 主要花费项目 500元及以下 12 12% 自制贺卡、班级简单合影、手写祝福 501-2000元 45 45% 定制纪念册、小型班级表演、简易伴手礼 2001-5000元 33 33% 专业摄影、舞台布置、高档伴手礼 5001元及以上 10 10% 酒店设宴、庆典策划、豪华伴手礼、研学活动 材料三：观点摘录 观点一：适当的仪式感能让孩子感受到成长的庄重，学会感恩与担当。但仪式感的核心是情感表达，而非金钱堆砌。过度花费会给孩子传递“金钱至上”的错误观念。 观点二：真正有意义的毕业礼，不需要昂贵的布置和花费。某实验小学的毕业礼，让学生身着汉服、击鼓明志等古礼，全程花费适中，却收获了很好的教育效果。 观点三：别的班级都办得很隆重，我们要是太简单，孩子会觉得没面子。我们也是没办法，只能硬着头皮花钱，不想让孩子在成长的重要时刻留下遗憾。 18. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 某小学的毕业礼是学校统一安排的高额花费活动。 B. 花费在5001元及以上的家庭占比最高，达45%。 C. 有人认为，仪式感的核心是情感表达，而非金钱堆砌。 D. 所有家长都愿意为孩子毕业礼高额花费，不存在异议。 19. 根据以上材料判断，对的打“√”，错的打“×”。 （1）部分家长为孩子毕业礼花费过高，存在攀比之风。（ ） （2）材料二中，花费在500元及以下的家庭有12个，主要花费为专业摄影和高档伴手礼，占比12%。（ ） （3）有意义的成长礼不一定需要花很多钱。（ ） 20. 作为六年级学生，请结合以上材料，谈一谈对毕业礼的看法，要求观点明确、理由充分。 _________________________________________________ 【答案】18. C 19. ①. √ ②. × ③. √ 20. 我认为毕业礼无需大肆花钱攀比，心意才最重要。学校原本就安排了免费毕业仪式，各类高价消费都是家长自发跟风产生的。靠堆砌金钱打造仪式感会让我们形成错误的金钱观念，简单的手写祝福、传统礼仪等低成本活动，同样能留存珍贵的毕业回忆，不必为了面子背负不必要的开销。 【解析】 【导语】三则材料围绕小学毕业礼高额消费展开，由热点新闻、调研数据、多方观点构成，层次清晰。先摆攀比消费乱象，再用表格直观呈现不同家庭消费分层与开销差异，最后借三类观点剖析背后心态与利弊，兼顾现实问题、数据佐证、价值思辨，直指仪式感变金钱攀比的教育误区，反思朴素有温度的毕业纪念方式。 【18题详解】 A．结合材料一可知，学校安排免费毕业仪式，高额花费是家长自发组织，该选项表述错误； B．结合材料二表格可知，501-2000元区间家庭占比45%为最高，5001元及以上仅占10%，该选项表述错误； D．结合材料一家长群引发热议、材料二有12%家庭仅500元以下开销，可见家长存在分歧，该选项表述错误。 【19题详解】 （1）结合材料一家长自发筹备高额毕业礼、材料二存在5001元以上高消费家庭、材料三观点三家长因攀比心理被迫高额消费可知，不少家长盲目抬高毕业礼开销，存在攀比风气，说法正确。 （2）结合材料二表格500元及以下对应主要花费项目为自制贺卡、班级简单合影、手写祝福，专业摄影、高档伴手礼是2001-5000元区间的花费内容，该说法内容不符。 （3）结合材料三观点二“真正有意义的毕业礼，不需要昂贵的布置和花费”可知，有意义的毕业成长仪式不必花费大量金钱，说法正确。 【20题详解】 先明确核心观点——毕业礼重在真情实感，不应高额消费、盲目攀比；再结合材料提取三条支撑理由，一是材料一表明学校设有免费毕业仪式，高额花费只是家长自发行为；二是材料三观点一指出仪式感核心是情感，金钱堆砌会误导金钱观念；三是材料三观点二证明低成本、有内涵的活动同样有教育意义；最后以六年级学生口吻完整表达看法，观点清晰，理由紧扣材料。 示例：我觉得毕业礼的珍贵之处是同窗情谊与成长纪念，不应该一味花钱攀比。学校本来就准备了免费的毕业仪式，那些高额布置、豪华伴手礼都是家长额外跟风的开销；仪式感靠真心而非钱财，过度铺张容易让我们形成金钱至上的错误想法；像手写祝福、汉服明志这类低成本活动，一样能留下难忘回忆，不必为了所谓面子大额消费，朴素走心的毕业礼才更有价值。 第四部分 习作与表达·做文采飞扬的少年 21. 六年的小学生活即将结束，回望这段时光，你一定有许多难忘的瞬间：可能是下雨天同学为你撑起的那把伞，可能是运动会上全班为你呐喊加油的声音，也可能是毕业前夕你一个人坐在教室里静静环顾四周的那一刻……这些瞬间里，藏着你的感动、不舍、温暖、懊悔，或者说不清的惆怅。请选择一个瞬间，把当时的真情实感写下来。自拟题目，450字左右。 【答案】例文： 雨中那把伞 六年的小学时光如流水般悄悄淌过，翻开记忆的相册，许多画面都渐渐模糊，唯有雨天里那把倾斜的伞，牢牢刻在我的心底，每每想起，心底都涌来一阵温热。 那是一个初夏的午后，天空毫无预兆地落下倾盆大雨，放学铃声响起时，雨点砸在地面溅起层层水花，我站在校门口，望着漫天雨幕手足无措。早上出门太过匆忙，我忘记带上雨伞，看着同学们三三两两结伴撑伞离开，冷风裹着雨丝吹到身上，我不由得缩紧了肩膀。就在我打算硬着头皮冲进雨里时，一把浅蓝色的雨伞轻轻举到了我的头顶。 我回头一看，是平日里和我相伴同行的同桌。她笑着把伞往我这边大幅度倾斜，自己半边肩膀完全暴露在雨水中，校服很快被雨水打湿，贴在了胳膊上。我连忙推了推伞柄，想把伞往她那边挪一点，她却摆了摆手，轻声说：“没关系，我体质好，淋一点雨不碍事，可你别感冒了。”我们并肩走在湿漉漉的小路上，雨水顺着伞沿不断滑落，她始终把伞稳稳偏向我这边，一路上我们聊着课堂上的趣事，雨声淅淅沥沥，却丝毫冲淡不了心底的暖意。 走到我家楼下时，我才看清她湿透的衣袖和发梢，心里又愧疚又感动，连忙拉着她想让她上来擦干身子，她却摆摆手转身冲进雨里，只留下一句明天再见。 如今即将告别小学，这场雨中的瞬间依旧清晰。那把倾斜的雨伞，藏着同学之间纯粹温柔的善意，也成为我六年校园时光里最珍贵的宝藏。往后无论走到哪里，我都会记得这份温暖，学着把善意分给身边的人。 【解析】 【详解】一、审题。 本次作文要求围绕六年小学时光里一个印象深刻的瞬间展开写作，写作核心是定格单一画面，抒发内心真实情绪，情感可选择感动、不舍、温暖、惆怅等，文体为记叙文，需要自行拟定标题。 二、立意。 借小学阶段一个微小动人的瞬间，记录校园里纯粹真挚的同窗情谊与校园温情，抒发对小学时光的眷恋、对身边师长同学的珍惜，留住成长路上柔软珍贵的回忆，传递校园生活独有的温暖与离别时淡淡的不舍。 三、写作思路。 开头：开篇直接点出六年小学生活即将落幕，无数细碎画面浮现在脑海，顺势引出最让自己难以忘怀的那一个瞬间，奠定轻柔怀念的整体情感基调。 中间：细致描摹该瞬间的环境、眼前所见的画面细节，刻画当下自身的神态、动作，着重铺写心底翻涌的情绪，将内心的感动或不舍融入景物与细微动作描写，细腻展现那一刻真切的内心波动。 结尾：总结全文，点明这个瞬间带给自己的成长与触动，抒发离别之际不舍又心怀感恩的心情，收束全文，升华珍惜校园回忆的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $