精品解析：陕西省西安市灞桥区2025-2026学年度统编版2016第二学期五年级语文核心素养测评试卷

2025—2026学年度第二学期 小学五年级语文核心素养测评试卷 本学期我们畅游了汉字王国，领略了古典名著的魅力。现在，请带上你的智慧与热情，参加“汉字文化节·期末大闯关”，拿下属于你的荣誉勋章吧！ 一、基础与运用 1. 读拼音，写词语，开启闯关之旅。 汉字文化节上，同学们沉浸在汉字的神奇世界中。一位同学站在展板前，清了清，大声朗读着汉字的演变史。讲到古人驯养、耕田种地时，大家仿佛看到了祖先勤劳本领的场景。不一会儿，越来越多的人过来，眼中满是好奇。一位老人提出：“为什么‘日’字旁的字多与太阳有关？”一位的老师耐心解答后，大家都地鼓起掌来。最后，同学们纷纷为推广汉字文化，现场气氛热烈极了。 2. 下列加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 窈窕（yáo） 篝火（gōu） 丞相（chéng） B. 踉跄（qiàng） 监生（jiàn） 爱憎（zēng） C. 薄弱（bó） 哗笑（huā） 窘迫（jiǒng） 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他神机妙算，设计的蓝图完美无缺。 B. 展览馆里秩序井然，大家都肃然起敬地欣赏着每一件展品。 C. 知识竞赛环节，同学们摩拳擦掌，准备一展身手。 4. 选择恰当的词语，将序号填在句中的括号里。 ①审视 ②凝视 ③注视 （1）老师站在讲台上，（ ）着台下每一位同学。 （2）他仔细（ ）着这幅古老的书法作品，仿佛在与古人对话。 （3）同学们（ ）着五星红旗缓缓升起，心中充满了自豪。 词句段运用。 5. 读句子，体会人物的内心，再根据提示的情景照样子写一写． 例：毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（体现了毛主席内心的悲痛与挣扎） 情景：得知自己被评为“汉字文化推广小使者”，小明________________________________。 6. 从下列情景中选择一个，运用动态描写或静态描写的手法写几句话。 情景：课间十分钟 、夕阳下的湖面、 清晨的校园 我选择：____________________ ________________________________________ 7. 下面句子写出了人物与平时不同的表现，照样子写一写。 例：平时遇到不顺心的事，他都能一笑而过，可是这次，他却没有像往常那样平静，而是皱起了眉头，一言不发。 照样子写：平时，________________________________________可是这次，_________________________________________________________________________________________。 8. 按要求改写句子。 通过这次汉字文化节，使我们更加热爱祖国的语言文字。（用修改符号修改病句） 二、积累与实践 9. 根据语境填诗句或名言。 （1）诗中有画：读着“_________________________，子规声里雨如烟”，眼前仿佛出现了江南初夏的美景。 （2）诗中有情：“劝君更尽一杯酒，_________________________，”饱含了诗人对友人的深情。 （3）少年志向：《从军行》中“黄沙百战穿金甲，_________________________”展现了将士的豪情壮志。 （4）品格修养：《论语》中“_________________________，小人长戚戚”告诉我们君子要有宽广的胸怀。老师常用“人有耻，_________________________”告诫我们要有羞耻之心。 判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 10. 《稚子弄冰》中，“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用了比喻的修辞手法。（ ） 11. 阅读古典名著时，遇到难以理解的语句，我们应该停下来反复琢磨直到明白，切忌猜测。（ ） 名著大观园。 汉字文化节特设“名著大观园”展区，带领同学们走进中国古典四大名著的精彩世界。 12. （1）连一连，将人物与相关故事情节连起来。 人物 故事情节 孙悟空 大观园试才题对额 诸葛亮 大闹天宫 贾宝玉 草船借箭 武松 三打祝家庄 （2）展区里设置了“人物点赞墙”，请你选择上面一个人物，用一两句话写出你为他（她）点赞的理由。 我选择点赞的人物是： 点赞理由： 三、阅读与鉴赏 课内阅读 青山处处埋忠骨（节选） ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 13. 根据意思，在文中找出恰当的词语。 （1）犹豫不决的样子。（ ） （2）阴暗的样子，文中形容人物眼神暗淡无光。（ ） 14. 选文中画横线的句子是对毛主席的________和________描写，从中可以体会到毛主席_______________的心情。 15. “下面是被泪水打湿的枕巾”这句话让读者仿佛看到了毛主席辗转反侧、彻夜难眠的情景。透过这处细节，你读懂了毛主席怎样的内心世界？ ________________________________________ 16. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”在文中的意思是________，这是对________的高度评价，也表现了毛主席__________的伟人胸怀。 课外阅读 ____________________________ 这是一个真实的故事。 在一个偏远的小山村里，有一所小学因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，只好又去请了一位，这是第十一位。 这位教师走马上任后，孩子们奇怪地发现，没多久，这位女教师就爱上了这里，孩子们也非常喜欢她。 可惜三个月后，她也一样被逼得想离开。这天，她像往常一样去上课，却发现教室里空无一人。她跑到操场上，看到孩子们齐刷刷地跪在那里，小脸上挂满了泪珠。一个孩子哭着说：“老师，我们知道你也要走，我们留不住你，我们只想让你再多教我们几天。” 女教师看着眼前的景象，眼泪瞬间夺眶而出。她转过身，回到宿舍，收拾好行李，然后走出了校门。但她没有离开，而是走向了村长家。 第二天，村小学开课了。这一留，她就在这个穷山沟里扎下了根。这一留，就是整整二十年。积劳成疾，她四十多岁就得了重病，无法再站上讲台。 每当新的教师来到这里，都会听到孩子们谈论这位女教师。孩子们总是说：“我们一共有十一位老师，你是第十二位，那第十一位老师虽然不在了，但她永远活在我们心里。” 17. 请给这个故事加一个恰当的题目，写在文前的横线上。 18. 用“___________”画出文中描写孩子们挽留女教师时表现的句子。 19. 短文详写了___________的场景，略写了她__________________的二十年，这种写法叫__________。 20. 女教师“眼泪瞬间夺眶而出”，此时她会想些什么？请联系上下文写一写。 ______________________________ 21. 为什么孩子们称她为“第十一位”？结合全文谈谈你的理解。 ______________________________ 四、表达与交流 22. 表达与交流 汉字文化节结束了，但生活这本大书还在继续。在本学期的语文学习中，我们认识了形形色色的人物：刷子李的技艺高超、严监生的吝啬、刘伯承的坚毅……生活中，你身边也一定有许多特点鲜明的人。请选择一个人，通过一件具体的事，写出他（她）的特点。注意运用学过的描写人物的方法（语言、动作、神态、心理等），语句通顺，内容具体，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期 小学五年级语文核心素养测评试卷 本学期我们畅游了汉字王国，领略了古典名著的魅力。现在，请带上你的智慧与热情，参加“汉字文化节·期末大闯关”，拿下属于你的荣誉勋章吧！ 一、基础与运用 1. 读拼音，写词语，开启闯关之旅。 汉字文化节上，同学们沉浸在汉字的神奇世界中。一位同学站在展板前，清了清，大声朗读着汉字的演变史。讲到古人驯养、耕田种地时，大家仿佛看到了祖先勤劳本领的场景。不一会儿，越来越多的人过来，眼中满是好奇。一位老人提出：“为什么‘日’字旁的字多与太阳有关？”一位的老师耐心解答后，大家都地鼓起掌来。最后，同学们纷纷为推广汉字文化，现场气氛热烈极了。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“牲、簇”的正确写法。 2. 下列加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 窈窕（yáo） 篝火（gōu） 丞相（chéng） B. 踉跄（qiàng） 监生（jiàn） 爱憎（zēng） C. 薄弱（bó） 哗笑（huā） 窘迫（jiǒng） 【答案】B 【解析】 【详解】A．窈窕（yǎo）； C．哗笑（huá）。 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 他神机妙算，设计的蓝图完美无缺。 B. 展览馆里秩序井然，大家都肃然起敬地欣赏着每一件展品。 C. 知识竞赛环节，同学们摩拳擦掌，准备一展身手。 【答案】A 【解析】 【详解】A．神机妙算：形容人有惊人的机智，擅长预料谋划，多用于预判局势、计策谋略（常用来形容军师、谋士预判战事、局势）。用来形容设计图纸、绘制蓝图不合适，搭配不当。 完美无缺：完善美好，没有缺陷，此处词语本身没问题，问题出在神机妙算使用场景错误。 4. 选择恰当的词语，将序号填在句中的括号里。 ①审视 ②凝视 ③注视 （1）老师站在讲台上，（ ）着台下每一位同学。 （2）他仔细（ ）着这幅古老的书法作品，仿佛在与古人对话。 （3）同学们（ ）着五星红旗缓缓升起，心中充满了自豪。 【答案】 ①. ① ②. ② ③. ③ 【解析】 【详解】①审视：指带着核查、打量的目的仔细观察。 ②凝视：指聚精会神、带着情绪长时间专注看某一对象。 ③注视：指集中注意力关注，可用于正在变化移动的对象。 （1）句中老师查看台下每一位同学，带有打量判断的意味，所以选①。 （2）句中看书法作品时仿佛和古人对话，体现了投入专注的状态，所以选②。 （3）句中五星红旗是缓缓升起的动态事物，同学们集中注意力关注它，所以选③。 词句段运用。 5. 读句子，体会人物的内心，再根据提示的情景照样子写一写． 例：毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。（体现了毛主席内心的悲痛与挣扎） 情景：得知自己被评为“汉字文化推广小使者”，小明________________________________。 【答案】激动地挺直脊背，高高扬起下巴，紧紧攥住衣角，压抑不住满心欢喜，眼里闪着骄傲明亮的光 【解析】 【详解】结合该句中的“站”“仰”“望”“悲痛”“目光中”可知选文是对主席的动作和神态的描写；结合该句中“强忍着心中的悲痛”可知毛主席内心十分悲痛。 结合例句中运用了动作和神态的描写，仿写时也要用上，写小明激动、开心、自豪，用连贯动作+神态体现喜悦自豪，语言通顺合理即可。 示例：得知自己被评为“汉字文化推广小使者”，小明猛地站起身，攥紧双手，嘴角止不住向上扬起，藏不住满心的欢喜，眼里满是骄傲与激动。 6. 从下列情景中选择一个，运用动态描写或静态描写的手法写几句话。 情景：课间十分钟 、夕阳下的湖面、 清晨的校园 我选择：____________________ ________________________________________ 【答案】 ①. 夕阳下的湖面 ②. 夕阳斜斜落在湖面上，整个湖面都笼着柔和的金光，像一张铺展开的金色锦缎。微风轻轻扫过，细碎的波纹挨着挤着往岸边涌，粼粼波光跟着风轻轻晃，像撒了一湖面碎金子在跳舞。 【解析】 【详解】静态描写是描写人/景物静止状态的样子，动态描写是描写人/景物运动变化的样子，用上其中一种即可。 示例： 夕阳下的湖面——夕阳把湖水染成暖暖的橘红色，湖面安安静静的，像一块光滑柔软的绸缎。微风轻轻拂过，水面泛起细碎的波纹，金光跟着轻轻晃动。几只小鱼偶尔探出脑袋，一圈圈涟漪慢慢散开，很快又恢复平静。远处的柳树垂着枝条，影子静静铺在水面上，温柔又安宁。 课间十分钟——下课铃一响，教室里瞬间热闹起来。同学们冲出座位，有的追逐奔跑，有的围在一起说笑，还有人趴在桌边下棋。走廊里满是脚步声、欢笑声，跳绳在空中上下翻飞，到处都是生机勃勃的身影。 清晨的校园——天刚蒙蒙亮，校园十分安静。教学楼静静立在薄雾里，操场上空无一人。路边的花草沾着晶莹的露珠，国旗安静地垂在旗杆上，整个校园沉浸在淡淡的晨光中，清爽又静谧。 7. 下面句子写出了人物与平时不同的表现，照样子写一写。 例：平时遇到不顺心的事，他都能一笑而过，可是这次，他却没有像往常那样平静，而是皱起了眉头，一言不发。 照样子写：平时，________________________________________可是这次，_________________________________________________________________________________________。 【答案】 ①. 一到下课，他总爱拉着同学到处说笑打闹， ②. 他独自坐在座位上，低着头，安静地摆弄着课本，半点声响也没有 【解析】 【详解】例句先交代人物平日里一贯的状态，用“平时”引出常态表现，再用转折词“可是这次”写出当下和以往完全相反的举动，通过前后行为对比突出人物情绪或状态的变化，前后内容形成鲜明反差。仿写时，先确定一个人物，想好他日常固定的行为状态，用“平时”完整叙述日常表现，接着用“可是这次”转折，描写和日常截然相反的动作、神情，形成鲜明反差即可。 示例：平时一到下课，妹妹总爱蹦蹦跳跳找伙伴玩耍，可是这次，她独自坐在座位上低着头，连有人喊她都没有抬头。 8. 按要求改写句子。 通过这次汉字文化节，使我们更加热爱祖国的语言文字。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】成分残缺，“通过……”和“使……”同时使用，导致句子缺少主语。应删去“通过”或者“使”。 示例1：这次汉字文化节，使我们更加热爱祖国的语言文字。 示例2：通过这次汉字文化节，我们更加热爱祖国的语言文字。 二、积累与实践 9. 根据语境填诗句或名言。 （1）诗中有画：读着“_________________________，子规声里雨如烟”，眼前仿佛出现了江南初夏的美景。 （2）诗中有情：“劝君更尽一杯酒，_________________________，”饱含了诗人对友人的深情。 （3）少年志向：《从军行》中“黄沙百战穿金甲，_________________________”展现了将士的豪情壮志。 （4）品格修养：《论语》中“_________________________，小人长戚戚”告诉我们君子要有宽广的胸怀。老师常用“人有耻，_________________________”告诫我们要有羞耻之心。 【答案】 ①. 绿遍山原白满川 ②. 西出阳关无故人 ③. 不破楼兰终不还 ④. 君子坦荡荡 ⑤. 则能有所不为 【解析】 【详解】（1）书写时注意“遍、满”的正确写法。 （2）书写时注意“西、阳”的正确写法。 （3）书写时注意“破、终、还”的正确写法。 （4）书写时注意“君、坦、荡、能、所”的正确写法。 判断下列说法，对的打“√”，错的打“×”。 10. 《稚子弄冰》中，“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”运用了比喻的修辞手法。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】这句诗里，诗人把孩童敲冰发出的声音，分别比作玉磬的穿林鸣响、冰碎时玻璃落地的碎裂声，符合比喻修辞手法“用跟本体相似的喻体来打比方”的特点，因此题干的说法是正确的。 11. 阅读古典名著时，遇到难以理解的语句，我们应该停下来反复琢磨直到明白，切忌猜测。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】阅读古典名著遇到难懂语句，不必一味停下反复琢磨，可先联系上下文猜测、借助注释或工具书理解，不必完全杜绝猜测，故该项判断错误。 名著大观园。 汉字文化节特设“名著大观园”展区，带领同学们走进中国古典四大名著的精彩世界。 12. （1）连一连，将人物与相关故事情节连起来。 人物 故事情节 孙悟空 大观园试才题对额 诸葛亮 大闹天宫 贾宝玉 草船借箭 武松 三打祝家庄 （2）展区里设置了“人物点赞墙”，请你选择上面一个人物，用一两句话写出你为他（她）点赞的理由。 我选择点赞的人物是： 点赞理由： 【答案】（1） （2）孙悟空 他神通广大、勇敢叛逆，大闹天宫敢于反抗不公，西行路上忠心护主，不畏艰险降妖除魔。 【解析】 【详解】（1）孙悟空出自《西游记》，大闹天宫是他的标志性故事；诸葛亮出自《三国演义》，草船借箭体现他足智多谋；贾宝玉出自《红楼梦》，大观园试才题对额是和他相关的情节；三打祝家庄是《水浒传》里武松参与的经典故事。 根据人物与名著内容的正确对应关系连线即可。 （2）本题需要从孙悟空、诸葛亮、贾宝玉、武松四位名著人物里挑选一位，先填写人物姓名，再用简短的一两句话提炼人物身上值得称赞的闪光点，结合对应经典情节体现人物品格，语言简洁通顺即可。 示例：我选择点赞的人物是：孙悟空。点赞理由：他勇敢无畏、嫉恶如仇，大闹天宫时敢于反抗强权，一路护送师父西天取经，始终忠心耿耿、不惧妖魔鬼怪。 我选择点赞的人物是：诸葛亮。点赞理由：他足智多谋、忠心报国，草船借箭尽显超凡智慧，一生鞠躬尽瘁，坚守兴复汉室的初心。 我选择点赞的人物是：贾宝玉。点赞理由：他心思细腻、才情出众，大观园试才题对额尽显独到文采，待人温柔平等，不看重世俗名利。 我选择点赞的人物是：武松。点赞理由：他正直豪爽、重情重义，三打祝家庄时英勇善战，一身正气，敢于打抱不平。 三、阅读与鉴赏 课内阅读 青山处处埋忠骨（节选） ①秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。 ②第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ③青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 13. 根据意思，在文中找出恰当的词语。 （1）犹豫不决的样子。（ ） （2）阴暗的样子，文中形容人物眼神暗淡无光。（ ） 14. 选文中画横线的句子是对毛主席的________和________描写，从中可以体会到毛主席_______________的心情。 15. “下面是被泪水打湿的枕巾”这句话让读者仿佛看到了毛主席辗转反侧、彻夜难眠的情景。透过这处细节，你读懂了毛主席怎样的内心世界？ ________________________________________ 16. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”在文中的意思是________，这是对________的高度评价，也表现了毛主席__________的伟人胸怀。 【答案】13. ①. 踌躇 ②. 黯然 14. ①. 神态 ②. 动作 ③. 失去爱子后极度悲痛 15. 毛主席既是领导人，也是普通的父亲，他深深痛惜失去爱子，只能在深夜独处时默默承受丧子的巨大悲痛，这句话体现了他对儿子真挚深沉的父爱。 16. ①. 忠烈之士牺牲后，青山处处都可以安葬，不必非要将遗体运回故乡安葬，把毛岸英的遗体安葬在朝鲜 ②. 毛岸英烈士 ③. 胸怀宽广、以国为先 【解析】 【导语】这篇《青山处处埋忠骨》节选，以细腻细节跳出对伟人的刻板书写，没有宏大抒情，只捕捉毛主席踌躇的神态、黯然的目光、泪湿枕巾的细节，将他身为父亲痛失爱子的柔肠，与身为领袖抉择时的家国胸怀交织，于平实克制的文字中，彰显出平凡又崇高的人性力量，十分动人。 【13题详解】 （1）结合第①段“毛主席下意识地踌躇了一会儿”可知，“踌躇”本义指犹豫不决、拿不定主意，文中形容毛主席面对签字决定时内心迟疑、难以决断的状态，故填“踌躇”。 （2）结合第①段“毛主席黯然的目光转向窗外” 可知，“黯然”本义指阴暗、情绪低落的样子，文中用来形容毛主席因得知儿子牺牲消息后眼神暗淡、神情悲伤的状态，故填“黯然”。 【14题详解】 结合第①段“毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台、示意秘书将记录稿放在上面”可知，“黯然的目光”是对毛主席的神态描写，“转向窗外”“指指写字台”“示意”是对毛主席的动作描写，从中可以体会到毛主席得知儿子牺牲后极度悲痛、强忍哀伤、内心痛苦又不得不做出艰难抉择的心情。 【15题详解】 结合第②段“下面是被泪水打湿的枕巾”可知，这一细节写出毛主席深夜独自承受丧子之痛、辗转难眠、泪水浸透枕巾的情景，读懂了他作为父亲痛失爱子的极度悲痛、对儿子深切的眷恋与不舍，同时作为国家领袖，又强忍个人哀伤、顾全大局、不搞特殊化，将对儿子的爱与对国家、人民的责任融为一体的复杂内心世界。 【16题详解】 结合第③段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”可知，这句话在文中的意思是革命者既然把身心献给祖国，死后不必将遗体运回家乡安葬，青山到处都可埋葬忠烈的遗骨，这是对毛岸英烈士的高度评价，也表现了毛主席以国家大局为重、强忍个人丧子之痛、不搞特殊化、公而忘私的伟人胸怀。 课外阅读 ____________________________ 这是一个真实的故事。 在一个偏远的小山村里，有一所小学因为各方面条件极差，一年内已经陆续走了七八位教师。当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，只好又去请了一位，这是第十一位。 这位教师走马上任后，孩子们奇怪地发现，没多久，这位女教师就爱上了这里，孩子们也非常喜欢她。 可惜三个月后，她也一样被逼得想离开。这天，她像往常一样去上课，却发现教室里空无一人。她跑到操场上，看到孩子们齐刷刷地跪在那里，小脸上挂满了泪珠。一个孩子哭着说：“老师，我们知道你也要走，我们留不住你，我们只想让你再多教我们几天。” 女教师看着眼前的景象，眼泪瞬间夺眶而出。她转过身，回到宿舍，收拾好行李，然后走出了校门。但她没有离开，而是走向了村长家。 第二天，村小学开课了。这一留，她就在这个穷山沟里扎下了根。这一留，就是整整二十年。积劳成疾，她四十多岁就得了重病，无法再站上讲台。 每当新的教师来到这里，都会听到孩子们谈论这位女教师。孩子们总是说：“我们一共有十一位老师，你是第十二位，那第十一位老师虽然不在了，但她永远活在我们心里。” 17. 请给这个故事加一个恰当的题目，写在文前的横线上。 18. 用“___________”画出文中描写孩子们挽留女教师时表现的句子。 19. 短文详写了___________的场景，略写了她__________________的二十年，这种写法叫__________。 20. 女教师“眼泪瞬间夺眶而出”，此时她会想些什么？请联系上下文写一写。 ______________________________ 21. 为什么孩子们称她为“第十一位”？结合全文谈谈你的理解。 ______________________________ 【答案】17. 第十一位老师 18. 这天，她像往常一样去上课，却发现教室里空无一人。她跑到操场上，看到孩子们齐刷刷地跪在那里，小脸上挂满了泪珠。一个孩子哭着说：“老师，我们知道你也要走，我们留不住你，我们只想让你再多教我们几天。” 19. ①. 孩子们跪地挽留女教师 ②. 扎根山村教书育人 ③. 详略得当 20. 孩子们的心意太滚烫了，他们对读书的渴望、对我的不舍都藏在眼泪里，我怎么忍心抛下他们离开呢?哪怕这里条件再苦，我也要留下来，陪着这些孩子长大，圆他们的读书梦。 21. 这位女教师是村民们请到偏远小山村的第十一位教师，之前十位教师都因为当地条件太差陆续离开了；她被孩子们的诚意打动，选择留在穷山沟扎根教书整整二十年，为山村教育奉献了全部心血，哪怕后来积劳成疾无法站上讲台，也永远活在孩子们心中。这个“第十一位”是孩子们对她独有的敬重与铭记，象征着她无私伟大的奉献精神。 【解析】 【导语】在偏远贫瘠的山村小学，十位教师先后离开。第十一位女教师本也打算离去，却被跪地流泪的孩子们留住。她放弃离开，在穷山沟坚守讲台整整二十年，直至积劳成疾。岁月流逝，这位第十一位老师，永远活在孩子们的心里。 【17题详解】 这篇文章全程围绕山村的第十一位教师的经历展开，用《第十一位老师》作为标题既贴合全文内容，也能凸显主人公的精神内核。 【18题详解】 第④段中孩子们用跪地的行为和哭着请求的话语来挽留这位老师，符合题干要求。 【19题详解】 作者用大量篇幅细致描写孩子们跪地挽留、女教师深受触动决定留下的场景，只用简短语句带过之后二十年的从教时光，重点内容细致刻画、次要内容简略交代，使用了详略得当的写作手法。 【20题详解】 结合上下文语境，女教师本来已经打算离开，看到孩子们跪地流泪挽留的场景，内心会产生强烈的情绪波动，写出她的意外、感动，以及最终下定决心留下的心理转变。 【21题详解】 她是村里正式请来的第十一位老师;她和前面十位半途离开的老师完全不同，把二十年的青春都奉献给了山村教育，在孩子们心中拥有无可替代的位置，这个称呼承载着孩子们对她的永久怀念和崇高敬意。 四、表达与交流 22. 表达与交流 汉字文化节结束了，但生活这本大书还在继续。在本学期的语文学习中，我们认识了形形色色的人物：刷子李的技艺高超、严监生的吝啬、刘伯承的坚毅……生活中，你身边也一定有许多特点鲜明的人。请选择一个人，通过一件具体的事，写出他（她）的特点。注意运用学过的描写人物的方法（语言、动作、神态、心理等），语句通顺，内容具体，不少于400字。 【答案】例文： 热心的奶奶 我的奶奶是个格外热心的人，心肠柔软又善良，谁家有难处，她总会主动上前搭把手，整条楼道的邻里都常常夸赞她。 上周傍晚，楼下张奶奶拎着一大袋沉甸甸的蔬菜，还牵着刚放学蹦跳的小孙子，爬楼梯时脚步发软，身子晃了晃，差点摔倒。奶奶正巧买菜回来，见状立刻快步跑过去，眉头轻轻皱起，伸手稳稳扶住张奶奶的胳膊。她柔声问道：“老张，你拎这么多重物，腿脚又不利索，怎么不提前喊我搭把手？”说着，她一把接过沉重的菜袋子，另一只手温柔牵住受惊的小孩，一步一步慢慢往楼上走。 楼道光线昏暗，奶奶走得格外小心，时不时侧头叮嘱孩子抓好自己的手，又回头宽慰喘粗气的张奶奶。到了家门口，张奶奶连连道谢，眼眶都透着感激。奶奶却摆摆手，脸上漾起温和朴实的笑容：“都是朝夕相处的街坊，互相帮忙是应该的。”说罢她还细心叮嘱张奶奶，往后采购东西尽管叫上自己。我静静站在一旁，看着奶奶宽厚温和的背影，心里满是温暖。 奶奶没有过人的本领，可她总把旁人的难处放在心上。这一件小事，尽显她真诚温热的善意。我十分敬佩热心的奶奶，也暗暗下定决心，以后要学着她，主动伸出援手，帮助身边每一个有需要的人。 【解析】 【详解】一、审题。本题要求选取身边一位特点鲜明的普通人，只用一件完整具体事例展现人物性格，写作过程中必须运用动作、神态、语言等人物描写方法，文章语句通顺，字数不少于400字。 二、立意。通过记叙一件生活小事，刻画身边人物身上善良、负责、热心等美好品质，表达自己对人物的欣赏与敬佩之情。 三、写作思路。 开头：简单引出要写的人物，点明人物最突出的特点。 中间：完整叙述一件典型事例，穿插动作、神态、语言细节描写，凸显人物特点。 结尾：总结人物品质，抒发自己对人物的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $