第二单元 第9课时 周长与面积的变化(分层作业) 数学苏教版四年级上册(新教材)
2026-07-07
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摘要:
**基本信息**
本练习以“周长与面积的变化”为核心,通过夯实基础、进阶提升、拓展应用三层设计,实现从概念辨析到规律探究再到综合实践的知识巩固路径,培养抽象能力、几何直观与模型意识。
**分层设计**
|层次|知识覆盖|设计特色|
|----|----------|----------|
|夯实基础|周长与面积概念辨析、基本关系判断|以选择题为主,如比较正方形周长与面积能否比较,强化抽象能力与推理意识|
|进阶提升|公式应用、单位换算、规律归纳|通过填空题(如长方形变正方形面积计算)和表格题,培养几何直观与运算能力|
|拓展应用|动手操作、综合问题解决|设计画图(画指定周长长方形)、拼摆(16个小正方形拼图形)等题型,发展模型意识与创新意识|
内容正文:
第二单元 第9课时 周长与面积的变化 分层作业
1、面积相同的长方形,长宽( )周长越短;
2、周长相同的长方形,长宽越接近面积( ),正方形面积最优;
3、周长相等面积( )相等,面积相等周长( )相等;
4、学会通过( )、( )、( )归纳数学规律
1.边长为4厘米的正方形,关于它的周长和面积,说法正确的是( )。
A.周长和面积一样大。 B.面积更大,周长更小。
C.周长更大,面积更小。 D.无法比较。
2.用1平方厘米的小正方形拼成下面的图形,周长最长的是( ),面积最大的是( )。
A.②① B.②③ C.③②
3.用12个边长是1厘米的正方形拼长方形,下面选项中,( )厘米不是拼出的图形的周长。
A.16 B.26 C.14 D.20
4.下列说法中,正确的有( )个。
①两个面积单位之间的进率是 100。
②一个正方形的边长扩大到原来的2倍,面积也扩大到原来的2倍。
③周长相等的长方形和正方形相比,正方形的面积更大。
④用12个相同的正方形拼成一个长方形,只有2种拼法。
A.0 B.1 C.2 D.3
5.一个长方形,如果宽增加4厘米就变成一个正方形,面积增加20平方厘米,这个长方形原来的面积是 平方厘米。
6.将下面的面积按从大到小的顺序排一排。
660平方厘米 60平方分米 6平方米 620平方分米 6平方分米
7.有一张长方形的鼠标垫,爸爸用“拃”测量它的长是6拃,宽是4拃。这张鼠标垫的面积约是 平方分米。
8.下面图形的面积和周长各是多少?(每个小方格的面积表示1平方分米)
图形
①
②
③
面积/平方分米
周长/分米
我发现:面积相等的图形,周长 相等;周长相等的图形,面积 相等。 (填“一定”或“不一定”)
9.下面每个□代表1平方厘米。在方格纸上,画出周长是14厘米的长方形,你能画几个?算出它们的面积,填入表格中。
长/厘米
宽/厘米
面积/平方厘米
周长/厘米
14
14
14
10.明明说:“周长较长的长方形,面积一定更大。”你认为这个说法正确吗?请说明理由。
11.用16个小正方形拼长方形或正方形,哪种拼法周长最长?哪种最短?画出来并计算周长。(方格图中每个小正方形的边长是1厘米)
周长最长。
周长最短。
12.要画一个周长为32厘米的四边形,怎样画面积最大?这个图形的面积是多少平方厘米?
【夯实基础】
1.D
2.C
3.D
4.B
【进阶提升】
5.5
6.620平方分米>6平方米>60平方分米>660平方厘米>6平方分米
7.96
8.8;8;9;12;18;12;不一定;不一定
【拓展应用】
9.长方形的长宽之和=14÷2=7,只要长方形的长+宽=7小格即可,据此作图,
长/厘米
宽/厘米
面积/平方厘米
周长/厘米
6
1
6
14
5
2
10
14
4
3
12
14
10.不正确,例如下面两个不同长和宽的长方形。
①长方形的长为10厘米,宽是1厘米。
周长:(10+1)×2=11×2=22(厘米)
面积:10×1=10(平方厘米)
②长方形的长是5厘米,宽是3厘米。
周长:(5+3)×2=8×2=16(厘米)
面积:5×3=15(平方厘米)
第一个长方形周长大于第二个长方形周长,但是面积小于第二个长方形。所以说法不正确。
答:不正确,一个长是10厘米,宽是1厘米的长方形周长会大于长5厘米,宽3厘米的长方形,但是面积会小于长5厘米,宽3厘米的长方形。
11. 拼法1(16×1):
(16+1)×2
=17×2
=34(厘米)
拼法2(8×2):
(8+2)×2
=10×2
=20(厘米)
拼法3(4×4):
4×4=16(厘米)
34厘米>20厘米>16厘米
答:拼成16×1的长方形这种拼法周长最长,周长为34厘米;拼成4×4的正方形这种拼法周长最短,周长为16厘米。
12.32÷4=8 (厘米)
8×8=64(厘米)
答:画成正方形时面积最大,面积是64平方厘米。
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