综合主题活动(2)——语文生活（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册语文（统编版·新教材）

这是一份初中语文七年级下册期末综合主题活动课件，围绕“我的语文生活”设计，包含生活中的语文（拼音、成语运用、短语结构）、文学中的语文（名著阅读《钢铁是怎样炼成的》、散文《聆听父亲》）、历史中的语文（文言文对比阅读《孙权劝学》与《衡好学》）、发展中的语文（圈点批注等阅读方法）及写作任务，构建多维度学习支架。 资料特色突出核心素养，通过对联文化传承（文化自信）、诗歌赏析与表现手法分析（审美创造）、名著情节匹配与读书笔记指导（思维能力）、文言文翻译与语气词品味（语言运用）等实例，创新整合生活与学科内容，助力学生提升综合语文能力，为教师提供系统的期末复习与能力培养资源。七年级学生处于学段过渡阶段，需巩固基础并培养阅读习惯，该资料通过实践活动与方法指导，帮助学生适应初中语文学习，提升核心素养。

综合主题活动(二) ——语文生活 (满分：120分　考试时间：120分钟) 七年级下册 RJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 返回 2 生活处处皆语文，语文无处不生活。七年级(1)班开展了以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。 生活中的语文(20分) 语文是一门基础学科。语文学习，小一点说，关系到我们当下的升学；大一点说，关乎人生的幸福感。其实，学好语文并不难。平时我们看到很多同学的语文成绩总是上不去，做了很多题也不见起色，感到很(mímáng)。其实，这些同学只是没有找到语文学习的关键。语文学习最重要的是阅读。大量的阅读才能形成良好的语感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 3 文学作品阅读是语文阅读的重要组成部分。(xiánxiá)时间，我们要尽可能的多阅读文学名著。读得多了，久而久之，你的语言感受力就会增强，表达也会流畅起来。说话或写文章不一定能出口成章，但至少不会　 　。对于一些　 　的句子，也能读出它的　 　。  D C B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 1.根据拼音写出相应的汉字。(2分) (mímáng)　   (xiánxiá)　 　  迷茫 闲暇 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 5 2.请结合语境，将正确的选项写到相应的横线上。(填字母)(3分) A.引人入胜 B.言外之意 C.耐人寻味 D.语无伦次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 6 【解析】 “引人入胜”指引人进入佳境(指风景或作品等)。“言外之意”指话里暗含着的没有直接说出的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“语无伦次”指话讲得很乱，没有条理层次。第一空，根据“说话或写文章不一定能出口成章，但至少不会……”这一语境可知，前后形成转折，应使用“语无伦次”，故选D。第二、三空，根据“对于一些……的句子”和“也能读出它的……”可知，讲的是对句子的理解和把握，应依次填写“耐人寻味”和“言外之意”，故选C和B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 3.从结构上看，“关乎人生的幸福感”是　 　短语，“读得多”则属于　 　短语。(2分)  动宾 补充 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 8 4.在“诗歌·语文”栏目中，小语提议发掘语文书中的诗歌之美，总结诗歌中的自然之美、人物之美与哲理之美，请协助他填写表格。(13分) 诗歌之美 自然之美 (1)　 　，青草池塘处处蛙。(赵师秀《约客》)  (2)　 　，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)  黄梅时节家家雨 烟笼寒水月笼沙 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 9 自然之美 白　梅 [元]王冕 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 (3)诗人笔下的白梅具有什么特点？(2分) 　 　  冰清玉洁、与众不同、芳香四溢。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 自然之美 (4)诗歌前两句运用了什么表现手法，请简要分析。(2分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：运用了衬托的表现手法，白梅“不同桃李混芳尘”，以桃李衬白梅，表现其洁身自好，与众不同。  示例二：运用了烘托的表现手法，白梅寄身冰雪林中，以其生长的素净、寒冷的环境烘托其洁身自好的品格。  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 人物之美 宣室求贤访逐臣，(5)　 　。(李商隐《贾生》)  (6)　 　，衣冠简朴古风存。(陆游《游山西村》)  双兔傍地走，(7)　 　？(《木兰诗》)  贾生才调更无伦 箫鼓追随春社近 安能辨我是雄雌 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 哲理之美 登高临远，总会引发诗人无尽的感慨。杜甫“(8)　 　，(9)　 　”(《望岳》)激励我们青年人要有不畏困难，敢于攀登顶峰的雄心；王安石登上飞来峰，目及辽远，高瞻远瞩，“(10)　 　，(11)　 　”(《登飞来峰》)告诫我们青年人不能只为眼前利益，应该放眼大局，立足长远。  会当凌绝顶 一览众山小 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 文学中的语文(39分) (一)名著中的语文(7分) 5.阅读完《钢铁是怎样炼成的》这本名著后，你对里面的人物一定印象非常深刻吧。请选出对应情节的人物名称，并填入括号内。(填字母)(3分) ①一个星期后，第一次投入战斗，(　　　)就倒在了乌克兰秋天的原野上。远处飞来一颗流弹。中弹后他哆嗦了一下。他向前迈了一步，胸口火辣辣地疼，仿佛被撕裂了一般。他没 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 14 有喊叫，身子晃动了一下，双臂张开又合抱起来，紧紧捂住胸口，随后弯下腰，仿佛要一跃而起似的，他那僵硬的身体一下子就摔倒在地上了。 ②(　　　)深夜意外来访以及两个人共同生活的八天，给予保尔极大的影响。……他像受困的猛兽一样，暂时待在这儿。他利用这迫不得已的休息时间，把他对蹂躏着乌克兰的“黄蓝旗军队”的满腔怒火和刻骨仇恨，完全传给了如饥似渴地倾听着他每一句话的保尔。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 ③“刚好她也有一对蓝眼睛。”保尔想起了(　　　)。“她有点特殊，跟别的千金小姐不一样，”他想，“而且跑起来飞快。” A.冬妮亚　　　　　　　　B.谢廖沙　　　　　　　　 C.朱赫来 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 6.下图是小文看了《钢铁是怎样炼成的》后以保尔·柯察金的成长经历做的笔记，你觉得小文的笔记做得好吗？请结合做读书笔记的方法，阐述理由。(4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 17 示例：我认为小文的笔记做得好。她做的应是提要笔记，笔记有纵轴和横轴，纵轴是保尔·柯察金的人生际遇，横轴是时间。把保尔·柯察金在每一个重要的时间节点上发生的事情用折线连接起来，直观形象地展现了保尔·柯察金饱经磨难、起伏曲折的人生。　  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 (二)散文中的语文(16分) 聆听父亲 张大春 ①【甲】父亲教我认字的招数极多，我不知道将来是否应照样移植到我的孩子身上。 ②祖家大门的对子是请雕工刻的，长年挂着，一到腊月底，卸下朱漆雕版墨漆字，重髹①一遍，焕然一新。联语从来都是：“诗书继世，忠厚传家。”父亲来台湾后，宿舍在眷村②之中，便改成：“一元复始，万象更新。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 ③我最早认识的就是联语上的这些字。上学认字前，父亲总是拿这些字当材料，一个字配一个故事。多年以后，我只记得“象”的故事。大意是说有个善射的猎户，受一群大象的请托，射杀一头食象的巨兽。猎户共射了三箭，前两箭射中巨兽的双眼，第三箭等巨兽一张嘴，正射入它的喉咙。此害一除，群象大乐，指点猎户来至一片丛林。群象一卷鼻子就拔去一棵树，拔了一整天，林子铲平了，地里露出几万支象牙，猎户因此发达。那巨兽有多大呢？据我父亲说，一根骨头得几十个人才抬得动，骨头上有洞，人还可以往来穿行。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 ④说这些故事时，多半是父亲牵着我在巷弄间散步，常会看看人家的春联写了些什么。偶尔故事会被那些春联打断——走不了几步，父亲便分神指着某联某字说：“这副联，字写得真不错。”或者：“这副联，境界是好的。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 ⑤等我念了小学，大门口的联语换成了“依仁成里，与德为邻”。父亲解释，这是为了让邻居们看着高兴。我家与邻人素来相处不恶，应该是往来串访不多、难得龃龉之故，跟门上的春联显然无关。但是，我注意到一个细微的变化：父亲同我再闲步于里巷间时，竟不大理会人家门上新贴的对联了。有时我会问：“这副字写得怎么样？”或者：“这副联的意思好吗？”【乙】他才偶. 掠. 一. 眼. ，要么说：“这几个字不好写！”要么说：“好春联——难得一见了。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 ⑥上高中后，我开始读帖练字，父亲从不就个别字的解体构造论长短，偶有评论，也多半是：“《张猛龙碑》③临了没有？”或者：“米芾的字不容易写扎实，飘不好飘到俗不可救。”彼时，我们全村已经搬入楼房，八家一栋，大门共有。有一年，热心的邻居抢先在大门两边贴上“万事如意，恭喜发财”。我猜父亲看着别扭，等过了元宵，他才忽然跟我说：“赶明年，咱们早一天把春联贴上。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 ⑦岁末，父亲递给我一张字条，上写：“水流任急心常静，花落虽频意自闲。”横批：“车马无喧。”他说：“这原是贴在咱祖家北屋正门上的，你写了贴上吧。”直到父亲退休，我们那栋楼年年贴的都是这副对联。 ⑧我在父亲退休那年的腊月里出国，到过年了才回家，根本忘了写春联这回事。这年大门口的联语是舅舅写的，一笔刚健遒劲的隶书：“依仁成里，与德为邻。”横批是：“和气致祥。” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 ⑨我问父亲，怎么又“邻”啊、“里”啊起来。他笑着说：“老邻居比儿子牢靠。”我说这一副没什么个性，配不上舅舅的字。他却说：“之前那一联，作隐士之态的意思大些，还不如这一副。”说着，他又掏出一张纸片，上头密密麻麻地写着：“放千支爆竹，把穷鬼轰开，几年来被这小奴才，扰累俺一双空手；烧三炷高香，将财神接进，从今后愿你老夫子，保佑我十万缠腰。”横批是：“岂有余膏润春寒。”我笑说：“你敢贴吗？”父亲说：“这才是寒酸本色，你看看满街春联写的，不都是这个意思？还犯得着我来贴吗？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 ⑩回首前尘，想起多年来父亲对于写春联、贴春联、读春联的用意变化，才发现，他的孤愤嘲诮一年比一年深。我现在每年都作一副春联，发现家门口老有父亲走过的影子。 (有删改) 【注释】①髹(xiū)：把漆涂在器物上。②眷村：战败的国民政府安排被迫自大陆各省迁徙至台湾的国民党军及其眷属的房舍。③《张猛龙碑》：北魏著名碑刻，笔力雄强刚健。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 7.通读全文，完成下面的表格。(4分) 时间 对联 父亲的用意 父亲来台湾之前 诗书继世，忠厚传家 (1)____________________________ 　　　　　　　　  父亲来台湾之后 一元复始，万象更新 希望全家在新年新环境有新气象 “我”念小学后 (2)________________   希望全家和睦邻里，友善仁德 希望家人不忘祖训，传承诗书文化、忠厚家风 　依仁成里，与德 为邻　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 27 时间 对联 父亲的用意 “我”上高中后 水流任急心常静，花落虽频意自闲 (3)___________________________________________________________        父亲退休那年 依仁成里，与德为邻 (4)____________________________   　希望大家能(在世俗功利、浮躁喧嚣的环境中)保持淡泊宁静的心境　 　感谢邻里友善相待，希望大家和睦吉祥　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 8.文章第③段详写父亲给“我”讲巨兽的故事，有什么作用？(4分) 详写父亲讲巨兽的故事帮助“我”记忆“象”这个字，这是“我”识字的启蒙，也是“我”与对联最早的联结。父亲借故事让“我”明白了善有善报(或：知恩图报)的道理，体现了父亲希望能够传承家风的思想。结构上呼应了开头“父亲教‘我’认字的招数极多”。　  __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 29 9.有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你进行解答。(4分) (1)【甲】处的“移植”在文中有什么含义？ 指把父亲教“我”认字的招数照样运用到自己孩子身上。　  (2)【乙】处“他才偶掠一眼”，加点词语反映了父亲怎样的心理？ 反映了父亲看到那些对联的字和意境越来越差后失望无奈、不想多看的心理。　  ______________________________________________________ _____________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 30 10.结合文章内容，阐释题目“聆听父亲”的含义。(4分) 本文记叙父亲写春联、贴春联、读春联的过程，在这个过程当中“我”对父亲的认识逐渐加深，所以“聆听父亲”指的是“我”对父亲及家族文化的理解和传承，同时也指作者向自己的孩子讲述这个故事。　  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 31 (三)历史中的语文(16分) 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 【乙】衡①好学 许衡，幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡他日必有大过人者吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡②更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者③家见《书》④疏义，因请寓宿，手抄归。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆⑤诸义而后发。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？” 帝欲相之，以疾辞。卒后，四方学士闻讣，皆聚哭，有数千里来祭哭墓下者。 (选自《元史》，有删改) 【注释】①衡：许衡，字仲平，金末元初理学家、教育家。②凡：总共，一共。③日者：古时以占卜为业的人。④《书》：也叫《尚书》或《书经》，是一部追述上古事迹著作的汇编，为儒家经典之一。⑤揆(kuí)：揣测，估量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 11.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分) 文言词句 方法 解释 师谓. 其父母曰 课内迁移法：权谓. 吕蒙曰(《孙权劝学》) (1)　 　  衡独危. 坐树下自若 参考成语法：正襟危. 坐 (2)　 　  或. 问之 查阅字典法：①也许，或许；②有的，有的人；③又；④同“惑”，迷惑。(《古汉语常用字字典》) (3)　 　  (填序号) 对……说 正，端正 ② 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 35 12.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分) 儿颖悟不凡 他日必有大过人者 吾非其师也 / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 36 13.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)但当涉猎，见往事耳。 只是粗略地阅读，了解历史罢了。　  (2)嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。 喜欢学习就像饥饿的人渴望食物、口渴的人渴望饮水一样，然而当时遭遇天下大乱，且家里贫穷没有书籍。　  _________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 37 14.阅读文言文时，品味语气词是发现文章奥秘的一把金钥匙。请参照【示例】，分析加点词在句子中的表达效果。(3分) 【示例】句子：孤岂欲卿治经为博士邪. ！ 分析 ：“邪”同“耶”，句末语气词，表示反问，相当于现代汉语的“吗”。这个词表现出孙权对吕蒙推辞的不悦和责备，又体现了孙权对吕蒙寄予厚望的恳切之意。 句子：如斯而已乎. ？ 分析：________________________________________________ ___________________________________________________ 　 “乎”用在句末，表示疑问，相当于现代汉语的“吗”。表现了许衡并不满足于此，而是有远大的志向。　  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 38 15.许衡生前，帝欲相之；死后，四方学士皆聚哭。世人为何如此敬重许衡？请结合【乙】文谈谈理由。(4分) 许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇；家中贫困，借书手抄，白天诵读，夜里深思，身体力行，他的苦学精神令人称赞；逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，独许衡不摘，树虽无主，心却有主，他高尚的道德情操令人称颂。　  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 39 【参考译文】 【乙】衡好学 许衡，自幼就有与众不同的气质，七岁入学，(老师)教授(学生)文章诗词，许衡问他的老师说：“读书是为了做什么？”老师说：“为了科举考试中第罢了！”许衡说：“只是为了这个吗？”老师大为惊讶。每次教他读书，(他)又能追问文章的要义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明悟性非 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离开，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样一共换了三任老师。(许衡)逐渐长大之后，喜欢学习就像饥饿的人渴望食物、口渴的人渴望饮水一样，然而当时遭遇天下大乱，且家里贫穷没有书籍。(他)曾经在一个算命先生家里见到一本阐释《尚书》的书，于是请求借宿(在他家)，亲手抄完(才)回家。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考白天诵读，亲身体验，努力践行书中的道理，举止言谈一定要揣测书中的大义然后才实行。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 (许衡)曾经在大热天经过河阳，非常口渴，路旁有一棵梨树，很多人都争着摘树上的梨子吃，只有许衡一个人端正地坐在梨树下。有人问他(原因)，许衡说：“不是自己的梨子，不能摘。”又有人说：“世道混乱，这棵梨树没有主人。”许衡说：“梨树没有主人，难道我们心中也没有主人吗？” 皇帝想要任命许衡为宰相，(许衡)称病推辞了。许衡去世后，四面八方的学士听闻讣告，都聚集到他的灵前痛哭，有从几千里外赶来在墓前祭拜痛哭的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 发展中的语文(11分) 材料一 圈点和批注是古人读书时常用的传统方法。这两种读书方法可以记录当时的感受、体验、思考，凝聚阅读的注意力，也便于复习、巩固、查考，形成良好的读书习惯。 圈点和批注，要注意以下几点：①圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑点，或者是自己深 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 有体会之处。②批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想、想象，补充原文内容，或写出心得体会，提出自己的见解。③经典作品需要反复阅读，每一次圈点和批注可以有不同的侧重点。一般循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。④可以给自己设定一些圈点和批注的符号。符号设定之后，每个人要养成固定使用的习惯，这样在整理读书笔记时才不至于凌乱。 (选自《义务教育教科书 语文 七年级 下册》，有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 材料二 为了调查初中生对圈点批注阅读策略的认可程度，华中师范大学李某做了相关的问卷调查。他设计了“在生僻字词、精彩句段等处做圈点勾画很有必要”和“一边读书一边批注自己的心得或疑惑很有用”这两个问题，调查学生对于圈点和批注的认可情况，具体调查数据如图： 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 (数据来源：《初中圈点批注阅读策略学习现状调查及优化策略》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 材料三 比较法：阅读同一主题的多篇文章或多本书后，把所看文章或书对同一主题阐述的观点进行归纳总结，比较异同。 索引法：把自己读过的每本书的书名、作者、出版社等重要信息汇总起来，按照一定的顺序汇总，编成数字索引，便于查找。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 符号法：不同作用采用不同的符号进行标注。比如下划线(　　　　)表示特别重要的内容或关键语句，圆圈(。)画在关键性词语的下面，斜线(/)标明段内层次，问号(？)表示对某些观点和某些意思的质疑。  提要法：对于较为艰涩的文章或书，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 批注法：指阅读时在书面的空白处加注有关解释和评语。批注的内容很灵活，可以是词义解释、句义分析、段义概括、表现手法等。批注的位置也很灵活，可以分为眉批，在文章的上眉或下眉(也叫页脚)做批注；首尾批，在文前(包括标题)和文后进行批注；里批，在字里行间或段落之间写批注；旁批，在文章的左右两侧写批注。 纠谬法：对书中的谬误，包括错误的观点或引用不当的材料等用笔记形式改正。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 摘录法：把认为有价值的内容抄录下来，比如名言、警句、道理、典故等，标注出处、作者、页数，便于重温、查找。 心得法：即读后感，把阅读心得写成短小的文章或随笔，既可以巩固和提高阅读效果，又可形成自己的研究成果，是阅读后思考、理解、写作结合的结果。 评荐法：莎士比亚说“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在阅读后如果觉得书籍或文章精彩、有意义，可以写评论文章推荐给其他人阅读，碰撞想法，形成共同阅读、互相讨论的风气。 (选自《央视教给孩子的9种阅读方法》，有删改) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 16.下列对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是(　　 ) (3分) A.经典作品需要反复阅读，每次圈点和批注可以有不同的侧重点。必须要循着由易到难的顺序进行，从解决字词方面的疑问，到重点语句的理解，再到全篇内容的把握。 B.批注的位置很灵活，在文章的上眉做批注叫作“眉批”。 C.对于较为艰涩的文章或书，适合用“提要法”做批注，将其关键观点提炼出来，采取框架形式记下来，形成思维导图，便于掌握全书内容和逻辑结构。 D.对书中的错误观点或引用不当的材料我们可以用笔记的形式改正。 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 51 【解析】 根据材料一第二段“经典作品需要反复阅读……再到全篇内容的把握”可知，A中“必须”的说法过于绝对，与材料不符。故选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 17.阅读材料二中的图表，写出两条结论。(2分) 大部分初中生认可批注；大部分初中生认可圈点勾画的批注方法。　  _____________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 53 18.下面是小语运用提要法做的阅读笔记，有两处字迹模糊，请你帮他补充完整。(2分) 积极主动的人专注于“影响圈”，他们专心做自己力所能及的事，他们的能量是积极的，能够使影响圈不断扩大和成长。只要我们的焦点在关注圈，就等于是允许自己受制于外界条件，自然就不会主动采取必要措施来推动积极变化。反之，消极被动的人则全神贯注于关注圈，盯着别人的弱点、环境问题以及超出能力范围的事情不放，结果越来越怨天尤人，自艾自怜，并不断为自己的消极行为寻找借口。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 54 (1)　   (2)　 　  积极主动的人 关注圈 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 19.请你结合材料内容和自己的学习体验，谈谈运用提要法的好处。(4分) 使用提要法，能够将文章的关键观点提炼出来，形成一个简洁明了的框架，便于掌握全文的内容和逻辑结构。此外，使用提要法可以加深对文章的理解和记忆，可以帮助回忆文章的内容和结构，复习时可以快速回顾重点，提高复习效率。　  ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 56 故事中的语文(50分) 20.阅读下面的文字，按要求写作。(50分) 语文是有趣的学科，课堂上有语文，生活中有语文。语文无处不在，学习语文的机会也无处不在，只要留心就有收获。 请以“我和语文的故事”为主题，写一篇作文，题目自拟。 要求：①不少于500字；②不得抄袭、套作；③不得出现真实的校名和师生姓名。 【答案】略。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 返回 57 $