第5单元 第20课 外国诗二首(第一课时)（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦七年级下册《外国诗二首》第一课时，核心围绕外国诗的理解与鉴赏。课堂导入通过拼音写字、朗读节奏划分等基础题巩固语言运用能力，再过渡到诗歌哲理分析与散文阅读鉴赏，构建从基础到提升的学习支架。 其亮点在于以语言运用为根基，通过破折号作用辨析、诗句对比培养思维能力，结合丰子恺散文的语气词选择和梧桐意象分析提升审美创造。采用基础夯实与深度鉴赏结合的教学方法，助力学生提升综合素养，为教师提供系统教学资源。

第五单元 第20课　外国诗二首 (第一课时) 七年级下册 RJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 1 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 2 1.根据拼音写出相应的汉字。(3分) (1)你那蓝色的浪头在我眼前翻滚起伏，你那骄傲的美在我眼前闪烁着光芒。就像友人那(yōuyù)　 　的絮语，又好像他别离时候的招呼。  (2)“美中不足，好事多磨”八个字紧密相连，(shùnxī) 　间则又乐极生悲，人非物换，终究是到头一场梦，万境归空。  (3)堤坡树木挺拔，垂柳拂溪，野草(qīqī)　 　，池塘中荷叶田田，鸭群嬉戏，远处烟水迷蒙。  忧郁 　瞬息 萋萋 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 3 2.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是(　　　)(3分) A.一切/都将会/过去 B.忧郁的/日子里须要/镇静 C.那天/清晨/落叶满地 D.也许/多少年后/在某个地方 【解析】 B正确的朗读节奏划分为：忧郁的日子里/须要/镇静。故选B。 B 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 4 3.“一片树林里分出两条路——/而我走了人迹更少的一条”中破折号的作用是(　　　)(3分) A.声音延长 B.解释说明 C.意思递进 D.语意转折 【解析】 破折号可以用来引出解释说明的语句，也可以用来表示意思递进、语意转折或声音延长等，要结合语句的意思具体分析。“人迹更少的一条”是对上句中“两条路”的选择，因此此处的破折号表示意思递进。故选C。 C 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 5 (一)阅读下面的诗歌，完成4—5题。(4分) 不幸袭来的时候 汪国真 不幸袭来的时候/意志是一面无言的墙/可又有什么/能阻挡花朵的芳香①/我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水/却是好长好长 【注释】①花朵的芳香：这里借指对美好生活的憧憬。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 4.写出《假如生活欺骗了你》中与这首诗中的“可又有什么/能阻挡花朵的芳香”意思相近的诗句。(2分) 相信吧，快乐的日子将会来临。　  _______________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 7 5.“我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水/却是好长好长”蕴含着什么哲理？(2分) 一切困难、失意都是暂时的，只要我们有勇气面对，一切都会过去。 　  ___________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 8 (二)阅读下面的文章，完成6—8题。(10分) 梧桐树 丰子恺 寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的树，但在形式上是为我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方能看见。【A】唐人诗云：“山远始为容。”我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 当春尽夏初，我看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄；有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 在夏天，我看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目却不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多，那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿与窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿与窗纱”了。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 一个月以来，我看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨(　　)！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；【B】北风一吹，它们大惊小怪地闹起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地脱落一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝条渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝条，恢复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的男人，样子怪可怜的。我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 去。一去数千里，何当还故处！”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，恢复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因而悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！  强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。 (选自《缘缘堂随笔》，有删改) 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 6.请结合知识卡片，为文中画波浪线的句子选择合适的语气词，并说明理由。(3分) 句子：样子真凄惨(　　)！ A.啊 B.呢 知识卡片 语气词可以改变句子的语气和语调，表达情感、加强语气，表达不同的说话模式，并增强情感效果。正确使用语气词，可以让句子更加生动、有力和感性。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 15 我选择　 　(填字母)，理由：_____________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：A 　 作者看见梧桐叶落，看到枝条渐渐虚空，终于只剩下几根枝条，想再复绿，也是不可能了，梧桐树终究从繁茂走向枯落，这就是生命的过程啊，作者借“啊”表达了对人生的慨叹。  示例二：B　作者看见梧桐叶落的光景，觉得此时的梧桐“好像曾经娶妻生子而家破人亡了的男人，样子怪可怜的”，落寞、悲哀之情油然而生，“呢”还多了一分亲昵和心疼。　  强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 7.请从【A】【B】两处画横线的句子中任选一句，结合小贴士，品味丰子恺的语言风格。(3分) 小贴士 子恺兄的散文的风格跟他的漫画十分相似，或者竟可以说是同一的事物，只是表现的方式不同罢了。 ——叶圣陶 丰子恺的画里有诗意，有谐趣……他的画极家常，造境着笔都不求奇特古怪，却于平实中寓深永之致。 ——朱光潜 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 17 我选择【　 　】(填字母)，理由：_________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：A 　 引用诗句“山远始为容”，契合作者“这必须隔着相当的距离方能看见”梧桐的美的观点，语言富有诗意；“树亦如此” 由“山”及“树”，隽永深远，于平实中寓深永之致。  示例二：B　作者的语言富有谐趣，“起初突然地脱落一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西”，平实质朴的语言中流露出作者面对自然万物凋零时的平静，蕴含着淡然平和的人生态度，语言隽永，寓意深远。　  强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 8.梧桐是古代诗歌中常见的意象，常引起人们的缕缕思绪。本文中梧桐叶落时作者寄寓的情感与下面的【链接材料】是否相同？请结合文章内容和【链接材料】进行分析。(4分) 【链接材料】 断香残酒情怀恶，西风催衬梧桐落。梧桐落，又还秋色，又还寂寞。(李清照《忆秦娥》) 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 19 示例：不相同。词人借物喻人，借“梧桐叶落”流露对自身遭遇的感慨，表达孤寂苦闷之情。本文作者站在观赏者的角度，感叹梧桐叶落这一自然现象，悲哀之余，生发对人生“无常”的感慨，表达了对自然力量的敬畏之情，以及对草木荣枯、四季更替不可改变的释然。　  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 $