第6单元 第22课 太空一日(第2课时)（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册语文（统编版·新教材）

本讲义聚焦初中语文《太空一日》第二课时，核心知识点包括结合课文体会情感（如对祖国亲人的热爱、回归的喜悦）、分析杨利伟形象的真实性，关联传统文化与科技命名（如“嫦娥”“悟空”等），并通过文言文探究“虹”的字义及科学精神、诗歌《嫦娥》的虚实结合手法，构建从课内文本到拓展阅读的学习支架。 该资料以文化自信为引领，通过“嫦娥”等命名案例传承传统文化，以文言文“虹”的探究培养思维能力（如观察推断），结合诗歌虚实辨析提升语言运用。课中助力教师引导学生深入文本，课后辅助学生巩固文言知识与诗歌鉴赏，实现知识与素养的双重提升。

第22课　太空一日(第二课时) 1.结合课文内容，体会下列语句中蕴含的情感。(4分) (1)我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。 　分辨不清的灰白以及夜晚的红晕是祖国的首都，是“我”的战友和亲人所在的地方，是“我”登上太空后非常挂念的地方。通过景物描写，写出了“我”对祖国、亲人的热爱。　  (2)过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了！ 　运用心理描写，写出了“我”平安回到地球、回到祖国时喜不自禁的心情。　  2.作为家喻户晓的“航天英雄”，杨利伟在人们的心目中树立了高大的形象。但他在本文叙事的过程中，多次提到自己的痛苦、紧张、惊慌、恐惧，这是否会有损他的英雄形象？(5分) 　不会。探索太空，从来就是一项危险的事业，困难和意外不可预知，牺牲也是有可能发生的，正像作者说的，“突发的、原因不明的、没有预案的情况还会遇上许多”。身处可能牺牲的情境中，紧张、恐惧是人之常情。作者这样描述，更加真实可感，使人真切地体会到他当时的感受。而且，作者说：“因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。”因为他身上肩负的是祖国和人民的托付与期望。这种情况下，他的紧张和恐惧不仅不会损害他的英雄形象，反而让他沉着冷静、意志坚强、不畏牺牲的形象更加高大。　  3.中国“太空家族”成员的命名内藏玄机，例如火星探测器“天问”的名字取自屈原的作品《天问》，该作品表达了中华民族对自然和宇宙的追问与探索，这也是火星探测任务的意义所在。根据你对我国传统文化的了解，在下列三个命名中选择其中一个，说说它的命名的妙处。(3分) A.月球探测器“嫦娥”　　B.暗物质粒子探测卫星“悟空”　　C.嫦娥四号探测器的中继卫星“鹊桥” 我选择　示例一：A　(填字母)，妙处：　“嫦娥奔月”是我国古代关于月球的神话传说，传说中嫦娥奔向月球，月球探测器也是从地球奔向月球进行探测，因此用“嫦娥”命名非常合适。  示例二：B　中国古典名著《西游记》里的孙悟空神通广大，拥有火眼金睛，善于发现妖魔鬼怪的真实面目。暗物质粒子探测卫星要在茫茫宇宙中寻找暗物质粒子，也需要这种能力，因此“悟空”这个命名非常合适。  示例三：C　“鹊桥”是神话传说中牛郎织女七夕相会所用的桥梁，用在提供通信支持的中继卫星上非常合适。　  (一)阅读下面的文言文，完成4—7题。(12分) 小语：在科学课上学习“光的色散”时，我疑惑的是“虹”为什么是“虫”字旁。 小文：我也有同感，那一起去探究一番吧。 【搜集材料】 材料一 “虹”的字义探源 虹，螮蝀也。状似虫。从虫，工声。 (选自许慎《说文解字》) 材料二 世传虹能入溪涧饮水，信然。熙宁中，予使契丹，至其极北黑水境永安山下卓帐①。是时新雨霁②，见虹下帐前涧中。予与同职扣涧观之，虹两头皆垂涧中。使人过涧，隔虹对立，相去数丈，中间如隔绡縠③。自西望东则见，盖夕虹也。立涧之东西望，则为日所铄，都无所睹。久之，稍稍正东，逾山而去，次日行一程，又复见之。孙彦先云：“虹乃雨中日影也，日照雨则有之。” (选自《梦溪笔谈》，有删改) 【注释】①卓帐：安扎帐篷。②霁：雨雪停止，云雾散，天放晴。③縠(hú)：有皱纹的纱。 【研读材料】 4.参考表格提示的方法，解释加点词。(3分) 文言词句 方法 解释 使人过涧 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 (1)　让　  都无所睹 参考成语法：耳闻目睹 (2)　见，看见　  逾山而去 课内迁移法：不逾矩(《<论语>十二章》) (3)　越过　  5.材料二记录的是沈括遇见“虹”的经历，从中可以感受到他的科学精神。请仿照示例，另选词句，加以分析。(3分) 【示例】语句：久之，稍稍正东，逾山而去，次日行一程，又复见之。 分析：“久”“稍稍”“次日”，这些词都表现时间的延续，可见作者对“虹”充满好奇，持续观察，对未知现象有强烈的探索精神。 　示例一：语句：予与同职扣涧观之，虹两头皆垂涧中。分析：“扣涧观之”，在传说中的巨大怪物前，敢靠近去仔细观察，说明作者具有无畏的探险精神，这也是科学精神的一种体现。  示例二：语句：自西望东则见，盖夕虹也。立涧之东西望，则为日所铄，都无所睹。分析：“自西望东”“立涧之东西望”，说明作者善于从不同角度观察事物，探寻真相，这也是一种求真求实的科学态度。  【推断发现】 6.从以上两则材料来看，人们对“虹”的认识经历了怎样的过程？结合材料内容，加以推断。(3分) 　从两则材料来看，人们对“虹”的认识经历了从感性的臆断到理性的认识的过程。最初，人们从“虹”的外观来主观臆断“虹”为一种两头吸水的大虫，增添了它的神秘感；到了沈括之时，经过理性的观察与探寻，认清了“虹”是一种自然现象，并非传说中的吸水大虫。　  7.根据材料推断，“虹”字的甲骨文最有可能是下列哪一项？(　C　)(3分) 【解析】 根据材料一“虹，螮蝀也。状似虫”和材料二“予与同职扣涧观之，虹两头皆垂涧中。使人过涧，隔虹对立，相去数丈，中间如隔绡縠”可知，“虹”的形状是条像桥一样的大虫，虹的两端能垂到溪涧中，且两端相距几丈。故选C。 【参考译文】 材料二 世人相传彩虹能够进入溪涧中饮水，确实是这样。熙宁年间，我出使契丹，到达它最北边黑水境内的永安山下安扎帐篷。这时刚刚雨过天晴，(我们)看见一道彩虹落到营帐前边的溪涧中。我和同僚靠近溪涧观看彩虹，彩虹的两端都垂到溪涧中。(我)派人越过溪涧，隔着彩虹(与我)相对站立，(我们彼此)相距几丈(远)，中间像隔着一层薄纱。从(溪涧的)西边向东望就看见(彩虹)了，大概因为是傍晚的彩虹。站在溪涧的东边向西望就被太阳照耀，什么都看不见。过了很久，(彩虹)逐渐(移向)正东方，越过山岭就消失了，(我)第二天走了一段路，又重新看见了它。孙彦先说：“彩虹是雨滴(映出的)太阳的影像，日光照在雨滴上就有彩虹(出现)。” (二)阅读下面的诗歌，完成8—9题。(5分) 嫦　娥 [唐]李商隐 云母屏风①烛影深②，长河③渐落晓星沉。 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 【注释】①云母屏风：云母石制作的屏风。②深：颜色浓重。③长河：银河。 8.这首诗运用了虚实结合的手法，请参考【注释】辨析诗句中的实写与虚写。(2分) (1)云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。(　实写　　) (2)嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。(　虚写　　) 9.概括诗歌的主要内容，并分析诗中体现了诗人怎样的情感。(3分) 　诗人彻夜未眠，思忆深沉。眼看星河渐渐隐没，诗人不由想到，月宫里孤寂的嫦娥应该后悔偷食灵药独自飞升，因为从此她只能独自面对碧海青天，只有孤寂相伴。诗中的景物描写和对嫦娥的想象体现了诗人孤寂凄冷的伤感情怀。　  学科网（北京）股份有限公司 $