第4单元 第14课 驿路梨花(第2课时)（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册语文（统编版·新教材）

本讲义聚焦《驿路梨花》第二课时核心内容，涵盖语言品析（如“闪”“深深”的表情达意作用）、虚写手法（梦境描写的意境与情感表达）、课本剧海报设计，延伸至文言文《芙蕖》《兰之味》及诗歌《北陂杏花》的植物意象赏析，构建从课内精读到课外拓展的学习支架。 该资料突出语言运用与审美创造，通过海报设计（撰写对联）提升语言表达与审美设计能力，结合文化自信赏析荷花、兰花、杏花的传统文化意象，以语句揣摩和手法分析培养思维能力。课中辅助教师引导学生深度理解文本，课后帮助学生巩固语言知识与文化积累，查漏补缺。

第14课　驿路梨花(第二课时) 　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.揣摩下面的语句，分析加点词在表情达意上的作用。(4分) (1)我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。 　“闪”字既写出了因梨树丛挡住而突然发现哈尼小姑娘的感觉，又突出了哈尼小姑娘动作的轻盈，表现了她们的活泼可爱。　  (2)瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼。 　“深深”突出了瑶族老人行礼的动作幅度之大，表现了瑶族老人对哈尼小姑娘诚挚的感谢之情。　  2.“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”描写“我”夜里做梦的内容有什么作用？(4分) 　运用虚写的手法，写“我”梦境中香气四溢的梨花林、穿着花衫在梨花丛中歌唱的哈尼小姑娘。植物“梨花”和人物“梨花”相互辉映，为全文营造一种景与人融合的和谐意境；表达了作者对哈尼小姑娘助人为乐精神的赞美之情；照应题目，推动故事情节发展。　  3.同学们将小说《驿路梨花》改编为课本剧，拟于4月25日在社区广场表演。请你帮助小语完成海报设计。(2分) (1)在①处填写海报的名称。(1分) 　示例：传承美好(或：感恩有你)　  (2)根据上联“重温经典走驿路”，在②处撰写下联，来宣传课本剧表演的目的与意义。(1分) 　示例：再寻美好访梨花　  (一)阅读下面的文言文，完成4—7题。(11分) 【甲】芙蕖① [明末清初]李渔 芙蕖自荷钱②出水之日，便为点缀绿波。及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿。迨至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂秋。及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥。至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。是芙蕖也者，无一时一刻不适耳目之观，无一物一丝不备家常之用者也。 (选自《闲情偶寄》，有删改) 【乙】兰之味 [明]张大复 兰之味，非可逼而取也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氤氲无所④，故称瑞⑤耳。体兼彩而不极于色令人览之有余而名之不可。即善绘者以意取似，莫能肖也。其真文王、孔子、屈原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶？ (选自《梅花草堂笔谈》，有删改) 【注释】①芙蕖：荷花的别称。②荷钱：初生的小荷叶，形小如钱。③菡萏：荷花的别称。④氤氲(yīnyūn)无所：弥漫飘忽，不在特定的地方。⑤瑞：吉兆，祥瑞。 4.解释下列句子中的加点词。(3分) (1)及其茎叶既生　到，等到  (2)无风亦呈袅娜之姿　也　  (3)即善绘者以意取似　擅长，善于　  5.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分) 可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥。 　适宜用鼻子闻的(地方)，就有荷叶的清香和荷花与众不同的香气。　  6.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)(3分) 体兼彩/而不极于色/令人览之有余/而名之不可 7.【甲】文作者喜欢荷花，【乙】文作者喜欢兰花，你喜欢哪一种花呢？请从这两种花中任选一种，结合文章内容，谈谈你喜欢的理由。(3分) 　示例一：我喜欢荷花，因为荷花全身都是宝，荷叶、荷花、莲蓬都适合观赏；荷叶、荷花清香扑鼻；莲子与藕可以吃；荷花时时都适合观赏，处处都可供日常生活所用。  示例二：我喜欢兰花，因为兰花的香味似有似无、忽远忽近、缥缈萦回，富有情致韵味；兰花的色彩素淡清纯、含蓄温润，赏心悦目，愉悦身心；兰花的形态、意趣值得细细品味；兰花蕙质兰心，不能太过亲近，但也让人离不开。  【参考译文】 【甲】芙蕖 荷花自从像铜钱大小的荷叶出水的那一天，便把水波点缀得一片碧绿。等到它茎和叶长出后，就一天比一天高，一天比一天好看。有风时就做出飘动摇摆的姿态，没有风时也呈现出轻盈柔美的风姿。等到荷花含苞待放，姿态娇嫩得要滴出水(似的)，(花儿)相继开放，从夏天开到秋天。等到花朵凋谢后，又在花蒂下生出莲蓬，莲蓬中结了果实，(一枝枝)独自挺立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立(在水面上)。这些都是说它适合观赏的方面。适宜用鼻子闻的(地方)，就有荷叶的清香和荷花与众不同的香气。至于它可口的地方，就是莲子与藕都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳。(这样看来，)荷花这种东西，没有一时一刻不适于观赏；没有哪一部分、哪一点不能供日常生活所用。 【乙】兰之味 兰花的香气，不能逼近闻嗅(出来)。大概是(因为它的香气)似有似无、忽远忽近、时断时续，纯粹以情致韵味胜出。(兰花的香气)弥漫飘忽，不在特定的地方，所以称它是吉兆。(兰花的)身体是有色彩的，但不是极尽艳丽的色彩，(这种色彩)使人观赏它时能得到视觉与心灵的愉悦，却难以用语言来描述。(兰花的形态意趣，)即使是善于绘画的人，也只能凭意会来描绘，不能完全画出。(兰花)恐怕就是周文王、孔子、屈原的同类，不可以亲近，(也)不可以疏远吧？ (二)阅读下面的诗歌，完成第8—9题。(7分) 北陂杏花① [北宋]王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 【注释】①这首诗是王安石晚年所作。王安石曾积极推行新法，晚年被迫闲居江宁，亲眼看着自己制定的新法被一一废止。陂(bēi)，池塘、水泽，这里指池边或池中小洲。 8.下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是(　D　)(3分) A.诗歌中北陂杏花是诗人刚强耿介、孤芳自赏的自我人格的象征。 B.诗歌前两句描绘出了杏花花影相映、鲜艳绚丽的形象。 C.诗歌体现了诗人虽被排挤，仍一无所玷，不失高远之志。 D.诗人以杏花类比，借杏花抒情言志。 【解析】 “类比”说法错误。诗人以杏花自比，借杏花抒情言志。故选D。 9.“一陂春水绕花身”中的“绕”字有何妙处？(4分) 　“绕”字既写出了春水曲折蜿蜒之流势，又生动形象地写出了春水与杏花相依相亲之态，同时赋予春水爱花、惜花和着意护卫、滋润“花身”的人格力量，暗示了杏花的可爱。　  学科网（北京）股份有限公司 $