第3单元 第10课 阿长与《山海经》(第2课时)（配套word）-【全效学习】2024-2025学年七年级下册语文（统编版·新教材）

本讲义围绕《阿长与〈山海经〉》第二课时，构建精读方法（详略安排、反复语句、背景资料）、欲扬先抑写作、文言文（实词、断句、翻译、人物分析）及诗歌（炼字、情感）的学习支架，通过对话补全、表格提示等引导学生系统梳理知识点。 资料以核心素养为导向，通过精读方法总结培养思维能力，欲扬先抑写作练习提升语言运用与审美创造，文言文和诗歌阅读增强文化自信。课中辅助教师引导学生深入文本，课后助力学生查漏补缺，巩固学习效果。

第10课　阿长与《山海经》(第二课时) 1.精读是本单元的学习内容之一。学完本课后，小语和小文想结合课文总结精读的方法，请你补全对话。(13分) 小语：我发现精读要从详略安排入手，把握文章重点。塑造人物时，作者会对人物的事迹进行详略处理，以突出人物的性格和精神。比如，详写阿长为鲁迅买《山海经》是因为(1)　鲁迅很喜欢《山海经》，但是谁都不愿意给他买，只有阿长记住了并且给他买了。这件事表现了阿长对鲁迅的关爱，表达了鲁迅对阿长的感激怀念之情，突出了文章主旨　。(3分)  小文：你说得对。那为什么还要详写阿长懂得很多规矩和道理呢？鲁迅对此不是觉得非常麻烦吗？ 小语：这是因为(2)　①详写阿长懂得许多规矩和道理，能真实地反映她的性格特征，使人物形象更加丰满、鲜明；②运用欲扬先抑的手法，更能表现阿长对鲁迅真诚的关心；③表现了命运不幸的阿长仍然渴望幸福平安，成年后的鲁迅理解了阿长的规矩和道理，并对她充满了同情　。(3分)  小文：原来如此。除此之外，我发现精读要从文中的反复之处发现关键语句，感受文章的意蕴和情感。比如文章两次出现“伟大的神力”，它们的含义却不一样：第一次是(3)　指攻城时抵挡大炮的“伟大的神力”，包含着荒诞、调侃的意味，这里表现了阿长的无知与可笑　。(2分)  第二次是阿长给鲁迅买来了他渴慕已久的《山海经》，他对阿长充满了感激之情，真的相信阿长有“伟大的神力”。 小语：是呀，我也发现文章第二段和结尾反复提到阿长，但蕴含的感情却不同：第二段写阿长名字的由来，是为了说明阿长地位低下，不被人重视，表达了对阿长的同情；结尾又写自己“终于不知道她的姓名”，是因为(4)　鲁迅觉得阿长如此关爱自己，自己却连她的姓名都不知道，表达了鲁迅深深的愧疚之情　。(2分)  小文：精读还可以通过一些背景资料来加深对文本的理解。我查到的一则资料表明，其实阿长买《山海经》是在“隐鼠事件”之前发生的，那鲁迅在写作时为什么要把“隐鼠事件”放在买《山海经》之前呢？这对文章的主题有什么影响？ 小语：我认为(5)　“隐鼠事件”表达的是鲁迅对阿长的憎恶之情，如果放在买《山海经》之后，就无法形成欲扬先抑的效果，会对阿长在鲁迅心中的美好形象有所损伤，与鲁迅怀念阿长的写作目的相悖，所以鲁迅有意调整了事件的顺序　。(3分)  小文：原来如此。精读真不简单，我原来读得太粗略了，作者的用心真是要细细品味才能领会呀！ 2.请你结合小贴士的内容，运用欲扬先抑的写作手法写一个人物片段。(不少于150字)(5分) 小贴士 运用欲扬先抑的手法可以使文章跌宕起伏，人物形象更加真实可感。运用欲扬先抑的手法，要注意以下几点：①“抑”和“扬”的前后，必须具有对照性，且大多是采用相反、对立的形式构成对照。这种对照越鲜明越好。②“抑”“扬”两者，应该重点写“扬”，“抑”只是衬托。 　示例：乱蓬蓬的头发，细小无神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑，加上天生不会说话，人们都叫他“老哑巴”。老哑巴是小镇上唯一的摆渡人。人们都说他“傻”。那天，我和村民一起到渡口坐船。我为了免睹老哑巴的“尊容”，特意坐到船尾，不料，一不小心，新买的鞋掉进了河里。我急得大叫，那是妈妈刚给我买的，丢了肯定会挨骂的。正在这时，老哑巴纵身跳进了河里，帮我捡起了鞋，我感动得快哭了。后来，我从村民口中听说，“老哑巴”在搭救一个落水儿童时，因体力不支，溺亡在他渡过千万次的河里。每当我走过这个渡口的时候，都会在心里轻轻地说：“老伯伯，谢谢您！”　  (一)阅读下面的文言文，完成3—6题。(11分) 归田录(节选) [北宋]欧阳修 仁宗①在东宫，鲁肃简公宗道②为谕德③，其居在宋门外，俗谓之浴堂巷。有酒肆在其侧，号仁和，酒有名于京师。公往往易服微行，饮于其中。一日，真宗④急召公，将有所问。使者及门而公不在，移时乃自仁和肆中饮归。中使遽先入白，乃与公约曰：“上若怪公来迟当托何事以对幸先见教冀不异同。”公曰：“但以实告。”中使曰：“然则当得罪。”公曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”中使嗟叹而去。真宗果问，使者具如公对。真宗问曰：“何故私入酒家？”公谢曰：“臣家贫无器皿，酒肆百物具备，宾至如归，适有乡里亲客自远来，遂与之饮。”真宗笑曰：“卿为宫臣，恐为御史所弹。”然自此奇公，以为忠实可大用。 (有删改) 【注释】①仁宗：指宋仁宗，当时还是太子。②鲁肃简公宗道：鲁宗道，字贯之，宋真宗、仁宗时人，谥号肃简，所以称“肃简公”。③谕德：官名，为太子从官，负责侍从赞谕。④真宗：指宋真宗，宋仁宗的父亲。 3.参考表格提示的方法，解释加点词。(4分) 文言词句 方法 解释 移时乃自仁和肆中饮归 课内迁移法：去后乃至(《陈太丘与友期行》) (1)　才　  何故私入酒家 参考成语法：窃窃私语 (2)　私自，私下，偷偷地　  公谢曰 语境推断法：结合上下文语境，推断词义 (3)　告诉　  4.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)(3分) 上若怪公来迟/当托何事以对/幸先见教/冀不异同 5.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分) 然自此奇公，以为忠实可大用。 　然而(真宗)从此认为他是奇人，觉得(他)忠诚诚实，可以重用。　  6.结合文章内容，补全下面的读书笔记。(3分) 　　本文采用正面描写与侧面描写相结合的方法来塑造鲁宗道的形象。“中使嗟叹而去”中的“叹”写出了(1)　中使被鲁宗道不愿欺骗皇上，要他据实相告的行为所折服　；“真宗笑曰”中的“笑”写出了(2)　皇帝欣赏鲁宗道这种据实相告、率真诚实的品行　。一“叹”一“笑”突出了(3)　鲁宗道忠诚诚实的品性　。  【参考译文】 归田录(节选) 仁宗在东宫(当太子时)，鲁宗道做谕德，他住在宋门外面，俗称浴堂巷。有家酒肆在它的旁边，名叫仁和，(它售卖的)酒在京师很有名。鲁宗道常常换掉(官员的)服装(穿上常服)去，在那里喝酒。(有)一天，真宗急忙召见鲁宗道，想要询问(他)一些问题。使者到了门外而鲁宗道不在(家)，过了好一会(鲁宗道)才从仁和酒肆喝酒回来。使者率先开口，就和鲁宗道约定说：“皇上如果怪罪你来迟了，应该用什么事情来推托？(我们)先对下口径，以免(你我二人的托词)不相同。”鲁宗道说：“只以实情告诉(皇上)。”使者说：“如此那么(你)将要受皇上怪罪。”鲁宗道说：“喝酒，(是)人之常情；欺骗君主，(是)臣子所犯的最大罪行。”使者叹息着走了。真宗果然问(来迟的原因)，使者完全像鲁宗道说的那样回答。真宗问(鲁宗道)说：“为什么私自进入酒肆？”鲁宗道告诉(真宗)说：“我家中贫穷没有(用来喝酒的)酒具，酒肆里什么都齐全，宾客到那里好像回家一样，正好有从远方来的亲戚朋友，于是(我)就和他们一起喝酒。”真宗笑着说：“你是宫里的官，恐怕会被御史弹劾。”然而(真宗)从此认为他是奇人，觉得(他)忠诚诚实，可以重用。 (二)阅读下面的诗歌，完成7—8题。(5分) 月　夜① [唐]杜甫 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌②，双照泪痕干？ 【注释】①天宝十五年(756)，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜州(今陕西富县)，寄居羌村。但不久他便离家北上，启程不久就被叛军捉住，送到沦陷后的长安。②虚幌：透明的窗帷。幌，帷幔，窗帘。 7.为理解此诗，小语翻阅了《杜臆》对“云鬟”“玉臂”二词的点评，《杜臆》认为此二词“语丽而情更悲”。小语认为颈联中“(1)　湿　”字和“(2)　寒　”字可以读出杜甫想象妻子独自望月的时间之长，更有助于诗中的“悲情”。(2分)  8.本诗题为“月夜”，字字都从月色中照出，而以“独看”“双照”为一诗之眼。试结合诗句，通过诗眼揣摩诗人的情感。(3分) 　“独看”写的是妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”。“双照”既有当年与妻子一同赏月的回忆，也有对未来一家团圆的期望。诗歌既表达了作者对家人的思念，也写出了自己的离乱忧愁。　  学科网（北京）股份有限公司 $