8 大卫·科波菲尔（节选）（导学案)语文统编版选择性必修上册

该高中语文导学案围绕《大卫·科波菲尔（节选）》展开，引导学生了解狄更斯生平及创作背景，梳理小说情节脉络，分析米考伯夫妇和大卫形象，品析环境描写与第一人称叙述视角作用。以“走近狄更斯·品味经典”沙龙活动为导入，课前通过“字词常识积累”闯关（注音、释义、作家常识、自传体概念）搭建预习支架，课中按“梳理情节—品析人物—鉴赏视角”递进，形成从基础到深度的学习路径。 特色在于活动化设计激发学习兴趣，分层任务（积累、梳理、品析、鉴赏）引导深度学习。通过人物典型性分析、环境与视角结合鉴赏，提升学生语言运用（字词积累与语言风格品味）、思维能力（分析归纳）和审美创造（幽默讽刺鉴赏），助力核心素养落地，便于教师开展教学与评估。

第8课 大卫·科波菲尔（节选）导学案 学习目标 1.了解狄更斯生平及《大卫·科波菲尔》的创作背景，了解小说的自传体特点，梳理节选部分的情节脉络。 2.品味小说中外貌、语言、动作描写，分析米考伯夫妇和大卫·科波菲尔的形象特点，深入理解人物的典型性。 3.品析小说中的环境描写，分析其对塑造人物、揭示主题的作用。 4.理解第一人称叙述视角的作用，体会小说幽默讽刺的语言风格，感受作者对善良、仁爱等美德的赞美。 重点难点 1.梳理小说情节，把握第一人称叙述视角的作用。 2.品味优美语言，分析人物形象和典型性。 任务群 任务一：积累·字词常识 任务二：梳理·成长之路 任务三：品析·人物之形 任务四：鉴赏·视角之妙 学习过程 学校文学社计划举办“走近狄更斯·品味经典”外国文学主题沙龙活动，《大卫·科波菲尔（节选）》一文入选。请你以社团成员的身份参加此次活动，并积极完成相应的任务。 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 由于名额有限，本次沙龙活动采取“字词常识积累”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。请同学们闯关。 第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。 遗腹子（　　　　　　　） 谋得斯通（　　　　　　　） 佩格蒂（　　　　　　　） 米考伯（　　　　　　　） 温泽里（　　　　　　　） 褴褛（　　　　　　　） 典当（　　　　　　　） 磨坊（　　　　　　　） 痉挛（　　　　　　　） 魁梧（　　　　　　　） 刨地（　　　　　　　） 赊账（　　　　　　　） 憔悴（　　　　　　　） 校对（　　　　　　　） 瘦削（　　　　　　　） 债台高筑（　　　　　　　） 第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）依靠自己的劳动来维持生活。（　　　　　　　） （2）欠债多了反而不发愁，比喻困难多了反而无所谓。（　　　　　　　） （3）时机来了，运气有了好转。（　　　　　　　） （4）生活贫困，失意颓丧。（　　　　　　　） （5）故意做作，装出某种样子给人看。（　　　　　　　） （6）能弯曲也能伸展，比喻人在失意时能忍耐，得意时能施展抱负。（　　　　　　　） 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 查尔斯·狄更斯（1812—1870），_____国作家。出生于朴次茅斯市郊，父亲是海军军需处职员。狄更斯只上过几年学，主要靠__________和深入生活获得广博的知识与文学素养。主要作品有《_______________》《雾都孤儿》《大卫·科波菲尔》《_______________》《远大前程》等。他在自己的作品中，以高超的艺术手法，描绘了包罗万象的社会图景，作品一贯表现出　　　　　　　　　　_______________和批判的锋芒，贯彻_______________的人道主义精神。 第四关：《大卫·科波菲尔》被狄更斯称为“心中最宠爱的孩子”，是一部具有自传性质的小说。请查阅资料，了解什么是“自传体小说”，并简要概括《大卫·科波菲尔》全书的主要情节。 课中探究案 ★任务二：梳理·成长之路 1.小说节选部分叙述了大卫在货行当童工的经历，共写了哪些主要的事情？请梳理情节脉络。 2.文中大卫在货行的生活是怎样的？请从经济、心理、地位三个方面简要概括。 3.为什么说星期六晚上，是“我”最高兴的时候？ 4.从小说的叙述来看，“我”和大卫·科波菲尔是怎样的关系？“我”在小说中的作用是什么？ ★任务三：品析·人物之形 1.在“我”与米考伯先生的首次见面中，作者是从哪些方面刻画米考伯先生的？突出了他怎样的性格特点？ 2.分析米考伯先生的形象，并说明为什么说他是“世界文学典型”？ 3.简要概括米考伯太太的形象特点。 4.分析主人公大卫·科波菲尔的形象特点。 5.来自济贫院的女仆克莉基特在文中着墨不多，是否可以将这一人物删去？为什么？ ★任务四：鉴赏·视角之妙 1.找出课文节选部分的环境描写，并分析其作用。 （1）货行环境：“货行的房子又破又旧……经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫……” （2）米考伯住宅：“这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子……楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。” （3）监狱环境：“在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守……” 2.《大卫·科波菲尔（节选）》采用了怎样的叙述视角？有什么作用？ 3.品味小说幽默讽刺的语言风格，找出文中的具体例子并分析其表达效果。 课后巩固案 1.阅读《大卫·科波菲尔》原著相关章节（第十章、第十二章），了解大卫出逃后的经历，写一篇不少于300字的阅读笔记。 2.完成本课《分层作业》部分。 3.任选一个角度（如米考伯先生的形象、环境描写的作用、第一人称叙述视角等），制作一张知识卡片（A4纸半页），在班级学习园地展示。 要点点拨 课前预习案 ★任务一：积累·字词常识 由于名额有限，本次沙龙活动采取“字词常识积累”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。请同学们闯关。 第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。 遗腹子（　　　　　　　） 谋得斯通（　　　　　　　） 佩格蒂（　　　　　　　） 米考伯（　　　　　　　） 温泽里（　　　　　　　） 褴褛（　　　　　　　） 典当（　　　　　　　） 磨坊（　　　　　　　） 痉挛（　　　　　　　） 魁梧（　　　　　　　） 刨地（　　　　　　　） 赊账（　　　　　　　） 憔悴（　　　　　　　） 校对（　　　　　　　） 瘦削（　　　　　　　） 债台高筑（　　　　　　　） 要点点拨：遗腹子（yí fù zǐ） 谋得斯通（móu dé sī tōng） 佩格蒂（pèi gé dì） 米考伯（mǐ kǎo bó） 温泽里（wēn zé lǐ） 褴褛（lán lǚ） 典当（diǎn dàng） 磨坊（mò fáng） 痉挛（jìng luán） 魁梧（kuí wu） 刨地（páo dì） 赊账（shē zhàng） 憔悴（qiáo cuì） 校对（jiào duì） 瘦削（shòu xuē） 债台高筑（zhài tái gāo zhù） 第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。 （1）依靠自己的劳动来维持生活。（　　　　　　　） （2）欠债多了反而不发愁，比喻困难多了反而无所谓。（　　　　　　　） （3）时机来了，运气有了好转。（　　　　　　　） （4）生活贫困，失意颓丧。（　　　　　　　） （5）故意做作，装出某种样子给人看。（　　　　　　　） （6）能弯曲也能伸展，比喻人在失意时能忍耐，得意时能施展抱负。（　　　　　　　） 要点点拨：（1）自食其力 （2）债多不愁 （3）时来运转 （4）穷困潦倒 （5）装模作样 （6）能屈能伸 第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。 查尔斯·狄更斯（1812—1870），_____国作家。出生于朴次茅斯市郊，父亲是海军军需处职员。狄更斯只上过几年学，主要靠__________和深入生活获得广博的知识与文学素养。主要作品有《_______________》《雾都孤儿》《大卫·科波菲尔》《_______________》《远大前程》等。他在自己的作品中，以高超的艺术手法，描绘了包罗万象的社会图景，作品一贯表现出_______________和批判的锋芒，贯彻_______________的人道主义精神。 第四关：《大卫·科波菲尔》被狄更斯称为“心中最宠爱的孩子”，是一部具有自传性质的小说。请查阅资料，了解什么是“自传体小说”，并简要概括《大卫·科波菲尔》全书的主要情节。 要点点拨：英 自学 《匹克威克外传》 《双城记》 揭露 惩恶扬善 第四关：《大卫·科波菲尔》被狄更斯称为“心中最宠爱的孩子”，是一部具有自传性质的小说。请查阅资料，了解什么是“自传体小说”，并简要概括《大卫·科波菲尔》全书的主要情节。 要点点拨：自传体小说是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说，是在作者亲身经历的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。如卢梭《忏悔录》、高尔基《童年》《在人间》《我的大学》。 全书梗概：大卫是遗腹子，在母亲和女仆抚养下长大。母亲改嫁谋得斯通后备受虐待，母亲去世后被送去当童工，历经艰辛找到姨婆贝西小姐。在姨婆资助下读书、工作，成为作家，最终与爱格妮斯喜结良缘。 课中探究案 ★任务二：梳理·成长之路 1.小说节选部分叙述了大卫在货行当童工的经历，共写了哪些主要的事情？请梳理情节脉络。 2.文中大卫在货行的生活是怎样的？请从经济、心理、地位三个方面简要概括。 3.为什么说星期六晚上，是“我”最高兴的时候？ 4.从小说的叙述来看，“我”和大卫·科波菲尔是怎样的关系？“我”在小说中的作用是什么？ 要点点拨：1.（1）“我”在十岁那年被送到谋得斯通-格林比货行当童工。 （2）结识米考伯先生，入住他家并成为房客，与他们一家逐渐成为朋友。 （3）米考伯先生欠债被捕入狱，“我”去监狱探视米考伯先生。 （4）米考伯太太和孩子也搬进了监狱，“我”另找住处，仍与米考伯一家交往。 （5）米考伯先生将援用债务人法，请求释放。 （6）多年后回顾这一段经历，“我”收获了丰富的人生感悟。 2.①经济：收入有限，生活困顿，每周只有六七先令工资。②心理：内心孤独，充满痛苦，无人给予劝告、建议、鼓励、安慰。③地位：受到肯定，颇有地位，因埋头干活被称为“小先生”。 3.一方面，周六晚上发放工资，“我”物质相对富足；另一方面，周六回家比平时早，米考伯太太对“我”诉说起最伤心的知心话，“我”感受到自己是被需要的，精神上富足。 4.“我”即大卫·科波菲尔。第一人称的作用：①是线索人物，以“我”的见闻串联故事，推动情节发展；②是故事的见证者和叙述者，使叙述更加真实可信；③通过“我”的视角审视社会现实中的善与恶，表达作者情感；④便于揭示主人公的深层心理，拉近与读者的距离。 ★任务三：品析·人物之形 1.在“我”与米考伯先生的首次见面中，作者是从哪些方面刻画米考伯先生的？突出了他怎样的性格特点？ 2.分析米考伯先生的形象，并说明为什么说他是“世界文学典型”？ 3.简要概括米考伯太太的形象特点。 4.分析主人公大卫·科波菲尔的形象特点。 5.来自济贫院的女仆克莉基特在文中着墨不多，是否可以将这一人物删去？为什么？ 要点点拨：1.①外貌描写：“脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋”“他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领”“他手里拿着一根很有气派的手杖”，通过对米考伯先生肖像描写，突出了他的滑稽可笑、爱讲排场。 ②语言描写：“信里提到，要我把我住家后面的一间空着的屋子拿它出租……”“米考伯先生又带着先前那种文雅的气派……”，通过对米考伯先生的语言描写，突出了他的故作文雅。 ③动作描写：“说着陌生人挥了挥手，把下巴架在了衬衣的硬领上”“于是，他便戴上了帽子，腋下夹着手杖，腰杆笔挺地走出去了……他还哼起了一支曲子”，通过对米考伯先生的动作描写，突出了他装腔作势的迂腐。 2.米考伯先生是大卫做童工时的房东，后来成了大卫的忘年交，他因无力偿还债务而几次身陷囹圄。他爱慕虚荣、喜好挥霍、不切实际、不肯脚踏实地，经常负债累累，但他又是一个不折不扣的乐天派，有善良正直的一面。他是“债多不愁，乐天知命”的文学典型，代表了19世纪欧洲资本主义社会中一类底层小人物的生活状态。 3.米考伯太太：乐观坚强，爱慕虚荣——丈夫的财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好；自尊自重，尽心持家——当大卫提出可以借钱给她时，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱；对爱忠诚，深爱丈夫——米考伯因债务入狱，她去监狱陪伴，并相信他可以“时来运转”。 4.大卫·科波菲尔：①自强自立——在恶劣的环境中做童工，获取微薄报酬，却能独立安排好自己的生活；②积极向上——渴望读书，想成为有学问、有名望的人，为失学而痛苦，为所处的地位而感到羞耻；③善良宽厚——为米考伯先生的债务忧心，主动把剩下的两三先令送给米考伯太太，并帮助米考伯太太典当餐具，到监狱探望米考伯先生。 5.不能删去。次要人物对主要人物起映衬作用。米考伯一家只能雇佣来自济贫院的女仆，可见其经济困难；米考伯太太不愿过分信任克莉基特，认为她会放肆起来，可见其过于谨慎；如此谨慎的米考伯太太却愿意将信任交付给“我”，可见“我”和这家人已建立起奇特而平等的友谊。 ★任务四：鉴赏·视角之妙 1.找出课文节选部分的环境描写，并分析其作用。 2.《大卫·科波菲尔（节选）》采用了怎样的叙述视角？有什么作用？ 3.品味小说幽默讽刺的语言风格，找出文中的具体例子并分析其表达效果。 要点点拨：1.①货行环境：房子又破又旧，地板腐烂，老鼠成群，到处是污垢和腐臭——交代工作环境恶劣，展现英国社会底层风貌，揭露盛世下的阴暗面，衬托人物灰暗心境。②住宅环境：破破烂烂，却尽可能装出体面的样子；楼上空空，拉上窗帘挡住邻居耳目——突出米考伯一家的生活窘境，推动情节发展，为米考伯入狱做铺垫，侧面表现人物爱慕虚荣。③监狱环境：简陋，有人裹着破地毯——突出监狱简陋，表现大卫的善良与友情，讴歌人道主义精神。 2.小说采用第一人称叙述视角，融进了作者本人的许多生活经历。作用：①增强故事的真实性，使叙述更有说服力；②便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情；③是小说线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事更加紧凑、集中；④便于揭示主人公的深层心理，拉近读者与主人公的距离。 3.示例：当债主讨债时米考伯先生痛苦得想要自尽，债主一走，不到半小时他就擦亮皮鞋、哼着曲子出门。两种行为鲜明对比，让人忍俊不禁，形成犀利讽刺，突出人物盲目乐观、能屈能伸的性格特点。又如对“粉白·土豆”等外号的叙述，语言诙谐风趣，在温和的讽刺中展现对底层人物的同情。 课后巩固案 1.阅读《大卫·科波菲尔》原著相关章节（第十章、第十二章），了解大卫出逃后的经历，写一篇不少于300字的阅读笔记。 要点点拨：（答案略，根据学生个人阅读情况完成） 2.完成本课《分层作业》部分。 要点点拨：（参考答案见《分层作业》答案册） 3.任选一个角度（如米考伯先生的形象、环境描写的作用、第一人称叙述视角等），制作一张知识卡片（A4纸半页），在班级学习园地展示。 要点点拨：（答案略，根据学生个人理解完成） 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $