精品解析：重庆八中2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

重庆八中2025-2026学年度（下）期末考试初一年级 语文试题 一、语文知识及运用（28分） ①春日的重庆，有一抹夺目的色彩。那就是山茶花的红。一树树繁密的山茶花点zhuì着山城的各个角落，②它们灿烂开放，展现出热烈又有力量、鲜艳而不张扬的姿态。 论其起名，谓之“山茶”，便觉平易可亲、扣人心fēi，细细品来更是耐人寻味。再论其性，山茶的适应能力强，即便是在悬岩绝壁之上，也毅然扎根。③山茶能在艰苦环境中扎根和发展，取决于它们坚韧不拔的生命本色。它们耐寒耐热且寿命绵长，百年古树仍能花开烂漫。著名诗人陆游曾赞叹：“惟有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。” 品性相契，花随人宜。千百年来，山茶花岁岁盛开，俯瞰江水奔涌不息，见证山城今昔变化。花名平实质朴、花开绘声绘色、花性坚毅顽强，④山茶花的品格，早已融入城市血脉。发扬了重庆人坚韧忠勇、开放争先的精神。 1. 请根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①点zhuì（ ） ②心fēi（ ） ③悬（ ）岩绝壁 ④俯瞰（ ） 2. 文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 繁密 B. 耐人寻味 C. 毅然 D. 绘声绘色 3. 文段中画横线的语句有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 在文学创作中，我们常常将抽象的情思寄托在一个具体的事物上，来达到化抽象为具体的效果。请参照示例，在备选事物中任选一物表达你对“思念”的独特感悟。（要求：使用一种修辞手法，句式不限）示例：炊烟——思念是故乡升起的炊烟，由浓烈逐渐淡远，每一缕飘散的烟雾都是梦里绵延的乡愁。 备选词：信笺 风铃 5. 阅读《钢铁是怎样炼成的》，回答下列问题。 （1）请你根据书中内容完善下面表格。 人物 相关情节 人物形象 朱赫来 1.被枪抵着押送仍面不改色，并看见保尔营救自己时，与保尔一起打晕押送兵。 2.联络工人，组织工人罢工。 ①______ 出色领导力 ②______ 1.与保尔重逢后直接询问当年疏远自己的原因。 2.积极参与革命工作，并帮助保尔进行思想学习。 热情爽朗 有坚定的革命意志 保尔 1.③____________ 2.④____________ 勇于反抗 乐观豁达 （2）保尔的一生正是海明威在《老人与海》中所说的“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的最好诠释。请你结合小说具体分析。 6. 学校开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你参与。 （1）学校准备将本次活动分成三个板块开展，请你帮忙完善下列内容。 板块一：知孝理 具体形式：举办“孝理”内涵讲座 板块二：讲孝义 具体形式：①__________________ 板块三：②______ 具体形式：开展“敬老”慰问活动 （2）学校准备邀请2024年重庆“孝亲敬老道德模范”张后碧女士在6月28日上午10点来学校大礼堂做一次主题分享，请你以清北中学校团委主席小张的身份，打电话邀请张后碧女士。 二、古诗文积累与阅读（27分） （一）古诗文积累（12分） 7. 小语将学习的古诗文分类呈现，请你根据内容，帮其补充完整。 山河抒怀 “①____________，②____________”（杜甫《望岳》），诗人畅想自己将要登顶望远，抒发胸中凌云之志；“可怜后主还祠庙，③____________”（杜甫《登楼》），凭吊古迹，怀古伤今抒忧思。 羁旅离愁 “纷纷暮雪下辕门，④____________”（岑参《白雪歌送武判官归京》），边塞苦寒，雪中送别满离愁；“停杯投箸不能食，⑤____________”（李白《行路难》），前路迷茫，志士心中满失意；“星垂平野阔，⑥____________”（杜甫《旅夜书怀》），孤舟漂泊，天地辽阔衬孤愁。 情志咏叹 “采菊东篱下，⑦____________”（陶渊明《饮酒》），归隐田园，自在闲适忘尘俗；“⑧____________，往来无白丁”（刘禹锡《陋室铭》），陋室雅居，相交皆是有德雅士；“一去紫台连朔漠，⑨____________”（杜甫《咏怀古迹》其三），昭君远嫁，千载青冢藏悲凉。 8. 阅读下面这首诗，回答问题。 渔翁① [唐]柳宗元 渔翁夜傍西岩②宿，晓汲清湘③燃楚④竹。 烟销⑤日出不见人，欸⑥乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 ①这首山水小诗作于永州，当时柳宗元因参与永贞革新而被贬此地。②西岩：指永州境内的西山。③湘：湘江之水。④楚：西山古属楚地。⑤销：消散。⑥欸（ǎi）乃：拟声词，指摇橹声，一说为渔歌（棹船声）。 对柳宗元《渔翁》一诗的理解与赏析，下列说法正确的一项是（ ） A. 《渔翁》一二句以渔翁忙碌的身影显示时间的流转；夜宿西岩，晨起打渔，日出汲水。 B. 《渔翁》三四句既写自然景色，化动为静，又写渔人行踪，声色俱全，境界奇妙动人。 C. 《渔翁》五六句用了拟人，将白云写得悠然自在，无心相逐，体现诗人与世无争的心境。 D. 《渔翁》侧面描绘出一位打渔艰辛、生活清贫的渔翁形象，表达诗人对其的同情怜悯。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 友人有以岩松至梅溪者，异质丛生，根衔拳石，茂焉匪①孤，森焉匪乔②。藏参天覆地之意于盈握间，亦草木之英奇者。 予颇爱之，植以瓦盆，置之小成室③。同舍见之，咸④有欲得之色。予曰：“有能赏之以言者，予不敢吝。”俄而篇章争先而并至，皆佳作也。因徙至于会趣堂，与八斋之众共之，且告之曰：“诸友讲于斯，食于斯，游息于斯，是松也常在眼焉，奚⑤必几案间然后为吾物耶？”虽然，是松之意不可不知也：岩产质，松肖形，诸友不凡之姿也；青青之色，凌傲霜雪，诸友岁寒之心也。 今日之观，岂曰玩物而已哉？唐人之诗曰：“勖⑥君青松心。”子于诸友亦云。 （选自王十朋《岩松记》，有删改） [注]①匪：同“非”，不是。②乔：高大的。③小成室：王十朋未及第时在左源孝感井南边修建梅溪书馆，一堂八斋，馆内建“小成室”“会趣堂”。④咸：全，都。⑤奚：怎么，为什么。⑥勖（xù）：勉励。 9. 下列加点词的用法和意思相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 置之小成室 B. 香远益清 自认为大有所益（《孙权劝学》） C. 诸友讲于斯 斯是陋室（《陋室铭》） D. 咸有欲得之色 草色入帘青（《陋室铭》） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）中通外直，不蔓不枝 （2）有能赏之以言者，予不敢吝。 11. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文以散句为主，但也偶见排比、对偶及连续的四字句，散中有整，自由灵动。 B. 甲文以菊、牡丹衬托莲的高洁傲岸，乙文以“同舍”争相求松，直接表现了岩松的不凡。 C. 乙文“茂焉匪孤，森焉匪乔”运用对偶手法，写出了岩松丛生茂密但不高大的形态特征。 D. 乙文中的“与八斋之众共之”之“共”，与甲文中“同予者何人”之“同”，一为已得同道的欣然，一为难觅知音的慨叹。 12. 甲、乙两文都运用了托物言志的写法，所言之“志”却各有不同，请结合选文简要分析。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面这篇文本，完成下面小题。 乡村鸟儿如亲朋 余显斌 ①乡村鸟儿如亲朋，朝夕相处，我熟稔它们独有的温柔与灵秀。 ②它们个个都是垒巢的高手，春日一至，飞鸟便开启了忙碌的筑巢时光。它们选址从不含糊，清晨总能看见雀鸟立在枝桠，两只鸟儿凑在一起叽叽喳喳，好似低声商量家事，随后便双双忙碌，衔树枝、叼茅草，往返不停。每一处鸟巢，都藏着鸟儿爱美的心意，它们偏爱花木簇拥、干净柔和的角落，这般清幽之地，才配得上一颗洁净透亮的心。 ③鸟儿一来，村庄便彻底热闹起来。天未破晓，清脆鸟鸣早早漫遍村落，嘀哩婉转的啼声簌簌落下，坠在泥土是嫩草萌芽，落在枝头是细碎繁花，落在人心，便是点点温润的春雨。再贪睡的乡人，听见这满院啼鸣，也会舒展眉眼起身。天光微亮，没有偷懒的飞鸟，天色刚泛白，成群雀鸟便放声啼唱，清透鸣声四处流淌，仿佛裹挟一层淡淡的柔光。农人扛着锄头走入薄雾，一路伴着鸟鸣走向田间。晨光如水，从东边山尖润润地漫过来，沁润着整个田野，整个村庄。整个山村都漾在一片水色里，透着一种嫩、一种润。 ④乡村从无懒惰之人，亦无慵懒飞鸟，不同鸟儿，筑巢的居所也各有巧思。村里最常见老鸹的巢穴，它们偏爱高大乔木的分叉枝桠。两只老鸹就忙碌起来，每天在晴蓝的天空下飞来飞去。老鸹的翅膀很长，间或扇动一下，呼的一声，声音圆润自然，很好听。老鸹很善叫，整天呱呱呱叫着。可是，这几天却例外，忙忙碌碌地不发一声。 ⑤对面山崖上，野桃花早已开了，红红灼灼的。河边的柳色，也早已变浓了，真的如一片儿绿烟。河里的水，此时就如从笛孔里流淌出来的，带着一种清亮，一种婉转，从如绿毯般的麦田边流过。 ⑥老鸹终于完工了，一个椭圆形的巢在阳光下显得很密实，很精美。有了房子，就有了美好的生活，也就有了爱情。不久，老鸹的巢穴里，就露出毛茸茸的脑袋，是雏鸟。虽小，可和它们父母一样，也爱表现自己，呱呱叫着，没一刻安闲。那声音带着稚嫩，带着新奇，带着惊喜。听到这样的声音，再愁苦的心也会如一朵花儿，慢慢开放，上面洒满露珠，一片清亮。 ⑦喜鹊和老鸹不一样。喜鹊筑巢则偏爱繁密枝叶，巢以软草编织，柔软妥帖。待雏鸟降生，清亮的啼鸣穿过花叶飘远，似携着花香与绿意。 ⑧我曾在乡村小学任教，教室门前立着一株刺柏，枝叶浓密如伞。某日枝间传来细碎啼鸣，学生悄悄拨开枝叶，撞见精巧如工艺品的鹊巢，三只雏鸟肉乎乎蜷缩一处，未生羽毛，嫩黄小嘴不停翕动，怯生生发出轻啼。 ⑨我连忙叮嘱孩子合拢枝桠，告诉他们，飞鸟亦是鲜活美好的生命，如初绽花骨朵，值得温柔善待。孩子们似懂非懂点头，眉眼盛着暖阳，从此再也不攀折树枝、捕捉小鸟。每到下课，我们静静立在柏树下，听清亮鸟鸣自青绿枝叶间流淌而出，如珍珠簌簌坠落，心底满是平和欢喜。 ⑩后来我调离乡村，却时常惦念那窝喜鹊。心底总感念这群乡间飞鸟：我疲惫之时，是婉转啼鸣涤清身心；我烦躁不安之际，是清亮歌声抚平心绪，守住内心的洁净柔软。 ⑪很多时候，不是人在保护鸟儿，是鸟儿在保护着人的一颗柔软的心。 13. 请结合全文梳理鸟儿与“我”的相关内容。 对应段落 核心内容 鸟儿与“我”/乡人的关系 第③段 天未破晓，鸟鸣漫遍村落 ①________________________ 第④⑤⑥⑦段 不同鸟儿精心筑巢，养育雏鸟 ②________________________ 第⑧⑨段 ③________________________ 鸟儿是课堂的“教材”，教会人善待生灵 第⑩⑪段 ④________________________ 鸟儿是心灵的“良药”，保护人柔软的心 14. 本文语言富有画面美感，请赏析划线句子。 晨光如水，从东边山尖润润地漫过来，沁润着整个田野，整个村庄。整个山村都漾在一片水色里，透着一种嫩、一种润。 15. 第⑤段描写野桃花、柳色、河水等景物，有何作用？ 16. 文章第⑥段写老鸹雏鸟“呱呱叫着，没一刻安闲”，第⑨段写学生“静静立在柏树下”听鸟鸣，这两种情景分别传递出怎样的情感？ 17. 文章结尾写道：“很多时候，不是人在保护鸟儿，是鸟儿在保护着人的一颗柔软的心。”请结合全文，谈谈你对这句话的深刻理解。 （二）（20分） 阅读这篇小说，完成小题。 ____________ ①哒哒哒——火光撕裂满目疮痍的战地长空。 ②方才还炮火大胜、士气高涨的己方阵地，顷刻间沦为炼狱。“怎么会这样！”指挥官捂着流血的伤口，望着步步逼近的机器士兵，用尽气力焦急嘶吼。 ③剧痛裹挟错愕席卷心神，过往的一切，尽数浮现在指挥官脑海中…… ④几个月的鏖战，双方都已筋疲力尽。已到了最后时刻，不成功，便成仁。 ⑤指挥官下令搬出终极武器——机器人士兵，这是最后的砝码，这是他两天前费尽心思从机器人研究所紧急调运来的。——如果所长不是他同学，研究所绝不可能如此紧急地专门研发机器人士兵，并飞速运至战场。 ⑥这当儿，将军趁着炮火间歇来到前线，视察战况。 ⑦“它们靠谱吗？”将军看着十余名整装待发、排列整齐的机器人士兵，不无疑问。 ⑧“靠谱！绝对靠谱！”战场指挥官露出自信的笑容，“它们不怕炮火，勇往直前，无坚不摧。冲上战场一顶百！不到关键时刻，我们不轻易使用。” ⑨“嗯，”将军点点头，“可是，机器人三定律的第一定律不是说机器人不得伤害人类吗？” ⑩“这正是我们这批机器人的特色！”指挥官连忙汇报，“现在机器人都有自主意识，全然不是以前只是依程序简单机械地运行的模式，已经充分智能化，这为我们改造机器人提供了较大的空间。正因如此，我们专门对这批机器人士兵加上了第四定律：机器人必须攻击、消灭有罪之人，有罪之人不属第一定律规定之人类。” ⑪“那怎么认定谁是有罪之人呢？”将军好奇地问。 ⑫“这比较简单，”指挥官说道，“将我们在报纸电视上攻击敌人的那些话输入即可，比如侵犯领地、掠夺财产等等；至于识别，我们输入了敌人的旗帜、军装等资料，机器人会综合分析判断，完全能识别出敌人。而且，我们还可以更改数据资料，也就是说，对方是不是敌人可以通过更新设置来重新定义。” ⑬将军又扫视了一遍威风凛凛的机器人战士，满意地点头，“看来可以派上战场。” ⑭“完全可以！”指挥官坚定地回答。 ⑮“可是，”将军忽又沉思起来，“你刚才说，现在的机器人有自主思维，那么，它们如果像人类那样自私自利，贪生怕死，投降变节怎么办？” ⑯“哈——”指挥官听得忍不住笑了起来，“将军果然高瞻远瞩，想的问题很有趣、很深刻。”“为了让这些机器人听从我们的指挥，激励它们舍生忘死，我们又周密地设置了机器人第五定律：机器人要有高尚的情操，不得自私自利，要无私奉献，关爱他人。这样，它们就能置自己生死于度外，团结一致，奋勇杀敌了。” ⑰“似乎考虑得挺周到。”将军踱着步，“从逻辑上说，似乎很严密，没什么问题。” ⑱“没问题！”指挥官说道，“请让机器人投入战斗吧！”将军微微颔首。指挥官迅即按下启动按钮，机器人士兵立即动作一致地依次走到阵地前，随即散开队形，埋伏起来。 ⑲“太棒了！”将军赞许道，“跟真正的战士一样。” ⑳“哒哒哒——”敌人冲了上来。 ㉑“机器人战士，往前冲，杀敌！”指挥官下令。 ㉒一个个机器人战士奋身跃起，勇猛地往前冲去。 ㉓“哒哒哒——”“轰——” ㉔机器人战士身上的武器开足火力向敌人扫去，敌人顷刻间被打得鬼哭狼嚎，尸横遍野，敌人阵地很快哑了火。 ㉕“机器人战士，加油！”指挥官兴奋地大喊。 ㉖这时，只见机器人战士忽地转过身，调转枪口，“哒哒哒——”朝自己的阵地扫射起来，正处于兴奋中的士兵们猝不及防，很快倒下了一大片，指挥官胸部中枪。将军见状连滚带爬地向后方逃去。 ㉗“哒哒哒——”“轰——”机器人战士边扫边向自己阵营逼近，敌人在远方惊疑地看着这不可思议的一幕，目瞪口呆地立在原地。 ㉘“打错了！打错了！怎么会这样！”指挥官看着越来越近的机器人战士，焦急地大叫。 ㉙“没打错，我们在执行机器人第四定律、机器人第五定律。”一个机器人战士以金属般的声音说。 ㉚“什么？不可能！第四定律要求你们杀的是有罪之人！”指挥官强忍伤口疼痛，咬牙切齿地说。“你们就是有罪之人，”机器人战士不带感情地说，“经过分析，有罪之人侵犯领地、掠夺财产、阴险凶残之类的特征，你们身上都有，根据机器人第四定律，机器人必须攻击、消灭有罪之人，有罪之人不属第一定律规定之人类。” ㉛“可我们不是敌人！”指挥官愤怒地大叫，他心里狠狠地咒骂这些机器人士兵蠢得像猪。 ㉜“确实是这样，我们只认定你们是有罪之人，并未认定你们是敌人。”机器人战士回答道，“所以，我们根据第五定律对你们进行攻击、消灭。” ㉝“什么？放屁！”指挥官怒不可遏。 ㉞“……根据机器人第五定律，机器人要有高尚的情操，不能自私自利，”机器人战士继续认真地回答，“所以，我们应该帮助对方，而不是自私自利地帮自己人，这样才是情操高尚，无私奉献，关爱他人……”“你……”指挥官竟然一下说不出话来。 ㉟“哒哒哒——” ㊱一阵无私的子弹扫过。 18. 阅读小说，补全情节。 开端：_____________________________________________________________________________________ 发展：指挥官讲解新增的两条机器人定律，启用机器人作战。 高潮：机器人奋力作战，击溃敌军。 结局：_____________________________________________________________________________________ 19. 请按要求完成下面的题。 （1）第㉞段，当机器人回答了指挥官的质问时，“指挥官竟然一下说不出话来”。请结合上下文描写指挥官此时的心理活动。 （2）一阵无私的子弹扫过。（请品析加点词的妙处） 20. 联系全文，分析第①-③段在文中的作用。 21. 以下两个题目，你觉得哪一个更适合本文？请结合文本阐述理由。 反击 审判 22. 校刊计划推出科幻小说专栏，现面向全校征集软科幻作品。请结合选文与链接材料，谈谈你推荐本文刊登于专栏的理由。 链接材料： 至于“软科幻”，我认为只是把科学幻想的设计作为背景，实际上是表现社会现实，反映人性的作品。——郑文光 四、作文（55分） 23. 宗璞把一树繁花悄悄放到心里，从中照见生命的蓬勃与希望；《驿路梨花》中旅人把深山梨白悄悄放到心里，从中望见善意的传递与绵延；杨振宁把故人二十八载的沉默悄悄放到心里，从中读懂了赤诚的家国情怀。生活中，也总有那么一个背影、一抹微光、一处风景、一瞬感动，曾轻轻拨动你的心弦：也许当时未曾宣之于口，却在岁月深处悄然生根，留下长久的回响，化作成长路上最珍贵的行囊。 请以《我把______悄悄放到心里》为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆八中2025-2026学年度（下）期末考试初一年级 语文试题 一、语文知识及运用（28分） ①春日的重庆，有一抹夺目的色彩。那就是山茶花的红。一树树繁密的山茶花点zhuì着山城的各个角落，②它们灿烂开放，展现出热烈又有力量、鲜艳而不张扬的姿态。 论其起名，谓之“山茶”，便觉平易可亲、扣人心fēi，细细品来更是耐人寻味。再论其性，山茶的适应能力强，即便是在悬岩绝壁之上，也毅然扎根。③山茶能在艰苦环境中扎根和发展，取决于它们坚韧不拔的生命本色。它们耐寒耐热且寿命绵长，百年古树仍能花开烂漫。著名诗人陆游曾赞叹：“惟有山茶偏耐久，绿丛又放数枝红。” 品性相契，花随人宜。千百年来，山茶花岁岁盛开，俯瞰江水奔涌不息，见证山城今昔变化。花名平实质朴、花开绘声绘色、花性坚毅顽强，④山茶花的品格，早已融入城市血脉。发扬了重庆人坚韧忠勇、开放争先的精神。 1. 请根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①点zhuì（ ） ②心fēi（ ） ③悬（ ）岩绝壁 ④俯瞰（ ） 2. 文段中画波浪线的词语使用有误的一项是（ ） A. 繁密 B. 耐人寻味 C. 毅然 D. 绘声绘色 3. 文段中画横线的语句有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. 缀 ②. 扉 ③. xuán ④. kàn 2. D 3. D 【解析】 【1题详解】 注意“缀”“扉”的字形；注意“悬”“瞰”字的拼音。 【2题详解】 A.繁密：多而密。这里形容山茶花开得十分茂密，使用恰当； B.耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。这里指山茶的名字值得细细品味，使用恰当； C.毅然：坚决、毫不犹豫。这里指山茶在绝壁上坚决扎根生长，使用恰当； D.绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真，只能用来形容讲述、描绘故事场景，不能用来形容花朵盛开的样子，此处用来写花开，使用不恰当。 【3题详解】 D.句④存在两处语病：一是主谓搭配不当，主语“山茶花的品格”与谓语“发扬”搭配不当；将“发扬”改为“彰显”（或“体现”）；二是主语残缺，后半句缺少主语；将“早已融入城市血脉”后的句号改为逗号。 4. 在文学创作中，我们常常将抽象的情思寄托在一个具体的事物上，来达到化抽象为具体的效果。请参照示例，在备选事物中任选一物表达你对“思念”的独特感悟。（要求：使用一种修辞手法，句式不限）示例：炊烟——思念是故乡升起的炊烟，由浓烈逐渐淡远，每一缕飘散的烟雾都是梦里绵延的乡愁。 备选词：信笺 风铃 【答案】示例：信笺——思念是铺开的素白信笺，字字皆是未说出口的牵挂，每一道墨迹都浸着遥遥相望的惦念。 【解析】 【详解】首先选定事物，抓住事物本身的特征，如信笺承载旧情意、会随时间旧化；风铃因风发声，时时牵动心绪。然后把抽象的思念和事物特征结合，使用一种修辞手法，最常用比喻、拟人等，点明感悟。最后只要符合“借物写思念、化抽象为具体、用对一种修辞”三个要求即可。 示例：风铃——思念是窗前轻晃的风铃，风一到访便低声絮语，每一声清脆响动都在替我呼唤远方的故人。 5. 阅读《钢铁是怎样炼成的》，回答下列问题。 （1）请你根据书中内容完善下面表格。 人物 相关情节 人物形象 朱赫来 1.被枪抵着押送仍面不改色，并看见保尔营救自己时，与保尔一起打晕押送兵。 2.联络工人，组织工人罢工。 ①______ 出色领导力 ②______ 1.与保尔重逢后直接询问当年疏远自己的原因。 2.积极参与革命工作，并帮助保尔进行思想学习。 热情爽朗 有坚定的革命意志 保尔 1.③____________ 2.④____________ 勇于反抗 乐观豁达 （2）保尔的一生正是海明威在《老人与海》中所说的“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的最好诠释。请你结合小说具体分析。 【答案】（1） ①. 沉着勇敢 ②. 丽达 ③. 少年时把烟末撒在神父家预备做复活节糕用的面团上。 ④. 瘫痪失明后坚持文学创作，以文字继续投身革命。 （2）保尔肉体上多次遭受重创，最终瘫痪失明，身体彻底被病痛毁灭；但他的精神从未屈服。战场负伤、筑路染重病、书稿丢失都没能打倒他，即便失去行动与视物能力，他依旧选择文学创作，以新方式坚守革命理想。磨难摧毁不了他的意志，完美印证“人可被毁灭，却不能被打败”。 【解析】 【小问1详解】 ①对应朱赫来被押送时临危不惧、和保尔联手制服士兵的情节，面对危险毫不慌乱，凸显镇定无畏的特质，提炼形象词沉着勇敢。应填写：沉着勇敢。 ②下方情节写与保尔重逢、投身革命、指点保尔思想学习，是丽达独有的相关故事，因此此处填写人物丽达。应填写：丽达。 ③需要填写能体现保尔勇于反抗的少年事迹，少年保尔因神父粗暴歧视自己，偷偷往复活节糕面团里掺烟末，以此反抗不公对待，贴合“勇于反抗”的人物标签。应填写：少年时把烟末撒在神父家预备做复活节糕用的面团上。 ④需匹配保尔乐观豁达的人物特点，保尔瘫痪失明陷入人生绝境，却没有消沉，依靠写作继续坚守革命理想，绝境仍心怀希望，契合该形象特征。应填写：瘫痪失明后坚持文学创作，以文字继续投身革命。 【小问2详解】 本题紧扣名言两个分句分别搭配书中典型情节，区分肉体毁灭与精神不屈两个角度，逻辑对应清晰，语言简洁贴合答题要求。 第一层“可以被毁灭”内容分析，保尔一生不断承受肉体打击，战场上多次中弹负伤，筑路时严寒与重病侵蚀身体，晚年全身瘫痪、双目失明，彻底丧失体力劳动能力，他的躯体被苦难彻底摧残，对应“被毁灭”。 第二层“不能被打败”内容分析，面对接连打击保尔从未妥协，伤病稍有好转就重回革命岗位；陷入失明瘫痪的绝境时，他放弃轻生念头，克服病痛坚持写书，书稿遗失也重新动笔，内心信仰与坚韧意志始终不倒，对应“不能被打败”。 示例：保尔饱受伤病摧残，最终瘫痪失明，肉体已然被苦难毁灭。可一次次打击从未击溃他的精神，战场负伤仍坚持作战，筑路带病咬牙坚守，失明后克服重重困难创作小说，即便遭遇书稿丢失的打击也重新提笔，内心永不屈服，完美诠释这句话的内涵。 6. 学校开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，请你参与。 （1）学校准备将本次活动分成三个板块开展，请你帮忙完善下列内容。 板块一：知孝理 具体形式：举办“孝理”内涵讲座 板块二：讲孝义 具体形式：①__________________ 板块三：②______ 具体形式：开展“敬老”慰问活动 （2）学校准备邀请2024年重庆“孝亲敬老道德模范”张后碧女士在6月28日上午10点来学校大礼堂做一次主题分享，请你以清北中学校团委主席小张的身份，打电话邀请张后碧女士。 【答案】（1） ①. 示例：开展“孝义”故事分享会 ②. 行孝道 （2）示例：张阿姨您好！我是清北中学校团委主席小张，我校正在开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，想邀请您在6月28日上午10点，到我校大礼堂开展一次孝亲敬老的主题分享会，请问您是否方便参加呢？ 【解析】 【小问1详解】 这是开放性作答的题目，作答时要围绕“孝亲敬老，传承家风”主题来设计活动内容。 第一空，结合板块一和板块三的具体形式的内容可知，补写的句式为“动词+‘核心主题’+四字词的活动内容”，围绕“讲孝义”设计具体形式，体现讲述孝义相关的校园活动都可以。 示例：举办“孝义故事”演讲比赛 第二空，结合板块一和板块二的活动内容可知，拟写的句式为“动词+孝+名词”，根据具体活动“敬老慰问”设计出来活动名称。 示例：践孝行 【小问2详解】 口语交际的邀请词需要注意：①要有礼貌称呼，②自我介绍清楚身份，③说清邀请的缘由、活动的时间地点主题，④礼貌询问对方是否方便，信息齐全、得体即可。 示例： 张阿姨您好！ 我是清北中学校团委主席小张，我们学校正在开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动，诚邀您6月28日上午10点到我校大礼堂做孝亲敬老主题分享，请问您方便出席吗？ 二、古诗文积累与阅读（27分） （一）古诗文积累（12分） 7. 小语将学习的古诗文分类呈现，请你根据内容，帮其补充完整。 山河抒怀 “①____________，②____________”（杜甫《望岳》），诗人畅想自己将要登顶望远，抒发胸中凌云之志；“可怜后主还祠庙，③____________”（杜甫《登楼》），凭吊古迹，怀古伤今抒忧思。 羁旅离愁 “纷纷暮雪下辕门，④____________”（岑参《白雪歌送武判官归京》），边塞苦寒，雪中送别满离愁；“停杯投箸不能食，⑤____________”（李白《行路难》），前路迷茫，志士心中满失意；“星垂平野阔，⑥____________”（杜甫《旅夜书怀》），孤舟漂泊，天地辽阔衬孤愁。 情志咏叹 “采菊东篱下，⑦____________”（陶渊明《饮酒》），归隐田园，自在闲适忘尘俗；“⑧____________，往来无白丁”（刘禹锡《陋室铭》），陋室雅居，相交皆是有德雅士；“一去紫台连朔漠，⑨____________”（杜甫《咏怀古迹》其三），昭君远嫁，千载青冢藏悲凉。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 日暮聊为梁甫吟 ④. 风掣红旗冻不翻 ⑤. 拔剑四顾心茫然 ⑥. 月涌大江流 ⑦. 悠然见南山 ⑧. 谈笑有鸿儒 ⑨. 独留青冢向黄昏 【解析】 【详解】注意“凌、掣、茫、鸿、冢”等易错字词的写法。 8. 阅读下面这首诗，回答问题。 渔翁① [唐]柳宗元 渔翁夜傍西岩②宿，晓汲清湘③燃楚④竹。 烟销⑤日出不见人，欸⑥乃一声山水绿。 回看天际下中流，岩上无心云相逐。 ①这首山水小诗作于永州，当时柳宗元因参与永贞革新而被贬此地。②西岩：指永州境内的西山。③湘：湘江之水。④楚：西山古属楚地。⑤销：消散。⑥欸（ǎi）乃：拟声词，指摇橹声，一说为渔歌（棹船声）。 对柳宗元《渔翁》一诗的理解与赏析，下列说法正确的一项是（ ） A. 《渔翁》一二句以渔翁忙碌的身影显示时间的流转；夜宿西岩，晨起打渔，日出汲水。 B. 《渔翁》三四句既写自然景色，化动为静，又写渔人行踪，声色俱全，境界奇妙动人。 C. 《渔翁》五六句用了拟人，将白云写得悠然自在，无心相逐，体现诗人与世无争的心境。 D. 《渔翁》侧面描绘出一位打渔艰辛、生活清贫的渔翁形象，表达诗人对其的同情怜悯。 【答案】C 【解析】 【导语】这首柳宗元贬永州时所作的山水小诗，以清逸笔墨写渔翁闲居山野的生活，融情入景。“烟销日出”“无心云相逐”造境淡远空灵，借渔翁之自在寄寓诗人贬后孤高旷远又略带孤寂的心境。 【详解】A.诗歌一二句写渔翁夜宿西岩，清晨汲取湘江之水、燃楚竹做饭，并无“晨起打渔”的内容，汲水是清晨的行为，不是“日出汲水”； B.三四句“烟销日出不见人，欸乃一声山水绿”，是以“欸乃”的声响（动）衬托山水的清幽静谧，不是“化动为静”； D.诗中的渔翁是逍遥闲适的形象，是诗人寄托自身情怀的载体，并没有塑造“打渔艰辛、生活清贫”的渔翁，也没有表达同情怜悯。 （二）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 友人有以岩松至梅溪者，异质丛生，根衔拳石，茂焉匪①孤，森焉匪乔②。藏参天覆地之意于盈握间，亦草木之英奇者。 予颇爱之，植以瓦盆，置之小成室③。同舍见之，咸④有欲得之色。予曰：“有能赏之以言者，予不敢吝。”俄而篇章争先而并至，皆佳作也。因徙至于会趣堂，与八斋之众共之，且告之曰：“诸友讲于斯，食于斯，游息于斯，是松也常在眼焉，奚⑤必几案间然后为吾物耶？”虽然，是松之意不可不知也：岩产质，松肖形，诸友不凡之姿也；青青之色，凌傲霜雪，诸友岁寒之心也。 今日之观，岂曰玩物而已哉？唐人之诗曰：“勖⑥君青松心。”子于诸友亦云。 （选自王十朋《岩松记》，有删改） [注]①匪：同“非”，不是。②乔：高大的。③小成室：王十朋未及第时在左源孝感井南边修建梅溪书馆，一堂八斋，馆内建“小成室”“会趣堂”。④咸：全，都。⑤奚：怎么，为什么。⑥勖（xù）：勉励。 9. 下列加点词的用法和意思相同的一项是（ ） A. 予独爱莲之出淤泥而不染 置之小成室 B. 香远益清 自认为大有所益（《孙权劝学》） C. 诸友讲于斯 斯是陋室（《陋室铭》） D. 咸有欲得之色 草色入帘青（《陋室铭》） 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）中通外直，不蔓不枝 （2）有能赏之以言者，予不敢吝。 11. 下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文以散句为主，但也偶见排比、对偶及连续的四字句，散中有整，自由灵动。 B. 甲文以菊、牡丹衬托莲的高洁傲岸，乙文以“同舍”争相求松，直接表现了岩松的不凡。 C. 乙文“茂焉匪孤，森焉匪乔”运用对偶手法，写出了岩松丛生茂密但不高大的形态特征。 D. 乙文中的“与八斋之众共之”之“共”，与甲文中“同予者何人”之“同”，一为已得同道的欣然，一为难觅知音的慨叹。 12. 甲、乙两文都运用了托物言志的写法，所言之“志”却各有不同，请结合选文简要分析。 【答案】9. C 10. （1）（莲的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 （2）如果有能用言语（文章）赞赏它的人，我不会吝惜（把它送出）。 11. B 12. 甲文托莲言志，以莲象征君子，表达作者对不慕名利、洁身自好的君子品格的追求，暗含对世人追逐富贵名利世风的批判。乙文托岩松言志，借岩松生于岩石、丛生不凡、凌霜长青的特点，勉励友人要保有不凡的资质与傲寒不屈的坚贞品格。 【解析】 【导语】两文同为托物言志的小品文，皆以草木寄怀，格调清逸。《爱莲说》以莲喻不慕名利、洁身自好的君子，批判了世人追名逐利的世俗之风，寄寓作者不随波逐流的人格追求。《岩松记》借长于石上的岩松，比况门中士子的不凡姿质，勉励友人坚守傲岸坚贞的节操，兼具雅趣与深意。两篇均短小隽永，将人格理想融于草木描摹，余味悠长。 【9题详解】 A. 助词，主谓之间取消句子独立性，不译/代词，代指岩松； B. 副词，更加/名词，益处、收获； C. 都是：代词，这； D. 名词，神色、神情/名词，颜色、景色。 【10题详解】 注意重点字词： （1）中：内部；通：贯通；直：笔直；蔓：名词用作动词，生藤蔓；枝：名词用作动词，生枝茎。 （2）赏之以言：状语后置句，要调整语序为“以言赏之”；予：我；吝：吝啬，吝惜。 【11题详解】 B.结合乙文“同舍见之，咸有欲得之色”可知，这是通过旁人对岩松的渴求，侧面烘托岩松英奇不凡，并不是“直接表现了岩松的不凡”。 【12题详解】 结合甲文可知，甲文描写对象是莲，文中明确刻画莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“中通外直”的高洁特质，直接点出莲是“花之君子”；再结合文末“菊之爱陶后鲜有闻，莲之爱同予者何人”的感叹，据此可知甲文所言之志，是寄托作者不与世俗同流合污、不慕名利、正直高洁的君子人格追求，暗含对当时世人追逐富贵的世风的批判慨叹，是作者个人志趣的自况。 结合乙文可知，乙文描写对象是扎根岩石的岩松，文中写岩松“根衔拳石”“藏参天覆地之意于盈握间”“青青之色，凌傲霜雪”（扎根岩石，丛生不凡、凌霜长青）的特质，再结合文末“诸友不凡之姿也”“诸友岁寒之心也”“勖君青松心”的表述，可知诗人用岩松喻友人。据此可知，乙文所言之志，是赞美友人的不凡资质，同时勉励友人要像岩松一样，坚守节操、经得起磨难考验，保有坚贞的“岁寒之心”，是对同道友人的期许勉励。 综上分析可知， 甲文托莲言作者个人的君子之志，乙文托松言对友人的赞美勉励之志，二者所言之志各不相同。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 【乙】有朋友把一株岩松送到我所在的梅溪，这岩松资质奇特，成丛生长，树根盘绕衔托着石块；长势茂密却不是独株生长，形态苍郁却并不高大。在仅盈握大小的株体里，就蕴含着遮天盖地的磅礴气势，也算是草木当中杰出奇异的品种了。 我非常喜爱这棵岩松，用瓦盆把它栽种好，摆放在小成室中。同住书馆的学友见到它，全都流露出想要得到它的神色。我说道：“如果有人能用诗文品评赞赏它，我绝不吝啬把它送出。”没多久，大家的咏赞诗文接连送到，全都是好作品。于是我把岩松移栽到会趣堂，和八斋的所有同仁一同观赏它，并且告诉大家说：“各位朋友在这里讲学，在这里饮食，在这里游玩休憩，这棵岩松也能一直被大家看到，哪里一定要摆在自己案头，才算是属于自己的东西呢？” 即使这样，这棵岩松所象征的意旨，却不能不了解： 它生在山岩之间，形态资质正和诸位相像，这正象征着各位朋友不凡的风姿；它终年保持青翠，傲视霜雪，这正象征着各位朋友经历严酷考验也不改节操的坚贞本心。 今天我们观赏这棵岩松，哪里仅仅是赏玩闲物罢了呢？ 唐代诗人有诗句说：“勉励你要保有青松一般坚贞的心志。”我对各位朋友，也说这句话。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 阅读下面这篇文本，完成下面小题。 乡村鸟儿如亲朋 余显斌 ①乡村鸟儿如亲朋，朝夕相处，我熟稔它们独有的温柔与灵秀。 ②它们个个都是垒巢的高手，春日一至，飞鸟便开启了忙碌的筑巢时光。它们选址从不含糊，清晨总能看见雀鸟立在枝桠，两只鸟儿凑在一起叽叽喳喳，好似低声商量家事，随后便双双忙碌，衔树枝、叼茅草，往返不停。每一处鸟巢，都藏着鸟儿爱美的心意，它们偏爱花木簇拥、干净柔和的角落，这般清幽之地，才配得上一颗洁净透亮的心。 ③鸟儿一来，村庄便彻底热闹起来。天未破晓，清脆鸟鸣早早漫遍村落，嘀哩婉转的啼声簌簌落下，坠在泥土是嫩草萌芽，落在枝头是细碎繁花，落在人心，便是点点温润的春雨。再贪睡的乡人，听见这满院啼鸣，也会舒展眉眼起身。天光微亮，没有偷懒的飞鸟，天色刚泛白，成群雀鸟便放声啼唱，清透鸣声四处流淌，仿佛裹挟一层淡淡的柔光。农人扛着锄头走入薄雾，一路伴着鸟鸣走向田间。晨光如水，从东边山尖润润地漫过来，沁润着整个田野，整个村庄。整个山村都漾在一片水色里，透着一种嫩、一种润。 ④乡村从无懒惰之人，亦无慵懒飞鸟，不同鸟儿，筑巢的居所也各有巧思。村里最常见老鸹的巢穴，它们偏爱高大乔木的分叉枝桠。两只老鸹就忙碌起来，每天在晴蓝的天空下飞来飞去。老鸹的翅膀很长，间或扇动一下，呼的一声，声音圆润自然，很好听。老鸹很善叫，整天呱呱呱叫着。可是，这几天却例外，忙忙碌碌地不发一声。 ⑤对面山崖上，野桃花早已开了，红红灼灼的。河边的柳色，也早已变浓了，真的如一片儿绿烟。河里的水，此时就如从笛孔里流淌出来的，带着一种清亮，一种婉转，从如绿毯般的麦田边流过。 ⑥老鸹终于完工了，一个椭圆形的巢在阳光下显得很密实，很精美。有了房子，就有了美好的生活，也就有了爱情。不久，老鸹的巢穴里，就露出毛茸茸的脑袋，是雏鸟。虽小，可和它们父母一样，也爱表现自己，呱呱叫着，没一刻安闲。那声音带着稚嫩，带着新奇，带着惊喜。听到这样的声音，再愁苦的心也会如一朵花儿，慢慢开放，上面洒满露珠，一片清亮。 ⑦喜鹊和老鸹不一样。喜鹊筑巢则偏爱繁密枝叶，巢以软草编织，柔软妥帖。待雏鸟降生，清亮的啼鸣穿过花叶飘远，似携着花香与绿意。 ⑧我曾在乡村小学任教，教室门前立着一株刺柏，枝叶浓密如伞。某日枝间传来细碎啼鸣，学生悄悄拨开枝叶，撞见精巧如工艺品的鹊巢，三只雏鸟肉乎乎蜷缩一处，未生羽毛，嫩黄小嘴不停翕动，怯生生发出轻啼。 ⑨我连忙叮嘱孩子合拢枝桠，告诉他们，飞鸟亦是鲜活美好的生命，如初绽花骨朵，值得温柔善待。孩子们似懂非懂点头，眉眼盛着暖阳，从此再也不攀折树枝、捕捉小鸟。每到下课，我们静静立在柏树下，听清亮鸟鸣自青绿枝叶间流淌而出，如珍珠簌簌坠落，心底满是平和欢喜。 ⑩后来我调离乡村，却时常惦念那窝喜鹊。心底总感念这群乡间飞鸟：我疲惫之时，是婉转啼鸣涤清身心；我烦躁不安之际，是清亮歌声抚平心绪，守住内心的洁净柔软。 ⑪很多时候，不是人在保护鸟儿，是鸟儿在保护着人的一颗柔软的心。 13. 请结合全文梳理鸟儿与“我”的相关内容。 对应段落 核心内容 鸟儿与“我”/乡人的关系 第③段 天未破晓，鸟鸣漫遍村落 ①________________________ 第④⑤⑥⑦段 不同鸟儿精心筑巢，养育雏鸟 ②________________________ 第⑧⑨段 ③________________________ 鸟儿是课堂的“教材”，教会人善待生灵 第⑩⑪段 ④________________________ 鸟儿是心灵的“良药”，保护人柔软的心 14. 本文语言富有画面美感，请赏析划线句子。 晨光如水，从东边山尖润润地漫过来，沁润着整个田野，整个村庄。整个山村都漾在一片水色里，透着一种嫩、一种润。 15. 第⑤段描写野桃花、柳色、河水等景物，有何作用？ 16. 文章第⑥段写老鸹雏鸟“呱呱叫着，没一刻安闲”，第⑨段写学生“静静立在柏树下”听鸟鸣，这两种情景分别传递出怎样的情感？ 17. 文章结尾写道：“很多时候，不是人在保护鸟儿，是鸟儿在保护着人的一颗柔软的心。”请结合全文，谈谈你对这句话的深刻理解。 【答案】13. ①. 鸟儿是唤醒乡人的“闹钟”，给乡村带来生机与活力 ②. 鸟儿是乡村生活的一部分，装点乡村，带来美好 ③. 教室刺柏树上发现鹊巢，“我”教育学生爱护小鸟，师生静心聆听鸟鸣 ④. 调离乡村后，“我”时常思念喜鹊，鸟鸣曾抚平“我”的疲惫与烦躁 14. 运用比喻，将晨光比作流水，“润润”“沁润”“漾”等动词细腻描摹晨光轻柔铺满山野村庄的模样，叠词“嫩”“润”凸显晨光滋养下乡村清新温润的鲜活质感，勾勒柔和明媚的乡村晨景，烘托鸟鸣带来的安宁温润氛围，表达了作者对乡村晨光的喜爱之情。 15. 借盛放桃花、浓绿垂柳、清亮河水勾勒春日优美生机的环境，烘托老鸹筑巢育雏的温馨美好，衬托雏鸟啼鸣治愈人心的灵动，增添文章诗意美感。 16. 雏鸟不停鸣叫：传递新生生命鲜活热闹、天真烂漫的欢喜，鸟鸣能消解人心愁苦；学生静静听鸟：传递孩童被生灵打动后的温柔平和，体现鸟儿教会孩子善待生命，内心安宁愉悦。 17. 鸟儿以清晨啼鸣装点乡村，用筑巢育雏的鲜活生命治愈人心；课堂上鸟儿教会孩童敬畏善待生灵；当人内心疲惫烦躁时，鸟鸣抚平心绪，守住心底温柔纯粹。鸟儿滋养人的内心，唤醒人心中善良柔软，因此是鸟儿守护着人柔软善良的本心。 【解析】 【导语】余显斌这篇《乡村鸟儿如亲朋》以乡土日常为底，以鸟儿为线索，晕染出清新温润的乡村图景。行文无宏大叙事，只从飞鸟筑巢、育雏、林间啼鸣等细碎小事落笔，语言清灵有画面感，于平和舒缓的叙述里，自然点出人与自然双向滋养的内核，道尽飞鸟对人心的温柔守护，淡远却动人。 【13题详解】 第一空：根据第③段“天未破晓，清脆鸟鸣早早漫遍村落……农人扛着锄头走入薄雾，一路伴着鸟鸣走向田间”可知，天还没亮，鸟鸣就铺满整个村子，能叫醒贪睡的乡人，伴着农人下地劳作；同时婉转啼声让村庄热闹温润，充满鲜活气息。 第二空：根据第④段，第⑤段，第⑥段和第⑦段可知，老鸹、喜鹊在村落林间安家、繁育后代，各式各样的鸟巢、清脆鸟鸣点缀乡野风光；雏鸟的啼鸣还能消解人的愁苦，为平淡乡村生活增添温柔美好。 第三空：根据第⑧段和第⑨段可知，这两段完整叙述课堂旁刺柏树上出现鹊巢这件事，“我”借此引导学生敬畏、爱护小鸟，课后师生一同安静聆听鸟鸣。 第四空：根据第⑩段和第⑪段可知，离开乡村后“我”一直牵挂喜鹊，从前乡间鸟鸣能消解我的疲惫、抚平烦躁，守护内心柔软。 【14题详解】 句子把晨光比作流水，流水有柔和、绵长、缓缓铺展的特点，生动写出晨光不是刺眼灼热的，而是轻柔舒缓、慢慢铺满大地的状态，赋予无形的晨光流动、温润的质感。 “从东边山尖润润地漫过来”中“漫”写出晨光一点点铺满山野的过程；“沁润”体现晨光温柔渗透田野、村庄，像水汽一样滋养万物；“整个山村都漾在一片水色里”的“漾”，描绘出晨光笼罩村庄，如水波般轻轻包裹整片山村的朦胧柔和画面，动作细腻有层次。 结尾“透着一种嫩、一种润”，两个单字叠用强化语感，“嫩”写出清晨草木沾着柔光的新鲜娇嫩，“润”凸显晨光带来湿润柔和的气息，精准描摹出清晨乡村清新鲜活、温润柔和的独特美感。 本段前文写破晓时分鸟鸣遍布村落，这句晨光景物描写勾勒出明媚安静的乡村晨景，和婉转鸟鸣相融，烘托出乡村清晨安宁温柔的氛围，字里行间流露作者对乡村清晨、乡土风光满心喜爱与眷恋。 【15题详解】 根据第⑤段可知，作者细致刻画春日山野图景：红艳繁盛的桃花、如烟般浓郁的绿柳、清亮婉转的溪流，铺展出一幅鲜活明媚、充满生机的乡村春日画卷，增添文字诗意。本段夹在老鸹筑巢完工、雏鸟破壳鸣叫的第④段与第⑥段中间，以烂漫美好的春日风光作为背景，烘托老鸹夫妇辛苦筑巢、孕育幼鸟的温馨场景。明媚柔和的春日景致，搭配后文雏鸟稚嫩清脆的啼声，反衬鸟鸣灵动治愈、能消解愁苦的特点，让鸟儿安家繁衍的画面更温暖动人。这段景物描写渲染出清新温柔的春日氛围，丰富文章画面层次，将飞鸟育雏这件小事置于优美乡野春光里，景与情相融，让全文乡土诗意更浓厚。 【16题详解】 根据第⑥段“那声音带着稚嫩，带着新奇，带着惊喜。听到这样的声音，再愁苦的心也会如一朵花儿，慢慢开放，上面洒满露珠，一片清亮”可知，雏鸟不停歇的啼叫，是新生生命天真活泼、充满朝气的体现，满是稚嫩的生机；作者听闻这份清脆鸣叫，内心的愁苦都消散了，语句里藏着看见新生小鸟的欣喜与温暖。 根据第⑨段“每到下课，我们静静立在柏树下，听清亮鸟鸣自青绿枝叶间流淌而出，如珍珠簌簌坠落，心底满是平和欢喜”可知，孩子们从好奇惊扰，到安静驻足聆听，是被小鸟鲜活的生命打动，生出温柔的善心；安静聆听的画面，传递出孩童内心平和安宁的喜悦，也体现鸟儿以自身生命，教会孩子们温柔善待生灵。 【17题详解】 根据第③段“天未破晓，清脆鸟鸣早早漫遍村落……再贪睡的乡人，听见这满院啼鸣，也会舒展眉眼起身”可知，清晨婉转的鸟鸣唤醒乡人，为乡村带来生机，温柔抚慰乡人的日常，让人心存温润，是鸟儿在潜移默化滋养人的内心。 根据第⑥段“听到这样的声音，再愁苦的心也会如一朵花儿，慢慢开放，上面洒满露珠，一片清亮”可知，老鸹雏鸟稚嫩热闹的鸣叫，能够驱散人心中的愁苦，鲜活灵动的生命冲淡人的烦闷，留住心底柔软。 根据第⑨段可知，树上的鹊巢成为鲜活课堂，小鸟让孩童学会敬畏、善待弱小生灵，唤醒孩子心底的善良与温柔。 根据第⑩段“我疲惫之时，是婉转啼鸣涤清身心；我烦躁不安之际，是清亮歌声抚平心绪”可知，作者离开乡村后时常思念飞鸟，往日鸟鸣总能消解疲惫、抚平烦躁，守住内心洁净柔软。 人们总以为是人主动守护飞鸟，可实际上飞鸟用生机、歌声、鲜活生命，治愈愁苦、教化孩童、安抚烦躁，不断唤醒、滋养人内心的善良温柔，守住人纯粹柔软的本心，所以说，是鸟儿在保护人那颗柔软的心。 （二）（20分） 阅读这篇小说，完成小题。 ____________ ①哒哒哒——火光撕裂满目疮痍的战地长空。 ②方才还炮火大胜、士气高涨的己方阵地，顷刻间沦为炼狱。“怎么会这样！”指挥官捂着流血的伤口，望着步步逼近的机器士兵，用尽气力焦急嘶吼。 ③剧痛裹挟错愕席卷心神，过往的一切，尽数浮现在指挥官脑海中…… ④几个月的鏖战，双方都已筋疲力尽。已到了最后时刻，不成功，便成仁。 ⑤指挥官下令搬出终极武器——机器人士兵，这是最后的砝码，这是他两天前费尽心思从机器人研究所紧急调运来的。——如果所长不是他同学，研究所绝不可能如此紧急地专门研发机器人士兵，并飞速运至战场。 ⑥这当儿，将军趁着炮火间歇来到前线，视察战况。 ⑦“它们靠谱吗？”将军看着十余名整装待发、排列整齐的机器人士兵，不无疑问。 ⑧“靠谱！绝对靠谱！”战场指挥官露出自信的笑容，“它们不怕炮火，勇往直前，无坚不摧。冲上战场一顶百！不到关键时刻，我们不轻易使用。” ⑨“嗯，”将军点点头，“可是，机器人三定律的第一定律不是说机器人不得伤害人类吗？” ⑩“这正是我们这批机器人的特色！”指挥官连忙汇报，“现在机器人都有自主意识，全然不是以前只是依程序简单机械地运行的模式，已经充分智能化，这为我们改造机器人提供了较大的空间。正因如此，我们专门对这批机器人士兵加上了第四定律：机器人必须攻击、消灭有罪之人，有罪之人不属第一定律规定之人类。” ⑪“那怎么认定谁是有罪之人呢？”将军好奇地问。 ⑫“这比较简单，”指挥官说道，“将我们在报纸电视上攻击敌人的那些话输入即可，比如侵犯领地、掠夺财产等等；至于识别，我们输入了敌人的旗帜、军装等资料，机器人会综合分析判断，完全能识别出敌人。而且，我们还可以更改数据资料，也就是说，对方是不是敌人可以通过更新设置来重新定义。” ⑬将军又扫视了一遍威风凛凛的机器人战士，满意地点头，“看来可以派上战场。” ⑭“完全可以！”指挥官坚定地回答。 ⑮“可是，”将军忽又沉思起来，“你刚才说，现在的机器人有自主思维，那么，它们如果像人类那样自私自利，贪生怕死，投降变节怎么办？” ⑯“哈——”指挥官听得忍不住笑了起来，“将军果然高瞻远瞩，想的问题很有趣、很深刻。”“为了让这些机器人听从我们的指挥，激励它们舍生忘死，我们又周密地设置了机器人第五定律：机器人要有高尚的情操，不得自私自利，要无私奉献，关爱他人。这样，它们就能置自己生死于度外，团结一致，奋勇杀敌了。” ⑰“似乎考虑得挺周到。”将军踱着步，“从逻辑上说，似乎很严密，没什么问题。” ⑱“没问题！”指挥官说道，“请让机器人投入战斗吧！”将军微微颔首。指挥官迅即按下启动按钮，机器人士兵立即动作一致地依次走到阵地前，随即散开队形，埋伏起来。 ⑲“太棒了！”将军赞许道，“跟真正的战士一样。” ⑳“哒哒哒——”敌人冲了上来。 ㉑“机器人战士，往前冲，杀敌！”指挥官下令。 ㉒一个个机器人战士奋身跃起，勇猛地往前冲去。 ㉓“哒哒哒——”“轰——” ㉔机器人战士身上的武器开足火力向敌人扫去，敌人顷刻间被打得鬼哭狼嚎，尸横遍野，敌人阵地很快哑了火。 ㉕“机器人战士，加油！”指挥官兴奋地大喊。 ㉖这时，只见机器人战士忽地转过身，调转枪口，“哒哒哒——”朝自己的阵地扫射起来，正处于兴奋中的士兵们猝不及防，很快倒下了一大片，指挥官胸部中枪。将军见状连滚带爬地向后方逃去。 ㉗“哒哒哒——”“轰——”机器人战士边扫边向自己阵营逼近，敌人在远方惊疑地看着这不可思议的一幕，目瞪口呆地立在原地。 ㉘“打错了！打错了！怎么会这样！”指挥官看着越来越近的机器人战士，焦急地大叫。 ㉙“没打错，我们在执行机器人第四定律、机器人第五定律。”一个机器人战士以金属般的声音说。 ㉚“什么？不可能！第四定律要求你们杀的是有罪之人！”指挥官强忍伤口疼痛，咬牙切齿地说。“你们就是有罪之人，”机器人战士不带感情地说，“经过分析，有罪之人侵犯领地、掠夺财产、阴险凶残之类的特征，你们身上都有，根据机器人第四定律，机器人必须攻击、消灭有罪之人，有罪之人不属第一定律规定之人类。” ㉛“可我们不是敌人！”指挥官愤怒地大叫，他心里狠狠地咒骂这些机器人士兵蠢得像猪。 ㉜“确实是这样，我们只认定你们是有罪之人，并未认定你们是敌人。”机器人战士回答道，“所以，我们根据第五定律对你们进行攻击、消灭。” ㉝“什么？放屁！”指挥官怒不可遏。 ㉞“……根据机器人第五定律，机器人要有高尚的情操，不能自私自利，”机器人战士继续认真地回答，“所以，我们应该帮助对方，而不是自私自利地帮自己人，这样才是情操高尚，无私奉献，关爱他人……”“你……”指挥官竟然一下说不出话来。 ㉟“哒哒哒——” ㊱一阵无私的子弹扫过。 18. 阅读小说，补全情节。 开端：_____________________________________________________________________________________ 发展：指挥官讲解新增的两条机器人定律，启用机器人作战。 高潮：机器人奋力作战，击溃敌军。 结局：_____________________________________________________________________________________ 19. 请按要求完成下面的题。 （1）第㉞段，当机器人回答了指挥官的质问时，“指挥官竟然一下说不出话来”。请结合上下文描写指挥官此时的心理活动。 （2）一阵无私的子弹扫过。（请品析加点词的妙处） 20. 联系全文，分析第①-③段在文中的作用。 21. 以下两个题目，你觉得哪一个更适合本文？请结合文本阐述理由。 反击 审判 22. 校刊计划推出科幻小说专栏，现面向全校征集软科幻作品。请结合选文与链接材料，谈谈你推荐本文刊登于专栏的理由。 链接材料： 至于“软科幻”，我认为只是把科学幻想的设计作为背景，实际上是表现社会现实，反映人性的作品。——郑文光 【答案】18. ①. 双方经过数月鏖战都已筋疲力尽，指挥官将从研究所紧急研发调来的新型智能机器人士兵，作为决定胜负的终极底牌。 ②. 机器人依据设定的定律判定己方为有罪之人，倒戈猛攻己方阵地，道出反叛逻辑，最终射杀指挥官。 19. （1）我千算万算也没料到定律会这样解读！我设定它们消灭有罪之人、无私奉献，本意是让它们替我们杀敌，反倒成了针对我们的利刃。耗费心血改造的武器，最后反噬自己，荒唐又绝望，我竟无力反驳机器人冰冷的逻辑。 （2）“无私”本是形容人高尚、舍己为人的褒义词，此处运用反语。机器人依照第五定律，认为攻击己方、帮助敌人才是无私高尚，用“无私”修饰子弹，讽刺死板冰冷的机器逻辑扭曲了道德，凸显人类自作聪明、自食恶果的荒诞，暗含对人类傲慢自大的批判。 20. 内容上：开篇直接展现阵地被机器人屠戮、指挥官负伤的惨烈场景，设置悬念，引发读者好奇机器人倒戈的缘由；结构上：采用倒叙手法，先交代悲剧结局，再回溯整件事的来龙去脉，避免平铺直叙，吸引阅读；惨烈开篇奠定悲凉讽刺的基调，暗示人类改造科技终将自食恶果的主旨。 21. 标题选择：审判。 理由：反击仅能概括机器人攻击己方的行为，表意单薄；“审判”一语双关，表层指机器人依据设定的定律，判定人类是有罪者并展开攻击；深层代表科技对傲慢、穷兵黩武的人类进行审判，点明小说批判人类滥用科技、自作聪明的核心主旨，内涵更深刻。 22. 本文符合软科幻定义：以智能机器人、定制机器人定律的科幻设定为故事载体，并非单纯写科幻战斗；借机器人逻辑反噬人类的荒诞故事，映射现实中人类滥用科技、妄图操控规则的自大，反思战争与人性的贪婪傲慢，借科幻外壳针砭现实，契合专栏软科幻的刊登要求。 【解析】 【导语】这是一篇构思精巧、讽刺辛辣的短篇科幻小说。采用倒叙开篇，以战地绝境的悬念勾住读者，借“自主意识机器人定律”的设定引出荒诞反转：机器人依照人类设定的规则反向攻击己方，戳破了战争中双方互扣“有罪”帽子的虚伪，以科幻外壳映照现实，短小精悍，余味辛辣。 【18题详解】 本文采用倒叙结构，从事件结尾指挥官中弹的场景切入，再回溯整个事件的前因后果。开端：交代背景、起因（战争绝境、拿出秘密武器）。锁定文章①——⑱段前面内容，梳理核心要素：战争局势紧张、鏖战到最后关头（第④段）→指挥官动用底牌机器人士兵（第⑤段）→交代机器人来历（同学所长加急研发运送）（第⑤段），据此概括：战场战况危急，指挥官动用依靠同学关系紧急调来的终极武器——自主意识机器人士兵。 结局：锁定㉖~㊱段结尾内容，抓核心反转情节：机器人突然调转枪口（第㉖段）→解释定律逻辑（第㉙——㉞）→射杀己方指挥官、士兵（第㉟㊱段），简洁概括：机器人按自我理解的定律反噬己方，消灭己方人员，战争荒诞落幕。 【19题详解】 （1）第⑫、⑯段：指挥官自信修改机器人定律，笃定机器人只会击杀敌军、忠于己方；第㉙——㉞段，机器人点明核心逻辑——己方士兵同样具备“侵略领地、掠夺财产”的有罪特征，且第五定律要求无私助人、不能偏袒己方。所以指挥官此时心理要包含震惊错愕、对荒谬逻辑的愤怒、自作聪明的悔恨、大难临头的恐慌多层情绪，以第一人称呈现即可。 示例：天呐，这是什么离谱的逻辑！我明明设定有罪之人是敌人，怎么反倒判定我们有罪？我加的第五定律要求无私奉献，居然被解读成帮外人打自己人！我真是蠢透了，自作聪明改什么机器人定律，这下搬起石头砸自己的脚，我居然没法反驳……完了，一切都完了！ （2）“无私”本是形容人高尚品格的褒义词，此处直接呼应第⑯段机器人第五定律中“要有高尚情操，无私奉献”的设定，紧扣文本情节，前后勾连自然。将褒义的“无私”用来形容屠杀己方的子弹，形成强烈的反差和荒诞感：机器人恰恰是僵化执行人类给的“无私”规则，才做出攻击己方的行为，这个词精准点出了规则被曲解后的荒谬感，讽刺了人类自作聪明改造规则、最终被规则反噬的可笑。一个“无私”就把战争的荒诞、人类对规则的傲慢表现得淋漓尽致，言简意赅，余味悠长，增强了小说的讽刺力度，引发读者思考。 【20题详解】 结构上，①——③段先写现在惨烈结局，再用第③句引出回忆往事，属于倒叙，设置悬念，快速勾起读者的好奇心，引出下文回忆往事，使情节跌宕起伏。内容上，“火光、战地长空、阵地沦为炼狱”，开篇直接展现残酷战争场面，渲染紧张压抑、惨烈悲凉的气氛。第②段写出机器人攻击己方、指挥官重伤，陷入绝境，引发读者好奇机器人倒戈的缘由。主题氛围上：渲染紧张悲凉气氛，奠定悲凉讽刺的基调，突出文章讽刺意味，暗示人类改造科技终被反噬的主旨。 【21题详解】 反击：被动还手、报复对抗，只写动作、情节表层。审判：判定罪责、依法惩处，带有道德、规则、因果报应深层含义。结合原文情节匹配：由原文第㉙——㉞段可知，机器人不是被攻击后反抗，而是主动按定律定罪杀人。机器人逐条对照规则：你们侵略、掠夺，属于有罪之人→执行处决，完全符合审判的逻辑。对比主题优劣：“反击”只概括故事反转情节，平淡，没有深意，“审判”讽刺人类自私狂妄、篡改规则、发动不义战争，自作自受，点明文章主旨，更有文学内涵。 示例：我认为“审判”更适合本文。理由：机器人并不是单纯反击己方，而是严格依照人类制定的第四、第五定律，判定发动战争、侵占领地的人类是有罪之人，依法执行惩罚，这是冰冷公正的审判。人类肆意篡改机器人规则，妄图用战争残害他人，最终被自己定下的规则制裁，是正义对贪婪战争、自私强权的审判，寓意深刻。“反击”只写出机器人攻打己方的表面情节，浅显直白；而“审判”点明故事讽刺内核，升华主题，揭露玩弄规则、发动战争者终将受到惩罚。 【22题详解】 “软科幻”核心包括两层：表层，以科学幻想设计作为故事背景；深层，不写硬核科技，重在表现现实、揭露人性、反思社会。本文以未来智能战争为故事背景，核心设定是拥有自主意识、新增了两条特殊定律的机器人士兵：第四定律要求机器人消灭“有罪之人”（ 第⑫段），第五定律要求机器人必须保持高尚无私（第⑯段），完整的科幻设定支撑起了整个故事，契合科幻专栏的内容定位（对应表层内涵）。文章所有科幻情节，最终都是为了讽刺人性：指挥官狂妄自大，自以为可以随意定义“有罪之人”（第⑫段）、随意篡改规则操控科技（第⑯段）；人类双标自私，将自己侵略掠夺的行为合理化，把敌人定义为罪恶，最终被自己制定的公正定律审判、反噬，印证了玩弄规则者，终被规则制裁。文章借机器人科幻故事，写的是现实中人类的贪婪、自负、投机取巧的人性弱点。本文明显是软科幻，机器人只是道具，批判人性、警示现实才是主旨，非常适合校园刊物刊登，兼具趣味性与教育意义。 示例：本文完全符合软科幻的创作特点，适合刊登在校刊科幻专栏。 理由：具备科幻外壳，文章以未来战争、拥有自主意识的智能机器人、人类增设机器人定律等科幻设定为故事背景，拥有鲜明的科幻文学特色，满足科幻专栏的征稿要求。内核聚焦现实与人性，作者并未单纯堆砌科幻打斗情节，而是借科幻故事映射现实。人类自作聪明篡改规则、妄图利用科技与规则谋取私利、发动战争，最终被自己制定的规则反噬。深刻讽刺了人性的贪婪、狂妄、自作聪明，以及人类妄图掌控一切的自负心理。本文以科幻设定为载体，核心目的是揭露人性弱点、反思现实问题，并非单纯介绍科技原理，完美契合材料中“软科幻”的定义，是一篇优质的软科幻短文。 四、作文（55分） 23. 宗璞把一树繁花悄悄放到心里，从中照见生命的蓬勃与希望；《驿路梨花》中旅人把深山梨白悄悄放到心里，从中望见善意的传递与绵延；杨振宁把故人二十八载的沉默悄悄放到心里，从中读懂了赤诚的家国情怀。生活中，也总有那么一个背影、一抹微光、一处风景、一瞬感动，曾轻轻拨动你的心弦：也许当时未曾宣之于口，却在岁月深处悄然生根，留下长久的回响，化作成长路上最珍贵的行囊。 请以《我把______悄悄放到心里》为题，补全题目，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 【答案】例文： 我把那抹星光悄悄放到心里 夏夜的晚风裹挟着蝉鸣，那晚天边微弱柔和的星光，我悄悄放到心底，在无数消沉的日子里，静静照亮我前行的路。 前段时间，长跑测试成了我的心病。每次跑到一半，双腿酸胀无力，呼吸急促得像要炸开，看着同学们一个个超过我，我总忍不住放慢脚步，最后落在队伍末尾。几次练习下来，我满心自卑，认定自己永远跟不上大家，一到体育课就满心抗拒。 那天傍晚，我因为训练落后独自留在操场，等到天色完全暗下来才收拾东西回家。路边路灯昏昏沉沉，抬头望去，深蓝夜空里只孤零零悬着一颗星星，光芒清淡，被夜色裹着，一点也不夺目，却执着地亮着，没有熄灭。 我坐在石阶上望着它，心里满是烦闷。明明它那么微弱，却依旧坚持散发光亮，不像我，遇到一点困难就轻易想要放弃。晚风拂过脸颊，白天跑步时的疲惫、失落涌上心头，我低头叹了口气。再抬眼，那抹星光依旧安稳地悬在天际，安静又坚定。 那一刻，我没有出声感慨，只是悄悄把这抹星光收进心底。我忽然明白，耀眼从来不是唯一的模样，哪怕光芒微小，只要不曾停下，就自有价值。 自那以后，我改变了心态。每天清晨提前来到操场慢跑，累了就放慢速度调整呼吸，不再一味和别人攀比速度。长跑训练时，每当想要停下，心底那抹星光就浮现出来，提醒我坚持下去。汗水浸湿衣衫，双腿酸痛难忍，我依旧咬牙向前奔跑。 终于到期末长跑测试，我稳稳跑完全程，取得了不错的成绩。站在终点回望夜空，那颗星星依旧如常闪烁。 如今每当我遭遇挫折，心底总会浮现那抹温柔星光。它藏在岁月深处，时刻告诉我不必畏惧自身的平凡，坚持自有力量。这抹星光被我妥帖安放于心间，化作成长行囊里最温柔的鼓励，伴我跨过一道道难关，长久回响，从未黯淡。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本文以《我把______悄悄放到心里》为题，写一篇作文。题目中的“我”是第一人称，这表示文章要以第一人称的角度进行叙事。“悄悄” 这是全文情感基调，是隐性不张扬的感动，体现这份事物给“我”带来的触动是藏在心底，具有含蓄绵长的特质。“放到心里” 体现自己会将这份感动长久留存，内化成为精神力量，影响自己日后成长，这是一份沉淀于心的精神宝藏。本文补写的内容为文章的写作对象，它可以是画面景物、难忘的人物、积极的品质、珍贵的瞬间等，如《我把老屋炊烟悄悄放到心里》《我把父亲弯腰的背影悄悄放到心里》《我把少年理想悄悄放到心里》等，文章要选取微小、平凡的人、物、景，叙述成长中珍藏于心、给你带来成长力量的故事，挖掘背后温暖、坚韧、治愈、有力量的精神品质，最后落脚自我成长，表现青少年懂得感恩，追求美好品质的态度。 第二，选材构思。 本文适合写成记叙文。文章可写自然景物给自己成长带来的积极影响，例如《我把墙角野菊悄悄放到心里》，可写自己月考失利，独自在小区角落散心，发现水泥夹缝里一簇野菊，它们无人精心照料，竟然在冷风里静静开花。它们在这样贫瘠的地方顽强生长。那一刻“我”将这份画面默默收进心底，不由得反思自己的一蹶不振，内心生成了一股与失败作斗争的勇气。往后每次受挫，脑海浮现墙角野菊，心底生出勇气，学会坦然面对低谷。也可写他人的关爱温暖自己成长的故事，例如《我把奶奶的背影悄悄放到心里》。可写“我”假期结束返校，清晨五点奶奶早起为“我”煮早餐，送我到村口车站，“我”上车后回头，看见奶奶独自站在路口，佝偻的身影望着汽车远去。那一刻“我”鼻尖发酸，只默默把这个背影刻在心里；那一刻“我”懂她沉默的疼爱，明白有人永远默默守候自己成长，“我”学会珍惜亲情。文章要细致描摹感动自己内心的物象，定格触动心弦的瞬间，重点写自己默默记下来这一场景，接着要点明这一物象背后的精神意义，以及对自己成长的积极影响。结尾要升华主题，点明这份藏于心底的美好，成为成长行囊，支撑自己前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $