第5单元 第17课 猫(第二课时)（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦七年级上册《猫》第二课时，围绕文本中三只猫的来历、外形、性情等核心信息设计表格填空，搭建课内文本理解支架，衔接文言文《齐奄家猫》和诗歌《孤雁（其二）》的拓展阅读，构建从课内到课外的知识脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如通过表格对比锻炼信息提取与逻辑分析，句子作用题提升文本解读能力。文言文借助注释、断句任务渗透文化自信，诗歌鉴赏强化审美创造。采用任务驱动法，学生能提升综合素养，教师可获得系统教学资源与拓展练习设计。

第五单元 第17课　猫(第二课时) 七年级上册 RJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2 1.请根据课文内容，将下面的表格补充完整。(7分)   第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 从隔壁要来的 从舅舅家要来的 (1)__________ 外形 花白的毛，“常如带着泥土的白雪球似的” 浑身黄色 毛色花白，不好看，很瘦 拾来的 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3   第一只猫 第二只猫 第三只猫 性情 (2)__________ (3)___________________ (4)_______________________ 在家中的地位 (5)__________ 很受家人宠爱 不被喜爱，(6)__________ 结局 病死 (7)__________ 冤死 很活泼 更有趣，更活泼 不活泼，忧郁、懒惰 很受喜爱 若有若无 丢失 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2.“自此，我家永不养猫。”这句话是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用?(4分) 内容上，这句话程度更深，“永不”显示了作者态度的决绝，表现了作者对第三只猫死亡的内疚、自责之情；结构上，既呼应了开头，又升华了主题，也是对全文的总结。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5 3.学校计划开展“关爱动物，从我做起”的宣传活动，现面向全校师生征集宣传图片。请从下面两幅公益广告作品中任选一幅，将其推荐给学校宣传部，并说说推荐理由。(80字左右)(3分) 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6 示例一：选择图一。图中一只巨大的狗正低头冷漠地审视着如蝼蚁般渺小的人，强烈的反差让人顿失安全感，下面一行醒目的大字“如果弱小的是你……”让人产生共鸣，唤醒人类关爱动物的良知，十分契合活动主题。  示例二：选择图二。图片主体是个异化的“它”字，“宀”下面是一只蹲坐的狗，被绳拴着，仰头眼巴巴地期盼主人归来，孤独而可怜，激起人的保护欲。下面“己所不欲，勿施于它”的字样，呼吁人们关爱动物，与活动主题相符。  _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (一)七年级(1)班要举办故事会，小文想为大家讲述下面的寓言故事，但讲述的内容和形式还没有全部确定。请你和她一起阅读这则寓言故事，完成下面的任务。(13分) 齐奄家猫 [明]刘元卿 齐奄家畜一猫，自奇之，号于人曰“虎猫”。客说之曰：“虎诚猛，不如龙之神也，请更名曰‘龙猫’。”又客说之曰： 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 “龙固神于虎也龙升天须浮云云其尚于龙乎?不如名曰‘云猫’。”又客说之曰：“云霭蔽天，风倏散之，云故不敌风也，请更名曰‘风猫’。”又客说之曰：“________________。”又客说之曰：“维墙虽固，维鼠穴之，斯墙圮①矣。墙又如鼠何?即名曰‘鼠猫’可也。”  东里丈人嗤之曰：“噫嘻!捕鼠者故猫也。猫即猫耳，胡为自失本真哉!” (选自《贤奕编》，有改动) 【注释】①圮(pǐ)：坍塌。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【文本设计】 4.小文对文章中个别词的意思有些困惑，请你借助下列提示为她答疑，在横线上写出加点词的释义。(3分) 语文老师：“奇”字与“好之者不如乐之者”中的“乐”字，有异曲同工的活用之处。 (1)自奇. 之　　　　____________________________________ 形容词的意动用法，以……为奇 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 《古汉语常用字字典》中“诚”的释义：①真心，不虚伪； ②确实，的确；③表示假设，相当于现代汉语的“果真” (2)虎诚. 猛　　　　　　　　　　　　　__________(填序号)  《<论语>十二章》中：子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼 夜。” (3)斯. 墙圮矣 　　　　　　　　　　　 __________ ② 这 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5.小文的笔记本不小心被弄脏了，请你帮助她补全笔记内容。(4分) (1)小文：之前的翻译内容看不清了，你能告诉我文中画横线的句子的意思吗? 云霭蔽天，风倏散之，云故不敌风也，请更名曰“风猫”。 云雾遮蔽天空，风很快就把它吹散了，因此云无法与风匹敌，请改名叫“风猫”。 _____________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 12 (2)小文：文章中少了一句话，你能结合文章的内容，用自己的话补全它吗? 又客说之曰：“________________________________________ __________________________________。”  示例：大风刮起来，墙足可挡住它，风又能拿墙怎么样呢?叫(它)“墙猫”吧 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【朗读设计】 6.小文要用“/”给文中画波浪线的句子断句，请你帮助她。(限断两处)(2分) 龙 固 神 于 虎 也 龙 升 天 须 浮 云 云 其 尚 于 龙 乎 / / 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 14 7.文章的最后一句中有诸多语气词，你觉得小文应用怎样的语气来讲故事结尾，以突出寓意?请你提出建议并说明理由。(4分) 东里丈人嗤之曰：“噫嘻!捕鼠者故猫也。猫即猫耳，胡为自失本真哉!” “噫嘻”应用嘲讽奚落、感叹的语气；“……者……也”用肯定的语气；“……耳……哉”表示“……罢了……呀”，应用嘲讽、感叹的语气。东里老人认为猫只是猫罢了，捕鼠的本来就是猫，不必让猫失去自己的本质和真实，他的这句话讽刺了那些舍本逐末、失去本真之人，强调看待事物要抓住本质。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 15 【参考译文】 齐奄家猫 齐奄(家里)养了一只猫，自认为它(长相)很奇特，告诉别人它的名字叫“虎猫”。(有位)客人说：“老虎确实勇猛， (但)不如龙神奇，请改名为‘龙猫’。”另一位客人说：“龙确实比虎更神奇，(但)龙升天要浮在云上，云比龙更高超吧?不如叫‘云猫’。”又一位客人说：“云雾遮蔽天空，风很快就把它吹散了，因此云无法与风匹敌，请改名叫‘风猫’。”又有客人 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 说：“大风刮起来，墙足可挡住它，风又能拿墙怎么样呢?叫(它)‘墙猫’吧。”又有客人说：“墙固然牢固，(但)老鼠在里面打洞，这墙就会坍塌。墙又能拿老鼠怎么办呢?就叫‘鼠猫’好了。” 一位东里的老人(听了)讥笑他们道：“唉!捉老鼠的本来就是猫啊。猫就是猫，为什么让它失去本质和真实呀!” 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 (二)阅读下面的诗歌，完成8—9题。(6分) 孤雁(其二) [唐]崔涂① 几行归塞尽，念尔独何之? 暮雨相呼失，寒塘欲下迟。 渚云低暗度，关月冷相随。 未必逢矰缴②，孤飞自可疑。 【注释】①崔涂：字礼山，江南(今浙江富春江一带)人。家境贫寒，一生多羁旅各地。②矰缴(zēngzhuó)：系有丝绳射鸟用的短箭。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　)(3分) A.诗歌首联交代了孤雁离群北飞的背景，“独”字照应了标题中的“孤”字，“念”字隐含同情之意。 B.颔联写孤雁找到另一只失群的雁，赶忙呼唤同伴到寒塘栖息，期盼它不要迟疑。 C.颈联中的低云、关山、冷月，营造出了一种孤寂凄冷的氛围，衬托了孤雁的愁苦之情。 D.尾联“逢矰缴”“自可疑”表现了诗人对孤雁前途命运的担忧。 B 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 19 【解析】 颔联讲的是暮雨苍茫，一只孤雁在空中呼唤伙伴，那声音十分凄厉；它经不住风雨的侵袭，面前恰有一个芦叶萧萧的池塘，想下去栖息，却又影单心怯，几度盘旋，突出其欲下未下，迟疑畏惧的心理，而不是“找到另一只失群的雁，赶忙呼唤同伴到寒塘栖息，期盼它不要迟疑”。故选B。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9.诗中描绘了孤雁怎样的形象?诗人塑造“孤雁”这一形象的目的是什么?(3分) 形象：孤雁在潇潇暮雨中独自悲鸣、飞翔，在静静的寒塘上面盘旋，想落下休息却又迟疑畏惧，只恐遇险。目的：通过描绘孤雁的形象，抒发了诗人漂泊异乡时孤独凄凉的情感。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 8 9 21 $