第3单元 第9课 从百草园到三味书屋(第一课时)（课件PPT）-【全效学习】2024-2025学年七年级上册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦鲁迅作品学习，从《从百草园到三味书屋》的基础字词、句式分析、语序排列等强基内容导入，过渡到《五猖会》的阅读鉴赏，构建从积累到分析再到探究的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过字词练习夯实语言基础，句式分析和语序排列锻炼逻辑思维，《五猖会》心理变化与段落作用分析提升文本解读能力。采用任务驱动式教学，助力学生构建语文核心素养，教师可依托清晰梯度提升教学效果。

第三单元 第9课　从百草园到三味书屋 (第一课时) 七年级上册 RJ 全效学习 让天下学子共享优质教育！ 返回 1 2 3 4 5 6 7 1 返回 1 2 3 4 5 6 7 2 1.根据拼音写出相应的汉字并给加点的字注音。(4分) 中国故宫里有一群学识渊(bó)________的老师傅，他们用 自己的学识和技术逐渐复原了那画有风流(tìtǎng)_________的 唐代士子的彩釉陶器，揭开了其中隐藏的秘密。倘若你走近他 们，或许还能发现，故宫里轻捷. __________活跃的鸟儿与绽放 芬芳的花朵，都在为他们加油。当我们再次面对这份平时“人迹罕__________至”的行业时，一种想法油然而生：想走近，更想走进。  博 倜傥 jié hǎn . 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 3 2.下列对“不必说……也不必说……单是……”这一句式特点 的分析，不正确的一项是(　　)(3分) A.这个句式表明这段话的写作顺序是从概括全景到突出局部。 B.这个句式从植物写到动物，再从动物写到植物。使写景不仅有序，而且活泼多姿。 C.前两个“不必说”是为“单是”后面的内容作铺垫的。 D.这个句式表明这段话是按由近及远的顺序写的。 D 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 4 【解析】 前两个“不必说”是为“单是”后面的内容作铺垫，这段话并没有远近的层次，所以没有按照由近及远的顺序来写。故选D。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 3.下列句子的排序最恰当的一项是(　　)(3分) ①在泥墙的南端，即与鲁迅家后门墙角接壤处，有块刻有“梁界”二字的界碑。 ②大园在南，西边有一垛长达四十四米的泥墙，作为与西邻梁家后园的分界线。 ③百草园在浙江绍兴鲁迅故居的后面，有小园、大园之分。 ④这块界碑和这垛被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙根”，至今仍留存如故。 ⑤小园在北，向西北角突出，面积约为大园的四分之一。 A.③⑤②①④ B.③⑤①④② C.③⑤①②④ D.⑤③②①④ A 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 6 【解析】 通读所给句子可知，这段话论述的是百草园的内部结构，③句点明写作对象，应为第一句。⑤句“小园在北”紧承③句“有小园、大园之分”，应为第二句。②句“大园在南”紧承⑤句“小园在北”，符合首句中从小园到大园的顺序，应为第三句。①句“在泥墙的南端”紧承②句“有一垛长达四十四米的泥墙”，应为第四句。④句“这块界碑和……”紧承①句“有块刻有‘梁界’二字的界碑”，应为最后一句。可知排序为：③⑤②①④。故选A。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 五猖会 鲁　迅 孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午，仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 现在看看《陶庵梦忆》，觉得那时的赛会，真是豪奢极了，虽然明人的文章，怕难免有些夸大。因为祷雨而迎龙王，现在也还有的，但办法却已经很简单，不过是十多人盘旋着一条龙，以及村童们扮些海鬼。那时却还要扮故事，而且实在奇拔得可观。他记扮《水浒传》中人物云：“……于是分头四出，寻黑矮汉，寻梢长大汉，寻头陀，寻胖大和尚，寻茁壮妇人，寻姣长妇人……用重价聘之，得三十六人，梁山泊好汉，个个呵活，臻臻至至，人马称娖而行……”这样的白描的活古人，谁能不动一看的雅兴呢?可惜这种盛举，早已和明社一同消灭了。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 我关于赛会的知识，多半是从闲人的叙述上得来的，并非考据家所贵重的“眼学”。然而记得有一回，也亲见过较盛的赛会。开首是一个孩子骑马先来，称为“塘报”；过了许久，“高照”到了，长竹竿揭起一条很长的旗，一个汗流浃背的胖大汉用两手托着；他高兴的时候，就肯将竿头放在头顶或牙齿上。其次是所谓“高跷”“抬阁”“马头”了；还有扮犯人的，红衣枷锁，内中也有孩子。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽 然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 “书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。 就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》，《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵!“生于太荒”呵!…… 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (选自《朝花夕拾》，有删改) 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 4.一场五猖会，让“我”的心情跌宕起伏。请阅读文章，梳理“我”的心理变化。(3分) (1)__________→(2)__________→扫兴乏味→焦急万分→ (3)__________ 兴奋不已 忐忑不安 索然无味 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 17 5.“文学的一部分就存在于它的声音里，存在于轻重缓急的语气里。”《五猖会》一文中，父亲一共说了三句话，根据你的阅读体验，第一句话和第三句话分别应该用什么语气朗读?请选择你认为最合适的选项。(2分) (1)“去拿你的书来。”他慢慢地说。(　　) (2)“不错。去罢。”父亲点着头，说。(　　) A.愉悦轻松 B.平静严肃 C.冷静沉着 D.赞许欣慰 B D 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 18 【解析】 (1)“去拿你的书来。”这是父亲在“我”准备看会前要让“我”背书的前奏，“他慢慢地说”表现了他严肃和不容置疑的神态，所以要读出平静严肃的语气。故选B。(2)“不错。去罢。”这是父亲对“我”背好《鉴略》行为的赞许，“我”因此被允许去看会。“父亲点着头，说”是他的动作，表现了他的满意，所以要读出赞许欣慰的语气。故选D。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 6.在《朝花夕拾》的读书分享会上，小文和小语对文中前四段“迎神赛会”的相关内容看法不同，请你根据文章内容，将他们的对话补充完整。(4分) 小文：本文描写的主要内容是五猖会，作者却用了不少篇幅去谈迎神赛会，我觉得没有必要，可以删去。 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 20 小语：“迎神赛会”这部分内容看似无用，其实在全文中起着 重要作用。因为________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。  五猖会对一个孩子来说，意味着热闹与欢 乐，对年幼的“我”来说是一个重大的节日。作者用近一半的篇幅来谈迎神赛会，在于渲染赛会的盛大与热闹，突出赛会对“我”的吸引，表现出“我”对五猖会的极度渴望和期盼，为下文父亲让“我”背书造成童心与现实的冲突作铺垫，由此形成了鲜明的反差 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 7.写回忆性散文时，作者往往以“今日之我”的立场观点来写“昨日之我”，我们只有正确把握两个“我”，才能理解散文的情感。《五猖会》表面上回忆小时候的“我”的背书经历，背后却是中年的“我”对儿童教育的体验和看法。请你结合文章内容及【链接材料】，联系实际生活，谈谈鲁迅的儿童教育观中值得现代家长学习的地方。(5分) 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 22 【链接材料】 从福建菜馆叫的菜，有一碗鱼做的丸子。海婴一吃就说不新鲜，许先生不信，别的人也都不信。因为那丸子有的新鲜，有的不新鲜，别人吃到嘴里的恰好都是没有改味的。许先生又给海婴一个，海婴一吃，又是不好的，他又嚷嚷着。别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝，果然是不新鲜的。鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。” (选自萧红《回忆鲁迅先生》) 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 23 示例：在《五猖会》中，鲁迅记述了儿时盼望去五猖会的急切、激动的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴而痛苦的感受，批判了封建教育对儿童天性的摧残。在对海婴的教育中，他认为孩子所说的话“一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的”，做到了尊重、理解孩子。现在一些家长不懂得倾听孩子的想法，只是一味安排孩子的生活，像极了《五猖会》中的“父亲”。所以家长们应该像鲁迅一样，学着平等地和孩子交流，尊重、理解孩子，善于引导他们表达自己的想法。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 强基达标 阅读鉴赏 返回 1 2 3 4 5 6 7 24 $